REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE AERONÁUTICA

CIVIL MAYOR (AV.) MIGUEL RODRIGUEZ
SECCIÓN: “B” CTA
AREA: MATEMÁTICAS

ECUACIONES

Autor: Richard Gil C.I. 27.895.222

Tutor: Maria Magallanes

Maracay, 03 de mayo del año 2021

 ECUACIONES

Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones,

denominadas miembros y separadas por el signo igual, en las que
aparecen elementos conocidos y datos desconocidos o incógnitas,
relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores
conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; también
variables o incluso objetos complejos como funciones o vectores, los
elementos desconocidos pueden ser establecidos mediante otras
ecuaciones de un sistema, o algún otro procedimiento de resolución
de ecuaciones.

ECUACIONES LINEALES

Una ecuación entera de primer grado o ecuación lineal es una

igualdad que involucra una o más variables a la primera potencia y no
contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que
involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera
potencia.

Ejemplo 1.

1)

x +4=1 5

x +4−4=15−4

x=11

2)

x−12=4

x−12+12=4+12

x=16

Nota: En este método de resolución, debemos mirar el número

que está a la izquierda de la igualdad y allí mismo, colocar el mismo
número con operación contraria, de esta manera colocamos,
exactamente el mismo número con su respectivo signo al lado
derecho de la igualdad.

Ejemplo 2.

2 x+1=11

2 x+1=11

2 x=11−1

2 x=10

10
x=
2

x=5

Comprobando el resultado

2 x+1=11

2∗5+1=11 (Bien)

Nota: En esta ocasión, es algo más práctico, a diferencia del

ejercicio anterior, vamos simplemente a despejar la x, dejándola sola
del lado de la igualdad en la que se ubica, pasando los números de
un lado a otro siempre operando de manera contraria a su origen, el
“1” estaba sumando y paso al otro lado restando, el “2” estaba
multiplicando y paso a dividir, es de suma importancia dejar el
número que está del lado de la equis, de ultimo.

Ejemplo 3.

7 x−5=4 x +7

7 x−5=4 x +7

7 x−4 x=7+5

3 x=12

12
x=
3

x=4

Comprobando ecuación
 7 x−5=4 x +7

x=4

7∗4−5=4∗4+7

28−5=16+ 7

23=23 (Bien)

ECUACIONES CUADRATICAS

Una ecuación cuadrática o de segundo grado es toda ecuación en

la cual, una vez simplificada, el mayor exponente de la incógnita es 2.
En esta ecuación La “x” es la variable o incógnita y las letras a , by c
son los coeficientes, los cuales pueden tener cualquier valor, excepto
que a=0. Este polinomio se puede interpretar mediante la gráfica de
una función cuadrática, es decir, por una parábola.

Las ecuaciones cuadráticas sirven para calcular la incógnita,

cuando esta elevado a la potencia 2. Se realiza por la fórmula de
Baskahara. En la vida diaria, no es aplicable, no vas a ir por la calle
resolviendo parábolas.

Graficamente hablando, al resolver una ecuación de segundo

grado, pueden ocurrir 3 cosas:

 Existen 2 valores para la variable x que satisfacen la ecuación.

 Existe una única solución.

 La solución no pertenece al conjunto de los números reales.

Existe una formula general para la resolución de una ecuación

cuadrática:

Ejemplo.
 x 2+ 5 x +6=0

Identificamos los valores, a, b y c.

a= 1 b= -5 c= 6

Sustituimos en la formula general y resolvemos.

−(−5) ± √(−5)2−(4)(1)(6)
x=
2(1)

5 ± √ 25−24
x=
2

5 ±√ 1
x=
2

5 ±1
x=
2

5+1 5−1
x 1= x 2=
2 2

6 4
x 1= x 2=
2 2

x 1=3 x 2=2

Nota: En esta ocasión La ecuación tiene dos

soluciones reales distintas.
ECUACIONES CON RADICALES.
Una ecuación radical es una donde la variable aparece debajo de un
signo de raíz cuadrada. La técnica general para resolver una ecuación
radical es: aislar el signo de raíz cuadrada (y lo que sea que esté debajo
de él) en un lado de la ecuación. Luego eleve al cuadrado ambos lados.
Para resolver este tipo de ecuaciones se efectúan los siguientes
pasos:
1) Agrupar los términos de la variable que estén bajo el signo radical
en un miembro de la ecuación y el resto de los términos en el otro.
2) Elevar ambos miembros a una potencia igual al índice de la raíz
 involucrada.
3) Si la ecuación obtenida en el paso 2 no contiene radicales, se debe
resolver normalmente. Si por el contrario tiene uno o más radicales
se repiten los pasos 1 y 2 hasta obtener una ecuación si radicales.
4) Sustituir los valores obtenidos en el paso anterior en la ecuación
inicial y evaluar si cumplen con esta última.
5) En algunas ocasiones, pueden aparecer soluciones, llamadas
raíces extrañas, que no cumplen con la ecuación original. Por lo
tanto, se debe verificar cada una de las soluciones en la ecuación
original y descartar aquellas que no cumplen con ésta.
Ejemplo.
√3 (4 x+ 3)=3
Elevamos al cubo, ambos miembros.

¿
Restamos 3 en ambos miembros de la ecuación-
4 x=27−3
Dividimos entre 4, ambos miembros de la ecuación,
24
x=
4
x=6
PROBLEMAS A TRAVES DE ECUACIONES.
La resolución de problemas en general, y mediante sistemas de
ecuaciones en este caso particular, es un proceso complejo para el que,
desgraciada o afortunadamente (según se mire), no hay reglas fijas ni
resultados teóricos que garanticen un buen fin en todas las ocasiones.
De todas formas, si hay algo que ayuda en cualquier caso a llevar a
buen puerto la resolución de un problema es el orden. Por ello, hay que
ser metódico y habituarse a proceder de un modo ordenado siguiendo
unas cuantas fases en el desarrollo de dicha resolución.
Las cuatro fases que habrá que seguir para resolver un problema son:
1) Comprender el problema.
2) Plantear el problema.
 3) Resolver el problema (en este caso, el sistema).
4) Comprobar la solución.
Todo ello quizás quede más claro si se observa el siguiente cuadro
que detalla, una a una, las cuatro fases de este proceso:

1. Comprender el problema. 2. Plantear el problema.

 Leer detenidamente el enunciado.
 Hacer un gráfico o un esquema que
refleje las condiciones del problema.
 Identificar los datos conocidos y las
incógnitas.
3. Resolver el problema.
 Resolver las operaciones en el orden
establecido.
 Resolver las ecuaciones o sistemas
resultantes de la fase 2.
 Asegurarse de realizar
correctamente las operaciones, las
ecuaciones y los sistemas.
 Pensar en las condiciones del
problema y concebir un plan de
acción,
 Elegir las operaciones y anotar el
orden en que debes realizarlas.
 Expresar las condiciones del
problema mediante ecuaciones.
4. Comprobar la solución.
 Comprobar si hay más de una
solución.
 Comprobar que la solución obtenida
verifica la ecuación o el sistema.
 Comprobar que las soluciones son
acordes con el enunciado y que se
cumplen las condiciones de éste.

Ejemplo.
Hace cuatro años, la edad de un padre era nueve veces la edad de su
hijo, y dentro de ocho años será el tripe ¿Cuáles son sus edades
actuales?
p: Edad actual del padre.
h: Edad del hijo.
1) p−4=9 ( h−4 )
Matemáticamente hablando, la edad del padre es p, y -4 seria en este
caso el tiempo pasado que redacta la información, y la edad del hijo, h, al
igual que la del padre se lleva al pasado cuatro años atrás, en ese
entonces la edad del padre es 9 veces la de su hijo, por ende
multiplicamos 9, por la edad del hijo.

2) p+8=3 ( h+8 )
En esta segunda parte, refleja un futuro de ocho años, así que esta
vez le sumamos esa cantidad a ambas edades, luego, multiplicamos la
edad del hijo por tres, ya que en esta ocasión la edad del padre es el triple
que la de su hijo.
1) p−4=9 h−36
p=9 h−36+ 4
p=9 h−32

2) p+8=3 h+24
p=3 h+ 24−8
p=3 h+ 16
Ya teniendo dos ecuaciones lineales, mas sencillas que las anteriores,
y con la p despejada en ambas ecuaciones, procedemos a realizar el
método de igualación…
Igualamos las ecuaciones 1 y 2.
1 y 2= 9 h−32=3 h+16
9 h−3 h=16 +32
6 h=48
48
h=
6
h=8
Sustituimos, el término “h” por el valor ya descubierto “8”
1) p=9(8)−32
p=72−32
p=40
Es decir que: p=40 y h=8
En conclusión, en la actualidad el padre tiene 40 años y su hijo tiene 8
años.
SISTEMA HOMOGENEO.
Si un sistema de m ecuaciones y n incógnitas tiene todos los términos
independientes nulos se dice que es homogéneo.
 Este tipo de sistemas sólo admite la solución
trivial:  .

La expresión en forma matricial viene dada por.

Observamos que todo sistema lineal homogéneo es compatible, ya

que admite la solución trivial.

SISTEMA NO HOMOGENEO.

Se dice que un sistema de ecuaciones es no homogéneo, cuando

cada una de las ecuaciones involucradas en el sistema están igualadas a
un número diferente de cero, es decir, que si representamos el sistema de
ecuaciones con la matriz asociada al sistema, esta tendrá todos los
elementos de la columna de resultados con un valor numérico distinto de
cero.

SISTEMAS DE ECUACIONES.

Existen diversos tipos de sistemas de ecuaciones lineales de dos

ecuaciones con dos incógnitas. La razón de esto es porque cada
ecuación lineal de dos variables, puede ser representada por una recta en
el plano, y si son dos ecuaciones entonces tenemos a dos rectas, las
cuales pueden aparecer de las siguientes tres maneras.

 Dos rectas que se cortan en un solo punto

 Dos rectas que coinciden en una infinidad de puntos
 Dos rectas que son paralelas, no coinciden en algún punto

Debido a estas razones, es necesario clasificar a los sistemas de

ecuaciones, ya que cada uno presenta diferente situación.
 Sistema compatible determinado.

Este sistema, es aquel que tiene una única solución, es decir, las dos
rectas se cortan en un sólo punto del plano.

Busquemos primero su solución analítica por el método de reducción

de variables, recordemos que consiste en multiplicar a una ecuación por
un número adecuado, como para lograr cancelar una variable al sumar
ambas ecuaciones.

Y como este resultado ya podemos encontrar el otro valor.

Por lo tanto, el punto de intersección entre las dos rectas es.

Gráficamente la solución es el punto de corte (intersección) de las dos

rectas.
 Sistema compatible indeterminado:

La característica principal de este sistema es que tiene infinitas

soluciones, en otras palabras, las dos rectas tienen la misma gráfica,
significa que cualquier punto de una recta también será de la otra, de ahí
que existan infinitas soluciones.

Veamos la solución analítica.

Nos damos cuanta de que llegamos a una igualdad que siempre

ocurrirá, indicando que cualesquiera puntos   serán solución del

sistema siempre y cuando pertenezcan a una recta, por

ejemplo 

Gráficamente obtenemos dos rectas coincidentes. Cualquier punto de

la recta es solución.
 Sistema incompatible.

Aquí ambas rectas son paralelas, no hay puntos en común, significa

que no tiene solución el sistema.

Veamos la solución analítica.

Llegando a que 0=-4 lo cual es notablemente una contradicción.

Indicando que NO existen puntos en el plano que satisfagan a las dos
ecuaciones de las rectas al mismo tiempo. Gráficamente obtenemos dos
rectas paralelas.

RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES A TRAVES DE

METODOS: SUSTITUCION, IGUALACION Y REDUCCION.

Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor de

cada incógnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema.

Pero no siempre existe solución, o bien, pueden existir infinitas

soluciones. Si hay una única solución (un valor para cada incógnita, como
en el ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado.

 Método de sustitución: consiste en despejar o aislar una de

las incógnitas (por ejemplo, x) y sustituir su expresión en la otra
ecuación. De este modo, obtendremos una ecuación de primer
grado con la otra incógnita  y. Una vez resuelta, calculamos el valor
de x sustituyendo el valor de  y que ya conocemos.
 Método de reducción: consiste en operar entre las ecuaciones
como, por ejemplo, sumar o restar ambas ecuaciones, de modo
 que una de las incógnitas desaparezca. Así, obtenemos una
ecuación con una sola incógnita.
 Método de igualación: consiste en aislar en ambas ecuaciones la
misma incógnita para poder igualar las expresiones, obteniendo así
una ecuación con una sola incógnita.

Despejamos en la primera ecuación la x:

Sustitucion.

Calculamos x sabiendo y:

Por lo tanto, la solución al problema es:

Igualación:
 Despejamos en ambas ecuaciones la y :

Como y= y igualamos las expresiones y resolvemos la ecuación:

Ahora, sustituimos el valor de la incógnita x=1 en la primera de las

ecuaciones anteriores para calcular y.

Por lo tanto, la solución es:

Reducción.

Para sumar las ecuaciones y que desaparezca una de las dos

incógnitas, los coeficientes de dicha incógnita deben ser iguales pero de
signo distinto. Para ello, multiplicamos por -2 la primera ecuación.

Después, sumamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación obtenida:

 Finalmente, sustituimos el valor de y=2 en la primera ecuación y la
resolvemos:

Por ende, la solución a este problema es:

INECUACIONES.

Las soluciones de una inecuación son los valores de la incógnita que

cumplen la desigualdad, por lo general una inecuación admite infinitas
soluciones, el grado de ellas se define como el mayor exponente de la
variable.

Una inecuación se puede clasificar según su grado y el número de

incógnitas que tiene.
  Una inecuación lineal es una expresión matemática que
describe cómo se relacionan entre sí dos expresiones
lineales.

Por ejemplo: 3 + 5x ≥ 18; -2(x + 3) < -9.

 Una  inecuación  cuadrática  es   de   la  forma ax2 + bx + c <
0 (ó >0, ≥ 0, ≤ 0), donde a, b y c son números reales y a ≠ 0.
La  inecuación cuadrática está en su forma estándar cuando el
número cero está a un lado de la inecuación.  De manera que,
la forma estándar de las dos
inecuaciones    anteriormente    mencionadas     sería: 
   x2 + 2x – 15 < 0     y    x2 – 2x – 3 ≥  0. 
 las inecuaciones polinómicas tienen la forma:

 P(x)=a0x^(n)+a1x^(n-1)+a2x^(n-2)+…an>0 

 P(x)=a0x^(n)+a1x^(n-1)+a2x^(n-2)+…an<0 

 P(x)=a0x^(n)+a1x^(n-1)+a2x^(n-2)+…an≥0 

 P(x)=a0x^(n)+a1x^(n-1)+a2x^(n-2)+…an≤0 

Y son llamadas también inecuaciones de orden superior. 
 CONCLUSIÓN.
Hay que estar conscientes de la importancia y el peso que tienen las
ecuaciones en nuestra vida diaria, en el desarrollo de este trabajo, se
puede comprender diferentes tipos de ecuaciones y sus respectivas
soluciones, las más comunes y prácticas son las lineales, son las que de
manera normal podríamos aplicar en nuestra cotidianidad, y es increíble
como desde pequeños manejamos este método, en una resolución de un
problema que tenga que ver con números, y buscar respuestas a ciertos
conflictos, y lo hacemos, empleando las ecuaciones, recalcando lo
anterior, en su mayoría con un bajo grado de dificultad y dependiendo la
circunstancia, algunas un poco más complejas, claro está, no vamos a
estar en un proceso matemático en una simple conversación, si el
desarrollo fue leído con buena atención, se podrá comprender esto en un
excelente ejemplo que aquí se encuentra.

En cierto aspecto, la inteligencia no se mide por la capacidad personal

de resolver problemas matemáticos o algún otro tipo de problema
académico, sino tu ímpetu en resolver los pequeños problemas que van
ocurriendo en tu día a día, pero a pesar de todo, en esos problemas te
podrías encontrar inconscientemente una educación.