Universidad Abierta Para Adultos

Santiago, R.D.

Nombres y Apellidos
Evelyn Alexandra Cabreja Sánchez

Matricula
201808300

MATERIA
PSICOLOGIA EDUCATIVA 2

Tarea
Unidad 1

Facilitador/a
Laura Persia, M.A.
Santiago, R.D
Psicología Educativa 2
 Introducción

El constructivismo en las escuelas está empezando a ser un slogan o una imagen

de marca y, del mismo modo que los adolescentes presumen de la etiqueta cosida a
sus vaqueros, muchísimos maestros, pero sobre todo investigadores educativos,
exhiben su vitola de constructivistas, de manera que, desde finales del siglo pasado,
podemos observar que casi todas las teorías educativas y/o instruccionales parecen
haber abierto sucursales constructivistas (Tolchinsky, 1994). Ante esta situación, y
aprovechando que ahora casi todos somos constructivistas, parece urgente aclarar
qué es el constructivismo psicológico, al menos para saber de qué hablamos
cuando utilizamos este término y, sobre todo, cuál es su valor en el momento actual.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Psicología Educativa de Anita Woolfolk) y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices
la siguiente actividad:
1. Redacta un informe sobre el constructivismo, los distintos tipos de
constructivismo (psicológico, social y construccionismo), así como la
manera en la que esta filosofía se aplica en las aulas hoy en día.
El Constructivismo, se asocia a varias corrientes surgidas antes del año 1800; en
el arte, filosofía, psicología, ciencias sociales y pedagogía, que tal, como lo define
Martínez, en su breve texto; se llama constructivismo, al arte de origen Ruso,
también, a la filosofía de la ciencia o epistemología, la cual, nace a mediados del
siglo XX, con aportes de psiquiatras, físicos, matemáticos y biólogos. El centro de
estudios en Teoría Relacional y Sistemas de Conocimiento, describe y hace
entender que la Epistemología, es la Teoría del Conocimiento Científico, proviene
del griego episteme: saber y logos: discurso. Siendo este un dominio complejo, se
trataría del estudio de "Como sabemos lo que sabemos" o de "Como conocemos,
pensamos y decimos".

En la psicología, el constructivismo se basa principalmente en la Teoría de Piaget,

llegando a los postulados que necesitamos, que hoy entiendan los alumnos, el cual
dice; que el desarrollo de la inteligencia es construido por el propio aprendiz, a
través de la interacción de este mismo, con el medio que los rodea.

En general, la mayoría de los textos, define al Constructivismo, como un enfoque

que supone, que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales
del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente,
ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia,
que se va produciendo día a día, como resultado de la interacción entre esos dos
factores. El conocimiento, no es una copia de la realidad, sino una construcción del
ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya
construyó en su relación con el medio que la rodea.

Arancibia, nombra a, Johann Herbart , filósofo, psicólogo y pedagogo alemán, el

cual influenciado por Kant, plantea que el aprendizaje se potencia a través
del interés, el cual surge generado por el alumno y por intervención del profesor.
Comienza así, a inicios del año 1800, a renovarse la metodología educativa, al
sugerir que dentro del proceso instruccional de aquellos años, debían presentarse
los conocimientos nuevos de tal forma que fueran adquiridos y formaran parte de la
mente.

Según Mavilo Calero, pedagogo peruano, el aprendizaje, tiene tres elementos

fundamentales, Una situación estimuladora, Una persona que aprende, Y una
respuesta. Según lo anterior se requiere la presencia de varias teorías para guiarnos
en el conocimiento del aprendizaje. Uno de los enfoques, más importantes de la
modernización de la educación actual, es el nuevo enfoque pedagógico, a la forma
en cómo se aprende, aquí es donde el aprendizaje es considerado un proceso
complejo, de carácter social y socializador, un proceso activo, donde el alumno, no
solo produce conocimientos, si no que desarrolla sentimientos, actitudes y valores,
que se producen básicamente por la acción del propio alumno, en interacción con el
medio.

Constructivismo psicológico:
Este se encarga de intentar responder a la incógnita o enigma por así decirlo, sobre
lo que es aquello que podemos llegar a conocer y de qué manera se relaciona este
conocimiento con la realidad.

Además, cabe destacar, que el constructivismo de la psicología es bastante más

pragmático y se centra en estudiar de qué manera se lleva a cabo el aprendizaje y
la generación de esquemas de significado en nuestra manera de pensar, para de
esta manera poder aplicar estos descubrimientos científicos y especialmente, en
dos ramas de la psicología, como lo son: la psicoterapia y la psicología educativa.

Constructivismo social:

Es aquel modelo que se basa en el constructivismo, el cual dicta o dice que el

conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente, es la suma
del factor entorno social a la ecuación. Además, el fundamento del constructivismo
social se basa en la consecución de un aprendizaje cooperativo como medio de
interacción, inserción y permanencia en un entorno social.

Construccionismo:
El construccionismo en pedagogía, es una teoría del aprendizaje desarrollada por
Seymour Papert el cual destaca la importancia de la acción, es decir del proceder
activo en el proceso de aprendizaje.

Además, este se inspira en las ideas de la psicología constructivista y de igual

manera parte de que para que se produzca el aprendizaje, el conocimiento debe ser
construido o reconstruido por la propia persona que aprende a través de la acción,
de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.

Manera en la que esta filosofía se aplica en las aulas hoy en día

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el
desarrollo de una sociedad, por lo mismo, se constituye como un agente de cambio
y libertada para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos
hacia la misma. La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas
ideológicas habidas y por haber, la misma también es real para la educación como
practica educativa, para adentrarnos más en el estudio de la misma podemos decir
que la filosofía, termino derivado griego, que significa, ‘’Amor por la sabiduría’’. Es
una definición clásica que convierte a la filosofía en una tensión que nunca
concluye. En una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la realidad.
La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida;
y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a
los innumerables retos que nos ofrece al mundo actual.

El saber filosófico aplicado a la educación permite al maestro obtener los

conocimientos teóricos, fundamentales para su desempeño docente, en la
enseñanza de principios y acciones rectamente sustentados y jerarquizados.
Nuestra época descansa sobre bases tecnológicas insuficientes en sí mismas para
sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas áreas de
desarrollo cultural. La tecnología aplicada a la educación es una buena herramienta
que puede contribuir a la transmisión de los contenidos educativos.
 Conclusion

Se puede decir que el constructivismo está orientado principalmente hacia la

psicología de la personalidad y la educación, e impregnado básicamente por las
teorías del desarrollo y el aprendizaje. ... Y en el construccionismo están el teórico,
el práctico, el colectivo y el simbólico
Bibliografia
Raskin, Jonathan D.(2002) Constructivism in Psychology: Personal Construct
Psychology, Radical Constructivism, and Social Constructionism, American
Communication Journal. Volume 5, Issue 3.

Mahoney, Michael (2005) Psicoterapia Constructiva: Una guía práctica. Ediciones

Paidos Ibérica. España.

https://es.slideshare.net/emsc1950/el-papel-filosofia-en-la-educacion