TÍTULO DE LA SESIÓN: “Bienvenidos a secundaria”

GRADO Y SECCIÓN: N° DE SESIÓN: 01 FECHA: / 03 /

2023

PROGRAMA DE LA TUTORÍA: Convivencia y Disciplina Escolar Democrática

DIMENSIÓN: Social EJE TEMÁTICO: Convivencia y

participación

BUSCAMOS: Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma

consensuada los acuerdos de convivencia en el aula.

MATERIALES: Papelotes, plumones de colores, cinta maskingtape, limpia tipo, equipo de sonido

ORGANIZACIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP

PEDAGÓGICOS O
:

 Iniciamos la dinámica con una dinámica de integración.

Se puede realizar la dinámica en el aula, colocando las 30
mesas y sillas alrededor a fin que exista un espacio minutos
adecuado para transitar libremente o se puede realizar
en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento
(patio, campo deportivo, auditorio)
 Se brindará a las y los estudiantes las siguientes
indicaciones:
 Deberán pensar en sus cualidades y
características personales (positivas).
 Se distribuirán por el espacio libremente al ritmo
PRESENTACIÓ
de la música
N  Cuando detengamos el sonido, deberán
intercambiar, con el o la compañero(a) que
(motivación y tengan al frente, sus nombres y en lugar de sus
exploración) apellidos mencionarán una cualidad o
característica personal; además se saludarán
utilizando cualquier parte del cuerpo, menos las
manos.
Ejemplo:
- Estudiante 1: ¡Hola qué tal! Mi nombre es
Juan soy ordenado.
- Estudiante 2: ¡Qué tal! Mucho gusto, el
mío es María me encanta la música.
- Luego ambos estudiantes se saludan por
ejemplo juntando sus cabezas.
 Terminada la dinámica, felicitamos al grupo por su
participación y entusiasmo. Seguidamente indicamos la
importancia de poder conocerse y sobre todo de poder
integrarse como grupo en esta nueva etapa escolar en
un ambiente de respeto mutuo.
 Así mismo, al finalizar la dinámica continuamos
realizando las siguientes indicaciones (8 min.):
Imaginemos que un día salimos a la calle y nos damos
 cuenta que todos los semáforos y los cruceros
peatonales han desaparecido ¿Qué podría ocurrir?
Escuchamos las respuestas de las y los estudiantes y
luego preguntamos:
ORGANIZACIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
:
¿Es importante entonces que existan los semáforos
y los cruceros peatonales? ¿Por qué?

 Explicamos que las personas tenemos la capacidad

para regular nuestros comportamientos; sin embargo, es
necesario contar con acuerdos o reglas para mantener
una convivencia armónica. En este sentido, el semáforo
y los cruceros peatonales representan acuerdos o
normas sociales y dependerá de nosotros respetarlos o
no.

Entonces ¿Será importante tener acuerdos de

convivencia en el aula?, ¿por qué?

PRESENTACIÓ  Escribimos los aportes de las y los estudiantes, y

N comentamos que, por todo lo mencionado, es necesario
establecer acuerdos de convivencia en el aula, los
(motivación y mismos que deberán ser elaborados por todos nosotros,
exploración) y girarán en torno a los siguientes criterios (Se coloca en
la pizarra el siguiente cuadro):

 Con la dinámica “lluvia de ideas”, solicitar a las y los 45

estudiantes que nombren los problemas que existen en minutos
el aula en lo referente a cada aspecto y apuntarlo en la
pizarra.
 A través de la técnica de las cabezas numeradas
formaremos grupos de cinco integrantes.
 Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una
DESARROLLO
representante de grupo; quien deberá repartir a cada
(información y integrante un criterio básico de convivencia (Relaciones
orientación) personales, actividad académica, salud e higiene,
asistencia y puntualidad, cuidado del material).
  La tarea de cada integrante consistirá en:
1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o más
acuerdos de convivencia para el aula, relacionados
al aspecto básico que se le haya asignado
2. Establecer el motivo o razón por la cual los propuso.

ORGANIZACIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP

PEDAGÓGICO O
S:
3. Proponer una medida correctiva/solución, en caso de
que esta no se cumpla.
DESARROLLO
 Una vez terminada la tarea, cada integrante pasará a
(información y socializar su trabajo dentro del grupo. Terminado el
orientación) tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete
en el siguiente cuadro que colocaremos en la pizarra:
(matriz 1 para aprobación del Director de la I.E.)

PROPUEST RAZONES CONSECUENCIA

A DE POR LAS S POR NO
ASPECTO ACUERDO: CUALES CUMPLIR EL
COMPORTA DEBEMOS ACUERDO:MEDI
PROBLEMA MIENTO CUMPLIR EL DAS
DESEADO ACUERDO CORRECTIVAS

Relaciones
personales

Actividad
académica

Puntualida
dy
asistencia

Cuidados
del
material
propio y
ajeno de la
I.E.

Salud e
higiene

 Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a

un consenso para establecer los acuerdos de convivencia
para el aula (mínimo diez, máximo doce).
 La matriz finalizada deberá ser trasladada a un papelote,
decorada y colocada en un lugar visible del aula, para ser
revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan
con los acuerdos establecidos en consenso.(Matriz 2 para
su publicación)

Acuerdos Consecuencias por no

cumplir el Acuerdo
ORGANIZACIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP

PEDAGÓGICO O
S:

 Promovemos que las y los estudiantes elaboren

CIERRE conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada, para 15
lo cual realizamos las siguientes preguntas: minuto
 ¿Por qué es importante contar con normas de s
convivencia en el aula?
 ¿Porque se ha consensuado su elaboración?
 ¿De quién depende su cumplimiento y por qué?

 Ideas fuerza
Puntualizamos que los acuerdos establecidos son
valiosos porque generarán un clima de respeto en el
aula, se estudiará en armonía, se desarrollarán hábitos
de trabajo, etc., ayudándonos a ser mejores seres
estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante
cuidar que estos acuerdos se cumplan, no por
obligación, sino porque comprendemos su importancia.

 Toma de decisiones
Motivamos a los estudiantes a que se comprometan a
realizar acciones para hacer respetar los acuerdos de
convivencia (consensuadas en el aula), una acción
personal y otra grupal para velar por su cumplimiento.
Comunicamos a las y los estudiantes que todas las
clases se evaluarán el nivel de cumplimiento del grupo.
(Que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).

DESPUÉS DE LA Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y

HORA DE analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de
TUTORÍA
convivencia establecidos en el hogar. De no contar con ellos, podrán
construir sus acuerdos como lo hicieron con sus compañeros.

………………………………………….
 Tutor(a)

ANEXO

PROPUESTA DE RAZONES POR LAS CONSECUENCIAS POR NO

ACUERDO: CUALES DEBEMOS CUMPLIR EL ACUERDO:MEDIDAS
ASPECTO COMPORTAMIENTO CUMPLIR EL ACUERDO CORRECTIVAS
DESEADO

PROBLEMA

Relaciones  Tratamos con respeto a 1. Para ser mejores 1. Pedir disculpas

personales todas las personas. personas y 2. Amonestación verbal
 Nos apoyamos para ser ciudadanos. 3. Nota en la agenda
mejores 2. xxxxxx 4. Citación a la madre o padre con el
3. xxxxxx tutor(a)
5. Reunión del estudiante, con familia
y Director

Actividad  Presentamos las tareas 1. Para trabajar en 1. Nota desaprobatoria

académica en las fechas armonía 2. Nota en la agenda
establecidas. 2. Para aprender más 3. Citación a la madre o padre
 Estudiamos para tener 3. Para tener una mejor 4. Repetir de grado
buenos logros de oportunidad laboral
aprendizaje 4. Para mejorar las notas

Puntualidad y  Somos puntuales al 1. Para que no nos 1. Pedir disculpas

asistencia acudir a clases todos los sancionen 2. Diálogo con el tutor(a)
días 2. Para no interrumpir la 3. Nota en la agenda
clase 4. Recuperar a última hora
3. Para poder aprender 5. Reunión del estudiante con el
padre de familia y Director

Cuidados del  Pedimos permiso al 1. Para trabajar en 1. Pedir disculpas

material propio dueño del material para armonía 2. Amonestación verbal
y ajeno de la poder utilizarlo 2. Para tener más y 3. Nota en la agenda
I.E.  Cuidamos el material mejores herramientas 4. Citación a la madre o padre con
prestado y de la I.E. para hacer las tareas y el tutor(a)
 Contamos con el material trabajos de 5. Reponer el material si se ha
necesario para que investigación dañado
nuestro aprendizaje sea 3. xxxxxxx 6. Reunión del estudiante con familia
el mejor. y Director

Salud e  Asistimos a clases 1. Sentirnos bien y 1. Pedir disculpas

higiene limpios y ordenados frescos 2. Amonestación verbal
2. xxxx 3. Nota en la agenda
4. Citación a la madre, padre con el
tutor(a)

Matriz para la elaboración de acuerdos de convivencia en el aula (para aprobación del director)

Acuerdos de convivencia en el Aula (para su publicación física y virtual)

Acuerdos Consecuencias por no cumplir el Acuerdo

 Tratamos con respeto a todas las personas 1. Pedir disculpas

 Nos apoyamos para ser mejores 2. Amonestación verbal
3. Nota en la agenda
4. Citación a la madre o padre con el tutor(a)
5. Reunión del estudiante, con familia y Director

 Presentamos las tareas en las fechas establecidas. 1. Nota desaprobatoria

 2. Nota en la agenda
 Estudiamos para tener buenos logros de aprendizaje 3. Citación a la madre o padre
4. Repetir de grado

 Somos puntuales al acudir a clases todos los días 1. Pedir disculpas

2. Diálogo con el tutor(a)
3. Nota en la agenda
4. Recuperar a última hora
5. Reunión con el padre de familia y Director

 Pedimos permiso al dueño del material para poder utilizarlo 1. Pedir disculpas
 Cuidamos el material prestado y de la I.E. 2. Amonestación verbal
 Contamos con el material necesario para que nuestro 3. Nota en la agenda
aprendizaje sea el mejor 4. Citación a la madre o padre con el tutor(a)
5. Reponer el material si se ha dañado
6. Reunión del estudiante con familia y Director

 Asistimos a clases limpios y ordenados 1. Pedir disculpas

2. Amonestación verbal
3. Nota en la agenda
4. Citación a la madre, padre con el tutor(a)