UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA.

La universidad Católica de Loja

ÁREA TÉCNICA.

ING EN TELECOMUNICACIONES

MATERIA: Prácticum 1

INTEGRANTE:

 Adrián Alejando Ordoñez Ordóñez

 Viviana Carolina Torres Abad.
 Thaily Isabel Loarte Romero
 Jorge Sebastián Tapia Morales

DOCENTE: Fernando Marcelo Dávila Vargas

ENERO, 2021
Índice
1. Introducción...............................................................................
1.1 Antecedente.........................................................................
1.2 Objetivos ….........................................................................
1.2.1 Objetivo general.....................................................
1.2.2 Objetivos específicos.............................................
1.3 Problema y justificación.......................................................
2. Cuerpo de trabajo.......................................................................
2.1 Capítulo I: Desing Thinking.................................................
2.1.1Empatía...................................................................
2.1.1.1 Análisis dimensional...............................
2.1.1.2 Mapa de empatía.....................................
2.1.1.3 Entrevista................................................
2.1.2 Definición..............................................................
2.1.2.1 Insights....................................................
2.1.2.2 ¿Cómo podríamos…?.............................
2.1.3 Ideación.................................................................
2.1.3.1 Lluvia de ideas.......................................
2.1.3.2 Matriz de Priorización...........................
2.1.4 Propuesta de valor.................................
Capítulo II: Engineering Desing..............................2.32 2
Definición del problema............................2.2.1 2
Criterios y restricciones............................2.2.2 2
Generación de posibles soluciones..........2.2.4 2
Soluciones específicas..............................2.2.5
Descarte de soluciones no viables...........2.2.6
Selección de la mejor solución................2.2.7
Capítulo III: Especificaciones de la solución....................2.3
Diagramas Funcionales...........................................................................................2.3.1
 Especificaciones del servidor..................................................................................2.3.2
Especificaciones de la interconexión......................................................................2.3.3
Interfaz Gráfica de la web.......................................................................................2.3.4
Capitulo IV: Documentación
Ingeniería Básica (entregables)........................................2.4.1
Memoria Descriptiva..................................2.3.3
Plan de Ejecución.......................................2.3.4
Presupuesto................................................2.3.5
Conclusiones
3. Recomendaciones
4. Bibliografía
5. Anexos
 1. Introducción
Debido a la pandemia de COVID-19 y al distanciamiento social, muchos negocios e
instituciones se han visto en la necesidad de adaptarse a este nuevo estilo de vida mediante el
trabajo remoto. Uno de los ámbitos más afectado es el de la educación cuyas instituciones
responsables se han visto obligadas a implementar clases virtuales.
Sin embargo, esto trajo un problema importante y es que no todos los estudiantes poseen los
recursos para adaptarse a estas clases virtuales, especialmente aquellos que residen en zonas
rurales, ya sea por falta de dispositivos o por poca o nula conexión a Internet. Esto, por lo
tanto, ha obligado a muchos padres a retirar a sus hijos de las escuelas por falta de recursos
económicos.
Es por esto que surgió la idea de proponer una solución a este problema con un proyecto que
les provea una conexión a internet segura y gratuita que permita a los estudiantes adquirir la
información necesaria para continuar con sus estudios. Después de varias ideas, llegamos a la
conclusión de que la mejor opción sería la implementación de una Biblioteca Virtual que
disponga todos los documentos que provee el estado junto con información disponible en
Internet que sea de utilidad para los estudiantes, además de incluir aplicaciones en línea que
de otro modo no puedan adquirir, entre ellas calculadoras virtuales y editores de texto.
Para ello, aplicamos dos metodologías importantes, una que fue Design Thinking, que nos
permitió llegar a esta idea tomando en cuenta las necesidades de quien sería nuestro cliente,
en este caso, estudiantes, maestros e instituciones tanto educativas como gubernamentales
que estén interesadas en la implementación de este sistema. La segunda es Engineer Design,
que nos permitió entender las limitaciones del proyecto y especificar lo que necesitaríamos
para su implementación. De esta manera, trabajamos los entregables finales que se explicarán
a lo largo del documento.
 1.1 Antecedentes
Como la educación es un derecho, se han buscado todo tipo de soluciones para que sea
accesible para todos. Datos de la UNICEF en Ecuador revelan que “el 37 por ciento de los
hogares tiene acceso a internet, lo que significa que 6 de cada 10 niños no pueden continuar
sus estudios [… Sin embargo...] 9 de cada 10 hogares sí cuenta con televisor o teléfono
celular.” Razón por la cual se han adoptado medidas como Educa TV con programación de
15 a 16 horas o educación radial. No obstante, como revelaron las entrevistas, estos medios
no son los mejores ya que es difícil que un niño o adolescente atienda a estos medios.
Tomando esto en cuenta, buscamos la opción de proveer esta información a medios como
celulares o computadores bien sean de alta o baja gama, dispositivos con los que los
estudiantes sí cuentan.
 Objetivos
Objetivo General
- Crear una solución a la falta de internet en zonas rurales.
Objetivos Específicos
- Crear un servidor
- Crear una página web académica
 Problema y Justificación
Problema
Con la aparición de la pandemia del COVID-19, el mundo entero se ha visto afectado de
alguna u otra manera, especialmente en el ámbito educativo donde los más afectados han sido
los estudiantes de zonas rurales donde la implementación de las clases virtuales ha sido
imposible en muchos casos debido a la poca o nula conexión a internet. Se propuso la
solución de difundir el material educativo a través de radio y televisión, sin embargo, esta
solución no es la mejor en términos de aprendizaje.
Justificación
Generar una posible solución a la falta de recursos de conexión en zonas rurales donde los
estudiantes han sido los más afectados, esto no solo representará una solución durante la
pandemia, pues es un problema que ha existido mucho antes, lo cual permitirá un avance en
el estudio de los jóvenes, razón por la que este proyecto es importante aún después de la
pandemia.
 2. Cuerpo de trabajo
2.1 Capítulo I: Desing Thinking
La metodología de Design Thinking es una de las más útiles para el desarrollo de proyectos
ya que su objetivo principal es poner al desarrollador de la solución en los zapatos de su
posible cliente para así generar soluciones que sean útiles.
2.1.1 Empatía
Esta es la primera etapa del proceso, requiere que nos pongamos en contacto directo con el
cliente para así entender sus necesidades. En nuestro caso, utilizamos tres métodos para poder
entender las necesidades de nuestro cliente, las cuales fueron mapa de empatía, análisis
dimensional y entrevista.
2.1.1.1 Análisis dimensional
¿Cuál es el problema?
Los usuarios no tienen las herramientas necesarias para poder seguir con sus estudios, es
decir, las personas no tienen acceso a internet.
¿Quiénes están involucrados?
Todos los usuarios que se ven afectadas por la falta de internet.
¿Para qué resolverlo?
Para que las personas puedan tener las mismas oportunidades en cuanto a herramientas,
materiales y puedan continuar con sus estudios.
¿Qué grado de relevancia tiene el problema?
Es alta, puesto que ahora en la pandemia mundial, se necesita tener acceso a internet para
poder acceder a clases virtuales, sin tener acceso las personas deberán atrasarse en
conocimiento y muchas veces las personas que no cuentan con internet deben viajar o
caminar muchas horas para conectarse, sería muy factible que del lugar donde viven ellos
puedan conectarse.
¿Cuál es la causa?
El entorno o lugar en que viven, el internet no es bueno muchas veces no llega, además
muchas personas no tienen el dinero suficiente para poder mantener el costo del internet.
Al responder estas preguntas tuvimos una visión más clara del problema al que nos
enfrentábamos, es decir, los usuarios no tienen acceso a internet, quienes eran los más
afectados, en nuestro caso los estudiantes, la razón de resolver este problema, permitir que
todos puedan mantener su educación, la relevancia del problema que a su vez es la necesidad
de que los usuarios no se retrasen en sus estudios por falta de recursos tecnológicos y la
causa, que es principalmente el entorno en el que viven los estudiantes.
Con esto pudimos plantear nuestros objetivos y lo que más adelante serviría para la definición
del problema dentro del Engineering Desing.
2.1.1.2 Mapa de empatía
 Figura 1: Mapa de empatía
Con este mapa de empatía pudimos determinar el contexto en el que se encuentran los
estudiantes, es decir, el entorno que los rodea y las distintas emociones que esto provoca.
Entre ellos, los más destacables son: aspiración a las mismas oportunidades y preocupación
por la situación en la que se encuentran.
2.1.1.3 Entrevista
Para el desarrollo de este punto, realizamos una entrevista con la directora del colegio
Calasans, quien nos supo manifestar lo siguiente:
Los estudiantes de la modalidad matutina tienen disponible una conexión estable a internet,
sin embargo, no son todos, ya que algunos emplean teléfonos celulares para descargar los
archivos correspondientes a sus estudios. Por otro lado, los de la modalidad nocturna
directamente no posee conexión a internet y los que la adquieren es de muy mala calidad.
Una solución que propuesto el ministerio de educación fue enviar los libros impresos,
propuesta que no pudo desarrollarse por las complicaciones de movilidad. Otra propuesta fue
la de clases por televisión o radio, por desgracia, se ha evidenciado que para un niño el
aprendizaje por este medio no es posible. “Se necesita un texto donde esté el contenido para
poder hacer un seguimiento al trabajo [...] yo veo que es urgente buscar una forma para que
realmente los libros sean accesibles considerando que no todos tienen conexión a internet”,
así mismo, se requiere de una actualización constante de la información que logre una
retroalimentación en el estudiante.
2.1.2 Definición
Para la definición debemos concretar la información más relevante obtenida en la empatía
para así poder seguir adelante con las demás partes del proceso, para ello utilizamos las
siguientes metodologías: insight y cómo podríamos
2.1.2.1 Insights
¿Cuál es el aporte del análisis de la recolección de información hacia el proyecto?
Nos permite entender las necesidades a las que se enfrenta el cliente, en nuestro proyecto
serían la poca o nula disposición de internet por parte de los estudiantes para poder continuar
con sus estudios.
¿Qué cosas le sorprendió de la información que recolectó?
La importancia de la comunicación entre estudiantes y maestros para una buena educación.
¿Cuál cree usted que es el concepto más importante que se encontró en el análisis?
Como se mencionó en la entrevista: “Yo veo que es urgente buscar una forma para que
realmente los libros sean accesibles considerando que no todos disponen de conexión a
internet. Yo siempre les digo [a sus colegas] busquemos la forma de poner el libro en un sitio
donde los alumnos tengan que ir por una vez en la vida [a recoger los textos]. Pero allí no
queda todo, no es solo que tengan textos, también tienen que hacer tareas [que los maestros
puedan calificar y dar retroalimentación al estudiante], […] ese flujo de información es muy
importante. Se necesita en verdad un sitio en donde poner eso, y claro, si fuera algo que no
requiera de conexión a internet, estaríamos encontrando la solución”.
Síntesis en tres palabras la información recolectada
Información sin conexión
Los estudiantes necesitan tener a su disposición información que les permitirá
tener una buena educación misma que tiene que ser retroalimentada por un maestro.
Con esto pudimos entender que el principal problema es la necesidad de información sin
conexión y que se debe poner a disposición de los estudiantes información que les permita
seguir adelante con su educación.
2.1.2.2 ¿Cómo podríamos…?
Usuario + Necesita + Revelación
N Porque · No todos los
· Proveer libros de estudiantes
Instituciones texto por un medio disponen de
educativas seguro que no conexión a
(Maestros y requiera de internet
estudiantes)
conexión a internet
· Los estudiantes
· Un medio de
necesitan
comunicación entre retroalimentación
maestro y del maestro
estudiante
 Tabla 1: ¿Cómo podríamos?

¿Cómo podemos proveer flujo de información a los estudiantes que no disponen de una
conexión estable a internet?
Mediante la implementación de una biblioteca virtual la cual será realizada mediante
un servidor local que ofrecerá distintos servicios tales como almacenamiento en la nube,
tutorías, libros digitales y videos educativos.
Planteándonos estas preguntas llegamos a la conclusión de que lo mejor sería implementar
una plataforma virtual que permita el acceso a libros sin necesidad de conexión a internet.
2.1.3 Ideación
En esta etapa se generan todas las posibles ideas que se podrían implementar en el proyecto,
se generan soluciones a problemas tomando en cuenta lo definido en las fases anteriores. Para
ello empleamos la lluvia de ideas y la matriz de priorización.
2.1.3.1 Lluvia de ideas
¿Qué podemos hacer para proveer información a los estudiantes?
Libros de materias básicas
Libros del Estado
Videos educativos
¿Cómo pueden interactuar los profesores con sus estudiantes?
Tutorías
Clases grabadas
¿Cómo ayudamos con computadores de poco almacenamiento?
Almacenamiento en nube local
¿Como implementaremos recursos para resolver problemas académicos?
Servicio de aplicaciones
Calculadoras en web
Con esta metodología propusimos varias ideas que podríamos utilizar para dar solución al
problema tomando en cuenta las fases anteriores, principalmente la de empatía para encontrar
una solución adecuada para la demográfica estudiada.
2.1.3.2 Matriz de Priorización
 Figura 2: Matriz de priorización

El objetivo de la matriz de priorización es establecer cuáles de las propuestas planteadas

tienen mayor importancia con respecto a otras en cuanto a la implementación del proyecto,
por lo que pudimos determinar que lo más importante a desarrollar es la disponibilidad de los
textos, así como calculadoras virtuales y aplicaciones.
2.1.4 Propuesta de valor

Figura 3: Lienzo propuesta de valor

a) Frustraciones o dolores del cliente:
No poseen equipos de alta capacidad para aplicaciones
Dificultad para descargar información (textos).
Problemas de conexión.
Falta de seguimiento al estudiante que le permita una retroalimentación por parte de los
maestros.
No poseen suficiente memoria en sus dispositivos para almacenar archivos
b) Beneficios o alegrías del cliente
Rápido acceso a contenido bibliográfico
Resolución a dudas con respecto a materias
Acceso a espacio personal para almacenamiento de datos
c) Trabajos o tareas del cliente:
Investigar temas no comprendidos de las materias
Movilizarse hacia otros lados con el fin de obtener los recursos bibliográficos
d) Los analgésicos o aliviadores Proveer una facilidad para adquirir conocimientos
Facilidad de interacción con los trabajos enviados y recibidos
Entregar fuentes Bibliográficas
e) Los productos y servicios
Libros digitales
Tutorías
Videos Educativos
Almacenamiento en nube local
Rapidez de carga y descarga de archivos
f) Los creadores de beneficios o de Valor Interacción inmediata con los recursos
Adquisición de Datos
Alianzas estratégicas con Escuelas
Nuestra propuesta de valor se basa en identificar los problemas a los que se enfrenta el
cliente, que son la poca o nula conexión a Internet, de esta manera, podemos aliviar este
problema brindándoles acceso a contenido bibliográfico y aplicaciones que son útiles para el
aprendizaje de los estudiantes. El componente de innovación es que no requiere de conexión
a internet y que para el usuario final el servicio sería completamente gratuito, además de la
implementación de aplicaciones que de otra manera sería difícil para los estudiantes acceder.
Capitulo II: Engineering Desing
2.2.4 Definición del problema
La necesidad de cubrir los diferentes aspectos de problemas de educación frente a la
pandemia, específicamente la poca disponibilidad de información para estudiantes y falta de
recursos de conexión en sectores rurales
2.2.5 Criterios y Restricciones
Los criterios son condiciones que se desea alcanzar.
 Brindar material bibliográfico
 Reforzar conocimiento mediante actividades.
 Solucionar la falta de dispositivos aptos para el estudio.
 Ayudar a los estudiantes que no tienen acceso a las telecomunicaciones.
 Interactuar con los estudiantes para tener una retroalimentación.
2.2.6 Generación de posibles soluciones
En base a nuestro proyecto pudimos encontrar las siguientes propuestas:
 Biblioteca virtual
 Plataforma intuitiva para facilitar el uso de los profesores y el aprendizaje de los
estudiantes
 Implementar una solución para el acceso de recursos educativos.
 Realizar un servidor.
 Internet seguro y para todos.
 Instalar puntos wifis para que tengan acceso a internet
 Diseñar un servidor con la capacidad de ejecutar programas q normalmente se
utilizaría en una computadora
2.2.7 Soluciones específicas
 Brindar servicios de Tutoría
 Almacenamiento local personal para usuarios del servicio
 Repositorio de archivos bibliográficos educativo
 Repositorio de archivos multimedia
 Aplicaciones o programas
 Reforzar conocimiento mediante actividades como trivias o juegos

2.2.8 Descarte de soluciones no viables

En base a lo estudiado, tomando en cuenta la lluvia de ideas y recomendaciones, se descartan
la mayoría, dejando una única solución ya que la propuesta se extienda mucho, abarcando
más aspectos que no están del todo correcto.
 Brindar servicios de Tutoría
 Repositorio de archivos multimedia
  Almacenamiento local personal para usuarios del servicio
 Reforzar conocimiento mediante actividades como trivias o juegos
 Internet seguro y para todos.
 Instalar puntos wifis para que tengan acceso a internet
2.2.9 Selección de la mejor solución
Generales
 Plataforma intuitiva para facilitar el aprendizaje de los estudiantes
 Implementar una solución para el acceso de recursos educativos.
 Hacer un servidor.
Específicos
 Repositorio de archivos bibliográficos educativo
 Aplicaciones o programas

Capitulo III: Especificaciones de la solución

2.3.1 Diagramas Funcionales
Para hacer real esta solución hemos realizado diferentes actividades que nos permitan
cumplir con la creación de este proyecto, como primer paso hemos realizado unos
flujogramas y diagrama donde nos permitirá entender la idea de cómo funcionara la
página web para el usuario y como se producirá el intercambio de información entre el
cliente y el servidor.
 Figura 4: Diagrama operacional de la web

En esta figura observamos como interactúa la página web con el cliente siguiendo
cada uno de los pasos donde se pedirá un inicio de sesión para confirmar que el
usuario es el correcto; posterior a ello el usuario podrá acceder a 2 servicios diferentes
como son las aplicaciones o el repositorio.
 Figura 5: Diagrama técnico funcionamiento total del proyecto

Aquí podemos observar cual es el funcionamiento del proyecto total, donde una vez
que el servicio se encuentre estable será accesible via WiFI para los dispositivos
móviles o portátiles y dependiendo cual sea el uso que se va a dar al servicio este se
conectara al servidor SQL que tiene almacenado los datos, o por otro lado al servicio
de escritorio remoto para poder acceder a las aplicaciones respectivas que posee el
servidor
2.3.2 Especificaciones del servidor
Para el servidor hemos decidido estructurarlo desde cero donde se ira comprando cada
una de las partes necesarias para el montaje de este mismo. En este apartado daremos
a conocer las características principales del servidor.
Primero contaremos con un Procesador Intel Xeon E3-1220 versión 6 de 4 núcleos el
cual es un procesador dedicado para servidores esto debido a que tiene una gran
robustez y desempeño frente a procesamiento y registro de datos, además cuenta con
todas las certificaciones de seguridad. Funciona a una Frecuencia base de 3 GHz y
una máxima de 3,5 GHz lo que nos denota que es perfecto para el uso que se dará a
este servidor ya que los requerimientos mínimos para un server web y de aplicaciones
son un procesador de doble núcleo y 2.7 GHz de frecuencia. Este será insertado en
una placa Asrock C236 WSI propia para este procesador.
 Figura 6: Procesadores Intel Xeon para servidores

Por otro lado, otra de las características necesarias para el servidor es la capacidad de RAM la
cual en este caso se usarán 2 RAM de 8 Gb cada una a 2133 MHz de frecuencia funcionando
en dual-channel para una mayor capacidad de distribución de datos y junto a ello se
implementa 4 discos duros mecánicos purple de 1 TB a 7200 rpm (revoluciones por minuto)
que nos permitirá tener almacenada la librería y los programas correspondientes. Finalmente,
todo este servidor ser alimentado con una fuente de poder de 450 W para su funcionamiento
correcto.

2.3.3 Especificaciones de la interconexión

Para la interconexión del usuario hacia el servidor necesitamos de un acces point
robusto y con gran capacidad de conexión de varios usuarios a la vez por lo cual
hemos decidido optar por un dispositivo de la marca mikrotik especificamente el
omniTIk 5 POE el cual es un AP resistente para interperie con 2 antenas
omnidireccionales con una velocidad inalámbrica de 200 Mbps, posee una capacidad
de hasta 30 usuarios conectados a la vez.
 Figura 7: AP omniTIk 5 POE

Además de esto deberos contar con la implementación de cableado UTP para las conexiones
del servidor al AP.

2.3.4 Interfaz Gráfica de la web

A continuación, se indicará un prototipo realizado con la plataforma Wix de cómo se vera la
página web desde el portátil del usuario y como podrá este interactuar con los diferentes
servicios.
 Figura 8: Pagina web “Biblioteca Virtual” sección repositorio

Figura 9: Pagina web “Biblioteca Virtual” sección repositorio

Estas 2 imágenes nos muestran el apartado de repositorio donde el usuario podrá realizar 2
acciones específicas, la primera será la posibilidad de mediante un buscador encontrar un
libro ya sea por el autor, el título del libro o la rama de estudio donde se encuentra, y la
segunda acción será acceder a cada una de las subsecciones de las ramas estudio que el
usuario desee encontrar diferentes libros.
 Figura 10: Pagina web “Biblioteca Virtual” sección Aplicaciones

Esta imagen nos muestra el apartado del servicio de aplicaciones de la web donde se podrá
acceder al editor de texto, calculadora u otro aplicativo que se implementará en el servidor.

Capitulo IV: Documentación

2.3.1 Entregables de Ingeniería Básica
Para poder sustentar el proyecto se ha enlistado los entregables de ingeniería el cual hace q
este proyecto sea tangible, para esto sea a dividido en dos partes a la documentación: el
general (basado en la ideación de la gran idea) y los proceso (el cual consiste en hacer más
técnico el proyecto)

General •Base de diseño

 Memoria Descriptiva
 Diagrama operacional
 Diagrama de procesos
 Especificaciones de requisitos de server
Procesos  Esquema grafico del servidor
 Prototipado de página web
 Estudios de Servidor web
 Plan de Ejecución
 Presupuesto
Tabla 2: Listado de entregables de ingeniería

2.3.2 Memoria Descriptiva

 Fi
gura 11: memoria descriptiva

2.3.4 Plan de Ejecución

Un método sencillo para elaborar un plan de trabajo es organizar la información recopilada
sobre lo que se desea hacer en una secuencia jerarquizada, basados en esto hemos elaborado
un plan de trabajo y un cronograma

Objetivo Resultado Tarea Actividad Responsable

1. Informatización 1.1 Sistema 1.1.1 Adquisición 1.1.1.1 Visita a Director del
del sistema de instalado y en de hardware y proveedores de hardware proyecto
información funcionamiento software y software, y obtención
del mejor precio

1.1.1.2 Aprobación de la
compra por el consejo Director del
proyecto

1.1.2 Instalación y 1.1.2.1 Instalación y Técnico

cableado del cableado
servidor
1.1.2.2 Pruebas eléctricas Técnico

1.1.3 Instalación del 1.1.3.1 Instalación de los Tecnico

hardware equipos
1.1.4 Instalación del 1.1.4.1 Instalación del Desarrollador
software software de software
1.1.5 Capacitación 1.1.5.1 Planificación de la Monitor
de usuarios capacitación principal
 Tabla 3: Plan de trabajo

Tabla 4: Planificación del proyecto

2.3.4 Presupuesto
Para la elaboración de del presupuesto se a consultado diferentes precios de los servidores y
se ha optado por conseguir los componentes y armarlo con el fin de disminuir costosS

COMPONENTES CANTIDAD PRECIO UNIDAD PRECIO TOTAL

Procesadores Intel 1 213.00 213.00
Xeon E3-1220 V6
Placa base Asrock 1 213.00 213.00
rack C236 WSI
Disco duro de 1 TB 4 70.00 280.00
(purple) SATA 7.200
rpm 3.5””
Case Thermaltake 1 70.00 70.00
Core V21 SPCC
Micro ITX
Fuente De Poder 1 65.00 65.00
Corsair Vs450 80+
White 450w
Memoria Ram Adata 2 75.00 150.00
Ddr4 8gb Pc4-17000
2133 Mhz
Monitor Hp 18.5 1 45.00 45.00
Mouse Havit Usb 1 7.00 7.00
Ms753
TOTAL 1043
Tabla 5: Presupuesto Servidor con componentes

COMPONENTES CANTIDAD PRECIO UNIDAD PRECIO TOTAL

Mikrotik Omnitik 5 1 180.00 180.00
De 1000mw 5ghz
2x7.5 Dbi Mtp 5km
Inc Poe

Switch Cisco Sg220- 1 412.00 412.00

26p

TOTAL 592.00
Tabla 6: Presupuesto acces point y switch
6. ANEXOS

This User Manual covers OmniTik models: RBOmniTikG-5HacD (OmniTIK 5 ac), RBOmniTikPG-5HacD
(OmniTIK 5 PoE ac), RBOmniTikUPA-5HnD (OmniTIK 5 PoE), RBOmniTikU-5HnD (OmniTIK 5)

This device needs to be upgraded to RouterOS v6.46 or the latest version to ensure compliance with
local authority regulations.
It is the end users responsibility to follow local country regulations, including operation within legal
frequency channels, output power, cabling requirements, and Dynamic Frequency Selection (DFS)
requirements. All MikroTik radio devices must be professionally installed.

Safety Information:
- Before you work on any MikroTik equipment, be aware of the hazards involved with
electrical circuitry and be familiar with standard practices for preventing accidents. The
installer should be familiar with RouterOS software and RouterBOARD products, network
structures, terms, and concepts.
- Use only the power supply and accessories approved by the manufacturer, and which can be
found in the original packaging of this product.
- This equipment is to be installed by trained and qualified personnel, as per these installation
instructions. The installer is responsible for making sure, that the Installation of the
 equipment is compliant with local and national electrical codes. Do not attempt to
disassemble, repair, or modify the device.
- This product is intended to be mounted outdoors on a pole. Please read the mounting
instructions carefully before beginning installation. Failure to use the correct hardware and
configuration or to follow the correct procedures could result in a hazardous situation to
people and damage to the system.
- We cannot guarantee that no accidents or damage will occur due to the improper use of the
device. Please use this product with care and operate at your own risk!
- This is a Class A product. In a domestic environment, this product might cause radio
interference in which case the user might be required to take adequate measures.

Technical specifications, brochures and more info about products at https://mikrotik.com/products

Configuration manual for software with additional information can be found at
{+}https://mt.lv/help+
MikroTik devices are for professional use, if you do not have qualifications please seek a consultant
https://mikrotik.com/consultants

First use
First Ethernet is always configured as WAN port (protected by a firewall, enabled DHCP client and
disabled MAC connection/discovery). Other Ethernet ports and wireless interfaces are added to the
local LAN bridge with 192.168.88.1/24 address set and configured DHCP server.

- Open the bottom lid.

- Connect your PC or LAN cables to the Ethernet ports.
- Connect power source as described in the Powering section.
- Set LAN computer IP configuration to automatic (DHCP).
- The Default IP address of the unit is 192.168.88.1, open this address in your web browser to
start the configuration. The username is admin and there is no password.
- We recommend clicking the "Check for updates" button and updating your RouterOS
software to the latest version to ensure the best performance and stability.
- Choose your country, to apply country regulation settings and set up your password on the
screen that loads.

We recommend clicking the "Check for updates" button and updating your RouterOS software to the
latest version to ensure the best performance and stability. RouterOS includes many configuration
options in addition to what is described in this document. We suggest visiting the RouterOS
documentation page to get yourself accustomed to the possibilities: https://mt.lv/help .
In case IP connection is not available, the Winbox tool (https://mt.lv/winbox ) can be used to
connect to the MAC address of the device from the LAN side (all access is blocked from the internet
port by default).

Powering
The device accepts power in the following ways:

- Ethernet port accepts passive PoE 10-57 V DC ⎓.

The power consumption under maximum load can reach 14 W.

PoE version accepts 12-57 V DC with maximum consumption 18W, with attachments 66 W.
Connecting to a PoE Adapter:
 6. Connect the Ethernet cable from the device to the PoE+DATA port of the PoE adapter;
7. Connect an Ethernet cable from your local network (LAN) to the PoE adapter;
8. Connect the power cord to the adapter, and then plug the power cord into a power outlet.

Power output
Applies only to OmniTik 5 PoE ac: This device can supply PoE power to external devices from its
Ethernet ports. This is convenient as you don't need any additional PoE injectors to power other
devices. The output voltage will be the same as the input voltage. The Maximum power output of
each Ethernet port in this mode is 1A (total maximum for all ports is 2A). To reach maximum output
power it is recommended to use a high voltage adapter together with the included PoE injector to
power the OmniTik unit (48/56V), because 802.3af/at the input is limited to 30W and OmniTik will
consume up to 15W by itself. Once Power Output is enabled in RouterOS, the Ethernet LED adds red
color to it (green means Ethernet link is made, red means power but no link, red and green both
means there is link and power).

Mounting
On the back of the device, slide the included pole mount adapter with the clip facing forward, until
the clip clicks into place.

Use the included hose clamp to attach the unit to a pole or mast. Adjustable QuickMount adapters
are available separately.

The OmniTik has a locking screw that secures the port door, it can be closed with a 5mm hex
screwdriver.
Grounding

The installation infrastructure (towers and masts), must be properly grounded.

Please secure all loose Ethernet cables and antenna cables to the pole or mast approximately 30cm
from the device, so that the cable weight is not pulling the ports and connectors.

Safety Notice
Electric shock hazard. This equipment is to be serviced by trained personnel only. This is a class A
device, operating it near residential radio equipment could cause radio interference.

Extension slots and ports

- Five Gigabit Ethernet ports, supporting automatic cross/straight cable correction (Auto
MDI/X), so you can use either straight or cross-over cables for connecting to other network
devices.
- One integrated wireless 5GHz 802.11a/n/ac, 2x2 MIMO with built in grid antenna, max gain
7.5dBi.

Buttons and Jumpers

The reset button has the following functions:

- Hold this button during boot time until LED light starts flashing, release the button to reset
RouterOS configuration (total 5 seconds).
- Keep holding for 5 more seconds, LED turns solid, release now to turn on CAP mode. The
device will now look for a CAPsMAN server (total 10 seconds).
- Or Keep holding the button for 5 more seconds until LED turns off, then release it to make
the RouterBOARD look for Netinstall servers (total 15 seconds).

Regardless of the above option used, the system will load the backup RouterBOOT loader if the
button is pressed before power is applied to the device. Useful for RouterBOOT debugging and
recovery.

Operating System Support

The device supports RouterOS software with the version number v6.46. at or above what is indicated
in the RouterOS menu /system resource. Other operating systems have not been tested.
Compliance Information

Información México:
Rango de frecuencia: 5725-5850 MHz (30 dBm). Los canales de frecuencia disponibles pueden variar
según el modelo y la certificación del producto.

Número de Certificado de Homologación (IFT): Ver la etiqueta del producto.

EFICIENCIA ENERGETICA CUMPLE CON LA NOM-029-ENER-2017.

La operacion de este equipo esta sujeta a las siguientes dos condiciones:

- Es posible que este equipo o dispositivo no cause interferencia perjudicial y.

- Este equipo debe aceptar cualquier interferencia, incluyendo la que pueda causar su
operacion no deseada.

Fabricante: Mikrotikls SIA, Brivibas gatve 214i, Riga, LV-1039, Latvia.

País De Origen: Letonia; Lituania; China (Republica Popular); Estados Unidos De America; Mexico.

Por favor contacte a su distribuidor local para preguntas regionales específicas. La lista de
importadores se puede encontrar en nuestra página de inicio –
https://mikrotik.com/buy/latinamerica/mexico.

Federal Communication Commission Interference Statement

This equipment has been tested and found to
comply with the limits for a Class A digital
device, under to Part 15 of the FCC Rules. These
limits are designed to provide reasonable
protection against harmful interference in a
commercial installation.

This equipment generates, uses and can radiate radio frequency energy and, if not installed and
used by the instructions, may cause harmful interference to radio communications. Operation of this
equipment in a residential area is likely to cause harmful interference in which case the user will be
required to correct the interference at his own expense.

FCC Caution: Any changes or modifications not expressly approved by the party responsible for
compliance could void the user’s authority to operate this equipment.

This device complies with Part 15 of the FCC Rules. Operation is subject to the following two
conditions: (1) This device may not cause harmful interference, and (2) this device must accept any
interference received, including interference that may cause undesired operation.

Note: This unit was tested with shielded cables on the peripheral devices. Shielded cables must be
used with the unit to ensure compliance.
Antenna Installation WARNING: It is the installer's responsibility to ensure that when using the
authorized antennas in the USA (or where FCC rules apply); only those antennas certified with the
product are to be used. The installer should configure the output power level of antennas, according
to country regulations and per antenna type. Professional installation is required for equipment with
connectors to ensure compliance with health and safety issues.

IMPORTANT: Exposure to Radio Frequency Radiation.

This equipment complies with the FCC RF radiation exposure limits set forth for an uncontrolled
environment. This equipment should be installed and operated with a minimum distance of 30 cm
between the radiator and any part of your body.

LIST OF APPROVED 5 GHz ANTENNAS:

8.5 dBi Omni Directional (Model: MT-482016/N/A)

24 dBi Panel Antenna (Model: PA58-24-ANT)

32 dBi Dish Antenna (Model: HDDA5W-32-DP2)

The same type of antenna and lower antenna gain than those listed above may also be used in
accordance with certification.

Innovation, Science and Economic Development Canada

This device contains license-exempt transmitter(s)/receiver(s) that comply with Innovation, Science
and Economic Development Canada’s license-exempt RSS(s). Operation is subject to the following
two conditions: (1) This device may not cause interference. (2) This device must accept any
interference, including interference that may cause undesired operation of the device.

L’émetteur/récepteur exempt de licence contenu dans le présent appareil est conforme aux CNR
d’Innovation, Sciences et Développement économique Canada applicables aux appareils radio
exempts de licence. L’exploitation est autorisée aux deux conditions suivantes : 1) L’appareil ne doit
pas produire de brouillage; 2) L’appareil doit accepter tout brouillage radioélectrique subi, même si
le brouillage est susceptible d’en compromettre le fonctionnement.

This Class B digital apparatus complies with Canadian ICES-003.

Cet appareil numérique de la classe [B] est conforme à la norme NMB-003 du Canada.

CAN ICES-003 (B) / NMB-003 (B)

The device for operation in the band 5150–5250 MHz is only for indoor use to reduce the potential
for harmful interference to co-channel mobile satellite systems.

Les dispositifs fonctionnant dans la bande de 5 150 à 5 250 MHz sont réservés uniquement pour une
utilisation à l'intérieur afin de réduire les risques de brouillage préjudiciable aux systèmes de
satellites mobiles utilisant les mêmes canaux.

Antenna Installation WARNING: It is installer's responsibility to ensure that when using the
authorized antennas in Canada (or where IC rules apply); only those antennas certified with the
product are to be used. The installer should configure the output power level of antennas, according
to country regulations and per antenna type. Professional installation is required of equipment with
connectors to ensure compliance with health and safety issues.

IMPORTANT: Exposure to Radio Frequency Radiation.

This equipment complies with the IC radiation exposure limits set forth for an uncontrolled
environment. This equipment should be installed and operated with a minimum distance of 30 cm
between the radiator and any part of your body.

LIST OF APPROVED 5 GHz ANTENNAS:

8.5 dBi Omni Directional (Model: MT-482016/N/A)

24 dBi Panel Antenna (Model: PA58-24-ANT)

32 dBi Dish Antenna (Model: HDDA5W-32-DP2)

The same type of antenna and lower antenna gain than those listed above may also be used in
accordance with certification.

CE Declaration of Conformity
BG С настоящото Mikrotīkls SIA декларира, че
този тип радиосъоръжение RouterBOARD е в
съответствие с Директива 2014/53/ЕС.
Цялостният текст на ЕС декларацията за
съответствие може да се намери на следния
интернет адрес:
https://mikrotik.com/products
CS Tímto Mikrotīkls SIA prohlašuje, že typ
rádiového zařízení RouterBOARD je v souladu
se směrnicí 2014/53/EU. Úplné znění EU
prohlášení o shodě je k dispozici na této
internetové adrese:
https://mikrotik.com/products
DA Hermed erklærer Mikrotīkls SIA , at
radioudstyrstypen RouterBOARD er i
overensstemmelse med direktiv 2014/53/EU.
EU-overensstemmelseserklæringens fulde tekst
kan findes på følgende internetadresse:
https://mikrotik.com/products
DE Hiermit erklärt Mikrotīkls SIA , dass der
Funkanlagentyp RouterBOARD der Richtlinie
2014/53/EU entspricht. Der vollständige Text
der EU-Konformitätserklärung ist unter der
folgenden Internetadresse verfügbar:
https://mikrotik.com/products
EL Με την παρούσα ο/η Mikrotīkls SIA , δηλώνει
ότι ο ραδιοεξοπλισμός RouterBOARD πληροί
την οδηγία 2014/53/ΕΕ. Το πλήρες κείμενο της
δήλωσης συμμόρφωσης ΕΕ διατίθεται στην
ακόλουθη ιστοσελίδα στο διαδίκτυο:
https://mikrotik.com/products
EN Hereby, Mikrotīkls SIA declares that the radio
equipment type RouterBOARD is in compliance
with Directive 2014/53/EU. The full text of the
EU declaration of conformity is available at the
following internet address:
 https://mikrotik.com/products
ES Por la presente, Mikrotīkls SIA declara que el
tipo de equipo radioeléctrico RouterBOARD es
conforme con la Directiva 2014/53/UE. El texto
completo de la declaración UE de conformidad
está disponible en la dirección Internet
siguiente: https://mikrotik.com/products
ET Käesolevaga deklareerib Mikrotīkls SIA , et
käesolev raadioseadme tüüp RouterBOARD
vastab direktiivi 2014/53/EL nõuetele. ELi
vastavusdeklaratsiooni täielik tekst on
kättesaadav järgmisel internetiaadressil:
https://mikrotik.com/products
FI Mikrotīkls SIA vakuuttaa, että radiolaitetyyppi
RouterBOARD on direktiivin 2014/53/EU
mukainen. EU-
vaatimustenmukaisuusvakuutuksen
täysimittainen teksti on saatavilla seuraavassa
internetosoitteessa:
https://mikrotik.com/products
FR Le soussigné, Mikrotīkls SIA , déclare que
l'équipement radioélectrique du type
RouterBOARD est conforme à la directive
2014/53/UE. Le texte complet de la déclaration
UE de conformité est disponible à l'adresse
internet suivante:
https://mikrotik.com/products
HR Mikrotīkls SIA ovime izjavljuje da je radijska
oprema tipa RouterBOARD u skladu s
Direktivom 2014/53/EU. Cjeloviti tekst EU izjave
o sukladnosti dostupan je na sljedećoj
internetskoj adresi:
https://mikrotik.com/products
HU Mikrotīkls SIA igazolja, hogy a RouterBOARD
típusú rádióberendezés megfelel a 2014/53/EU
irányelvnek. Az EU-megfelelőségi nyilatkozat
teljes szövege elérhető a következő internetes
címen: https://mikrotik.com/products
IT Il fabbricante, Mikrotīkls SIA , dichiara che il
tipo di apparecchiatura radio RouterBOARD è
conforme alla direttiva 2014/53/UE. Il testo
completo della dichiarazione di conformità UE è
disponibile al seguente indirizzo Internet:
https://mikrotik.com/products
IS Hér með lýsir Mikrotīkls SIA því yfir að
RouterBOARD er í samræmi við grunnkröfur og
aðrar kröfur, sem gerðar eru í tilskipun
2014/53/EU.
Fullur texti ESB samræmisyfirlýsingar er að
finna á eftirfarandi veffangi:
https://mikrotik.com/products
LT Aš, Mikrotīkls SIA , patvirtinu, kad radijo
įrenginių tipas RouterBOARD atitinka Direktyvą
2014/53/ES. Visas ES atitikties deklaracijos
tekstas prieinamas šiuo interneto adresu:
https://mikrotik.com/products
LV Ar šo Mikrotīkls SIA deklarē, ka radioiekārta
RouterBOARD atbilst Direktīvai 2014/53/ES.
Pilns ES atbilstības deklarācijas teksts ir
pieejams šādā interneta vietnē:
https://mikrotik.com/products
MT B'dan, Mikrotīkls SIA , niddikjara li dan it-tip ta'
tagħmir tar-radju RouterBOARD huwa konformi
mad-Direttiva 2014/53/UE. It-test kollu tad-
dikjarazzjoni ta' konformità tal-UE huwa
disponibbli f'dan l-indirizz tal-Internet li ġej:
https://mikrotik.com/products
NL Hierbij verklaar ik, Mikrotīkls SIA , dat het type
radioapparatuur RouterBOARD conform is met
Richtlijn 2014/53/EU. De volledige tekst van de
EU-conformiteitsverklaring kan worden
geraadpleegd op het volgende internetadres:
https://mikrotik.com/products
NO Mikrotīkls SIA erklærer herved at utstyret
RouterBOARD er i samsvar med de
grunnleggende krav og øvrige relevante krav i
direktiv 2014/53/EU. Den fulle teksten til EU-
samsvarserklæringen er tilgjengelig på følgende
internettadresse:
https://mikrotik.com/products
PL Mikrotīkls SIA niniejszym oświadcza, że typ
urządzenia radiowego RouterBOARD jest
zgodny z dyrektywą 2014/53/UE. Pełny tekst
deklaracji zgodności UE jest dostępny pod
następującym adresem internetowym:
https://mikrotik.com/products
PT O(a) abaixo assinado(a) Mikrotīkls SIA declara
que o presente tipo de equipamento de rádio
RouterBOARD está em conformidade com a
Diretiva 2014/53/UE. O texto integral da
declaração de conformidade está disponível no
seguinte endereço de Internet:
https://mikrotik.com/products
RO Prin prezenta, Mikrotīkls SIA declară că tipul de
echipamente radio RouterBOARD este în
conformitate cu Directiva 2014/53/UE. Textul
integral al declarației UE de conformitate este
disponibil la următoarea adresă internet:
https://mikrotik.com/products
SK Mikrotīkls SIA týmto vyhlasuje, že rádiové
zariadenie typu RouterBOARD je v súlade so
smernicou 2014/53/EÚ. Úplné EÚ vyhlásenie o
 zhode je k dispozícii na tejto internetovej
adrese: https://mikrotik.com/products
SL Mikrotīkls SIA potrjuje, da je tip radijske
opreme RouterBOARD skladen z Direktivo
2014/53/EU. Celotno besedilo izjave EU o
skladnosti je na voljo na naslednjem spletnem
naslovu: https://mikrotik.com/products
SV Härmed försäkrar Mikrotīkls SIA att denna typ
av radioutrustning RouterBOARD
överensstämmer med direktiv 2014/53/EU.
Den fullständiga texten till EU-försäkran om
överensstämmelse finns på följande
webbadress: https://mikrotik.com/products

Warning! This is a Class A product. In a domestic environment, this product might cause radio
interference in which case the user might be required to take adequate measures.

MPE statement
This equipment complies with EU radiation exposure limits set forth for an uncontrolled
environment. This equipment should be installed and operated with minimum distance of 30 cm
between the radiator and your body. In RouterOS you must specify your country, to make sure local
wireless regulations are observed.

Operating Frequency and Power

Frequency range (for Channels used Maximum Output Power
applicable models) (EIRP)
5470-5725 MHz 100 - 140 27 dBm
This MikroTik device meets Maximum transmit power limits per ETSI regulations. For more detailed
information see Declaration of Conformity above.