Escuchar al
niño autista¹
Por Lic. Ana Lucía Soler
El 2 de abril se instituyó
como el Día Mundial de
Concienciación sobre el
Autismo.
La Asamblea General
de las Naciones Unidas
instauró en 2007 este día
para poner de relieve la
necesidad de contribuir a
la mejora de la calidad de
vida de las personas con
autismo, para que puedan
llevar una vida plena y
gratificante como parte
integrante de la sociedad.
“El autismo me tuvo en
su jaula desde que tuve
conciencia. El autismo
había estado ahí antes que
el pensamiento, así que
mis primeros pensamientos
eran sólo automáticos,
repeticiones en espejo de
los de los demás.
El autismo había estado
ahí antes que el sonido, así
que mis primeras palabras
eran ecos sin sentido de
las conversaciones a mi
alrededor.
El autismo había estado
ahí antes que las palabras,
¹Parafraseando el título del libro de
Jean-Claude Maleval, Escuchen a los
autistas, Grama, Buenos Aires, 2012.
Psicoanalista, miembro de la Escuela
de la Causa Freudiana y catedrático
de Psicopatología de la Universidad
de Rennes.
²Donna Williams, D. (2012). Alguien
en algún lugar. Diario de una victoria
contra el autismo. N.E. Ediciones.
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así que el noventa y nueve
por ciento del repertorio
verbal era una colección
guardada de definiciones
literales del diccionario y
frases almacenadas.
El autismo había estado ahí
antes de que yo conociera
un deseo propio, así que
mis primeros deseos
eran copias de aquellos
percibidos en otros
(muchos de ellos en la
televisión).
El autismo estuvo ahí antes
de que aprendiera cómo
usar mis músculos, así que
cada expresión facial o
pose será un reflejo, como
de dibujos animados, de
los que veía a mi alrededor.
Nada estaba conectado
con el yo. Sin las más
mínimas bases del yo,
era como un sujeto bajo
hipnosis, totalmente
susceptible de cualquier
programación o
reprogramación, sin
oposición y sin ninguna
identificación personal.
Estaba en un estado de
alienación total. Esto, para
Barcelona. Pág. 15.
³Ian Hacking (1936, Canadá) Es
filósofo e historiador de la ciencia.
Del libro: “Autistic autobiography”
4
Estas narraciones se han
multiplicado en los últimos años
y encontramos los testimonios de
autistas de alto nivel en los libros
de: Temple Grandin (Atravesando las
mí, era el autismo.” Donna
Williams ²
Las “narrativas autísticas”
-término acuñado por
Ian Hacking³- no son
teorizaciones sino
historias contadas por los
propios sujetos autistas
o por sus familiares, que
transmiten vivencias que
permiten aproximarnos
al “sentimiento autista
de la vida”4. Cada uno
da su visión del autismo
aprehendido desde su
vivencia singular y en
ellas quieren mostrar que,
aunque su funcionamiento
es diferente a la mayoría de
las personas, no es “menos
humano”-como dice Oliver
Sacks-5, ni tampoco es
anormal.
Los autistas que escriben,
se expresan para hacer
saber que son seres
inteligentes y piden
ser tratados con más
consideración, además de
apelar al respeto de sus
invenciones elaboradas
para contener la angustia.
puertas del autismo, 1986 y Pensar
en imágenes, 1996), Donna Williams
(Alguien en algún lugar. Diario de una
victoria contra el autismo, 2012), de
Daniel Tammet (Nacido en un día azul,
2007) y de Annick Deshays (Libres
propos philosophiques d´une autiste,
2009); la página de Facebook y canal
de Youtube de Carly Fleischmann y
el largometraje de Sandrine Bonnaire
El Psicoanálisis no es
uno, es múltiple; sin
embargo, las prácticas
psicoanalíticas tienen un
punto en común: se basan
en la escucha del otro,
preconizando el respeto
de lo singular y su no
disolución en lo Universal,
oponiéndose a métodos
educativos que trazan a
priori el programa de las
etapas del desarrollo que
habría que franquear.
Para el psicoanálisis se
trata de una posición del
ser que implica una forma
de situarse en el mundo y,
por lo tanto, de construirse
una realidad. Ser autista
implica un “funcionamiento
subjetivo singular” y
constituye un tipo clínico
que se aísla dentro del
campo de las patologías
graves de la infancia, al
igual que las Psicosis
(Esquizofrenia, Paranoia y
Melancolía) y la Debilidad
Mental. Así, el autismo es
reconocible, entre estos
cuadros, por los síntomas
que impiden o dificultan
seriamente el proceso de
entrada de un niño en el
lenguaje, la comunicación y
el vínculo social.
Pensar al autismo como
una entidad clínica
involucra una posición en
el tratamiento que no se
“Elle´s appelle Sabine” presentada
en el festival de Cannes en mayo de
2007.
5
Oliver Wolf Sacks, neurólogo
y escritor británico, aficionado
a la química y divulgador de la
ciencia, sobre todo de lo relativo
a su especialidad. Del libro: Un
antropólogo en Marte, Anagrama,
Barcelona 1997.
dirige a la regulación de
la vida, sino a colaborar al
que el niño porte una vida.
Se busca lograr que el
llamado “encapsulamiento
autístico”6 se mueva y
permita una relación con el
mundo más amplia.
Dirigirse al niño autista
como sujeto, no como
objeto educable,
introduce posibilidades de
encuentros inesperados,
con soluciones que le
permitan reinsertarse
en lo social de un modo
original, sin ser encerrados
en la discapacidad o en
protocolos preestablecidos.
El mundo exterior es para el
niño autista profundamente
amenazante, sin que sea
esto algo que tenga que
coincidir necesariamente
con la realidad. Como
dice el psicoanalista Eric
Laurent7: el niño autista
vive en un caparazón que
de entrada, lo protege de
la angustia. La cuestión
es cómo ayudarle a salir
de este caparazón sin que
ello conlleve una profunda
desestabilización y un
malestar aún peor.
Los tratamientos
orientados por el
psicoanálisis lacaniano
parten del principio del
respeto a las defensas
que el niño ha construido
6
Solución precaria que, bajo una
presentación de encierro y el
aparente rechazo, es un borde que el
niño construye como defensa frente
a los fenómenos intrusivos que vive.
7
Psicoanalista, Psicólogo y Doctor
del Tercer Ciclo de Psicoanálisis,
cuya disciplina estudió con Jacques
Lacan. Miembro de la Dirección
de la Asociación Mundial de
y a sus invenciones, ya
que estas tienen una
función específica y
constituyen el punto de
partida del tratamiento.
Está contraindicado y
es contraproducente
considerarlos únicamente
como síntomas que deben
ser erradicados, se trata de
entender para qué le sirven.
Rasgos del autismo infantil:
1. El retraimiento se
remonta a la primera
infancia.
2. Pueden darse crisis de
gritos o cólera.
3. El cuerpo es rígido e
insensible.
4. El niño evita toda forma
de contacto con los demás.
5. Su mirada evita a los
otros.
6. Destreza en la
manipulación de los
objetos.
7. Desorientación y
desapego: parecen no
tener el menor interés
por lo que sucede a su
alrededor.
8. Se muestran más bien
retraídos y abstraídos de su
contorno.
9. Sus órganos sensoriales
son hipersensibles.
10. Les fascinan objetos
mecánicos.
11. Perseveran en el empleo
de objetos autísticos.
Psicoanálisis, enseña dentro de la
Cátedra de la Sección Clínica del
Departamento de Psicoanálisis
de París 8. Publica, desde 1974,
más de 130 artículos traducidos
a siete lenguas, 10 libros en
Argentina y 2 en Brasil. De 1978
a 1999 desempeña activamente
la Psicología en el Hospital de
Sainte-Anne en París.
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