UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

SEMINARIO DE INVESTIGACION

TAREA NO. 4

PARTICIPANTE:
YULEIDY GONZÁLEZ
13-2537

FACILITADOR:
MIRIAN MENA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REP. DOM

OCTUBRE DEL 2016.
 INTRODUCCIÓN

En la siguiente actividad realizaremos un breve repaso y continuación de los

puntos ya elaborado en las actividades anteriores del tema elegido para
nuestra investigación, así como también realizaremos las actividades de la
Guía Didáctica de la asignatura correspondiente a la unidad IV.
 ACTIVIDADES DE LA UNIDAD IV

1. Elige un tema de investigación relacionado con tu área de estudio,

delimítalo en tiempo, espacio y sujeto. (Puede ser el mismo tema que
expusiste anteriormente).

Tema: “Introducción de las TIC en la educación infantil”

Delimitación del tema

Esta investigación se delimita en el municipio de Santiago de los

Caballeros, en el periodo mayo 2018 – Junio del 2018-05-27

2. Realiza el planteamiento del problema delimitado en el apartado

número uno.

Planteamiento del Problema

A comienzos del siglo XX nos introdujimos de pleno en los que se pasó a

llamar “la sociedad de la información”; esta sociedad se caracterizaba por la
incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) llegando a abarcar, todos los espacios de nuestra vida. Es fundamental
que entendamos que en la sociedad actual las TIC están “por todas partes”.
Su incorporación ha transformado la realidad hasta el extremo de variar el
acceso a la misma y cómo nos mostramos a la hora de conocerlas. La
tecnología nos aporta nuevas realidades con un sinfín de lenguajes y su
distintiva manera de representarlos.

Su gran repercusión nos lleva a valorar cómo la educación influye en estas

tecnologías, teniendo que integrarlas en el currículo, no solo por lo que nos
aportan como recursos didácticos, sino porque nos dan la posibilidad de
asistir a una renovación didáctica. La formación en el aula debe de ir
encaminada a crear personas independientes y con un pensamiento crítico.

El centro, como ente educativo, debe utilizar todas las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) para crear y ayudar a sus alumnos. Así,
cuando el alumno se incorpore activamente en la sociedad, esté formado de tal
manera que sea capaz de cambiarla de forma efectiva y con criterio.

¿Pero qué son las TIC? Hay muchas y variadas definiciones a las que hemos
tenido acceso. Estas definiciones van desde las más genéricas, que las definen
como sistemas para “tener acceso a la última información de más actualidad
casi a tiempo real” hasta las más concretas que nos dicen que se tratan de:

“Todos aquellos equipos o sistemas técnicos que sirven de soporte a la

información a través de canales o sistemas visuales, auditivos, o de ambos. En
todos los casos, se trata de sistemas mecánicos, electromecánicos o
informativos que contienen y reproducen información y de sus aplicaciones en
los distintos campos y procesos de comunicación”.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las nuevas tecnologías se

adquieren gran cantidad de beneficios en edades tempranas. Es precisamente
aquí, donde comenzamos a trabajar con los niños para conseguir en ellos el
desarrollo de Introducción de las TIC en educación infantil ciertas estrategias,
conocimientos tecnológicos y habilidades, logrando con ello una buena práctica
educativa.

Es un sistema en el que intervienen distintas personas como son, los

profesores, los propios alumnos y sus progenitores. En primer lugar los
profesores que las pueden usar como recursos didácticos utilizando programas
informáticos y materiales on-line. También los alumnos intervendrán
activamente en su aprendizaje mediante la utilización de la pizarra digital para
la realización de las fichas y visualización y audición de cuentos. Por último,
intervienen los padres desde sus hogares, con una labor no menos importante
que es la de controlar el uso que sus hijos hacen de estas tecnologías y
poniendo a su vez mucha atención en el manejo de videojuegos, televisión, etc.

3. Describe la sistematización del problema.

Sistematización del problema

¿Cómo se introducen las nuevas tecnologías en Educación Infantil?

¿Qué importancia tiene TIC en la educación infantil?
¿Qué influencia tiene la TIC en el aprendizaje infantil?
4. Elabora los objetivos de investigación correspondientes al tema de
investigación propuesto.

Objetivos

Objetivo General

Analizar la introducción de las TIC en el proceso de enseñanza y

aprendizaje en la educación infantil.

Objetivos Específicos

 Analizar cómo se introducen las nuevas tecnologías en Educación

Infantil.
 Determinar la importancia de la TIC en la educación infantil.
 Investigar la influencia tiene la TIC en el aprendizaje infantil.

5. Plantea la justificación del trabajo de investigación, atendiendo a los

aspectos teóricos, prácticos y metodológicos.

Justificación

El tema que he elegido para el estudio de mi trabajo “Introducción de las

TIC en educación infantil” tiene que ver con una serie de inquietudes
surgidas a lo largo de mi experiencia educativa. Durante los últimos años
hemos estado viviendo el gran desarrollo de las nuevas tecnologías en el
campo de la educación.

Debido principalmente a este extraordinario progreso y afianzamiento de

las TIC, el futuro de nuestros alumnos de infantil y primaria se verá
condicionado y dependerá de los usos que hagan de estas nuevas
tecnologías. Así pues, nuestros pequeños tendrán que familiarizarse con
ellas desde sus primeros años.

La presencia del manejo de las nuevas tecnologías aporta al profesorado

una diversidad y riqueza de recursos que ningún otro medio puede
proporcionar. No solo se trata de suministrar información, sino que
favorecen la interactuación con los materiales, y enriquecen el aprendizaje
haciéndolo más dinámico, flexible, cooperativo y motivador para los niños.

El profesorado debe desempeñar un papel esencial en la gestión de las

TIC dentro de los centros educativos, y tendrá que enfrentarse a nuevos
retos como pueden ser:
 • Renovación permanente de los conocimientos.

• Cambio en el papel del profesor que deja de ser un orador o instructor

para pasar a ser orientador y asesor en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

• Diseñar una Enseñanza no condicionada en el espacio y tiempo

• Utilizar una Diversidad de estrategias metodológicas para el docente.

• Conseguir que Los alumnos aprenden más en menos tiempo.

6. Describe el marco de referencia de la investigación, con no menos de 5

teorías correspondientes al tema.

Capítulo II: Marco Teórico

2.1 CONCEPTO DE LA TIC

2.2 ESTUDIO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

2.3 RELACIÓN DE LAS TIC CON EL APRENDIZAJE

2.3.1 Las TIC en el proyecto curricular del centro.

2.3.2 LasTIC dentro de las programaciones del aula.

 Cronograma de la investigación

ACTIVIDADES MES

1 2 3 4

Búsqueda de X X
Información
Elaboración X
de fichas
Bibliográfica
Actualización X
de la
Bibliografía
Elaboración X
de la
introducción
Realización X
de la
Encuesta
Revisión y X
corrección de
los capítulos
realizado
Entrega de la X
Investigación
Presupuesto de la Investigación

ACTIVIDAD MONTO

Movilidad para las encuestas 200

Hoja Bond A4 250

Tinta Impresora 600

Total 1,050
Elabora un cuadro donde clasifiques los elementos del objeto de conocimiento,
los elementos de apoyo y los elementos administrativo, tomando en cuenta el
diseño de investigación.

Cuadro de la Clasificación de los elementos de una

investigación
Elementos del Objeto de
Conocimiento
Elementos de Apoyo
Elementos Administrativo
 Selección y definición del
tema de investigación.
 Planteamiento,
Formulación y
Sistematización del
problema de investigación.
 Objetivos de la
investigación.
 Marco de Referencia
(Teórico Conceptual)
 Hipótesis de Trabajo.
 Justificación de la
investigación.
 Aspectos metodológicos
de la investigación.
 Tipo de estudio.
 Método de investigación.
 Técnica y procedimientos
para la recolección de
información.
 Tratamiento que se va a
dar la información.
 Tabla de contenido de la
investigación
 Bibliografía.
 Cronograma (Tiempo para
la realización de la
investigación)
 Presupuesto (costo de la
investigación).
 BIBLIOGRAFIA

 http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-
que-sirven/

 Salinas Ibañez, J. (2008). Innovación educativa y uso de las TIC.

Sevilla.

 Sánchez Asín, A. (2009). La Sociedad del Conocimiento y las

TICS: Una inmejorable oportunidad para el cambio docente.

 https://es.slideshare.net/elizabeth.velascor/las-tics-en-la-
educacion-infantil.

 https://www.feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7900.pdf

 http://infantil-elia.blogspot.com/2011/11/la-importancia-de-las-tics-
en-educacion.html

 https://www.listindiario.com/la-
republica/2016/03/13/411475/educacion-dice-cantidad-de-
maestros-se-incrementa-un-25-con-aplicacion-del-4-del-pib
 CONCLUSIÓN

Al concluir con la realización de las actividades propuesta por nuestra

facilitadora he podido tener más conocimiento sobre los pasos a seguir para
realizar una investigación con coherencia y veracidad.