Abstract para Capacitación en Educación Inicial

Con el propósito de trascender el espacio áulico como único o prioritario de la

enseñanza de las prácticas de lectura y escritura, este proyecto incorpora la ciudad como
emergente de prácticas sociales y culturales que propician situaciones de aprendizaje en
entornos alfabetizadores diferentes –incluyendo la alfabetización inicial, la permanente y
la que contempla otros lenguajes- .
Los espacios urbanos ofrecen ocasiones de interacciones reales, con textos
auténticos, para cumplir propósitos significativos. Constituyen, por lo tanto, un recurso
pedagógico inmejorable para enseñar a leer y escribir. Al mismo tiempo, la lectura y la
escritura son los medios por los cuales se puede conocer la propia ciudad, aprehender la
herencia cultural local, desarrollar pertenencia y compromiso ciudadano.
Entendiendo que el rol docente implica un desempeño como enseñante, como
pedagogo y como trabajador de la cultura, nos proponemos, por un lado, trabajar la
ampliación de su capital cultural acompañándolo en el relevamiento del patrimonio
histórico y cultural de su localidad y en la indagación de su potencial educativo general y
sus posibilidades alfabetizadoras, en particular. Y, por el otro, contribuir al fortalecimiento
de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la escritura, a través de la
capacitación y actualización en programación -diseño, gestión y tutoría de proyectos
individuales e institucionales-.
Mediante dinámicas diversas como seminarios, talleres, ateneos pedagógicos, salidas
educativas, análisis bibliográfico y participación en foros virtuales, se abordarán las
problemáticas particulares de primer y segundo ciclo en torno a los siguientes ejes:
- Prácticas de lectura y escritura para la adquisición y desarrollo de la lengua
escrita
- Prácticas de lectura y escritura para la construcción del conocimiento en las
diferentes disciplinas
- Prácticas de lectura y escritura para el desarrollo del pensamiento crítico y
creativo
- Prácticas de lectura y escritura para la resolución de problemas
- Prácticas de lectura y escritura para el desarrollo subjetivo
- Prácticas de lectura y escritura para la relación intersubjetiva
- Prácticas de lectura y escritura en los soportes de las TIC
Esta propuesta de formación se plantea como un espacio donde los docentes puedan
analizar la propia práctica, reflexionar a partir de marcos teóricos y situaciones empíricas
y construir, en forma cooperativa, herramientas pedagógicas acordes a las necesidades y
los desafíos concretos de la comunidad donde se desempeñan.