Memoria Descriptiva General Iei Tashga

MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN EN LA IE N° 32292 INICIAL, CUI : 2459109
PRIMARIA Y SECUNDARIA DE TASHGA - SAN JOSÉ DE TASHGA - CHORAS - YAROWILCA –
HUÁNUCO Nombre de la I.E. : 32292 - TASHGA
Departamento y Región : Huánuco Código Local : 209410
Provincia : Yarowilca Código Modular : 294934
Distrito : Choras Nivel : Inicial, Primaria y Secundaria
Centro Poblado : San José de Tashga UEI : Municipalidad Provincial de Yarowica
CAPITULO I:
1.0 ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO:
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN EN LA I.E.I. N°

32292 INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE TASHGA - SAN JOSÉ DE
TASHGA - CHORAS - YAROWILCA – HUÁNUCO”.
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ITEM DESCRIPCIÓN
I.E.I. N° 32292 INICIA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE TASHGA – SAN
Nombre de la I. E.
JOSÉ DE TASHGA – CHORAS –
YAROWILCA – HUÁNUCO
Código Modular 2459109
Código de Local 32292
Dirección
UGEL Yarowilca
Localidad San José de Tashga
Distrito Choras
Provincia Yarowilca
Departamento Huánuco
2.0 OBJETIVOS DEL ESTUDIO:
Sobre la base del árbol de causa-efecto, se construye el árbol de objetivos o

árbol de medios-fines, que mostrará la situación positiva que se produce
cuando se soluciona el problema central, en el siguiente ítem se define el
objetivo central del presente estudio.
Objetivo Central
El objetivo central o propósito del proyecto está asociado con la solución
del problema central, en donde se define como “Problema Central”:
“Población De La I.E.I. N° 32292 Inicia Primaria Y Secundaria De
Tashga – San José De Tashga – Choras – Yarowilca – Huánuco,
Escolar Inadecuadamente Atendida.”
En el siguiente gráfico podemos observar de manera adecuada el objetivo

central del presente Estudio Definitivo de proyecto.
Población Escolar de la I.E.I. N° 32292 Inicia Primaria Y Secundaria De Tashga, inadecuadamente atendida.
PROBLEMA CENTRAL
PROYECTO
Población Escolar de la I.E.I. N° 32292 Inicia Primaria Y Secundaria De Tashga, adecuadamente atendida.
OBJETIVO CENTRAL
3.0 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO:
El presente documento tiene por objetivo la evaluación e inspección de los

módulos del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE
EDUCACIÓN EN LA I.E.I. N° 32292 INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
TASHGA - SAN JOSÉ DE TASHGA - CHORAS - YAROWILCA – HUÁNUCO”.
Para su posterior demolición de los módulos evaluados.
Por lo tanto, el presente proyecto tiene como objetivo suministrar a los agentes
que intervienen en el proceso de la demolición de los módulos y a la
administración encargada de la supervisión del proyecto, la información
necesaria para llevar a cabo la demolición y la gestión de los residuos
generados, de forma eficiente y sostenible, en condiciones adecuadas de
seguridad y salud para los trabajadores y transeúntes, sin menoscabar o poner
en riesgo el estado de las casas colindantes.
Para ello, se define el sistema de demolición, el método de trabajo y los medios

a emplear para la demolición de los módulos, así como las medidas a adoptar,
encaminadas a la prevención de los riesgos de accidente y enfermedades
profesionales que se puedan ocasionarse durante la ejecución de la obra, y las
instalaciones preceptivas de higiene y bienestar de los trabajadores.
Los módulos a demoler son los siguientes:
 MODULO 01 (PRIMARIA): Consta de 06 ambientes, estas distribuidas en 04

aulas, un ambiente de almacén primario y uno de dirección.
 MODULO 02 (SECUNDARIA): Consta de 07 ambiente, están distribuidas en
05 aulas y 02 almacén secundaria.
 MODULO 03 (COMEDOR PRIMARIA.): Consta de 01 ambiente compartida
de cocina y comedor.
 MODULO 04 (AMBIENTE ABANDONADO): Consta de 03 ambientes
abandonados y un ambiente compartida de cocina y comedor inicial
totalmente abandonados.
 MODULO 05 (SSHH): consta de dos ambientes de varón y mujer para los
alumnos existentes.
 MODULO 07(SSHH): Consta de dos ambientes para mujer y varón.
MODULO 08 (TANQUE): Consta de un tanque elevado de concreto
simple para abastecer el agua a los alumnos existentes.
 OBRAS EXTERIORES
 MODULO 09 (ESTADIO): Consta de un estadio de grass natural.
3.1 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Los beneficiarios y entidades involucradas han participado durante la
formulación del proyecto, también están comprometidos a continuar
participando en la medida que sea necesario a fin de concretizar la
ejecución y operatividad del presente proyecto. Por cuanto este es el
interés común que comparten las entidades involucradas y los
beneficiarios del proyecto; por ello, se descarta la existencia de conflictos e
intereses entre las entidades involucradas.
Beneficiarios del Proyecto:
Población de la Institución Educativa El Director de La I.E.I. N° 32292 Inicial
Primaria Y Secundaria De Tashga , consiente que el mejoramiento de la oferta
del servicio educativo de la Institución es prioritario, sobre cualquier otra

necesidad, debido a que vienen brindado el Servicio educativo en ambientes
antipedagógicos, que dificulta el aprendizaje de los alumnos por los mismos
factores que se presentan por el inadecuado ambiente.
Considera además que dada las condiciones de la Institución Educativa dificulta
captar la atención permanentemente de los educandos.
Su participación y el interés demostrado, contribuyen a garantizar la sostenibilidad
de las alternativas propuestas en el perfil del proyecto. Esto se refleja también en
los compromisos suscritos, básicamente respecto al compromiso para hacerse
cargo de las actividades necesarias de mantenimiento del proyecto.
Los representantes de la APAFA consideran que la Institución Educativa no brinda

el servicio educativo en buenas condiciones, perciben que los Docentes y el
Director tienen problemas para captar la atención de los alumnos, toda vez que las
aulas no son adecuadas para aulas pedagógicas.
Los Alumnos manifiestan el malestar que les genera las condiciones actuales en
las que reciben el servicio educativo, por las inadecuadas características físicas
que presenta la infraestructura educativa.
De la Dirección del Plantel y la APAFA.

Desde la fase de Identificación, Priorización y Elaboración del Perfil de Proyecto,
están directamente involucrados en los trabajos en forma interactiva, analizando la
problemática del servicio educativo, concepción del proyecto, formulación de
propuestas, búsqueda de alternativas de solución, etc.
Su participación y el interés demostrado, contribuyen a garantizar la sostenibilidad
de las alternativas propuestas en el perfil del proyecto. Esto se refleja también en
los compromisos suscritos, básicamente respecto al compromiso para hacerse
cargo de las actividades necesarias de mantenimiento del proyecto.
4.0 INFORME DE INSPECCIÓN OCULAR Y EVALUACIÓN DE LA

INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO EDUCATIVO:
Los datos obtenidos de la inspección In Situ de la Infraestructura de la

La I.E.I. N° 32292 Inicial Primaria Y Secundaria De Tashga son los
siguientes:
MÓDULO 01 (PRIMARIA): En una forma rectangular el primer módulo consta de

06 ambientes de diferentes áreas, cuatro ambientes es utilizado como aulas, un
ambiente que lo utiliza como dirección primaria y un ambiente es de almacén
primaria.
Este módulo ha sido construido en el año 1996, por lo que tiene una antigüedad
más de 25 años aproximadamente, los ambientes son de material de tierra, la
mayor parte es de adobe y una cubierta de calamina galvanizada de dos caídas
totalmente deterioradas en pésimas condiciones.
Las divisiones de los ambientes son también de tapial como también de adobe,
los pisos están en mal estado de conservación, las puertas de madera en mal
estado, ventanas con marco de metal en mal estado y también tiene una vereda
perimetral el mal estado, sin mantenimiento y en pésimas condiciones.
Este módulo presenta un deterioro total en su infraestructura (muros, techos y
pisos y veredas), por lo que su estado de conservación es calificado de malo. Y
se recomienda su posterior DEMOLOCION Y DESMONTAJE.
MÓDULO 02 (SECUNDARIA):
El segundo módulo de la institución educativa tiene una forma rectangular que
consta de 07 ambientes, 06 ambientes es utilizado como aula de secundaria y
dos ambientes de almacén para secundaria.
La construcción de este módulo tiene una antigüedad más de 25 años
aproximadamente, los ambientes son de material rustico (tapial), las coberturas
son de adobe y una cubierta de calamina galvanizada de cuatro caídas
totalmente deterioradas en pésimas condiciones.
Tiene una vereda perimetral en condiciones pésimas, las divisiones de los
ambientes son de adobe, el piso es de cemento pulido en un mal estado de
conservación, las puertas de madera en mal estado, ventanas con marco de
metal sin mantenimiento y en pésimas condiciones.
Presenta un deterioro total en su infraestructura (muros, techos, veredas y
pisos), por lo que su estado de conservación es calificado de malo. Y se
recomienda su posterior DEMOLICION Y DESMONTAJE.
MODULO 03 (COMEDOR PRIMARIA)

Este tercer módulo de la institución educativa tiene una forma rectangular, que
consta de 01 ambiente compartida de cocina y comedor de primaria. Estos
ambientes están en pésimas condiciones.
aproximadamente, los ambientes son de material de rustico (Adobe), una
cubierta de calamina galvanizada a doble caída en pésimas condiciones.
Tiene una vereda concreta en condiciones pésimas, el piso es de cemento
pulido en un mal estado de conservación, la puerta de madera en mal estado,
sin mantenimiento y en pésimas condiciones.
MODULO 04 (AMBIENTE ABANDONADO):

En una forma rectangular el cuarto módulo de la institución educativa, este
ambiente consta de dos pisos que están totalmente abandonados, uno de los
ambientes es utilizado como comedor inicial.
aproximadamente, los ambientes son de material rustico (Tapial), una cubierta
de calamina galvanizada a doble caída en pésimas condiciones.
Este ambiente genera un peligro de derrumbe, ya que su construcción está en
pésimo estado de deterioro.
Las divisiones de los ambientes son también de tapial, los pisos están en mal
estado de conservación, las puertas de metal en mal estado, ventanas con
marco de metal en mal estado y también tiene una vereda concreta el mal
estado, sin mantenimiento y en pésimas condiciones.
recomienda su posterior DESMONTAJE Y DEMOLICION.
MODULO 05 (SSHH):
En una forma rectangular el quinto módulo de la institución educativa, que consta
de 02 ambientes, los servicios higiénicos para hombre y mujeres, estos ambientes
están utilizando los alumnos de la institución educativa a pesar de las condiciones
deplorables y antihigiénicas,

aproximadamente, los ambientes son de material de rustico (Adobe), una cubierta
de calamina galvanizada a una sola caída en pésimas condiciones.
Tiene una vereda perimetral en condiciones pésimas, las divisiones de los
ambientes son también de adobe, el piso es de cemento pulido en un mal estado
de conservación, las puertas de madera en mal estado de conservación.
Presenta un deterioro total en su infraestructura (muros, techos, veredas y pisos),
por lo que su estado de conservación es calificado de malo e insalubre. Y se
MODULO 06 (SSHH):
El sexto módulo de la institución educativa es una forma rectangular, que consta
de 02 ambientes, los servicios higiénicos para hombre y mujer, estos ambientes
están utilizando los alumnos de la institución educativa a pesar de las condiciones
deplorables y antihigiénicas,
aproximadamente, los ambientes son de material de rustico (Adobe), una cubierta
de calamina galvanizada a una sola caída en pésimas condiciones.
Las divisiones de este módulo son de adobe que está en condiciones pésimas,
tiene una vereda perimetral en condiciones pésimas, el piso es de cemento pulido
en un mal estado de conservación, las puertas metálicas en mal estado,
Presenta un deterioro total en su infraestructura (muros, techos, veredas y pisos),
por lo que su estado de conservación es calificado de malo. Y se recomienda su
posterior DEMOLICION Y DESMONTAJE
MODULO 08 (TANQUE ELEVADO):

En una forma cuadrada el octavo módulo de la institución educativa, que consta
de un tanque elevado que está en malas condiciones.
aproximadamente, este tanque elevado está construido de material concreto de
cuatro columnas de 30 x 30 cm cada uno y una altura de 3.50 m. Y una base de
soporte de tanque elevado de madera y un tanque de 1100 litros.
Presenta un deterioro considerable en su infraestructura (columnas y techos), por
lo que su estado de conservación es calificado de malo. Y se recomienda su
posterior DEMOLICION Y DESMONTAJE
OBRAS EXTERIORES
MODULO 09 GRAS NATURAL:
En una forma cuadrada este ambiente de campo de grass natural única que tiene
la institución educativa este ambiente presenta serios daños en toda su
plataforma, este ambiente se encuentra en condiciones no favorables.
El campo deportivo de la institución tiene una antigüedad de más de 20 años
aproximadamente, presenta en deterioro, este campo tiene una valla metálica
alrededor del campo, en algunas partes están oxidadas.
Presenta un deterioro total en su infraestructura (campo), por lo que su estado de
conservación es calificado de malo. Y se recomienda su posterior DEMOLICION Y
DESMONTAJE.
5.0 ANÁLISIS DE CONFORT Y HABITABILIDAD
Ventilación:
Muchos de los Módulos no cuentan con un marco de metal o madera en las
ventanas; tampoco cuentan con vidrios.
Orientación:
La orientación es de norte a sur, con las ventanas bajas mirando al este; lo
recomendable es que la orientación siga la dirección de este a Oeste, puesto
que durante los rayos del sol ingresan a las aulas incomodando a los alumnos
en las horas de clase.
Iluminación:
La iluminación es deficiente y en algunos módulos inexistente, el área
requerida para la iluminación no es la adecuada impidiendo la correcta
distribución de la luz natural dentro de las aulas.
La altura de cada aula es de 3.00 m aproximadamente.
Los elementos de la infraestructura educativa no se encuentran en buen estado
de conservación lo que representa un peligro para los estudiantes, los
ambientes no cuentan con las condiciones mínimas de seguridad y confort.
Estado de conservación:
Los ambientes de propiedad de La I.E.I. N° 32292 Inicial Primaria Y

Secundaria De Tashga se encuentran en muy mal estado de conservación a
causa de la antigüedad de la infraestructura y los escasos recursos con los que
cuenta.
Revestimientos:
En la parte frontal de la infraestructura el revestimiento se encuentra
deteriorado, se observan grietas y humedad en los muros; mientras que en
algunos módulos ya no cuentan con los revestimientos adecuados.
Los ambientes destinados a los servicios higiénicos se encuentran con un tipo

de revestimiento completamente dañado, observándose el adobe en la
fachada, en muy mal estado generando la incomodidad de los alumnos en el
uso.
En general el revestimiento de la infraestructura se encuentra en mal estado de
conservación.
Cielo raso:
El pabellón 01 y 02, posee un cielo raso en pésimo estado de conservación, se
observan los tijerales de madera y la cobertura de calamina en mal estado,
durante una lluvia se producen filtraciones al interior de las aulas.
Pisos:
El piso de todas las aulas es de cemento pulido, se encuentra en mal estado de
conservación, se aprecian grietas y agujeros en gran parte de su extensión.
Pizarras:
Las pizarras en general son de cemento pulido, con acabados regulares y se
encuentra en pésimo estado de conservación, las mismas que carecen de
marcos y ticeros de madera.
ESTRUCTURAS:
Cimentación:
La cimentación de la infraestructura educativa es propia de una edificación de

material rustico, elaborado en base a piedras planas y el mortero hecho de
barro, la que se encuentra en regular estado de conservación.
Muros:
Los muros son de Tapial de gran espesor los que se encuentran en regular
estado de conservación.
Cobertura:
Como se hizo mención anteriormente el pabellón de aulas y los servicios
higiénicos tienen una cobertura de calamina sobre tijerales se madera en mal
estado de conservación.
La cobertura de calamina presenta agujeros y fisuras en su extensión lo que

origina filtraciones de agua al interior de las aulas durante la época de lluvias,
su colocación es deficiente ya que muchas de ellas no se encuentran sujetas a
los tijerales de madera, a la vez de existir áreas dentro de las aulas y servicios
higiénicos sin cobertura.
CUADRO DE EVALUACIÓN FÍSICA
INDICADORES ESTRUCTURACIÓN VENTILACIÓN NIVEL CONDICIÓN

AMBIENTALES
Módulo 01 Mala Mala Un nivel Mala
Módulo 04 Mala Mala Dos Mala
Niveles
6.0 AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

El radio de influencia que tendrá el proyecto será con respecto a la zona donde
se ubica, es decir, el centro poblado de San José de Tashga. De acuerdo a las
pautas para la formulación de estudios de pre-inversión a nivel de Perfil en
infraestructura educativa, se considera los siguientes rangos para el Radio
Normativo:
CENTROS EDUCATIVOS RADIO RADIO DE

POR NIVEL NORMATIVO INFLUENCIA Máximo
(RN) (RM)
(En metros) (en metros)
C.E. Inicial 500 1000
C.E. Primaria 1500 3000
C.E. Secundaria 3000 5000
En función al cuadro anterior y al croquis que se adjunta al presente, definimos

que no existen centros educativos del nivel secundario (más que la I.E.I. en
estudio) dentro del área de influencia de la Institución Educativa en
intervención.
6.0 UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y POLÍTICA
UBICACIÓN POLÍTICA:
Región : Huánuco
Provincia : Yarowilca
Distrito : Choras
Localidad : San José de Tashga
UBICACIÓN EN COORDENADAS ABSOLUTAS:
COORDENADAS ABSOLUTAS
PUNTO COTA
X Y
BM-1 326621.10 8906153.66 3532.84
BM-2 326546.27 8906117.19 3529.87
BM-3 326544.90 8906209.27 3526.97
Para mayor visualización de la localización se presentan los siguientes mapas de

macro y micro localización: mapa departamental, mapa de la provincia de la
localidad de Tashga.
7.0 VIAS DE ACCESO:
a) Accesos:
La vía de acceso desde la ciudad de Huánuco a La I.E.I. N° 32292
Inicial Primaria Y Secundaria De Tashga es el siguiente:
La vía de acceso para llegar a la zona del proyecto desde la ciudad

de Huánuco es de la siguiente manera.
 De Huánuco a Tashga la carretera es asfaltada con una distancia de 69.3

Kilómetros con un tiempo de 2 horas y 30 minutos, la vía de acceso es
regular, el medio de transporte es con camioneta, autos
 Distancias:
DISTANCIA
DESDE HASTA (Km.) TIPO DE VIA
Huánuco San José de Tashga 69.3 Trocha
b) Linderos del Terreno:

 Por el Sur o Frente
Con una línea quebrada de 16 tramos (desde el vértice 49 hasta el 15) de
12.24; 17.62; 37.40; 13.86; 6.25; 7.99; 6.16; 8.13; 5.06; 4.45; 13.95; 6.56;
4.16; 6.88; 35.87 y 3.53 metros lineales respectivamente colindan con la
posesión del Sr Severo Papas Vilca, Pasaje sin nombre (acceso al Predio),
posesión del Sr. Gaudencio Vilca Espinoza y del Sr. Saúl Vilca Santiago
 Por el oeste o izquierda entrando
Con una línea quebrada de 4 tramos (desde vértice 15 a 19) de 8.31;
12.17; 5.62 y 56.78 metros lineales respectivamente, colindan con los
terrenos del Sr Canuto Papas Soto.
 Por el Norte o Fondo
6.33; 45.84; 3.52; 12.30; 6.98; 6.57; 0.70; 9.70; 2.22; 6.34; 4.79; 8.90;
13.77; 6.45; 3.04; 3.68; 4.15; 3.21; 1.75; 7.01; metros lineales
respectivamente colindan con las posesiones Antonio Jara Vilca y del Sr.
Eugenio Papas Vilca.
 Por el Este o derecha entrando
Con una línea quebrada de 10 tramos (desde el vértice 39 al 49) de 8.11;

5.94; 8.86; 5.70; 8.66; 3.42; 30.97; 7.40; 6.49 y 14.67 metros lineales
respectivamente, colindan con las posesiones de Eugenio Papas Vilca,
Félix Esteban Campos y Severo Papas Vilca.
 Por el Norte o Fondo
6.33; 45.84; 3.52; 12.30; 6.98; 6.57; 0.70; 9.70; 2.22; 6.34; 4.79; 8.90;
13.77; 6.45; 3.04; 3.68; 4.15; 3.21; 1.75; 7.01; metros lineales
respectivamente colindan con las posesiones Antonio Jara Vilca y del Sr.
Eugenio Papas Vilca.
Área Total del terreno : 13,498.758 metros cuadrados.

Perímetro Total del terreno : 530.454 metros lineales
Ubicación Específica y Aspecto legal del Terreno:

El terreno se encuentra ubicado al noreste de la Localidad de San José de
Tashga, cuyo propietario único es el Ministerio de Educación (DRE Huánuco).
Dicho terreno fue donado por el centro poblado de San José de Tashga a favor
de la Institución Educativa Integrado N° 32292 de la localidad San José de
Tashga, mediante acta de Donación, el cual posteriormente fue inscrito de
forma definitiva por la UGEL Yarowilca en los Registros Públicos, cuya área
inscrita es de 13,498.758 m2 y perímetro de 530.454 ml.
8.0 ACTIVIDADES ECONOMICAS Y SOCIALES
Organización Social y Patrón Cultural Predominante.- El contexto socio-económico

de la Institución Educativa a intervenir es el siguiente:
El centro poblado de Tashga, es considerado como zona rural, se encuentra ubicado a

69.3 kms de la capital del departamento de Huánuco, tiempo de recorrido en
camioneta de 2:30 horas aproximadamente desde la ciudad de Huánuco a Tashga.
Actividad Económica.- Su población de donde proviene el alumnado es

predominantemente agropecuaria y criadores en pequeña escala de ganados vacunos
y animales menores.
Acceso a servicios básicos:
Servicios Básicos Existentes
El terreno de la Institución Educativa donde se ejecutará el proyecto cuenta con

los siguientes Servicios:
 Servicio de energía eléctrica; En toda la
localidad de San José de Tashga, actualmente existen redes
eléctricas, así también la I.E. en intervención si cuenta con acometida
de electricidad; ya que a la fecha posee una caja de medidor ubicado
casi en la parte lateral izquierda de la fachada frontal del cerco
perimétrico de tapial existente. Por el lindero del lado oeste al predio,
atraviesa la línea aérea de distribución de electricidad de Electrocentro
S.A.
En todos los ambientes existen instalaciones eléctricas (pero no todos
se encuentran operativos). Por otro lado, es necesario conocer que el
sistema eléctrico existente es del tipo Monofásico y cuya tensión
correspondiente es de 220 V – BT. Entre otras características del
sistema eléctrico de la I.E. se tiene:
Tipo de conexión: monofásica-aérea
Potencia contratada: 0.40 kw
 Servicio de Agua Potable; El predio tiene
una acometida de agua potable de ½” hacia los servicios higiénicos
existentes de la I.E. Así mismo posee una caja de registro que está
ubicado a un costado de dichos servicios higiénicos, cuya cota
superficial es de 3,544.00 m.s.n.m., la red de agua potable se encuentra
operativa, cuyo concesionario es la municipalidad del centro poblado de
San José de Tashga.
 Servicio de Alcantarillado; El predio cuenta
con sistema de desagüe, ya que en dicha localidad tienen dicho
servicio. Sin embargo, es preciso mencionar que la descarga de las
aguas servidas que son producto del uso de los servicios higiénicos lo
realizan de forma directa de dichos servicios. A la fecha presenta un
estado de deterioro por lo que su estado de conservación es malo,
 Servicio de Telefonía y comunicación; El
predio cuenta con punto de conexión de telefonía, internet, telecable.
De todo lo mencionado anteriormente se concluye que:

- La I.E.I. N° 32292 de la localidad de San Jose de Tashga, cuenta con
redes de agua potable, pero carece de un adecuado sistema de
desagüe.
- Existe redes de energía eléctrica en las calles colindantes de la
institución educativa.
- Existe suministro de energía eléctrica en el interior de la institución
educativa.
- El ingreso de agua potable es por el parte Frontal derecha de la
fachada de la I.E.I., desde la red pública que se encuentra pasando por
el camino de herradura, casi en forma paralela por el cerco perimétrico
de tapial existente del lado frontal del lindero del terreno. (Ver Plano
PT-01).
- No existe efluente de desagüe.
COMPONENTE
FUENTE DE FRECUENCI
TIPO DE S
ALIMENTACIO A DEL OBSERVACIONES
SERVICIO (infraestructura
N SERVICIO
)
Viene de la red
Pública, cuyo recorrido
es por el interior de la
I.E.I.; el cual está a
Sistema de Servicios
Red Pública Permanente cargo de la
Agua Potable Higiénicos
Municipalidad del
centro poblado de San
José de Tashga.
Deteriorado.
Letrinas,
Sistema de Red interior de Tanque Séptico
Permanente Deteriorado
Desagüe Desagüe y Servicios
Higiénicos
Sistema de
Energía Red Pública Permanente - Monofásico 220 V- BT
Eléctrica
Sistemas de
- Permanente Telefonía Móvil Todos los días
Comunicación
9.0 CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS
9.1 CARACTERISTICAS FISICAS DE LA ZONA:

Clima.- La localidad de Choras, lugar donde se ubica la institución educativa a
intervenir, se encuentra situado a una altura de 3,544.017 m.s.n.m. en promedio.
El clima es semi - templado seco y frio durante casi todas las noches del año; siendo
la temporada con más frio en los meses de julio a agosto; con una temperatura
promedio anual de 18ºC, con lluvias que empiezan en noviembre o diciembre siendo
las predominantes entre los meses de enero a marzo; cuyos meses son considerados
de invierno en esta parte del país.
Por otra parte; dicho clima sirve como potencial para el pastoreo de animales, los
mismos que se encuentran asociados con especies arbustivas semileñosos, cuya
temperatura promedio máxima es de 22°C. Y mínima de 10°C.
Topografía y Aspecto Urbano:

El terreno actual donde se encuentra funcionando la Institución Educativa N° 32292
del Centro Poblado de San José de Tashga, presenta una topografía semi plana en
cierto sector con pequeños desniveles, mientras que en otro sector de menor área se
tiene una configuración topográfica inclinada y accidentada, con una pendiente hasta
de 7%, por otro lado, la superficie plana tiene una pendiente promedio en el orden de
0% al 3.5% de Norte a Sur.
En general el terreno se encuentra ubicado en una zona a media ladera pero nivelada
en gran parte de dicha superficie, garantizando de esta manera la estabilidad y
seguridad contra posibles presencias de fenómenos naturales (huaycos y vientos
huracanados), asimismo; presenta un adecuado acceso para los alumnos y no se
tiene la presencia de filtraciones de agua. (Ver plano Topográfico).
10.0 ALTITUD DEL AREA DEL PROYECTO
El proyecto se encuentra situado a una altura de 3,544.017 m.s.n.m. en promedio.
11.00 DESCRIPCION GENERAL Y METAS DEL PROYECTO:
11.01 METAS FISICAS:
Comprende la construcción de una Nueva Infraestructura de Material noble para la

Institución Educativa Secundaria del barrio La florida que en resumen comprende
ejecutar las siguientes obras:
 Construcción del Módulo 01, es de 01 nivel (comprende 01 aula de educación

inicial, 01 tópico, 01 dirección, 01 cuarto de limpieza, 01 ss.hh. administrativo, 01
ss.hh. para niños, 01 ss.hh. para niñas, 01 ss.hh. de discapacitados y 01
depósito).
 Construcción del Módulo 02, es de 01 nivel (comprende de 01 S.U.M. comedor
de inicial, 01 cocina y 01 despensa).
 Construcción del Módulo 03, es de 02 niveles (comprende 01 sala de
reuniones, 01 dirección, 01 sub-dirección, 01 secretaria y sala de espera, 01
archivo, 01 depósito de material de oficina, 01 ss.hh. para damas y 01 ss.hh. para
varones en el primer nivel; mientras que en el segundo nivel se encuentra 01 sala
de coordinador de tutoría y coordinador de apafa, 01 sala de coordinador de
educación física y 01 sala de coordinador administrativo y coordinador
pedagógico).
 Construcción de módulo 04, es de 02 niveles (comprende de 01 taller creativo,

01 biblioteca escolar y 01 maestranza de primaria en el primer nivel; mientras que
en el segundo nivel se encuentra 01 sala de docentes tipo II, 01 aula de
innovación, 01 módulo de conectividad).
 Construcción del módulo 05, es de 02 niveles comprende de 01 S.U.M. y
comedor de secundaria, 01 cocina, 01 despensa, 01 depósito de combustible, 01
batería de baños para alumnos varones, 01 batería de baños para alumnas
mujeres y 01 baño para discapacitados en el primer nivel; mientras que en el
segundo nivel se encuentra 03 aulas de primaria, 01 tópico y psicología y 01
cuarto de limpieza).
 Construcción del módulo 06, es de 02 niveles (comprende de 01 S.U.M. y
comedor de primaria, 01 cocina, 01 despensa, 01 depósito de combustible, 01
batería de baños para alumnos varones, 01 batería de baños para alumnas
mujeres, 01 baño para discapacitados, 01 depósito y 01 aula de secundaria en el
primer nivel; mientras que en el segundo nivel se encuentra 04 aulas de
secundaria, 01 almacén y 01 cuarto de limpieza).
 Construcción del módulo 07 es de 02 niveles (comprende de 01 taller creativo,
01 biblioteca escolar, y 01 maestranza de secundaria en el primer nivel; mientras
que en el segundo nivel se encuentra 01 aulas de innovación pedagógica, 01
módulo de conectividad y 01 laboratorio de ciencias).
 Impacto ambiental
11.02 DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES Y/O ESTRUCTURAS PROYECTADAS:
Teniendo como referencia las metas del Estudio Definitivo del proyecto y de acuerdo
a la topografía, disponibilidad del terreno y estudio de suelos, se ha planteado 07
módulos o edificaciones de material noble, cuya estructura es aporticada (concreto
armado) con estructuras aligeradas para los módulos 01, 02, 03, 04, 05, 06 y 07.
También se ha planteado cerco perimétrico, áreas de circulación peatonal, áreas
verdes, rampas de acceso, sardineles, así como el equipamiento y mobiliario escolar
respectivo; todo ello acorde a lo solicitado.
La altura de edificación es la siguiente:
El MODULO 01, tiene 01 niveles

EL MODULO 05, tiene 02 niveles
EL MODULO 06, tiene 02 niveles
11.03 UBICACIÓN DE LOS MÓDULOS:
Para la ubicación de las diferentes zonas o sectores se ha tomado en cuenta la

topografía y la disponibilidad del terreno, así como el flujo vehicular y peatonal
(incluido el transporte público).
Por tanto los módulos o componentes se ubican como sigue:
En el frente se ubica las 02 puertas de ingreso a la institución educativa del barrio la

florida, una puerta de ingreso principal y otra puerta de ingreso administrativo.
Módulo 01; Ingresando por la puerta principal del atrio de ingreso, girando
inmediatamente a la mano izquierda.
Módulo 02; Ingresando por la puerta principal del atrio de ingreso, girando
inmediatamente a la mano izquierda pasando por el módulo 01 a espaldas de este
mismo.
Módulo 03; Ingresando por la puerta principal, yendo de frente y bajando las
escaleras hacia el patio de formación, girando al lado izquierdo.
escaleras hacia el patio de formación, girando al lado izquierdo perpendicular y al lado
derecho del módulo 03, entre el patio de formación y el patio de primaria.
escaleras hacia el patio de formación y girando a la mano derecha.
escaleras hacia el patio de formación, girando al lado izquierdo perpendicular y al lado
izquierdo del módulo 03.
Módulo 07: Ingresando por la puerta principal, yendo de frente y bajando las
escaleras hacia el patio de formación pasando por completo el patio hasta llegar al
fondo, este se encuentra ortogonalmente frente a la entrada principal.
11.04 CUADRO DE AREAS:
AREA TOTAL DEL TERRENO: 13,498.758 m2
ÁREAS DE LA EDIFICACION
Primer nivel 1,368.21 m2
Segundo nivel 1,144.12 m2
Sub Total Área Techada de cobertura liviana 2,512.33 m2
ÁREAS DE CERCO PERIMETRICO

Cerco Perimétrico (L=295.326mlx 0.15m) 530.454m2
ÁREA TOTAL TECHADA (1) 2,512.33 m2
11.05 CARACTERISTICAS TECNICAS DE LAS EDIFICACIONES:
Todo el módulo será de material noble (concreto armado) cuya estructura

es aporticada para el MODULO 01, 02, 03, 04, 05, 06 y 07; y de estructura
de albañilería mixta para el cerco perimétrico que corresponde al MÓDULO
08.
Por lo tanto las características técnicas de los módulos que se van a
construir son los que se detallan a continuación:
- ESTRUCTURAS
 CIMIENTOS: De concreto simple ciclópeo.
 CIMENTACION; Zapatas y Vigas de Cimentación de concreto
armado F’c=210kg/cm2.
 SOBRECIMIENTO: De concreto C.H.=1.8 + 25% P.M. solo para el
cerco perimétrico
 COLUMNAS Y VIGAS: De concreto armado F’c=210kg/cm2.
 COBERTURA/TECHADO: Los techos serán de cobertura aligerada,
recubierto con teja andina.
- MUROS
 Muros de ladrillo de arcilla, tipo KK 18 Huecos, mortero 1:5,
asentados de soga y de cabeza según planos.
- REVOQUES
 Tarrajeo fino de muros, columnas, vigas y cielo rasos suspendidos
con plancha de fibrocemento de 1.22x2.44.
 Tarrajeo rayado en muros de baños con mortero 1:5 Cemento:
Arena para recibir enchapes con loseta cerámico de color.
- FALSOS PISOS
 De concreto simple de 4” espesor, mezcla 1:8
- PISOS
 Cemento pulido bruñado en veredas, escaleras, patios, losa
deportiva, según planos.
 Cerámico en servicios higiénicos, según planos.
 Madera machihembrada, en aulas, Sum, según planos.
 Veredas de concreto F’c=140Kg/cm2 e=10cms
- ZOCALOS
 Zócalo de cerámico, madera machihembrada y cemento
frotachado fino en exterior-c: a 1:4 h=0.20m. e=1.5cm.
- CONTRAZOCALOS
 Contra zócalo cerámico en SS.HH.
- CARPINTERIA DE MADERA
 Puertas de madera cedro con acabados de primera según tipo
clasificado.
- CARPINTERIA METALICA
 Puerta de fierro en acceso de ingreso principal a la institución
educativa.
 Ventanas tipo sistema mixto según diseño
 Rejilla metálica para drenaje pluvial
- VIDRIOS Y CERRAJERIA
Provisión y colocación de Vidrios incoloro semidoble en ventanas
exteriores y cerrajería nacional de chapas de dos golpes en puertas
exterior y de tipo perilla en puertas interiores.
- PINTURA
 Pintado de muros, columnas, vigas y cielo rasos con látex lavable.
 Pintado de zócalos de cemento con esmalte.
 Pintado de carpintería metálica con esmalte y anticorrosivo en
rejillas metálicas.
 Pintado de líneas y símbolos en piso de losa deportiva con pintura
de trafico
- INSTALACIONES SANITARIAS Y ELECTRICAS

Se contará con las redes de agua y desagüe con tubería empotrada,
cuya descarga será a la red colectora pública.
La red eléctrica será con tubería empotrada, para alumbrado y
tomacorriente.
- APARATOS SANITARIOS:
Aparatos sanitarios de losa vitrificada de color de primera calidad.
- EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Muebles de carpintería de madera y metal según diseño.
12.00 RESUMEN DE PRESUPUESTO Y COMPONENTES DEL PROYECTO:
El monto total de la obra, el cual se detalla en el acápite de “Costos, Presupuestos

y Calendarios de Obra”, que forma parte del presente informe, es la suma de: S/.
3’653,641.94; cuyos análisis de precios unitarios corresponden a precios de
Noviembre del 2,014, el mismo que tendrá los Siguientes componentes:
COSTO DIRECTO
SUBPRESUPUESTO
PARCIAL (S/.)
PARTIDAS TOTALES 4,951,930.72
COSTO DIRECTO S/. 4,951,930.72

GASTOS GENERALES 8.00% 396,154.46
UTILIDAD 7.00% 346,635.15
SUB TOTAL 5,694,720.33
IGV 18.00% 1,025,049.66
PRESUPUESTO DE OBRA S/. 6,719,769.99
GASTOS DE SUPERVISION S/. 3.00% 201,593.10

ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 76,000.00
GASTOS DE LIQUIDACIÓN 10,005.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 75,475.00
TOTAL PRESUPUESTO DE FINANCIAMIENTO S/. 7,072,838.09
13.00 PLAZO Y MODALIDAD DE EJECUCIÓN DE OBRA

El plazo de ejecución de la obra será de 240 Días calendarios, La modalidad de
ejecución de la obra será por CONTRATO A SUMA ALZADA, con el
financiamiento del Gobierno Regional de Huánuco.
14.00 PANEL FOTOGRAFICO:
PANEL FOTOGRAFICO FOTO Nº

PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN EN LA IEI N°
01
VISTA PANORAMICA SATELITAL DEL TERRENO DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA INTEGRADO SAN JOSE DE TASHGA DE LA LOCALIDAD DE SAN
JOSÉ DE TASHGA – DISTRITO DE CHORAS – PROVINCIA DE YAROWILCA –
REGION HUANUCO
En la imagen se aprecia el terreno de la I.E.I. en intervención, el cual está conformado

por 04 módulos existentes de material rustico (tapial y adobe). A la fecha dichos
módulos a excepción del módulo N°01; se encuentra en mal estado de conservación,
presentando deficiencias tanto en la parte estructural, así como en la arquitectura. Así
mismo por ser una infraestructura en su mayoría con más de 30 años de antigüedad
(estado de deterioro severo y progresivo) y por ser vulnerables a los movimientos
telúricos, se está considerando su demolición para la construcción de nuevas
edificaciones de acuerdo a lo normado por el MINEDU.

PROYECTO:
02
VISTA PANORAMICA ACTUAL DEL I.E.I. 32292 SAN JOSE DE TASHGA


PROYECTO:
03
VISTA DE UNA ANTENA DE ALTA TENSION EN EL LIMITE NORTE DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROYECTO:
04
SE PUEDE APRECIAR LOS MODULOS ABANDONADOS POR DETERIOROS EN

LA ESTRUCTURA

PROYECTO:
05
SE PUEDE APRECIAS EL MODULO DETERIORADO DONDE SE ESTÁN

DICTANDO CLASES

PROYECTO:
06
VISTA FRONTAL DE LOS AMBIENTES ADMINISTRATIVOS EN PESIMAS

CONDICIONES

PROYECTO:
07
EN LA IMAGEN SE APRECIA LA ESTACIÓN 01


PROYECTO:
08
VISTA DEL BM-01 EN LA VEREDA DEL MODULO ADMINISTRATIVO


PROYECTO:
09
VISTA DEL BM-02 EN LA VEREDA DEL MODULO 3 (CAFETÍN)


PROYECTO:
10
VISTA DEL BM-03 EN LA VEREDA DEL MODULO 2 (AULAS)


PROYECTO:
11
UBICACIÓN TOPOGRAFICA DE CALICATA 01


PROYECTO:
12
ESTACION 01 DE LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO


PROYECTO:
13
UBICACIÓN DE CALICATA 03

PROYECTO:
14
UBICACIÓN DE ESTACION 02 DEL TRABAJO DE CAMPO


PROYECTO:
15
VISTA DE LA ESTACION 01 SOBRE EL CAMPO DEPORTIVO


PROYECTO:
16
UBICACIÓN DE LA CALICATA 02

Memoria Descriptiva General Iei Tashga

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MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

1.0 ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO:

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN EN LA I.E.I. N°

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

2.0 OBJETIVOS DEL ESTUDIO:

Sobre la base del árbol de causa-efecto, se construye el árbol de objetivos o

En el siguiente gráfico podemos observar de manera adecuada el objetivo

3.0 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO:

El presente documento tiene por objetivo la evaluación e inspección de los

Para ello, se define el sistema de demolición, el método de trabajo y los medios

Los módulos a demoler son los siguientes:

 MODULO 01 (PRIMARIA): Consta de 06 ambientes, estas distribuidas en 04

 MODULO 09 (ESTADIO): Consta de un estadio de grass natural.

3.1 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

del servicio educativo de la Institución es prioritario, sobre cualquier otra

Los representantes de la APAFA consideran que la Institución Educativa no brinda

De la Dirección del Plantel y la APAFA.

4.0 INFORME DE INSPECCIÓN OCULAR Y EVALUACIÓN DE LA

Los datos obtenidos de la inspección In Situ de la Infraestructura de la

MÓDULO 01 (PRIMARIA): En una forma rectangular el primer módulo consta de

MODULO 03 (COMEDOR PRIMARIA)

MODULO 04 (AMBIENTE ABANDONADO):

La construcción de este módulo tiene una antigüedad más de 25 años

MODULO 08 (TANQUE ELEVADO):

5.0 ANÁLISIS DE CONFORT Y HABITABILIDAD

Los ambientes de propiedad de La I.E.I. N° 32292 Inicial Primaria Y

Los ambientes destinados a los servicios higiénicos se encuentran con un tipo

La cimentación de la infraestructura educativa es propia de una edificación de

La cobertura de calamina presenta agujeros y fisuras en su extensión lo que

INDICADORES ESTRUCTURACIÓN VENTILACIÓN NIVEL CONDICIÓN

6.0 AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

CENTROS EDUCATIVOS RADIO RADIO DE

En función al cuadro anterior y al croquis que se adjunta al presente, definimos

6.0 UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y POLÍTICA

UBICACIÓN EN COORDENADAS ABSOLUTAS:

Para mayor visualización de la localización se presentan los siguientes mapas de

7.0 VIAS DE ACCESO:

La vía de acceso para llegar a la zona del proyecto desde la ciudad

 De Huánuco a Tashga la carretera es asfaltada con una distancia de 69.3

b) Linderos del Terreno:

Con una línea quebrada de 10 tramos (desde el vértice 39 al 49) de 8.11;

Área Total del terreno : 13,498.758 metros cuadrados.

Ubicación Específica y Aspecto legal del Terreno:

8.0 ACTIVIDADES ECONOMICAS Y SOCIALES

Organización Social y Patrón Cultural Predominante.- El contexto socio-económico

El centro poblado de Tashga, es considerado como zona rural, se encuentra ubicado a

Actividad Económica.- Su población de donde proviene el alumnado es

El terreno de la Institución Educativa donde se ejecutará el proyecto cuenta con

De todo lo mencionado anteriormente se concluye que:

9.0 CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS

9.1 CARACTERISTICAS FISICAS DE LA ZONA:

Topografía y Aspecto Urbano:

10.0 ALTITUD DEL AREA DEL PROYECTO

El proyecto se encuentra situado a una altura de 3,544.017 m.s.n.m. en promedio.

11.00 DESCRIPCION GENERAL Y METAS DEL PROYECTO:

11.01 METAS FISICAS:

Comprende la construcción de una Nueva Infraestructura de Material noble para la

 Construcción del Módulo 01, es de 01 nivel (comprende 01 aula de educación

 Construcción de módulo 04, es de 02 niveles (comprende de 01 taller creativo,

11.02 DISTRIBUCIÓN DE AMBIENTES Y/O ESTRUCTURAS PROYECTADAS:

El MODULO 04, tiene 02 niveles

11.03 UBICACIÓN DE LOS MÓDULOS: