Organización de los tipos de datos

I. Organización de datos de acuerdo con el tipo

Existen dos tipos de datos: categóricos (o cualitativos) y numéricos (cuantitativos).

Tipos de datos

1. Los datos categóricos o cualitativos representan categorías o atributos (como, por

ejemplo, “sí” o “no”) que pueden clasificarse como un criterio o cualidad. [CITATION
Hum17 \l 12298 ]
2. Los datos numéricos o cuantitativos producen respuestas numéricas, como el peso
en kilogramos o el número de universidades que hay en la Costa Atlántica. Estos
datos son de dos tipos: discretos y continuos. [CITATION Hum17 \l 12298 ]
• Los datos discretos producen respuestas numéricas que surgen de un conteo.
• Los datos continuos producen respuestas numéricas que surgen de un proceso
de medición, donde la característica de que se mide puede tomar cualquier
valor numérico en un intervalo.

II. Organización de datos de acuerdo con escalas de medidas

Los datos también se pueden clasificar según la escala de medición o el procedimiento

que los generó los cuales son cuatro tipos de escalas de medición usados en
estadística son las escalas nominales, ordinal, de intervalo y de razón. [CITATION
Hum17 \l 12298 ]

1. Datos de nivel nominal

Un dato nominal se crea cuando se utilizan nombres para establecer
categorías con la condición de que cada dato pertenezca única y
exclusivamente a una de estas categorías. Existen escalas nominales tanto
 para los datos numéricos como categóricos. Una escala nominal para datos
numéricos asigna números a las categorías.
Una escala nominal para datos categóricos es un agrupamiento no ordenado
de los datos en categorías discretas, donde cada dato puede incluirse
solamente en uno de los grupos.
2. Datos de nivel ordinal
Medidos en escala nominal ordenada y se denominan datos ordinales. Una
escala ordinal coloca las medidas en categorías, cada una de las cuales indica
un nivel distinto respecto a un atributo que se está́ midiendo. [CITATION
Hum17 \l 12298 ]
La lista de datos ordinales comprende:
1. Clasificaciones por letra: a, b, c y d; estos grados indican categorías de
perfecciona- miento, así como los niveles alcanzados.
2. Rangos académicos: Doctor, magister, especialista y licenciado.
3. La evaluación de un maestro: insuficiente, aceptable, bueno y excelente.
4. Los grados de la escuela: primero, segundo, tercero, etc.
3. Datos de nivel de intervalo
[CITATION Hum17 \l 12298 ]. Medidos en escala ordinal para los cuales pueden
clasificarse las distancias entre valores se llaman datos de intervalos. La
distancia entre dos valores es importante y los datos de intervalo son
numéricos por necesidad; una escala de intervalo no siempre tiene un punto
cero (es decir, un punto que indique la ausencia de lo que se quiere medir).
La lista de datos de intervalo comprende:
1. Puntajes en las pruebas de inteligencia.
2. Temperaturas Celsius
3. Fechas.
4. Datos de nivel de razón
Según [CITATION Hum17 \l 12298 ], las medidas en escala de intervalo con un
punto cero que sígnica “ninguno” se llaman datos de razón. Con datos medidos
en una escala de razón podemos determinar cuántas veces es mayor una
medida que otra. Las escalas de razón incluyen salarios, unidades de
producción, peso, altura, etc.
III. Organización de datos mediante tablas

En esta forma de organización de datos es importante el concepto de frecuencia de un

dato.

Definición
 La FRECUENCIA (ABSOLUTA) de un dato, simbolizado con la letra f, es el
número de veces que aparece ese dato en una colección de datos.

Existen dos tipos generales de tablas para reportar datos usando frecuencias: tablas
de frecuencias no agrupadas y tablas de frecuencias agrupadas. Ambas tablas se
mencionan simplemente como TABLAS DE PRECUENCIA.

Tabla de frecuencias no agrupadas

Son aquellas en donde aparecen básicamente dos informaciones: los datos y sus
correspondientes frecuencias. Los datos que organizados en tablas de frecuencias no
agrupadas se denominan usualmente DATOS NO AGRUPADOS.[CITATION Hum17 \l
12298 ]

Tabla de frecuencias agrupadas

Según [CITATION Hum17 \l 12298 ], otra posibilidad de organizar datos es agruparlos en

intervalos (llamados INTERVALOS DE CLASE o, simplemente, CLASES) y determinar
la llamada FRECUENCIA DE CLASE de cada clase, es decir, el total de datos que hay
en cada clase. Posteriormente, las clases y las frecuencias de clase se ubican en una
tabla que llamaremos TABLA DE FRECUENCIAS AGRUPADAS.

Los datos que organizados en tablas de frecuencias agrupadas se denominan

generalmente sugerencias para construir una tabla de frecuencias agrupadas

Para construir cualquier tabla de frecuencias agrupadas debe tenerse en cuenta los
siguientes comentarios:

1. En la realidad, se acostumbra siempre agrupar los datos en clases, en donde

los extremos de la clase son las respectivas fronteras, en vez de los límites de
clase. De ahora en adelante, nosotros lo haremos siempre así.
2. Para mayor comodidad en el proceso de construcción de las clases,
acordaremos que la primera clase debe contener por lo menos el dato menor
(en la realidad, esto no siempre es así).
3. Las clases deben ser mutuamente excluyentes, es decir, cada dato debe
quedar exactamente en una sola clase, no en dos al mismo tiempo.
4. Para mayor comodidad en el proceso de construcción de las clases,
acordaremos que todas las clases deben tener la misma amplitud (en la
realidad, esto no siempre es así). Determinación de la amplitud de clase.
[CITATION Hum17 \l 12298 ]
 Para determinar la amplitud de clase en cualquier tabla de frecuencias
agrupadas, réstense dos límites superiores de clases consecutivos o
dos límites inferiores de clases consecutivos, o dos fronteras inferiores
consecutivas, o dos fronteras superiores consecutivas, o réstese la
frontera inferior de una clase de la frontera inferior superior de dicha
clase. [CITATION Hum17 \l 12298 ]
5. [CITATION Hum17 \l 12298 ], mientras menos clases escojamos será más fácil el
trabajo, pero se perderá más información. Debido a que no hay un acuerdo
general entre los estadísticos acerca del número de clases que debe usarse y
dado que la elección es arbitraria, para nuestros fines, escogeremos entre 5 y
20. Una sugerencia útil para el número de clases es la regla de Sturges.

6. Luego, determinar el rango R, que es la diferencia entre las medidas mayor y

menor.
7. Posteriormente, la amplitud de clase w se encuentra como se muestra en el
siguiente recuadro:

8. [CITATION Hum17 \l 12298 ], El dato menor debe caer en la primera clase. Por
esta razón, el límite inferior de la primera clase debe estar en, o un poco antes
de, el dato menor. Así que podemos establecer un acuerdo general sobre las
clases de nuestras tablas de frecuencias agrupadas, empezando siempre la
primera clase con la frontera inferior, teniendo en cuenta que el límite inferior
coincide con el dato menor. Cuando hacemos esto, el valor mínimo que puede
tomar la amplitud de clase se determina redondeando al siguiente valor entero.
Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de probabilidad.
Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/espoch/70059?page=33.

Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de probabilidad.

Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/espoch/70059?page=28.

Bibliografía
Llinas, H. (2017). ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD. Colombia:
UNIVERSIDAD DEL NORTE. Recuperado el 03 de Junio de 2021, de
https://elibro.net/es/ereader/espoch/70059?page=28