PEDAGOGÍA

CONSTRUCTIVISTA

TEORIAS - Fx. ESCUELA Y CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS BENEFICIOS

CARACTERISTICAS
REPRESENTANTES MAESTRO DEL ESTUDIANTE
desarrollo
en de escuela como es Estudiante
en los
PIAGET
POTENCIALIDADES, DESARROLLAR INDIVIDUO ACTIVO DISFRUTA EL
- ESTADIOS LLUVIA DE IDEAS
COGNITIVAS, HABILIDADES
- ASIMILACIÓN Y APRENDIZAJE
AUTÓNOMAS Y
ACOMODACÓN
SOCIALIZADORAS del es Concentra
en el

RESPONSABLE APRENDIZAJE
INDIVIDUO MAPA –CONCEPTUAL
BRUNER APRENDIZAJE CRITICO
APRENDIZAJE
- APRENDIZAJE POR
GUIADO POR es
DESCUBRIMIENTO para
DESCUBRIMIENTO
PROGRESO DE APRENDE DE SUS MESA REDONDA TRANSFERIBLE
elabora su EXPERIENCIAS
ESTRUCTURAS
VIGOTSKY COGNITIVAS se
CONOCIMIENTOS
-SOCIO CULTURAL
ZONAS DESARROLLO: PROFESOR- EJE - CAPACIDAD DE FORO EMPODERA EN SU
es PROCESO DE
PRÓXIMO MODELO INVESTIGACIÓN
REAL APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN POTENCIAL CONTRIBUYE SIMPOSIO
DESARROLLO
TRABAJA EN GRUPO
del CUESTIONA EL
de
AUSBEL CONTEXTO
-CONOCIMIENTO NUEVO CAPACIDADES ENSAYO
SER HUMANO
A PARTIR DE LOS DESARROLLO
PREVIOS CONCIENCIA CRITCA
- MAPAS MENTALES ENFATIZA LA
COLABORACIÓN
 PEDAGOGÍA
CONCEPTUAL

ORÍGENES METODOLOGÍA CONTENIDO ROL DEL MAESTRO APRENDIZAJE EVALUACIÓN

con el con el es
con el acorde en

FILÓSOFO GUIA,
INDIVIDUA- CONOCIMIENTO EDAD FORMACIÓN
PEDAGÓGO ORIENTADOR
LISTA CIENTÍFICO PSICOLÓGICA INTEGRAL
BIOLÓGICA
con el
con el para y MENTAL

JOHN
DEWEY SOCIALIZA- TRANSFORMAR considera
FACILITADOR CUALITATIVA
DORA

la NECESIDADES
E INTERESES e

SOCIEDAD
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del
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en
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ESTUDIANTE del
FUNCIÓN
ACTUAR
PENSAR
CREAR
a las ALUMNO

y EXPERIENCIAS

de la
SENTIR
VIDA
COTIDIANA
 CUADRO COMPARATIVO
PEDAGOGIA TRADICIONAL
- Comenzó su desarrollo desde los propios albores de la humanidad.
- La Tendencia Pedagógica Tradicional no profundiza en el
conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla
el proceso de aprendizaje.
- La información la recibe el alumno en forma de discurso y la carga
de trabajo práctico es mínima sin control del desarrollo de los
procesos que subyacen en la adquisición del conocimiento.
- En la relación alumno-profesor predomina plenamente la autoridad
del segundo.
- La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde el punto de vista
curricular un carácter racionalista académico.
- El objetivo esencial de la capacitación del hombre es que el mismo
adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo
intervenir en la tradición cultural de la sociedad.
CORILLOCLLA CURISINCHE DENSY
ESCUELA NUEVA
- La Tendencia pedagógica conocida con el nombre de la Escuela
Nueva, surgió con el filósofo y pedagogo norteamericano John
Dewey (1859-1952).
- En esta tendencia pedagógica alcanzan un mayor auge los intentos
por dirigir a los educandos más hacia las acciones prácticas
concretas, que, hacia los ejercicios teóricos.
- Se dirige a una crítica profunda de los procedimientos autoritarios e
inflexibles condicionados por la Tendencia Pedagógica Tradicional,
en contra del enciclopedismo pasivo asignado al alumno.
- Enfatiza la importancia que tiene que el educando asuma un papel
activo, consciente de lo que desea aprender.
- Persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas,
garantizar el logro de una mayor participación con un grado más
elevado de compromiso de todo ciudadano.
- El individuo llegue a desarrollar al máximo sus capacidades para
luego proyectarlas en la sociedad de manera tal que contribuya a su
desarrollo ulterior y al suyo propio.