Unidad II - LA COMUNICACIÓN

CIENTÍFICA
Metodología I
2.1. Concepto e Importancia de la Comunicación Científica

Etimológicamente, la palabra comunicación viene del Latín comunis , comunicarse .

Según esto, sostiene Molestina, “deberíamos aceptar por comunicación la acción de co-municar, de
establecer una comunidad de interpretación con alguien, al compartir info.-mación, ideas, conceptos
o actitudes” 7 .
Algunos definen comunicación diciendo que la sociedad es comunicación, otros dicen que
comunicación es interacción. Sea cual fuere la definición que más nos agrade, pode-mos expresar
que la comunicación es un atributo del ser humano (entendiendo por eso la comunicación de ideas,
conceptos, actitudes, valores, etc.) y que el hombre, de una forma u otra, se encuentra siempre
envuelto en una o varias formas del proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo
rodea.
Se entiende por comunicación científica la presentación de hechos en forma objetiva, clara y precisa.
La comunicación científica reviste suma importancia para los hombres de ciencia, ya que su dominio
les permite:
– Describir clara y correctamente un hecho o proceso científico.
– Construir en forma clara y lógica, un escrito de cualquier longitud usando los recursos normales del
lenguaje.
– Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigación y otros, con precisión y la su- ficiente
imaginación para preveer posibles contingencias.
Cabe aclarar que la comunicación científica, en su sentido más amplio, no se limita a las formas
escritas –objeto de este módulo– sino que abarca aquellas verbales tales como: la exposición oral, las
conferencias, discursos, etc.
2.2. Elementos de la Comunicación
El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, de tres elementos bási-cos: la fuente,
el mensaje y el destinatario. A estos se les puede agregar un cuarto elemento: el canal.
• La Fuente : puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o cualquier ser o
sistema que produzca información de algún tipo.
• El Mensaje : es la selección de una idea, experiencia o información, que la fuente se propone
transmitir.
• El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro mensaje, y es por
consiguiente el elemento más necesitado de estudio (sus necesidades, sus capa- cidades, su interés,
su contexto cultural, su sistema social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.
• El Canal : es el medio por el cual se transmite el mensaje.

2.3. Formas de la Expresión Lingüística

El concepto de comunicación tiene dos aspectos básicos: Contenido y expresión .
El contenido es el mensaje.
La expresión es la forma que adopta el mensaje.
Son formas de la expresión: la descripción, la narración, la argumentación y la exposi- ción.
2.3.1. La Descripción
La descripción es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona, un animal o una cosa.
En la descripción básicamente se emplea el adjetivo cuya función consiste en señalar las cualidades
concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La descripción esta dirigida al sentimiento.
Para hacer una descripción, dice González Reyna 8 , se necesita:
• Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente decir: Una casa bonita , que
decir: Una casa blanca , con tejado rojo y con flores multicolores ador- nando la entrada .
• Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones que re- Produzcan en la
mente del lector la imagen deseada. Por ejemplo, si decimos: Sus ojos eran negros, tan negros como
la oscuridad de una noche sin luna , estamos frente a una descripción más precisa que si sólo
decimos: Sus ojos eran negros .
• Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por ejemplo si decimos: La
nieve estaba, blanca, muy blanca , el lector imaginará una escena en la que la nieve es muy limpia,
puesto que ésta siempre es blanca.
2.3.2. La Narración
La narración es el relato de uno o varios sucesos. En la narración los hechos se pueden ordenar para
que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan los hechos como sucedieron se dice que el
orden es cronológico, y cuando se presentan los hechos de mane-ra que recreen la atmósfera que el
autor desea –suspenso, terror, etc.- se habla de un orden climático.
La narración emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, acción) y Sustantivos (a quién le pasa,
persona; en dónde le pasa, lugar) y está dirigida al sentimiento.
Atendiendo a su contenido, la narración puede ser:
• Subjetiva : aquí el narrador es uno de los personajes delrelato.
• Objetiva : el narrador es un observador de los sucesos.
• Histórica : se relata un hecho pasado.
• Realista : se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.
• Fantástica : hace referencia a hechos inverosímiles, que jamás suceden en la reali- dad.
• De Ciencia Ficción : relato de hechos futuros.

2.3.3. La Argumentación
Es la forma de expresión que se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. La argumentación,
expresa González Reyna, “es un razonamiento que persigue la acepta- ción o el rechazo de una tesis
propuesta. Se compone de dos partes: la tesis y los datos que la sustentan”.
La tesis no es más que la conclusión del razonamiento y los datos son las premisas del razonamiento.
En la argumentación se emplean básicamente: verbos (acciones), sustantivos (perso-nas y lugares)
y adjetivos (características de las acciones, las personas y los lugares). Está dirigida al sentimiento y
al intelecto.
Para lograr la persuasión el emisor debe:
• Mantener una postura de dominio frente al receptor.
• Impactar emocionalmente al receptor.
• Dominar el tema y presentarlo con la estructura lógico gramatical adecuada a las circunstancias.

2.3.4. La Exposición
La exposición es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica. La misma anuncia
los hechos y las ideas. “Su propósito consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o
una idea. Por ello, la comunicación expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las
emociones, como sucede con la descripción literaria, la narración o la argumentación”
Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.
La exposición tiene varias formas específicas entre las cuales se mencionan las siguien-tes:
descripción técnica, definición, resumen, reseña, informes y una amplia gama de es-critos científicos
que utilizan los hombres de ciencia para comunicar sus ideas.

2.4. El Lenguaje Científico y sus Características

La presentación de un trabajo científico supone el dominio, por parte del investigador, del idioma que
emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas especiales relativas al lenguaje
científico es indispensable para los hombres de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar más fácilmente
sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
“No es sólo mero esfuerzo de acumulación de conocimientos sistematizados sobre el funcionamiento
del mundo, tanto físico como social, pues representa igualmente un esfuerzo de comunicación.” 11
La lengua es el instrumento de comunicación por excelencia, por lo cual toda ciencia procura tener
un lenguaje perfecto y es deber del científico tratar de dominarlo al máxi- mo. Las reglas gramaticales
deben se observadas escrupulosamente, en especial lo refe-rente a la ortografía y a la acentuación
gráfica.
Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje científico, las cuales
pueden concretarse en las siguientes:
• Impersonal.
Todo trabajo científico debe tener carácter impersonal. Se redacta en tercera perso- na, evitando las
referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice . En la comunicación científica se utilizan
expresiones como: el presente trabajo, el pre- sente estudio, se hizo . El uso de nosotros, con la
pretensión de indicar impersonali- dad, es igualmente desaconsejable.

• Objetivo.
El carácter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos cientí- ficos, resulta de
la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje científico, impersonal y objetivo, debe evitar puntos de
vistas personales, que reflejen impresiones subjeti- vas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo pienso , deben ser evitadas
ya que violan el principio de la objetividad.

• Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicación, desempeña distintas funciones:
– Función expresiva, adecuada a la comunicación de emociones, sentimientos y/o vivencias
psicológicas.
– Función persuasiva, propia del discurso (retórica), que pretende actuar sobre la voluntad para dirigir
la conducta de los hombres, como en la propaganda.
– Función informativa, adecuada a la transmisión de conocimientos e informacio- nes.
El lenguaje científico es esencialmente informativo.
• Técnico.
El lenguaje – comunicación puede revestirse de carácter:
– Coloquial, propio del lenguaje común.
– Literario, por cuanto persigue objetivos estéticos.
– Técnico, característico del lenguaje científico.
Cada ciencia posee una terminología técnica propia, que se perfecciona constantemente y que le
permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su vocabulario el científico debe cultivar el hábito de
la lectura, además de revisar asiduamente diccionarios especia-lizados. El dominio de la terminología
técnica es de gran utilidad y valor para la transmi- sión de conocimientos entre los miembros de la
comunidad científica.

• Claro y Preciso.
En cuanto técnico, el lenguaje científico es académico y didáctico: debe transmitir conocimientos con
precisión y claridad.
La claridad es una característica primordial del lenguaje científico, ya que todo pro- blema,
información o idea debe ser enunciado con el nivel máximo de inteligibilidad. Para poder exponer
bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del tema en todos sus aspectos. Tal como
expresan Cervo y Bervian: “Pensamiento y expresión son interdependientes: nadie podrá exponer en
términos claros una idea aun confusa en su mente.” 12 La claridad de las ideas es la condición primera
e indis- pensable de una buena redacción científica, ya que sin ella no puede haber claridad de
expresión.
• Modesto y Cortés.
La cortesía es señal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.
El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios están llenos de errores e
incorrecciones.
El científico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta ya que sus
conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que él crea que sean, pue- den tener errores e
inexactitudes.
El lenguaje científico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los lectores. Se limita a
describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus resultados, testificando intrínsecamente
la modestia y la cortesía especiales de un buen trabajo.
• Fraseología Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisión las frases del lenguaje científico deben ser simples y cortas. Conviene
que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la desa- rrolle completamente. No es bueno
para el escrito, involucrar innúmeras oraciones subordinadas, intercaladas con paréntesis, ya que
dificultan la comprensión y tor- nan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que
desarrollen bien las ideas.

EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTÍFICO

Impersonal ____________________________________ Personal
Objetivo _______________________________________ Subjetivo, ambiguo
Modesto y cortés _______________________________ Arrogante, dogmático
Informativo ____________________________________ Persuasivo, expresivo
Claro __________________________________________ Confuso, equívoco
Propio y concreto _______________________________ Figurado
Técnico ________________________________________ Común
Frases simples y cortas __________________________ Frases largas y complejas