PROCESOS DE INVESTIGACIÓN DICRONICA Y SINCRÓNICA Yoleida

Vásquez, Rosalva Teyes.

TEORÍA DE JEAN PIAGET.

Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban dar

respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento.
Trabajó en París en el laboratorio de Alfred Binet, allí estudia problemas
relacionados con el desarrollo de la inteligencia. La contribución esencial de
Piaget al conocimiento fue el haber demostrado que el niño tiene maneras de
pensar propias en cada edad que lo diferencian del adulto.

Piaget se dedicó a estandarizar las pruebas que Alfred Binet había elaborado
para evaluar la inteligencia de los escolares franceses, y comenzó a sentirse
intrigado por las respuestas erradas de los niños, encontrando en ellas claves
para sus procesos del pensamiento. A partir de las observaciones hechas a su
propio hijo y a otros niños, creó una completa teoría del desarrollo cognoscitivo.
Piaget aplicó el método clínico donde combina la observación con preguntas
flexibles, él vio a los niños orgánicamente como seres activos y en crecimiento,
con sus propios impulsos internos y factores de desarrollo.

Consideraba el desarrollo cognoscitivo como una serie de etapas

cualitativamente diferentes. En cada etapa desarrolla una nueva forma de
pensar acerca del entorno y responde a él: así mismo en cada etapa el
crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres principios interrelacionados:
organización, adaptación y equilibrio

Organización: es una tendencia a crear sistemas de conocimiento cada vez

más complejos.

Adaptación: la adaptación implica dos pasos: 1) asimilación: consiste en tomar

información e incorporarla en esquemas cognoscitivos existentes, o formas de
pensar, y 2) acomodación: consiste en cambiar las ideas propias o estructuras
cognoscitivas para incluir el nuevo conocimiento.

Equilibrio: la búsqueda constante de un balance estable entre los elementos

cognoscitivos dentro del organismo y entre éste y el mundo exterior.

Piaget realizó estudios con niños “promedio”, sin considerar las diferencias
individuales acerca del desarrollo emocional, estilos de pensamiento o sobre
como la motivación afecta su desempeño.

En la historia de la ciencia, el estudio de cualquier tema puede hacerse desde

dos perspectivas: un estudio diacrónico, a través del tiempo, o un
estudio sincrónico, sin tener en cuenta la evolución histórica, sino
contemplándolo en una determinada época.

SEGÚN EN TIEMPO: INVESTIGACIÓN DIACRÓNICA Y SINCRÓNICA

 A. INVESTIGACIÓN DIACRÓNICA

Los estudios diacrónicos nos permiten analizar cómo han ido evolucionando las
ideas científicas sobre un tema, fenómeno o problema a lo largo de la historia.
Ejemplo Estudio del “origen de la vida” o de la “naturaleza de la luz” desde los
griegos hasta la actualidad, del conocimiento, con el objeto de verificar los
cambios que se puede producir.

ESTRUCTURA

-Considera los fenómenos que ocurren a lo largo del tiempo en oposición a los
sincrónicos.

-Toma como punto de referencia hechos históricos, es decir no comienza

desde un punto de partida sin base , sino que puede retomar situaciones del
pasado. Ahora en relación a las variaciones típicas de la investigación
tenemos las siguientes

a). Investigación descriptiva. -Parte de una realidad cierta, la cual se toma

como punto de partida para ser desarrollada. Se caracteriza principalmente por
llevar un registro detallado sistemático de todo lo observado.

b) Investigación explicativa. Toma como punto de partida la referencia,

descripciones debidamente detalladas y estudiadas, bajo la necesidad de
conocer hechos específicos debidamente señalados, su enfoque va dirigido a
elaborar dentro del área fáctica.

c). Investigación contrastiva. Su estudio se basa en líneas de trabajo ya

existentes, pero que requieren de ser comprobadas desde un punto de vista
de la crítica y el ensayo. Busca desechar cualquier tipo de error que pudiese
presentarse en las teorías conocidas, para así dejar sentada su credibilidad.

d) Investigación aplicativa. Toma como punto de partida en la investigación

teorías fehacientes que luego de haber sido contrapuestas han sido
rectificadas, si es que lo han necesitado.

B, INVESTIGACIÓN SÍNCRONICA.

Los estudios sincrónicos son de corto periodo. Nos permite analizar un tema o

problema en una época histórica (durante la ilustración o en la actualidad)
desde diversas perspectivas y disciplinas. Estudio actual de “la clonación” o de
“las células madres y las terapias génicas” o “del cambio climático y la quema
de combustibles fósiles”, desde la ciencia, la tecnología, la sociología, la
economía, la ética, la política, 

ESTRUCTURA SÍNCRÓNICA.
 En este tipo de investigación estudia un fenómeno en un largo periodo
necesario tener en cuenta un sistema de materiales y conceptos lógicos de
tiempo y espacio definido independientemente.

COMPONENTES

a) Lógicos. Componentes internos en el cual las investigaciones muestran

variaciones de tipo lógico.
b) Contextual. Se refiere a los factores externos (tipo socio-contextual)
Revista científica de América 2006.

SEGÚN SU FINALIDAD: INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA.

INVESTIGACIÓN BASICA. También se le conoce como investigación

PURA O TEÓRICA.
Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en el. Su
objetivo es crear un campo de conocimientos teóricos en algún campo
de la ciencia. Consiste en formular nuevas teorías o modificar las
existentes y de esta manera incrementar los conocimientos científicos.
Es aquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y
nuevos campos de la investigación sin un fin práctico e inmediato,

INVESTIGACIÓN APLICADA. También se le conoce como

investigación Empírica o práctica. Se caracteriza porque busca la
aplicación o utilización de los conocimientos aprendidos. Sin embargo se
tiene que aclarar que esta investigación queda supeditada a los
resultados de la investigación básica, ya que esta última requiere del
marco teórico.
ACTIVIDAD.
- ELABORA UN COMENTARIO DE LA INVESTIGACIÓN POR
TEMPORALIDAD Y AFINIDAD Y EJEMPLIFICA CON TU TEMA DE
INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN. RÚBRICA DE COMENTARIO.

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