LABORATORIOS DE EXPERIENCIAS

EJERCICIO DE OBSERVACION CRITICA

Una vez que una sociedad pierde la capacidad para el diálogo, lo único
que queda es una cacofonía de voces luchando entre sí para ver quién
gana y quién pierde. No hay capacidad para profundizar, para compartir
un significado que trascienda los puntos de vista individuales y el interés
personal. Parece razonable preguntarse si muchos de nuestros problemas
más acuciantes al momento de gobernarnos hoy en día, el así
denominado“embotellamiento”, y la pérdida del respeto y la ayuda mutua
no emanarían de esta pérdida de capacidad para conversar los unos con
los otros, de pensar juntos como partes integrales de una comunidad más
amplia.
Peter M. Senge, “A New View of Institutional Leadership

RECOMENDACIONES PARA EL EJERCICIO.

Primero tiene que tomar en serio la obra de arte, observando

cuidadosamente lo que está allí y lo que no está. Luego se debe observar,
igual de manera formal, lo que ocurre dentro de uno mismo mientras
observa la obra de arte, para percibir las propias reacciones: ¿qué no le
gusta?, ¿qué le encanta? Hay que ir despejando las distintas capas de la
conciencia de manera que la persona pueda preguntarse lo que aquello
significa para ella o para el.

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APERTURA
El buen arte permite vivenciar nuestras experiencias de vida. Al arte siempre
le ha tocado jugar un rol revolucionario en el proceso civilizador. Al
enfrentar una obra de arte, no preguntamos qué es lo que significa. Cada
uno decide cuál es el significado. La conversación del arte que vamos a
tener es un método que nosotros como grupo y como individuos podemos
usar para decidir el significado de esta pintura. Esta conversación crea un
triálogo entre el yo, el artista y la pintura.

LA CONVERSACIÓN
Preguntas de nivel objetivo
Miren la pintura. ¿Qué objetos ven?
¿Qué formas ven?
¿Qué colores Oo matices destacan o resaltan para ustedes?

Preguntas de nivel reflexivo - resonante

¿Qué colores agregarían?
¿Qué colores sacarían?
Dividan la pintura en dos partes. ¿Cuál parte dejarían?
¿Cuál parte eliminarían?
¿Qué música quisieran tocar mientras observan esta obra de arte?
¿Cómo se siente esta pintura?
¿Qué sentimientos refleja esta pintura?
¿Qué sonidos emanan de la pintura? Hagamos el sonido todos juntos;
uno, dos, tres…
Supongan que su tía les regala esta pintura. ¿Dónde la colgarían?
¿Cómo se sentirían viendo esta pintura a diario?

Preguntas de nivel interpretativo

¿Qué está sucediendo en la pintura? ¿Qué está pasando?
¿Qué película les recuerda?
¿Dónde han visto el tema de la pintura en otro contexto o lugar?

Preguntas de nivel decisivo

¿En qué parte de sus vidas está sucediendo esto?
¿Qué le dirian a la pintura, si tuvieran la posibilidad de decir sólo una
palabra?

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Cierre
Lo que ha estimulado toda esta conversación es una reproducción de
Guernica de Picasso, la qual pintó para mostrar el horror del bombardeo
sistemático que hubo en el País Vasco, al norte de España, durante la guerra
civil española en los años 30.

“En su esencia, cada organización es el resultado de cómo piensan,

conversan e interactúan sus miembros”.
Senge, Kleiner, Roberts, Ross y Smith: The Fifth Discipline Fieldbook

Ejercicio preparado por el profesor Gerardo Gonzalez Uribe como

laboratorio de practica de la catedra de pensamiento critico, de la
Universidad tecnologica de Bolivar. Octubre 2019