SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 Código: GFPI-F-019

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Programa de Código: 837126

Formación: Versión: 101 MECANICO DE MAQUINARIA INDUSTRIAL

Nombre del Proyecto: EJECUCION DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y PREVENTIVO A

Código: 185998
MAQUINARIA Y EQUIPOS EN EL CENTRO METALMECANICO
Fase del proyecto: RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN TECNICA
Actividad (es) de Aprendizaje:
ORDEN DESARROLLO COGNITIVO:
AC1: Identificar y analizar la competencia, los resultados de aprendizaje, la estrategia
basada en el aprendizaje por proyectos, los contenidos programáticos, concertación de
actividades a realizar y metodología de evaluación.
Actividad (es) del
AC2: Identificar y analizar los diferentes instrumentos de medición dimensional y sus
Proyecto:
sistemas de unidades, que permiten determinar el tamaño de elementos mecánicos.
ORDEN DESARROLLO PROCEDIMIENTAL:
Levantamiento de
AP1: Realizar la conversión de unidades dimensionales y la lectura de escalas de
información técnica
instrumentos de medición.
ORDEN DESARROLLO VALORATIVO ACTITUDINAL:
AVA1: Analizar los efectos generados en los procedimientos de ejecución de
mantenimiento, por la mala conversión de unidades y lectura de instrumentos de
medición dimensionales.
Resultados de Competencia: Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ELABORAR PLANOS
Calibradores pie de rey,
Dibujar planos de acuerdo MECÁNICOS SEGÚN Ambiente de Papel hoja Din
micrómetros de
con las normas vigentes. LAS NORMAS formación con A4 y Din A3,
exteriores e interiores,
VIGENTES Y excelente lápiz HB y 2H,
cuenta hilos,
ESPECIFICACIONES iluminación, mesas borradores
flexómetros, elementos
TÉCNICAS DE LAS de trabajo y sillas, nata,
mecánicos (engranajes,
PIEZAS. tablero de acrílico marcadores
ejes, rodamientos,
con cuadricula, borrables y
repuestos, tornillería,
video beam y borrador.
tuercas e.tc.)
computadores.
Duración de la guía ( en 8
horas):

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2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz:
El propósito fundamental de esta actividad de enseñanza
aprendizaje evaluación es que usted adquiera el dominio en la
conversión de unidades y la metodología de lectura de las
diferentes escalas de los instrumentos de medición como el
calibrador pie de rey o vernier, los tornillos micrométricos y
los comparadores de caratula, permitiendo verificar las
dimensiones de diferentes elementos en diferentes sistemas
de unidades y establecer sus equivalencias, acatando las
normas de seguridad industrial, la normatividad
Fuente: www.cursosctisolari.com.ar
medioambiental y las normas de estándares de los
fabricantes. Para cumplir con este propósito lo invitamos a vivenciar un aprendizaje sobre esta actividad a
través de su desarrollo donde su iniciativa, su creatividad, responsabilidad y experiencia serán elementos

fundamentales para su comprensión. ¡Bienvenido!

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

En un mundo donde la globalización a nivel comercial necesita de una
estandarización de sus procedimientos y sus sistemas de unidades para
controlar las operaciones, la exigencia es el factor predominante en los
productos en cuanto a las tolerancias más precisas en su fabricación, y claro
en su reparación teniendo en cuenta que el área de mantenimiento es donde
los componentes deteriorados o en falla, necesitan ser reparados
temporalmente con el fin de evitar la parada del proceso, para ello se
necesita establecer equivalencias de medidas otras características a fin de
realizar un reemplazo rápido y con la mayor calidad, en ocasiones los
repuestos necesarios no se encuentran a la mano a lo cual se debe tomar
levantamiento de planos lo que implica el hacer un levantamiento metrológico correcto y evitando errores
de medición tanto en la lectura como en la toma de las mismas.
De acuerdo a sus conocimiento en equipos de tres (3) aprendices analice y responda las siguientes
preguntas:
 ¿Cree usted que la conversión de unidades nos permite controlar la calidad de un producto?
 ¿Cuáles instrumentos de medida reconozco a diario y que variable me permite controlar?
¡Reflexión de pertinencia!

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3.1 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La actividad de aprendizaje propuesta permite evidenciar sus conocimientos y

desempeños en la conversión de unidades dimensionales y la lectura de escalas
de los instrumentos de medición.

Consideraciones a tener en cuenta:

1. Lea atentamente el conocimiento que se encuentra en la columna, revise
las tres opciones que se encuentran en la primera fila y elija la respuesta que
más se ajuste a tu realidad.
2. Piense y analice muy bien antes de contestar y procure no equivocarse
ya que ello genera error en la identificación previa de conocimientos.
3. Para indicar la respuesta coloca una X en el cruce de conocimiento con la opción de respuesta.
4. Responda de forma personal y con responsabilidad.
5. Sigua correctamente las instrucciones y si te surge alguna pregunta mientras realizas el
cuestionario no dudes en darlas conocer.

ACTIVIDAD 3.1.1: Identificación de conocimientos previos. Tiempo máximo 5 minutos.

cas e instrumentos de evaluación)
CONCEPTOS GENERALES
No tiene Tiene Tiene
conocimiento conocimiento conocimiento
CONOCIMIENTO
del tema ni lo del tema y no del tema y lo
ha aplicado lo ha aplicado ha aplicado
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de fracciones
de pulgada a milésimas de pulgada y viceversa.
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de fracciones
de pulgada a milímetros y viceversa.
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de milésimas
de pulgada a milímetros y viceversa.
Múltiplos y submúltiplos del metro.
Prefijos y sufijos.
Lectura del calibrador pie de rey o vernier convencional y de caratula.
Manejo del calibrador pie de rey o vernier convencional y de caratula.
Lectura del micrómetro convencional y palmer.
Manejo del micrómetro convencional y palmer.

¡ACTIVIDADES ANTES DE APRENDER!

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Con la visión general de los conocimientos que debemos adquirir, debemos realizar
unas actividades que permiten la apropiación del conocimiento, para tal fin lo invito
a que desarrolle cada uno de los siguientes puntos antes de realizar cada actividad
de transferencia de conocimiento:

3.2.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Identificar y analizar los diferentes instrumentos de medición

dimensional y sus sistemas de unidades, que permiten determinar el tamaño de elementos mecánicos.

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SUBACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Con apoyo de los materiales propuestos elabore un diagrama tipo
árbol de la clasificación de los diferentes tipos de instrumentos que permiten medir dimensiones
geométricas.
No olvides que debes consultar al respecto
de estos temas y apropiarte de este
conocimiento para desarrollar las ¡ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE!
actividades de transferencia de
conocimiento.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Las siguientes actividades permiten adquirir dominio en la conversión de unidades

dimensionales, lectura y operación de instrumentos como calibrador vernier,
micrómetro y comparador de caratula, su tiempo de ejecución implica trabajo extra
clase.

¡ACTIVIDADES DESPUES DE APRENDER!

3.3.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Realizar la conversión de unidades dimensionales y la lectura
de escalas de instrumentos de medición.
SUBACTIVIDAD 1: Elabore una lista de chequeo del inventario de los recursos como herramientas e
instrumentos de medición y control existentes en el ambiente de formación.

Para ello tenga en cuenta de realizarlo atendiendo al siguiente cuadro:

El encabezado del formato debe contener:
1. Nombre de la entidad, regional, centro y área.
2. Nombre del formato.
3. Fecha de elaboración del formato.
4. Numero de ficha.

DENOMINACION MARCA Y ESTADO FECHAS DE REVISION

ITEM FOTO CANTIDAD
DEL ELEMENTO REFERENCIA BUENO MALO

1
2
3

SUBACTIVIDAD 2: Realizar la conversión de unidades dimensionales y la lectura de escalas de

instrumentos de medición.

2.1 Ordenar los múltiplos y submúltiplos del metro, ubicar los valores presentados y dar su
equivalencia.

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Mega Kilo Hecto Deca Unidad deci centi mili decima centési milési
(m) (m) (m) (m) (m) (m) (m) (m) (mm) ma ma
(mm) (mm)

a. 12350 µm. = _______________m b. 3897,385 dm. = _______________ Hm

c. 0,00931 m = ___________décima mm d. 178.5 centésima mm. = ____________cm
e. 103489,3001 cm = ______________Dm

2.2 Realizar la conversión de unidades pertinentes en cada figura (todas a milímetros, fracciones de
pulgadas acercando al mínimo, milésimas de pulgada):

2.3 Teniendo como base la equivalencia presentada complete la tabla adjunta de 1/16 en 1/16 de
pulgada, tenga en cuenta realizar conversión de unidades.

TABLA DE EQUIVALENCIAS
FRACCIONES MILESIMAS DE MILIMETROS FRACCIONES DE MILESIMAS DE
MILIMETROS
DE INCH INCH INCH INCH
1/16 1 1/16”

1 3/16”
6,35

0,500 1,500

3/4

25,4 1 1,000 2

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2.4 Complete la tabla adjunta realizando la conversión de unidades respectiva:

MILIMETROS FRACCIONES INCH MILESIMAS INCH

61.75
1 13/128
5.375
30.84
15/64
1.899
2 11/32
0.105
47.42
3 7/16
2.4
101.73
2.5 Para la compra de una banda transportadora se revisa en los catálogos de productos ofrecidos
por tres empresas, los cuales nos presentan las características técnicas siguientes:

Datos técnicos banda 1 BANDAS LTDA.

Dimensiones Ancho: 5 Ft Largo: 795 In Alto: 3 Yd

Datos técnicos banda 2 ARCLARK LTDA.

Dimensiones Ancho: 1.8 Yd Largo: 69 Ft Alto: 81 In

Datos técnicos banda 3 COUCH LTDA.

Dimensiones Ancho:47.5 in Largo: 22 Yd Alto: 7.5 Ft

Una vez analizados estos datos los debemos comparar con los suministrados por el ingeniero de
planta presentados a continuación:

PLANTA PROCESADORA DURAN. DPTO PRODUCCION

Dimensiones Ancho 0.0012 Km Largo 2 Dm. Alto 22.5 dm
Para realizar la comparación se precisa de realizar una tabla con las conversiones en las siguientes
unidades dimensiones en metros.

¿Analizando las conversiones cuál de las propuestas es la más conveniente?

Justifique su respuesta: ____________________________________________________________

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2.6 Analice los siguientes gráficos, calcule y escriba la apreciación correspondiente:

A =________=_______ A =________=_______

A= ________ = _________

A = __________ = _________

2.7 Analice los siguientes gráficos, calcule y escriba la lectura correspondiente:

Lectura 1: __________________

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Lectura 2: ___________________

Lectura 3: ___________________

Lectura 4: ___________________

Lectura 5: ___________________

Lectura 6: ___________________

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Lectura 7: ___________________

Lectura 8: ___________________

Lectura 9: ___________________

Presentación desarrollo de la actividad: El documento del desarrollo de las actividades debe

corresponder al formato de Informe técnico que se encuentra en la carpeta de Materiales de
formación en Blackboard.

4. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Instructor área de Armando Salgado Ingeniero Mecánico Fecha Elaboración: 29/01/2014

mantenimiento Otálora Actualización 1. 27/01/2015

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