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Tarea 7 Neuropsicologia

Neuropsicologia (Universidad Abierta Para Adultos)

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Descargado por Arlyn Carolina Marmolejos Díaz (202000078@p.uapa.edu.do)
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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Neuropsicología

Tema:
Tarea 7
Nombre
Anthony Rafael Liriano
Matricula
2018-07121
Facilitador
EBLIS ESPAILLAT

Fecha
08/12/2019

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1. Realiza un mapa conceptual sobre el daño cerebral y trastornos cognitivos

según el área o estructura que se ve afectada.

Daño Cerebral

El daño cerebral es una lesión

producida en el cerebro que afecta al
funcionamiento normal del mismo.
Las causas más comunes de daño
cerebral son los traumatismos
craneoencefálicos, ictus, anoxia,
tumores o infecciones

Problemas de memoria. Las personas

que sufrido un daño cerebral pueden tener Desorientación y confusión. Frecuentemente
amnesia postraumática. Este tipo de tras un daño cerebral y sobretodo en personas
amnesia produce fallos en la memoria mayores puede darse un cuadro confusional. Este
reciente, en el mantenimiento y adquisición cuadro se caracteriza por una alteración cerebral
de nueva información. Así mismo, es que impide la normal comunicación entre las
posible que dure desde una hora hasta neuronas. Los síntomas aparecen de forma
varias o que la persona nunca recupere del repentina y pueden ser variados. Algunos de ellos
todo esta capacidad. La duración e son: Alteración del nivel de conciencia (mantener y
intensidad de la amnesia será el indicador dirigir la atención), del pensamiento (no entiende lo
del pronóstico. A menor duración e que le decimos), alucinaciones, cambios
intensidad, mejor pronóstico. emocionales o del ciclo vigilia-sueño.

Dificultades del pensamiento Problemas de atención. Las

complejo. Un daño cerebral puede alteraciones más comunes que se
también producir problemas en la producen tras un daño cerebral
planificación, la previsión de consecuencias pueden ser las relacionadas con el
o el establecimiento de estrategias. Estas nivel de alerta, focalizar la atención
funciones ejecutivas nos ayudan a auto- o mantenerla. Por ejemplo, la
dirigir nuestra conducta hacia una meta de persona puede tener dificultades
forma exitosa. Así, tras un daño cerebral, la para realizar una actividad,
afectación puede ser muy variable. Es prestarle atención necesaria o
posible que se afecte la iniciativa, la hacerlo en un tiempo prolongado.
planificación o la capacidad para inhibir
conductas inapropiadas para un
determinado momento.

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1. Analiza los casos propuestos por el/la facilitador/a donde se pone de

manifiesto una determinada patología o trastorno estudiado en la unidad.

Discapacidades intelectuales
La discapacidad intelectual se considera uno de los trastornos del neurodesarrollo,
debido a que aparecen deficiencias o dificultades de las funciones intelectuales y
en el comportamiento adaptativo en sus vertientes conceptual, práctico o social,
que tienen como consecuencia una posible limitación del funcionamiento del
sujeto en y uno o más ámbitos vitales a menos que cuenten con apoyo específico.
Trastornos de la comunicación
Los trastornos de la comunicación son aquellos trastornos del neurodesarrollo en
los que el sujeto no es capaz de comunicarse adecuadamente o aprender a
hacerlo a pesar de poseer capacidades mentales suficientes para hacerlo.
Trastorno del espectro del autismo
El trastorno del espectro del autismo se caracteriza por la presencia de dificultades
en la comunicación e interacción interpersonal, patrones de comportamiento e
intereses repetitivos y restrictivos
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Otro de los trastornos del neurodesarrollo más conocidos, el TDAH es un trastorno
caracterizado por la presencia de síntomas típicos de intención (como dificultad
para mantener la atención, comisión de errores por falta de ésta, alta distraibilidad,
no finalización de tareas, pérdida y olvido de objetos y actividades, ausencia
mental.
Trastorno específico del aprendizaje
Se entiende por trastorno específico del aprendizaje aquel en el que el sujeto
manifiesta dificultades en la adquisición y utilización de habilidades académicas,
como la lectura, la escritura y las matemáticas.
Trastornos motores
Otro de los grandes grupos de trastornos del neurodesarrollo son los motores, en
el que existen dificultades en aspectos vinculados al movimiento como la
coordinación o se producen movimientos involuntarios.

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Identifica la patología.
Grupo de síntomas asociadas a una determinada dolencia, se dedica a estudiar
las enfermedades en su más amplia aceptación, como estados o procesos fuera
de lo común que pueden surgir por motivos conocidos o desconocidos.
Cualquier rasgo del comportamiento que no responda a los parámetros de
normalidad dentro de un marco social es considerado una patología.

Precisa posibles causas.

Existe una serie de factores que acarrean inestabilidad mental y emocional, entre
los que encontramos la excesiva actividad laboral y la fatiga, la tensión nerviosa, el
ruido propio de las ciudades, el rompimiento del modelo de familia tradicional y el
consumo desmedido y no supervisado de fármacos.

Explica las posibles consecuencias para su desarrollo cognitivo.

En el desarrollo cognitivo se evalúa al caso con una fuerte visión ideográfica,
preguntándonos predominantemente cuáles son las conductas problema y cuáles
son los factores que la mantienen; esto se denomina análisis funcional.
Independientemente de la entidad psicopatológica de un problema, los psicólogos
actúan como agentes de salud que ayudan a mejorar la calidad de vida de las
personas, y no sólo a asegurar su supervivencia. Así, por ejemplo, si bien se trata
de una fobia evolutivamente preparada, el miedo al encierro conduce a que la
persona no viaje en avión, no suba a subtes o ascensores lo cual interfiere
seriamente en los hábitos tan cotidianos como ir a trabajar.

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