INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Liceo Trujillo”

SEMANA 11- MAYO

El conocimiento de la ciencia y los saberes en el cuidado de

la Salud
ACTIVIDAD 1: Recogemos información sobre el conocimiento científico y los
saberes ancestrales en la salud.
Jueves, 27 de mayo del 2021
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: Quinto” A”

Día 4 Sesión 1.4: Resuelvo situaciones problemáticas sobre el uso de

plantas medicinales.

En la actividad anterior, aprendiste cómo recoger información sobre las costumbres y saberes ancestrales de la
familia con relación al cuidado de la salud. Ahora, aprenderás a resolver situaciones problemáticas al comparar
la cantidad de pacientes que atienden sus problemas de salud, haciendo uso de las plantas medicinales.

Resolverán situaciones problemáticas al comparar la

cantidad de pacientes que atienden sus problemas de salud,
haciendo uso de las plantas medicinales.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Criterios
Establece relaciones entre datos de una o más acciones de comparar cantidades y transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción de números naturales

PROBLEMATIZACIÓN
A Continuación, Te Invitamos A Leer La Siguiente Situación:

Empleo de plantas medicinales en pacientes de uno de los hospitales del Perú.

En un estudio realizado a 400 pacientes que acuden a uno de los hospitales de la ciudad del Cusco, sobre el uso
de las plantas medicinales, se sabe que:
• 106 pacientes usan plantas medicinales cuando tienen solo problemas respiratorios.
• 50 más que esta cantidad de pacientes usan las plantas medicinales solo para tratar problemas digestivos.
• 55 pacientes menos que los que usan las plantas medicinales para sus problemas digestivos las usan para
atender problemas de artritis. A partir de esta información, Juan se pregunta lo siguiente:

Si sabemos que 106 pacientes usan las plantas medicinales para tratar problemas
respiratorios y 50 más que estos las usan para problemas digestivos, ¿cuántos las usan
para atender los problemas digestivos?

Juan, luego de pensar por un momento, se dice a sí mismo: “Para solucionar este problema,
primero necesito comprender bien de qué se trata; luego, buscar o proponer y ejecutar
una estrategia para dar solución al problema y, finalmente, comprobar si la respuesta
realmente satisface al problema o no.

MAT-1
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¿Recuerdas?
¿Qué pasos debes seguir para resolver un problema de matemática?
Expresa lo que recuerdas a un integrante de tu familia.

Para ampliar tus conocimientos sobre los pasos para resolver problemas, te invitamos a leer el siguiente cuadro.

Pasos para resolver un problema

PRIMERO: Comprender el problema ¿Qué entiendo?
Se trata de comprender en qué consiste o trata el problema. ¿Qué no entiendo?
• Para ello, realiza algunas preguntas, para saber de qué trata el ¿En qué se parece a los problemas que he
problema resuelto?
• Finalmente, expresa el problema con tus propias palabras. ¿Qué datos me sirven y qué no sirven?
SEGUNDO: Buscar alguna estrategia ¿Cómo pienso resolver el problema?
Se trata de proponer, buscar o usar alguna estrategia. ¿Qué pasos puedo dar para resolver el
problema?
¿Cuál o cuáles de las estrategias
emplearé?
TERCERO: Aplicar la estrategia Representaré las cantidades en
esquemas.
Emplearé estrategias de cálculo.

CUARTO: Verificar si la respuesta es correcta ¿La respuesta obtenida satisface al

problema?
¿Cómo puedo comprobar si he llegado a
la respuesta correcta?

¡Bien, adelante! Para comprender el problema, Juan se preguntó

¿De qué trata el
problema?
¿Qué datos me
proporciona?
¿Qué me pide averiguar?

Y, finalmente, expresó el problema con sus propias palabras.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

AHORA ESTAS LISTO PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS:

¡Manos a la obra! Y tú, ¿cómo responderías a las preguntas hechas por Juan?
¿Terminaste de responder las preguntas hechas por Juan?

a. ¿De qué trata el problema?

MAT-2
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b. ¿Qué datos me proporciona?

c. ¿Qué me pide averiguar?

d.- Escribe el problema con sus propias palabras.

¡Te felicito!
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
¡Es tu turno de realizar el siguiente ejercicio!
Hasta aquí, al igual que Juan, ya sabes de qué trata el problema, ¿verdad?
Luego, para buscar o proponer qué estrategia usar, Juan se hizo las siguientes preguntas:

¿Cómo puedo resolver el problema?

¿Qué estrategias puedo usar?
¿De qué manera lo puedo hacer?

Y tú, ¿cómo responderías estas preguntas?

a. ¿Còmo puedo resolver este problema?

b. ¿Qué estrategias puedo usar?

MAT-3
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c. ¿De qué manera lo puedo hacer para hallar el número de pacientes que se tratan
problemas digestivos?

d. ¿Y qué harías para hallar el número de pacientes que se tratan problemas de artritis?

¿Ya lo hiciste? ¡Fantástico!

Comprobación:
Ahora, veamos cómo lo hizo Juan. Luego de preguntarse ¿cómo puedo resolver el problema?, ¿qué estrategias
puedo usar?, ¿de qué manera lo puedo hacer?, Juan decidió hacer lo siguiente:

Luego, se dijo a sí mismo:

MAT-4
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Continuó: “Si a 106 le sumo 50, obtendré el número de pacientes que usan las plantas para sus problemas digestivos".

Finalmente, sumó: 106 + 50 =

Ahora suma aquí

“El número de pacientes que usan plantas medicinales para sus problemas digestivos es ………………………”.
Luego dijo: “Mamá, ya sé que 156 personas de las que fueron encuestadas atienden sus problemas digestivos usando
plantas medicinales”.
“¿Y cómo estás seguro de eso, hijo?", preguntó la mamá.

SOCIALIZA TUS REPRESENTACIONES

e) ¿Qué dirías tú a la mamá de Juan? Escribe tu respuesta.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Conocemos los problemas de comparación
PROBLEMA DE COMPARACIÓN 3 Y 4

Se conoce la cantidad del 1°, La diferencia en más con el 2°. Se

Se conoce la cantidad de 1° La diferencia es menos con el 2°, Se
pregunta por la cantidad del 2°. Comparación 3.
pregunta por la cantidad del 2°. Comparación 4

Más que
50 434 menos
que
106 671
X

Problemas respiratorios Problemas digestivos

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

MAT-5
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Si en Veintiséis de Octubre hay 273 Casos confirmados, En Lambayeque se ha confirmado 671 casos, en Tambogrande
Castilla notificó 413 casos más que Veintiséis de Octubre hay 434 casos de dengue menos que en Lambayeque ¿Cuántos
¿Cuántas personas tienen dengue en Castilla? casos fueron confirmados en Tambogrande?

Se conoce la cantidad del 1°, La diferencia en más con el 2°. Se Se conoce la cantidad de 1° La diferencia es menos con el 2°,
pregunta por la cantidad del 2°. Comparación 3. Se pregunta por la cantidad del 2°. Comparación 4

Más que
413 434 menos que
671

237 X
Casos Lambayeque Casos en Tambogrande
Veintiséis de Octubre Castilla

Operación: Operación:

237+ 671–
413 434

RESPONDE
a) ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en esta actividad?

b) ¿Qué te agradó más de esta actividad?, ¿por qué?

MAT-6
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¡PARA SEGUIR APRENDIENDO CON RECURSOS!

En los recursos de esta experiencia, encontrarás actividades que te permitirán aprender algo más
relacionado con lo que hiciste hoy:

• Actividades del Cuaderno de Trabajo de Matemática 5, páginas 11 y 12. Ver anexo

• Videos y actividades de Khan Academy y ConectaIdeas para una mejor comprensión de las nociones
relativas al cálculo de distancias, o determinación de recorridos para trasladarse de un lugar a otro,
empleando sistemas de referencia:

LINK DE VIDEOS PARA REFORZAR EL TEMA

| Comparar los valores posicionales de números naturales.
https://es.khanacademy.org/math/5-primaria-pe/x394b29cfdf164297:sumas-yrestas-de-numeros-de-varios-
digitos/x394b29cfdf164297:compar/v/comparingwhole-number-place-values
Actividad de práctica: Compara números de varios dígitos.
https://es.khanacademy.org/math/5-primaria-pe/x394b29cfdf164297:sumas-yrestas-de-
numeros-de-varios-digitos/x394b29cfdf164297:compar/e/comparingmulti-digit-numbers

Ahora evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios presentados anteriormente:

Mis criterios de evaluación SI NO

Establece relaciones entre datos de una o más acciones de comparar cantidades y
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción de números
naturales
Resolví los problemas de comparación de números naturales del cuaderno de trabajo.

Anexos

MAT-7
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MAT-8
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MAT-9