“Evaluación proyectiva del autoconcepto

Objetivos

Explorar la autoimagen y los deseos de los adolescentes. Separar la conducta que

exhiben de su verdadera forma de ser. Reflexionar sobre cómo influyen los demás sobre
su autoconcepto y su conducta.

Población diana

Adolescentes.

Duración aproximada

De 30 a 45 minutos.

Materiales necesarios

Una hoja “Evaluación proyectiva del autoconcepto” y un bolígrafo para cada uno

Descripción

Cada adolescente rellena la hoja “Evaluación proyectiva del autoconcepto”. Una vez han
terminado todos, el que quiere lee y comparte lo escrito con el resto del grupo. Se termina
reflexionando entre todos sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo influyen los demás sobre nuestro autoconcepto y nuestra conducta?

¿Tenemos todos el deseo oculto, olvidado o negado de ser como los demás?

¿Nuestra conducta exhibe nuestra “verdadera forma de ser”?

¿Actuamos según nuestros deseos o como una forma de contentar a otros?

“Los tres obstáculos de la comunicación”

Objetivos

Conocer los obstáculos que pueden darse en la comunicación con los padres y pensar
estrategias para superarlos. Favorecer el diálogo y una mejor relación con sus padres.
Ponerse en el lugar de sus padres.

Población diana

Adolescentes
Duración

aproximada 30 minutos.

Materiales necesarios

Una hoja “Los tres obstáculos de la comunicación” para cada participante

Descripción

Tras analizar los tres obstáculos más habituales en la comunicación con los padres que
se presentan en la hoja “Los tres obstáculos de la comunicación”, pensarán en
situaciones en que se han encontrado con alguno de esos obstáculos y en cómo influyen
en la comunicación posterior y la relación con sus padres, así como estrategias para
superarlos. Se imaginarán, por último, cómo se comportarían ellos si fueran padres.

Realizar infografía con información relevante

 Títulos del juego: Si me conoces Ganas.

 Objetivo: Reafirmar a través de juegos los conocimientos adquiridos por los

alumnos sobre el alcoholismo.

 Materiales: Silbato, Bandera, Cartón.

 Procedimiento: Se harán 2 equipos los cuales llevarán nombres de marca de ron.
Ambos tienen que dirigirse hacia los obstáculos y en cada uno de ellos responder
una pregunta. Ganará quien responda correctamente todas las preguntas. El que
no responda correctamente retrocederá para su equipo.

 Organización y Desarrollo: el grupo se dividirá en 2 equipos los cuales se

identificarán con el nombre de las marcas de ron Pinilla y Decano. El terreno se
marcará con un punto de salida y una meta existiendo una distancia de 10 metros
entre ambos puntos. En este espacio se situarán 5 obstáculos, a una distancia de
2 metros, en cada uno de éstos existe un aspecto relacionados con el alcoholismo
que deben responder. Para llegar a la meta deben vencer todos los obstáculos. El
juego comenzará al sonido del silbato y ganará el equipo que logre llevar mayor
cantidad de alumnos a la meta.

 Reglas:

o No se puede mencionar 2 veces el mismo elemento.

o El primero que llegue al primer obstáculo será el primero en responder.

 Variante: Puede realizarse el juego con cualquier otro contenido relacionado con el
alcoholismo