La importancia del aprestamiento.

EL APRESTAMIENTO PARA LA LECTO ESCRITURA EN EDUCACIN INICIALLos nios al egresar del nivel inicial deben tener el aprestamiento necesario para desarrollar las destrezas bsicas de lectura y escritura a partir de primer grado. Estas herramientas les permitir el acceso a la informacin sistemtica y al mundo de la cultura ya que el aprender a leer y escribir implica para el nio un enriquecimiento cognoscitivo, afectivo y social.La alta tasa de repitencia y desercin escolar tiene como causa principal no haber aprendido a leer en el completo sentido de la palabra, es decir, no se comprende lo que se lee. Los docentes de inicial y primaria se acusan mutuamente de esta dura realidad. Felizmente, hay muchos docentes en ambos niveles que se ponen al margen de estas discusiones y ataques estriles y centran su atencin en elaborar programas para la lecto escritura con mtodos y tcnicas innovadoras para revertir esta situacin.Tomando como base las leyes y teoras del desarrollo y aprendizaje infantil, el nio de inicial debidamente aprestado an proviniendo de sectores deprimidos de nuestra sociedadest apto para iniciarse en la lecto escritura aproximadamente a los 6 aos.Empecemos por esclarecer algunos conceptos.APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo para desarrollar en el nio el pensamiento y el lenguaje, lo sensorio-perceptivo, las operaciones lgicas, la coordinacin motriz, la organizacin espacio-temporal, la resolucin de problemas, la auto-determinacin y regulacin de la conducta y la estabilidad emocional.Aprestamiento implica, en el caso de la lectura y escritura, maduracin en varios aspectos:-Una maduracin visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeos como una palabra, una letra.-Una maduracin auditiva que le permita discriminar sonidos tan prximos como el de un fonema y otro.-Una maduracin sensorio-motora que le permita la ubicacin espacial y la coordinacin culo-manual.-Una maduracin emocional que le permita asumir retos y responsabilidades con naturalidad.MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE: Posibilidad que el nio adquiera un nivel de desarrollo fsico, psquico y social que le permita enfrentar adecuadamente una situacin de aprendizaje y sus exigencias al ingresar al primer grado. La madurez se construye progresivamente por la interaccin de factores internos (anatmicos y fisiolgicos) y externos (nutricin, afectividad, estimulacin) cuando las estructuras mentales estn preparadas para ello, es

decir, cuando la actividad interna del sistema nervioso genera los procesos de aprendizaje.APRESTAMIENTO PARA LAS OPERACIONES LGICO MATEMTICAS: Son el conjunto de actividades organizadas gradualmente para que el nio construya en su mente nociones de conservacin de la sustancia, de clasificacin, seriacin y nmero. Ms que la copia o memorizacin de nmeros lo que interesa para el desarrollo del pensamiento lgico del nio son las actividades de agrupacin, seriacin, correspondencia y equivalencia, acciones que le llevaran a la idea de nmero y a los conceptos de agregar, reunir, separar y quitar que son la base para la adiccin y la sustraccin.APRESTAMIENTO PARA LA LECTO ESCRITURA: Desde el punto de vista del nio, se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingstico que le permite aprender a leer y escribir sin dificultad. Desde el punto de vista del educador, se refiere a la adopcin de teoras y enfoques (constructivismo, aprendizaje significativo), a las actividades o experiencias planeadas, la determinacin del tiempo y la manera de ensear (aprendizaje guiado, aprendizaje por descubrimiento) para lograr la maduracin progresiva de las habilidades del nio.NIVEL DE DESARROLLO PERSONAL: Se refiere a lo que un nio es capaz de hacer y de aprender en un momento o etapa determinada, tomando en cuenta por un lado, su nivel de desarrollo operatorio (habilidades y destrezas adquiridas) y por el otro, los conocimientos que ha podido construir en sus experiencias previas de aprendizaje (saberes previos). La educacin tiene como finalidad ltima promover el desarrollo personal del nio en esta doble vertiente mediante el aprendizaje de la experiencia social culturalmente organizada a travs de la asimilacin de destrezas, habilidades, conceptos, valores y normas.