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Diagnostico Programacion 3ero-A

Este informe presenta los resultados de las tareas diagnósticas realizadas con los estudiantes del tercer año de bachillerato en la asignatura de Programación y Base de Datos. La mayoría de los estudiantes (63%) se encuentra en el rango más alto de calificaciones, mientras que una minoría (9%) se ubica en el rango más bajo. El informe también identifica las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las acciones que se implementarán para mejorar el aprendizaje.

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Luis Fajardo Álvarez
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Este informe presenta los resultados de las tareas diagnósticas realizadas con los estudiantes del tercer año de bachillerato en la asignatura de Programación y Base de Datos. La mayoría de los estudiantes (63%) se encuentra en el rango más alto de calificaciones, mientras que una minoría (9%) se ubica en el rango más bajo. El informe también identifica las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las acciones que se implementarán para mejorar el aprendizaje.

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“VOLUNTAS DEI”
Informe de Tareas Diagnósticas FASE 1 (2021-2022)
Fecha de la semana 1: 07 al 14 de mayo de 2021
Fecha de la semana 2: 17 al 21 de mayo de 2021

Datos Informativos
Curso: 3ERO BACH.“AULA” 1 Nombre del docente: Lcdo. Luis Fajardo Alvarez Asignatura: Programacion y base de datos

No. Estudiantes: Niñas: 19 Niños: 16 Total: 35 No. Estudiantes con NEE: xxx

Antecedentes generales del grupo de estudiantes:


El grupo de estudiantes de Tercer año de bachillerato tiene un nivel de participación alto en el área de la programacion y base da datos, las actuaciones en
clases virtuales son regulares, con respecto al desarrollo de actividades practicas se encuentran en un nivel medio ya que es necesario el uso de un
computador para el desarrollo de la solucion a problemas mediante sotfwares especificos.
Resultados del proceso diagnóstico:
Asignatura Objetivos Fortaleza Debilidades

Realizar el diagnóstico de la asignatura de *Identificar tipos de etiquetas HTML 5 *Fuentes de conexión e


PROGRAMACION Y BASE DA DATOS a los *Aplica correctamente las propiedades en internet
PROGRAMACION Y BASE estudiantes de Segundo año del codificacion CSS3 *Poca participación de los
DE DATOS Bachillerato Tecnico mediante el desarrollo *Apoyo del docente estudiantes
de un banco de preguntas relacionadas a *Motivación *Estudiantes sin conexión
los fundamentos de la programacion. *Manejo de tecnología

No. Debilidades en temas de la asignatura Acciones


Realizar el refuerzo y la retroalimentación del tema a través del
uso de Etiquetas html y propiedades css utilizadas en la
1 DIFERENCIA LAS Etiquetas html DE LAS propiedades CSS
codificacion y maquetado de paginas web para la nivelación
formativa.
Dificultades significativas en el aprendizaje en los estudiantes con N.E.E. asociadas o no asociadas una discapacidad
Fortalezas Acciones

ESQUEMA GRÁFICO DE LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE DEL AULA AL INICIO DE AÑO LECTIVO
Estos resultados lo podemos observar en los diagramas estadísticos correspondientes al cuadro de calificaciones de las tareas diagnósticas en el documento
de Excel.

Porcentajes de calificaciones
RANGO (10 - 9 PTS) D A R 22 62,86%
RANGO (8,99 - 7 PTS) A A R 10 28,57%
RANGO (6,99 - 4,01 PTS) P A A R 3 8,57%
RANGO (<= 4 PTS) N A A R 0 0,00%
TOTAL 35 100%

Porcentajes de calificaciones
TAREAS DIAGNÓSTICAS
Tercer Año de Bachillerato Paralelo "A"

9% 0%

RANGO (10 - 9 PTS) D A R

28% RANGO (8,99 - 7 PTS) A A R


RANGO (6,99 - 4,01 PTS) P A A R
63% RANGO (<= 4 PTS) N A A R

Lcdo. Luis Fajardo Álvarez


DOCENTE

Lcdo. David Aviles


COORDINADOR DE ÁREA VICE - RECTOR

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