UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Humanidades
Escuela de Ciencias Psicológicas
Licenciatura en Psicopedagogía

Inteligencias Múltiples
Portafolio.

Oscar Armando Guzmán Mazariegos

Carné: 201404489

Catedrática: Licda. Sandra Milián

Rabinal, Baja Verapaz, agosto de 2017

Inteligencias

Múltiples
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense
Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de
inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica
de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes
valiosos».

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos

de inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de las
inteligencias propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a
continuación.
Ventajas de

Trabajar con

Inteligencias

Múltiples
Motiva al alumno: al tener en cuenta las inteligencias múltiples en el desarrollo de
sus clases el profesor puede captar la atención de los alumnos de forma más eficaz.

Personaliza el aprendizaje: con el trabajo de las diversas inteligencias en clase se

busca una enseñanza a la medida de cada estudiante. El docente llega a todos los
alumnos de forma más directa e individualizada y conecta con cada uno de ellos de
manera mucho más profunda.

Facilita la atención a la diversidad del aula: al personalizarse el aprendizaje y

trabajar las inteligencias múltiples se logra una mejor atención a la diversidad y una
mayor integración de todos los estudiantes.

Ofrece un aprendizaje más completo y real: los alumnos desarrollan las diversas
inteligencias y, además, son mucho más conscientes de sus fortalezas y debilidades
y se conocen mejor a sí mismos: descubren qué les motiva, qué les gusta y qué les
funciona mejor para aprender, para estudiar y, en general, en su vida cotidiana.

Enseña a aprender a aprender: más que centrarse en materias o en transmitir

información, la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el aula apuesta
por transmitir al alumno diversas estrategias y poner a su alcance herramientas para
que sea protagonista del proceso de enseñanza.

Potencia muchas habilidades y destrezas: trabajar las diferentes inteligencias

facilita que se trabajen al mismo tiempo aptitudes de todo tipo: desde las habilidades
sociales, el oído musical o la creatividad hasta las destrezas motrices, la toma de
decisiones, la lógica o la resolución de problemas.
Fomenta la innovación educativa: por su flexibilidad y versatilidad, la aplicación
de la teoría de inteligencias múltiples permite e incluso facilita la implantación en el
aula de nuevas metodologías como el trabajo por competencias o por proyectos.

Proporciona resultados más significativos: ofrecer al alumno distintos modos de

aprender y diferentes formatos y posibilidades para expresar lo aprendido permite al
profesor obtener unos datos mucho más cercanos a la realidad del estudiante y, por
lo tanto, una evaluación de sus resultados mucho más certera.
Inteligencia

Lingüística
La capacidad para expresarnos mediante el lenguaje es una de esas características
que nos distingue del resto de seres vivos. La comunicación verbal es, además, una
útil herramienta que nos ha permitido sobrevivir en entornos adversos, entender
mejor nuestro entorno y formar grandes comunidades en las que cientos de personas
cooperan entre sí.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Lingüística?

1. Empezar un diario personal

2. Elegir un tema interesante y escribir un breve ensayo sobre ello
3. Apreciar el valor de un buen diálogo
4. Leer mucho y bien
5. Leer poesías y escucha música
6. Con los niños practicar cantos infantiles
7. En la escuela leer cuentos infantiles
8. Socializar ideas y opiniones en grupos
Inteligencia
Lógico-
matemática
Se define como nuestra capacidad de razonamiento formal para resolver problemas
relacionados con los números y las relaciones que se pueden establecer entre ellos,
así como para pensar siguiendo las reglas de la lógica.

La Inteligencia lógico-matemática se dan la mano la matemática y la lógica porque

pensar a través de ambas requiere seguir las normas de un sistema formal,
desprovisto de contenidos.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Lógico - matemática?

1. Utilizar pensamiento lógico

2. Practicar ejercicios matemáticos
3. Hacer cálculos mentales
4. Evitar el uso de calculadoras
5. Con los niños implementar sumas con objetos
6. Siempre preguntarnos el ¿Por qué? de lo que nos rodea.
Inteligencia

Espacial
Se define como el conjunto de habilidades mentales relacionadas directamente con
la navegación y la rotación de objetos en nuestra mente (es decir, su visualización
imaginaria desde distintos ángulos).

Por tanto, la inteligencia espacial se llama así porque está involucrada en la

resolución de problemas espaciales, ya sean reales o imaginarios.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Espacial?

1. Realizar dibujos solo observando la muestra

2. Formar figuras con bloques de madera o plástico
3. Actividades dinámicas, cerrar los ojos y buscar ciertos objetos
4. Practicar ejercicios como el Tangram
5. Jugar con el cubo de Rubik
6. Con los niños jugar con rompecabezas
7. Recordar y describir todo lo que se encuentra fuera del aula.
Inteligencia

Musical
Son las capacidades y sensibilidades que tienen que ver con la sensibilidad musical,
a la hora de producirla y de percibirla como tal con todos sus matices.

Es totalmente independiente de la capacidad auditiva, y por tanto atañe solo a la

capacidad de procesar la información sonora de piezas musicales simples o muy
complejas. Lo que define a la inteligencia musical es la total libertad para crear y
apreciar la música.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Musical?

1. Enseñar a los alumnos a escuchar los diferentes sonidos que le rodean.

2. Proporcionar distintos tipos de música para escuchar.
3. Animar a los alumnos para que se muevan y bailen al compás de la música.
4. Cantar canciones con ellos y enseñarles las canciones que usted conozca.
5. Mostrar a los alumnos la notación musical, cómo se puede escribir e interpretar
la música.
6. Ofrecer la posibilidad de tocar o aprender a ejecutar un instrumento.
Inteligencia
Corporal y
Cinestésica
Es la capacidad de usar el propio cuerpo con gran precisión, ayudándonos a propiciar
la ejecución de nuestras metas y objetivos personales. El cuerpo es la principal parte
activa que nos facilita el impulso necesario y nos dirige para pasar de la intención a
la acción.

Se trata de confiar en los mecanismos táctiles y del movimiento humano para

conseguir la información. Sabiendo que nuestro cuerpo es la principal herramienta
para ser efectivos y productivos en todos los ámbitos de la vida.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Corporal y Cinestésica?

1. Explorar el entorno y los objetos por medio del tacto y del movimiento.
2. Realizar salidas de campo para tener contacto con diversos objetos.
3. Realizar participaciones o dramatizaciones de cuentos.
4. Implementación de dinámicas que conlleven ejercicios físicos.
5. Practicar bailes o danzas en el salón de clases.
6. Reconocer objetos solo a través del tacto.
Inteligencia

Intrapersonal
Es el conjunto de habilidades cognitivas a las que da expresión es un tanto brumoso
y difícil de distinguir de otras formas de inteligencia, pero en resumidas cuentas
puede decirse que la inteligencia intrapersonal hace referencia al grado en el que
conocemos los aspectos internos de nuestra propia manera de pensar, sentir y actuar.

En otras palabras, representa nuestra habilidad a la hora de conocernos a nosotros

mismos e intervenir sobre nuestra propia psique, en un sentido amplio.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Intrapersonal?

1. Poner un espejo frente a los alumnos y que describan sus cualidades.

2. Describir a menudo lo que están sintiendo.
3. Realizar planteamientos sobre cómo podemos alcanzar nuestras metas.
4. Evaluar constantemente nuestros progresos.
5. Aplicar el PIN con los alumnos. (Positivo, Interesante y Negativo)
6. Reconocer que se tienen virtudes pero también defectos que podemos eliminar
o convertirlos en aspectos positivos.
Inteligencia

Interpersonal
La inteligencia interpersonal es aquella que explica el grado en el que somos capaces
de hacernos una estimación aproximada sobre los estados mentales y de ánimo de
los demás. Así, alguien con una buena inteligencia interpersonal es capaz de captar
las intenciones de los demás, sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o
menos), saber qué información les falta a los demás... y, como consecuencia
interactuará bien con estas personas, al adaptarse a ellas e incluso predecir ciertos
aspectos de estas.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Interpersonal?

1. Preguntar que saben los alumnos que los demás no, para socializar.
2. Enseñar a interpretar gestos y palabras.
3. Realizar diversos trabajos grupales.
4. Realizar dinámicas donde tengan que organizar grupos.
5. Invitar a los alumnos a preguntar siempre que tengan dudadas.
6. Permitir a todos los alumnos ser líderes de algún grupo de trabajo.
Inteligencia

Naturalista
La inteligencia naturalista es la capacidad de categorizar elementos del entorno
reconociendo sus diferencias y el modo en el que se relacionan entre sí, y de utilizar
esta información de para interactuar con ellos de manera beneficiosa.

Permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza,

como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con
el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

¿Cómo desarrollar la Inteligencia Naturalista?

1. Organizar salidas de campo para entrar en contacto con la naturaleza

2. Llevar diversos tipos de plantas, frutas y verduras a la escuela y que los
estudiantes identifiquen que son y que enfermedades alivian las plantas.
3. Que los alumnos describan que tipos de climas existen en el lugar donde vive.
4. Identificar qué tipos de plantas medicinales existen en nuestro hogar.
5. Clasificar con los niños los animales domésticos de los salvajes.
 En Resumen

Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna
de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere
dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la
profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de
la mayoría de tipos de inteligencia.

La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y

procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística
y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto
de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades.