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09/11/2012

M Beln Rodrguez Diz

PROPUESTA DIDCTICA
-Dirigida a alumnos de 3 de la E.S.O. -Se trabajar la interculturalidad en el aula, centrndose especialmente en evitar conductas de discriminacin racial. -Esta dinmica est diseada para una sesin de 2 a 3 horas.

-Objetivos de la propuesta: Conocer qu prejuicios y etiquetas ponemos a la gente por ser diferente a nosotros. Aprender que el color de la piel no nos dice cmo son las personas en su interior. Descubrir la influencia que padres, amigos, familiares ejercen sobre nosotros y desarrollar nuestro propio criterio, nuestras propias creencias y valores. Aprender a ser crticos antes noticias que aparecen en los peridicos o en los telediarios. Conocer la influencia de los medios de comunicacin en los pensamientos y las opiniones de las personas. Transmitir los sentimientos y defender las creencias por medio de la msica. Reconocer la discriminacin como una vulneracin de la dignidad humana y como causa perturbadora de la convivencia democrtica.

ACTIVIDADES Actividad de introduccin al tema.

1. Qu mueco es malo?

Material Conexin a internet + vdeo de youtube: Evidence of racism in Mexico http://www.youtube.com/watch?v =oOZmtcv9WR0 Y El racismo vivido en EEUU en el siglo XX

http://www.youtube.com/watch?v=OY4tCFb-_Uk&feature=related

Procedimiento Se proceder al visionado del primer vdeo. A continuacin se preguntar a los alumnos qu les ha parecido, si ellos hubieran respondido igual, qu les ha parecido racista y qu no, porqu creen que los nios responden as. Por ltimo se les preguntar si creen que nios de piel ms oscura hubieran respondido igual.

A continuacin vemos el mismo vdeo pero con nios de color. Preguntaremos a los alumnos si esperaban estas respuestas, si

conocemos a alguien que podra responder as y si imaginan por qu responden as estos otros nios.

 Actividades de desarrollo
1. La inmigracin y los medios.

Material Dos fotografas en cada grupo, papel y lpiz.

Procedimiento Permitir debatir y reflexionar acerca de la imagen que nos ofrecen los medios de comunicacin de la inmigracin. Se dividir la clase por grupos de 5-6 alumnos y se repartirn estas imgenes: -Observad estas dos fotografas.

- Imaginad que sois periodistas y que tenis que narrar los hechos. - Qu diferencias encontris entre las dos fotografas? - Qu os transmite cada una de ellas? - Qu creis que sienten las personas que han inmigrado a este pas cuando ven estas imgenes? - Qu responsabilidad tienen los medios de comunicacin en la formacin de un discurso racista o antirracista? - Son objetivos los medios de comunicacin cuando transmiten las noticias? Deben serlo? - Cmo se deberan tratar las imgenes y las noticias desde una clave antirracista?

2. Diferentes por fuera, iguales por dentro?

Material (por cada grupo) 2manzanas verdes, 2 manzanas rojas y 2 manzanas amarillas.

Procedimiento Se dividir la clase en grupos de 5-6 alumnos, se tapar los ojos a un miembro del grupo y los dems compaeros le irn dando manzanas y l tendr que experimentar que sin ver el color de las manzanas no podr distinguir con facilidad la manzana verde de la roja o de la amarilla. A continuacin se pelarn estas manzanas y se trocearn. Los alumnos irn cogiendo trozos de fruta e intentando averiguar si era manzana amarilla, verde o roja.

Se pedir a los alumnos que reflexionen y debatan acerca de lo experimentado, si conocen alguna situacin donde se haya rechazado o aceptado a una persona por su aspecto fsico, si muchas veces las apariencias nos hacen actuar de una u otra manera, cuntas veces intentamos conocer a las personas ms all de la imagen que den, etc.

3. Ponemos etiquetas a las personas?

Material Tantas pegatinas blancas como personas haya en el grupo, rotuladores.

Procedimiento. Se escribe en cada pegatina una caracterstica determinada, por ejemplo: mentirosa, sucio, simptico, colaboradora, etc. Se le pega en la frente a cada participante, sin que sepa lo que lleva escrito y se coloca de espaldas al resto del grupo. Se les informa de que van a tener que emprender un viaje muy largo y que debern buscarse una persona que les acompae.
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Instrucciones para el grupo: - Dispersaos por la sala cuando yo d la seal. - Tenis diez minutos para elegir vuestra "pareja ideal" de viaje. - (Pasados diez minutos) Todos y todas debis estar emparejados. - Debis sentaros juntos cogidos de la mano. Despus del emparejamiento: - Qu persona has elegido? - La conocas antes del juego? Era amiga tuya? - Influy en tu eleccin la etiqueta que llevaba en la frente? Has rechazado a algn/a compaero/a por el calificativo de la etiqueta? - Al contrario, has elegido deliberadamente a alguien que tuviera una caracterstica negativa? Por qu?

Preguntas para la reflexin: - Cmo nos sentimos cuando antes de conocernos ya tienen una idea preconcebida de nosotros? - Por qu solemos atribuir ciertas caractersticas a los grupos? - Cmo se siente una persona cuando tiene que demostrar que a pesar de ser extranjera o chica o tener una discapacidad puede ser diferente a lo que esperas de ella? - Cuando te sientes discriminada/o a quin acudes?

Actividad para concluir el tema

1. Rap contra el racismo.

Material -Conexin a internet: http://www.youtube.com/watch?v=o5VgJEy BdOQ&feature=fvst

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-O cancin: El Chojin - RAP CONTRA EL RACISMO [con Lrico, El Langi, Kase O, Nach, Sho Hai, Zatu, Xhelazz...] -Tantas fotocopias de la letra como alumnos haya (ver Material adicional) Procedimiento Se invitar a los alumnos a escuchar atentamente la cancin una vez. La segunda vez podrn subrayar palabras o frases que les llamen la atencin. Se podr escuchar una tercera vez si hiciera falta. Finalmente se pondrn en comn las frases o palabras que les han llamado la atencin y podrn comentar libremente por qu han llamado su atencin, qu les ha trasmitido la letra, etc.

MATERIAL ADICIONAL
Letra de la cancin: El Chojin - RAP CONTRA EL RACISMO (Letra completa: http://www.hhgroups.com/letras/el-chojin/el-ataque-de-los-queobservaban-31959/rap-vs-racismo-5327/ ) El subidn de estar aqu todos unidos se pierde un poco cuando piensas en el motivo, todos distintos con su rollo y con su estilo, pero es Hip Hop, y hay que dejarlo bien clarito! Te has parao a hablar alguna vez contigo mismo? La vida puede ser de otro color si se habla de racismo, no vengo a dar un discurso de derechos humanos, ni vengo a contaros una de romanos! Es la lucidez frente a la estupidez que existe, yo me pregunto dnde empieza y dnde acaba el chiste! Buen desplante al vendedor ambulante que es otro currante con familia y un futuro por delante! Cada uno es nico en su especie, no hay motivo ni razn para que se desprecie, es el temor a la igualdad y a ignorar lo diferente, es nos separa una absurda clase social permanente! Mximo odio por la mnima razn, no hay color, no hay comparacin,

tan solo otro episodio donde el ms intolerante fascismo no se cura leyendo y el racismo viajando tampoco! Por muchas canciones que hagamos,por mucho que nos manifestemos, por muchas vctimas que sufran, no caigan a lo largo del terreno, no nos concienciamos y as nos va! Y en el artculo nmero uno escrito est, nacemos libres iguales en derecho y dignidad, a ver, por qu es tan difcil llevarlo a cabo fuera del papel? Alto, bajo, feo, guapo, negro, blanco, qu ms da? dentro de cien aos todos calvos bajo tierra va?

No has probado nunca conocer a un extranjero? fjate en los nios ellos saben de qu va este juego! Y es que la raza humana es un crisol, y el que no pueda ver belleza en esto no merece ver el sol! Paso el relevo al compaero para este mundo nuevo, el del triunfo del amor contra el miedo!

Tambin se puede pasar a los alumnos este test para que se den cuenta si tienen interiorizados ciertos prejuicios hacia ciertos grupos de personas. Contesta si ests de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones:

 Un grupo de la universidad de Harvard pone a disposicin un estudio llamado "Project Implicit" -Proyecto implcito- para determinar si alguien es racista, misgino u homofbico, entre otras formas de discriminacin. El test puede probarse aqu: https://implicit.harvard.edu/implicit/