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DINÁMICA LÚDICA CONOCIÉNDOME

DINÁMICA LÚDICA CONOCIÉNDOME

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Estrategia Lúdica diseñada por la M.C. María de los Ángeles Castro López (2008), como auxiliar para trabajar con niños y adolescentes con problemas de conducta. Ayuda a conocer el entorno familiar de la persona a quien se le aplique, (desde su propia perspectiva).
Estrategia Lúdica diseñada por la M.C. María de los Ángeles Castro López (2008), como auxiliar para trabajar con niños y adolescentes con problemas de conducta. Ayuda a conocer el entorno familiar de la persona a quien se le aplique, (desde su propia perspectiva).

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Dinámica Lúdica

“Conociéndome”
Para favorecer la Conducta.

Creada por

María de los Ángeles Castro López
Licenciada en Educación Especial con especialidad en Audición y Lenguaje (2002) Master en Psicología y Orientación Vocacional (2008) Doctorante en Educación Humanista

Dirigida a Psicólogos, Trabajadores Sociales, Logopedas y Educadores

Diseñada para Niños y Adolescentes con Problemas de Conducta (disruptiva o timidez)

Certificado del Registro Público del Derecho de Autor SEP-INDAUTOR No. 03-2008-071811090400-01

Mérida, Yucatán, México 2008

Dinámica Lúdica “Conociéndome”

Origen e Información sobre la Dinámica “Conociéndome”

Según Martínez I. (2004) a los largo de la historia son muchos los autores que mencionan el juego como una parte importante del desarrollo de los niños y son varias las teorías que se formulan acerca de éste. Para crear la Dinámica “Conociéndome” la auto ra se apoyó en la terapia

impartida por Axline V. (2003) que se llama Terapia de Juego no directiva, en ella el sujeto estudiado puede expresar sus sentimientos y problemas, sus temores, su odio, soledad, sentimientos de fracaso y desadaptación por medio del juego; en el que la terapeuta no interactúa con el niño, solo reafirma lo que él dice, al reflejarle de alguna manera sus actitudes expresadas verbalmente. Esta terapia debe ser aplicada por especialistas en Psicología y además requiere de muchos juguetes, materiales y un espacio lo suficientemente grande para la misma. Para lograr la exteriorización que se da en la terapia de Juego la autora se apoyó en una dinámica que había aplicado en un taller de autoestima, llamada “Que me gusta, qué me disgusta de mí mismo” que encontró en un libro de autoestima auspiciado por el IMSS-Solidaridad y escrito por los Doctores Cabral J. Alvarado A. y las Psicólogas Mondragón M. y Orozco M. (2001); en ésta se les pide a los niños que expresen en forma escrita, lo que les gusta de ellos, lo que no, y en que podrían mejorar. La investigadora implementa, para la Dinámica “Conociéndome” el que también expresarán lo que les gustaría, además de agregar a todos los miembros de su familia y expresándolo de manera escrita en unos papelitos adheribles que se colocarían en una plantilla plastificada de forma Correo electrónico: angelescati@hotmail.com Página 2

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circular. La terapeuta podría reafirmar lo que el niño dice, como en la terapia de juego, si es que este se expresa verbalmente. Esta Dinámica se divide en dos etapas. La primera busca establecer el Rapport, por medio de también por un juego llamado “compitiendo conmigo mismo” (diseñado

la autora de la misma) y que consiste en crear un ambiente de confianza

entre las partes que intervienen en el mismo. La segunda, es la propia aplicación de la Dinámica, la cual lleva como objetivo conocer el tipo de relación interfamiliar del jugador, para ayudarlo a mejorar su interacción con los miembros de su familia. A continuación se describirán las dos etapas. Primera Etapa: Dinámica “Compitiendo conmigo mismo” para Establecer el Rapport La Dinámica necesita de cierto material creado ex profeso para ese fin, se presenta una réplica en menor escala en la Figura 1.

Figura 1. Plantilla para establecer el Rapport

Correo electrónico: angelescati@hotmail.com

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Se trata de una plantilla circular plastificada de 19.5cm x 19.5 cm con 4 figuras geométricas (rectángulo amarillo, círculo rojo, triángulo verde y cuadrado azul) y 4 cruces para incorporar los números, 20 fichas plastificadas en forma de cruz con números del 1 al 20; se presentan en forma de cruz para que el niño reconozca otra figura geométrica. (En la Figura 2 se representa la colocación de dichos números), 1 lápiz y una guía de observación y un cronómetro que puede ser del celular, de un reloj de pulsera o un cronómetro convencional; lo importante es que se le tome el tiempo. La Dinámica se inicia diciéndole al sujeto a quien se le va a aplicar: “en la vida siempre tenemos retos, pero los más grandes siempre son con nosotros mismos y si nos esforzamos podemos conseguir o cambiar todo lo que decidamos”. Es importante que esta idea se fije en la mente del jugador. Por lo tanto se deberá repetir cuantas veces sea necesario. Luego se le pide al niño que escoja 4 números de los 20 existentes y que los coloque sobre las cruces representadas en la plantilla circular entre las formas geométricas. Se le indicará que debe mencionar el nombre de las figuras y su color seguido del número que tiene junto a su lado izquierdo, es decir se mencionarán todos los nombres, tanto de las figuras con su color como el nombre del

número siguiendo las manecillas del reloj. tres; Ejemplo: rectángulo-amarillotriángulo-

circulo-rojo-nueve,

verde-siete, cuadrado-azul-ocho). Figura 2. Ejemplo a seguir para establecer el Rapport Correo electrónico: angelescati@hotmail.com Página 4

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Se procede a explicarle que ahora él competirá consigo mismo, pues se le tomará el tiempo que tarde en decir el nombre de todas las figuras y números y se apuntará la velocidad que obtuvo en la guía de observación incluida en el material. Este ejercicio de repetición se llevará a cabo hasta que logre decir la serie de colores con números en el menor tiempo posible. Se considera que se logró el Rapport cuando el sujeto se familiariza con las reglas del juego, se sienta en confianza para platicar y motivado para seguir jugando.

Segunda Etapa: Dinámica “Conociéndome” para favorecer la Conducta. Una vez establecido el Rapport, se desarrollará la segunda etapa. Para ésta se necesitan, 3 block de notas adhesivas removibles de 3.8 cm. x 5.1cm (1 de color rosa, 1 de color amarillo, 1 de color verde), 3 fichas plastificadas de 7.5 cm. x 5.0 cm. en forma ovalada que digan: “Lo que me gusta....”, en color rosa; “Lo que no me gusta….” en color amarillo y “Lo que me gustaría....” en color verde (ver figura 3), 1 lápiz y la Guía de observación. Se entregará al niño de acuerdo a la secuencia de la Dinámica, las notas adhesivas removibles de 3.8 cm. x 5.1cm de acuerdo al número de miembros de la familia del

jugador incluyéndolo a él. Se le entrega al jugador las notas adhesivas removibles de color rosa y se le pide que ponga en la parte de arriba el nombre de cada uno de los miembros de su familia y además escriba que es lo que le gusta más de ellos. Puede tomarse el tiempo que necesite y se le pedirá que si puede expresarlo en una sola palabra mejor, pero sí no es posible, no importa, que utilice las palabras que necesite. Cuando termine se colocan sobre la plantilla que corresponde al número de miembros de su familia ya sea la de 4, 5, 6 o 7; las notas adhesivas removibles y en el centro la ficha Correo electrónico: angelescati@hotmail.com Página 5

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ovalada de “Lo que me gusta...” , se le explica al jugador que leerá las tarjetas como en el juego anterior ( ver figura 4), sólo que primero mencionará la tarjeta del centro y después mencionará de una en una las tarjetas de afuera. Ejemplo: “Lo que me gusta de mí es...”, “lo que me gusta de mí papá es...” y así hasta terminar con toda la familia. Cuando finaliza su lectura se retiran las notas adhesivas y se ponen a un lado de la mesa.

Lo que me gusta …

Lo que no me gusta …

Lo que me gustaría …

Figura 3: Material para la Dinámica de Conducta

Se procede a entregarle al jugador otro grupo de notas adhesivas removibles, de color amarillo y se le pide que les escriba los nombres y lo que “no” le gusta de cada uno de los miembros de su familia y luego se agrupan los papelitos o notas adhesivas, poniendo delante de las mismas, la ficha ovalada que le corresponde; es decir no se leerán como en la secuencia anterior.

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Para concluir la escritura se le entregan las últimas notas adhesivas removibles de color verde y se le pide que escriba lo que le gustaría de cada uno de los miembros de su familia. Se realizará la misma secuencia con los papelitos de “Lo que me gusta...” pero ahora con los de “lo que no me gusta” es decir el niño colocará las notas adhesivas sobre la plantilla y leerá en forma circular. Aquí no se analizarán sus respuestas. Para finalizar se realizará la secuencia de “Lo que me gustaría...”; se platica con el niño observando las notas de “Lo que no me gusta...” haciendo que el niño se dé cuenta que lo que no le gusta se podría evitar si él pone algo de su parte para cambiar las actitudes de los miembros de su familia, luego se le dan estas notas (las de “lo que no me gusta…”) y se le pide que las rompa y se le motiva para hacer el compromiso de lograr lo que le gustaría. (El porqué de que se rompan estos papelitos es debido a que la autora siempre ha pensado que hay que eliminar de nuestras vidas todo lo negativo y que si pensamos de forma positiva, por añadidura las cosas negativas no las veremos; este pensamiento lo adquirió en el trascurso de su vida en la cual ha leído diferentes libros de superación personal incluyendo la literatura de los grupos Alanon.) Se analizará con el jugador que algunas cosas que no le gustan podrían cambiarse si él se hace el firme propósito de mejorar la relación con su familia, es decir en la medida que se genere un cambio de parte de cualquier miembro de su familia, éste se hará extensivo a todos los integrantes de la Dinámica y las cosas que no le gustan en un corto tiempo desaparecerán.

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Figura 4. Ejemplo del proceso de la dinámica cuando la familia cuenta con 5 miembros.

Se hará ver al niño que está dinámica se realiza en forma circular porque la familia es un todo, en donde no hay ni “el más importante” ni “el mejor”, sino que todos juntos hacen que funcione bien este núcleo y que cuando uno de los miembros falla todo la familia empieza a funcionar mal, es por ello, que se tratará de eliminar con constancia el problema, poniendo siempre lo mejor de cada uno de los miembros, para lograrlo. Como ultimó punto se le pide al jugador que exprese su sentir con respecto a la Dinámica y que escriba su compromiso en la Guía y lo firme. Es importante mencionar que esta Dinámica se ha aplicado a varios niños, así como también a algunos adolescentes y a un adulto con Disfemia. Obteniendo resultados satisfactorios en la conducta de los niños. Así como en los adolescentes y en el adulto el que puedan exteriorizar sus temores y sentimientos y esto les ha proporcionado una sensación de tranquilidad y de deseos de recapitular su vida. Correo electrónico: angelescati@hotmail.com Página 8

Dinámica Lúdica “Conociéndome”

Formato guía de Observación FECHA: _____________________ NOMBRE DEL JUGADOR:____________ EDAD: __________ GRADO: _________ DINÁMICA DE RAPPORT (“Compitiendo conmigo mismo”) Disposición: Buena ( ) Regular ( ) Mala ( ) Tiempos: _____ ____ ______ _____ ______ Observaciones:_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DINÁMICA LÚDICA “Conociéndome” Disposición Buena ( _ ) Regular ( ) Mala (
Lo que me gusta de… Mí Papá Mamá [Como lo que escribió]

)
Observaciones

Lo que NO me gusta de….

[Como lo que escribió]

Observaciones

Mí Papá Mamá

Lo que me gustaría de.. Mí Papá Mamá

[Como lo que escribió]

Observaciones

COMPROMISO_________________________________________________________ Firma del aplicador ______________________________ Correo electrónico: angelescati@hotmail.com Firma del jugador ____________________ Página 9

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