PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES
1. TEMA: “VIOLENCIA JUVENIL”
2. RESPONSABLES: María Raquel Villacorta De La Cruz.
José Willian Diaz Vera
SESIÓN N° 1: ¿Pueden obligarme a consumir drogas?
Objetivo:
 Que las y los estudiantes reflexionen sobre las razones por la cuales las personas
consumen drogas.
 Que las y los estudiantes reconozcan la presión que ejerce el grupo para consumir drogas
y fortalezcan su autoestima para poderle hacer frente a este problema.

Materiales: Laptop, celular, Power point.

INICIO:
El tutor inicia la conversación solicitando a las y los estudiantes reflexionen e intercambien opiniones
sobre las siguientes preguntas:
¿En que se relaciona el consumo de drogas y la violencia juvenil?
¿Qué razones, motivos o circunstancias conducen a la gente a consumir las drogas?
¿Qué opinan sobre una persona que consume drogas?
¿Crees que nació así o que la adquirió?
DESARROLLO:
Luego invita a que un estudiante lea el siguiente texto:
Presentamos el caso de un estudiante que es invitado a consumir drogas y termina aceptando
presionado por sus amigos:
“Manuel, de 16 años, se divierte bailando en el cumpleaños de Martha, su mejor amiga. Manuel
sale a refrescarse al patio porque siente mucho calor de tanto bailar y se encuentra con
Carlos y Juan, amigos del salón que le pasan un cigarrillo. Manuel se siente confundido, no
sabe qué hacer ni decir...no quiere fumar, porque sabe que sus amigos están en la marihuana,
pero qué decirles... ellos insisten: “Vamos, fuma, es un vacilón, no te hace nada”… Manuel
duda y acepta el cigarrillo…”
Preguntamos a nuestros estudiantes:
¿Por qué Manuel aceptó? ¿Quería probar la droga?
A partir de las respuestas del grupo resaltamos a las y los estudiantes que muchos de los
adolescentes que consumen drogas, lo hacen por presión de sus amigos, para escapar de los
problemas o porque ven a familiares usándolas. Otros pueden pensar que fumar o tomar los
hace populares o envidiables, porque las canciones modernas la mencionan, o porque las usan
en las películas o en la televisión.
El profesor comparte unas diapositivas con ideas que ayudaran a fortalecer la autoestima
y el estilo de vida sin drogas.
COMPORTAMIENTOS QUE FORTALECEN NUESTRA AUTOESTIMA Y ESTILO DE VIDA SIN
DROGAS
 Busca amistades con quienes compartir distintos momentos y alegrías sin consumir drogas.
 Trata de sentirte bien con lo que haces y encuentra nuevas actividades que te hagan
provecho sea estando solo, con amigos o familiares.
 Refuerza las costumbres positivas. Identifica comportamientos buenos para ti y los
demás.
 Trata de repetirlos cuantas veces puedas.
 No descuides tu apariencia y aseo personal.
 Es importante sentirse bien consigo mismo Cuando salgas de tu casa informa a tus padres
o a las personas con quienes vives: dónde vas, con quiénes, qué piensan hacer y a qué hora
regresarás.
 Es bueno como norma de convivencia, por respeto a ti mismo, a tus padres y por tu
propia seguridad.
 Si te sientes mal por algo, no te quedes con eso. Dialoga con la persona a que le tienes
confianza, que te respeta y trata bien.
 Asiste siempre a tu Institución Educativa, cumple con tus deberes escolares: Si no entiendes
algo busca ayuda, siempre hay un amigo, un tutor con la disposición para orientarte.
 No mientas ni trates de disfrazar las cosas. Si cometes un error reconoce que te equivocaste
y esfuérzate por cambiar y no repetirlo.
 Confía en que eres capaz de elegir aquello que te conviene para vivir bien y llegar a ser
la persona que anhelas.

CIERRE:

El profesor propone una actividad de cierre con un fondo musical que dará fin a la siguiente parte de
la clase. Seguidamente, se indica a las y los estudiantes que deben cerrar los ojos y durante un
minuto imaginar cómo quisieran verse en el futuro, dónde quisieran estar, con quiénes y haciendo
qué, en una vida plena de bienestar, felicidad y tranquilidad.
Se les brinda unos minutos para el ejercicio personal y posteriormente, se solicita que en una hoja de
papel y utilizando colores, plumones o lápices, dibujen la representación de una escena de esa vida
plena que quisieran tener. Las y los estudiantes comparten el significado de su dibujo,
intercambian opiniones y responden a las siguientes preguntas:
¿De quién depende que estos sueños se hagan realidad?
¿Qué deberíamos hacer para que estos sueños se cumplan?
¿Qué debemos evitar para no truncar este sueño?
¿Qué ocurriría si nos iniciamos en el consumo de drogas? ¿Qué pasará con nosotros?
¿Qué pasará con nuestra familia?

METACOGNICION:
¿Que aprendimos?
¿Como lo aprendimos?
¿En que nos servirá?