Nombre del estudiante: ___________________________________________ Grado _________

Fecha

Apreciado acudiente,

El propósito de esta carta es informarle de un diagnóstico de lectura administrado a los estudiantes a inicios de
este año escolar. El diagnóstico se llama PRUEBA DE CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL DEL FLUIDEZ Y
COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER Y QUINTO GRADO y fue diseñada por el ICFES.

Los docentes administran este inventario a cada estudiante en la clase individualmente. El estudiante debe
completar una serie de actividades cortas relacionadas con la lectura. El propósito es determinar el nivel de fluidez
y comprensión lectora de los estudiantes de los grados tercero y quinto de los Establecimientos Educativos
focalizados por el Programa Todos a Aprender, Ruta Pioneros Todos a Aprender, con miras a recoger información
pertinente sobre la necesidad de estrategias de aula que atiendan a los estudiantes que requieren más apoyo o
que se encuentran por encima del nivel esperado.

La Prueba de Caracterización de tercer grado mide el desarrollo de los siguientes conceptos importantes de la
lectura temprana: Velocidad, Calidad, Comprensión

Los resultados de su hijo/a en la PRUEBA DE CARACTERIZACIÓN siguen a continuación:

NIVEL OBSERVACIÓN
VELOCIDAD
CALIDAD
COMPRENSIÓN

Teniendo en cuenta estos resultados, es necesario establecer un compromiso con ustedes como padres de familia
con el fin de apoyar conjuntamente a su hijo para superar sus dificultades y mejorar sus aprendizajes. Adjuntamos
a la presente PLAN CASERO DE LECTURA.

Atentamente,

Rector

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Yo _________________________ identificado con CC _________________ acudiente de

__________________________________ del grado __________ conocedor del nivel de lectura de mi acudido, me
comprometo a apoyarlo firmemente en el PLAN CASERO DE LECTURA siguiendo cada una de las recomendaciones
de los docentes:

* Dedicar mínimo 30 minutos diarios de tiempo de lectura con mi acudido

* Animarlo a mejorar con frases positivas: “Tú puedes” “Si te esfuerzas puedes lograrlo” “Intentemos nuevamete”
* Acompañarlo en un ambiente tranquilo a desarrollar los ejercicios del plan casero
* Compartir ratos de lectura en familia
* Elogiar sus esfuerzos: “Me gusta el esfuerzo que estás haciendo por mejorar, ¡Está funcionando!”

FIRMA _________________________________________________

(El acudiente llena dos de estas hojas, una se lleva y la otra la deja en la institución para el observador del alumno)