INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE

Gestión
LA PAZ
Académica
SEDE NUEVO AMANECER
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
Proceso de Calidad Educativa FR- 02 - 05
PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Página 1 de 38
Semana: 1 Horas semanales: 4 Fecha de inicio: 19 de abril
Sede: NUEVO
Periodo : II Fecha de entrega: 28 de abril
AMANECER
CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Docente: YUREINA PARRA PINEDO
WhatsApp: 3145794528 e-mail: yparrapi@gmail.com
ESTANDAR:
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
DBA: (5) Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células
que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco
entre ellas.
COMPETENCIAS BÁSICAS: interpretación, argumentación y proposición
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Identificar, Indagar, Explicar, Comunicar, Trabajar en equipo, disposición
para reconocer la dimensión social del conocimiento y disposición para aceptar la naturaleza cambiante del
conocimiento.
DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación
que existe con la materia y sus propiedades
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN: Reciclar y Reutilizar es la mejor manera de contribuirle a nuestro planeta, realizaremos
la siguiente actividad en casa, tomaremos fotos y enviaremos las evidencias a nuestro docente.

MÓVILES COLGANTES PARA ADORNAR UNA TERRAZA O JARDÍN.

Qué necesitas para mariposas con botellas recicladas
Para que puedas hacer unas bonitas mariposas con botellas recicladas para decorar en casa, solo necesitarás reunir
unas cuantas botellas vacías de refresco, un poco de papel, lápiz, rotuladores y unos cuantos esmaltes para uñas
en bonitos colores, como los de la imagen, o si prefieres colores más vibrantes para que sean mariposas más
coloridas y atractivas.

Cómo hacer mariposas con botellas recicladas

Para ello, solo tendrás que seguir el paso a paso en el tutorial que en la imagen que ilustra esta entrada sobre
mariposas con botellas recicladas, puedes ver. Hay que dibujar las mariposas y luego trasladar el detalle al plástico
obtenido de las botellas recicladas para luego pintar con los colores de esmaltes que has elegido.
ESTRUCTURACIÓN: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos se caracterizan por ser capaces de realizar tres funciones esenciales:
• Función de nutrición. Los seres vivos necesitan energía para realizar sus funciones, esta energía la obtienen
de las biomoléculas (nutrición autótrofa y heterótrofa).
• Funciones de relación. Es la capacidad para percibir señales del entorno y responder a ellas; esto permite a
los seres vivos relacionarse con el medio y adaptarse a él.
• Función de reproducción. Es la capacidad de crear copias de sí mismos (reproducción asexual y sexual).

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Los científicos clasifican a los seres vivos

organizándolos en grupos, que incluyen
pequeños subgrupos. Los seres vivos se
dividen en cinco reinos: MÓNERA,
PROTISTA, HONGOS, VEGETAL Y
ANIMAL.

1. EL REINO MÓNERA
El reino mónera está formado por una enorme cantidad de seres microscópicos llamados
bacterias. Bacterias: Las bacterias pueden vivir en los cuerpos de distintos seres vivos, y se
clasifican así:
• Saprofitas: viven en cuerpos de animales muertos
• Simbiontes: viven en plantas y vegetales
• Parásitos: provocan la destrucción de las plantas o animales en los que viven

CARACTERÍSTICAS DE LAS BACTERIAS:

• Son seres unicelulares procariotas con el ADN esparcido por toda la
célula. No tienen núcleo.
• Su reproducción consiste generalmente en una simple partición: una
bacteria se parte en dos y da origen a dos nuevas bacterias.
Algunas bacterias causan enfermedades (cólera, meningitis, tuberculosis,
lepra, úlceras de estómago, caries, etc.) pero otras son inofensivas e incluso
pueden ser beneficiosas (bacterias que fermentan la leche y la transforman
en yogurt)

2. REINO PROTISTA
Está conformado por más de 65.000 especies. Está constituido por las algas y los protozoos, no son ni plantas
ni animales pero tienen características de ambos.
A. Las algas:
• Son seres unicelulares o pluricelulares que viven en ambientes acuáticos o
muy húmedos.
• La importancia de las algas radica en que producen, mediante la
fotosíntesis, la mayor parte del oxígeno atmosférico.
• Además de la clorofila, las algas tienen otros pigmentos; según el pigmento
predominante pueden ser verdes, pardas o rojas.

B. Los protozoos o “primeros animales”

• Los protozoos son seres heterótrofos (no producen su propio
alimento) que viven en medios acuáticos o húmedos.
• Formados por una sola célula, como la ameba y el paramecio.
• Algunos protozoos son parásitos como el plasmodium, que
vive en los glóbulos rojos de las personas y producen la enfermedad
llamada paludismo o malaria.

3. REINO DE LOS HONGOS

Principalmente terrestres. Comprende seres como: el moho del pan, la levadura de la cerveza y
hongos de sombrilla.
• Están formados por muchas células, con excepción de las levaduras, que son unicelulares.
• Se reproducen por esporas ( son como pequeñas semillas)
• No tienen clorofila, por lo que no realizan la fotosíntesis, y por tanto son heterótrofos (no
fabrican su propio alimento).
• Suelen vivir sobre materia orgánica en descomposición, esta forma de obtener alimentos
recibe el nombre de saprofitos.

4. REINO VEGETAL
Las plantas son organismos pluricelulares que están formados por células eucariotas y carecen de formas propias
de locomoción, son autótrofas (fabrican su propio alimento). Las plantas le deben su color verde a la clorofila,
que es un pigmento, que se encuentra en el interior de las células, que capta la luz del Sol. Las plantas usan esta
energía para crear alimento, así que la vida animal depende de ellas. En este proceso se crea el oxígeno que los
animales necesitan para respirar. Se clasifican en: briofitas y traqueófitas.
A. Las briofitas o no vasculares: son las plantas más
pequeñas y primitivas del planeta. No poseen vasos
conductores, ni verdaderas raíces, tallos, ni hojas, por
lo cual la savia circula lentamente en su interior. Las
briofitas suelen crecer en lugares húmedos. A este
grupo pertenecen los musgos y las hepáticas.

B. Las Traqueofitas: se les llama plantas

vasculares ya que poseen vasos conductores, formados por raíz, tallo, y las hojas, para
distribuir la savia por toda la planta. Hay 3 clases de plantas Traqueofitas:
 Helechos: son plantas sin flores, no producen semillas. Sus hojas se llaman frondes.
En el envés de las frondes se encuentran los soros que son cuerpos oscuros
formados por esporas, y tienen como función la reproducción.
 Las gimnospermas: como los pinos, son plantas que producen semillas, las cuales son
“desnudas”, es decir, no se forman dentro de un fruto, sino dentro de un cono o “piña” formado
por hojas a manera de escamas.

• Las angiospermas: son las plantas más abundantes y diversas del planeta.
Posee flores como el girasol, el manzano, el trigo.
Sus semillas se encuentran al interior del fruto, el cual puede ser seco (maní,
almendras, nueces) o carnosos (manzana, pera, uvas, etc). Si las semillas tienen un
solo cotiledón, como el maíz y el trigo, estas plantas se llaman monocotiledóneas,
mientras que si tiene dos cotiledones, se les llama dicotiledóneas, como el frijol y
la lenteja
5. REINO ANIMAL
Son seres vivos pluricelulares y heterótrofos (se alimentan de otros organismos), están formados por células
eucariotas (con núcleo definido) y la mayoría tiene una gran capacidad para desplazarse y una sensibilidad muy
desarrollada. Se clasifican en dos grandes grupos: invertebrados y vertebrados.

A. Animales invertebrados: suelen ser pequeños y no tienen columna vertebral, no poseen esqueleto interno,
las principales clases son:
Los poríferos: son animales acuáticos, la mayoría marinos, parecen plantas pero son
animales, dado que viven fijos pegados a un sustrato. Sus cuerpos están llenos de
poros por donde entra y sale el agua llevando el oxígeno y nutrientes. Ejemplo: las
esponjas.

Los celenterados: animales marinos cuyo cuerpo en forma de saco, tiene

una abertura que sirve a la vez de boca y de ano. Pueden vivir fijos en las
rocas, como los corales o anémonas, o flotar libremente, como las
medusas.

Los gusanos: Poseen un cuerpo largo y blando y no tienen

extremidades, pueden encontrarse en medios acuáticos o terrestres.
Muchos de ellos son parásitos y otros viven pueden vivir independientes
sin parasitar a nadie. Ejemplo: la tenia (parásito intestinal), la lombriz
de tierra, la sanguijuela.

Los moluscos: Tienen el cuerpo blando y musculoso, normalmente dividido en

tres partes: cabeza, masa corporal y pie. Son acuáticos o tienden a vivir en sitios
húmedos. Tienen una o dos conchas, como los caracoles, almejas y ostras y
Algunos tiene tentáculos como los pulpos y calamares.

Los equinodermos: son animales marinos, sus cuerpos están cubiertos de espinas, tienen
pequeñas prolongaciones, llamadas pies ambulacrales, que les sirven para desplazarse. Las
partes del cuerpo surgen alrededor de una boca central.
Ejemplo: la estrella de mar y el erizo de mar.

Los artrópodos: forman el grupo más numeroso del reino animal, tienen
patas y el cuerpo segmentado y protegido externamente por una cubierta quitinosa.
Los artrópodos incluyen a: los insectos, como las mariposas, abejas, hormigas o las
moscas; los arácnidos como las arañas, los escorpiones, las garrapatas; los crustáceos,
como los camarones y los cangrejos; los miriápodos como el ciempiés.

B. Animales vertebrados.
Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado que actúa como soporte del cuerpo
y permite su movimiento.
Tienen las siguientes características:
• Columna vertebral, formada por una serie de piezas articuladas o vértebras, que permiten algunos
movimientos y les dan cierta flexibilidad
• Se dividen en cinco clases: Mamíferos, Aves, Reptiles, Anfibios y Peces.
• En el cuerpo de los mamíferos y anfibios se pueden diferenciar en tres partes: cabeza tronco y
extremidades.

• En aves y reptiles se pueden distinguir: cabeza, tronco, cola y extremidades.

• En los peces podemos diferenciar cuatro partes: cabeza, tronco, cola y aletas.

Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo porque las madres alimentan a sus
crías a través de las mamas.
¿Y qué son mamas? El origen inmediato de esta palabra significa mama, pecho, teta. Las madres están provistas
de glándulas mamarias que suministran leche a sus crías, y la boca de la cría está rodeada de labios que permiten
succionar la leche al mamar sin causar daño.
Las aves son animales vertebrados , es decir, con esqueleto. El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son
huecos. Tienen el cuerpo cubierto de plumas, un pico sin dientes y sus extremidades anteriores se han
transformado en alas. Por eso sólo tienen 2 patas, no 4, como casi todos los mamíferos.

El cuerpo de los reptiles está cubierto de escamas, escudos o placas córneas que, en algunos casos, es de un
grosor considerable; el esqueleto está muy osificado y sus extremidades son cortas y están articuladas en los lados,
por lo que se desplazan reptando o arrastrándose.
El cráneo es soldado y tienen paladar óseo. La mandíbula se articula por medio del hueso cuadrado. Algunos
reptiles carecen por completo de extremidades como las serpientes, no tienen patas y su cuerpo es alargado con
gran número de vértebras.

Los anfibios son una Clase de los vertebrados con 4 patas generalmente, que tienen metamorfosis con una fase
larvaria de vida acuática y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra.
Su piel es desnuda, húmeda y escurridiza.
Son de temperatura variable, es decir, son de sangre fría y tienen sueño invernal.
Al principio su respiración es branquial, después pulmonar y cutánea. La cutánea es la que se lleva a cabo por
medio de la piel.

Los peces son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría por escamas. Sus extremidades tienen
forma de aletas. Su cuerpo termina en un aleta más fuerte que forma la cola, que permiten su desplazamiento en
el medio acuático, y branquias, con las que captan el oxígeno disuelto en el agua.
Su esqueleto es el más sencillo de los vertebrados. La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo, con huesos en
forma de espina. Algunos peces, como el tiburón y la raya, tienen un esqueleto cartilaginoso, formado por piezas
más blandas y flexibles que los huesos, llamadas cartílagos.

PRÁCTICA/EJECUCIÓN: Desarrolla las siguientes actividades teniendo en cuenta el tema dado en la

estructuración, desarróllala en el cuaderno.

A. Complete el siguiente cuadro.

B. Complete el siguiente
crucigrama
1. Representantes de los
protozoos
2. Plantas vasculares con
flores y frutos.
3. Animales con columna
vertebral.
4. Animales acuáticos con el
cubierto por escamas.
5. Plantas no vasculares.
6. Grupo más numeroso del
reino animal.
7. Animales con el cuerpo
lleno de poros.
8. Animales con columna
vertebral.
9. Planta vascular sin flor.
10. Seres microscópicos del
reino mónera.
11. Representantes del reino protista.
12. Animales de cuerpo blando y musculoso.

C. Relacione la columna A con la columna B

COLUMNA A COLUMNA B
A. Equinodermo ( ) Pueden respirar por la piel y por los pulmones. Ej: rana, sapo.
B. Gusano ( ) Representante del reino mónera.
C. Celenterados ( ) Reino con seres unicelulares y procariotas.
D. Musgo ( ) Animal de cuerpo blando sin extremidades.
E. Gimnosperma ( ) Animales que producen leche para alimentar sus crías.
F. Bacteria ( ) Planta con semilla desnuda
G. Hongo ( ) Animal con el cuerpo en forma de saco
H. Mónera ( ) Seres como la levadura
I. Mamíferos ( ) Animales con el cuerpo cubierto de espinas.
J. Anfibios ( ) Clase de planta briofita.

D. Complete los siguientes párrafos.

• Los _____________________ son una clase de los vertebrados, que tienen metamorfosis con una fase
larvaria de vida acuática y otra adulta en la que la mayor parte de sus actividades las realizan en tierra

• Los ____________________ son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo porque las
madres alimentan a sus crías a través de las mamas.

• Las __________________ son animales vertebrados. El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son
huecos. Tienen el cuerpo cubierto de plumas, un pico sin dientes

• Los ___________________ tienen el cuerpo cubierto de escamas, escudos o placas córneas que, en
algunos casos, es de un grosor considerable; el esqueleto está muy osificado y sus extremidades son
cortas y están articuladas en los lados, por lo que se desplazan reptando o arrastrándose.

• Los ________________ son animales vertebrados acuáticos, recubiertos en su mayoría por escamas.
 • Los ____________________ forman el grupo más numeroso del reino animal, tienen patas y el cuerpo
segmentado y protegido externamente por una cubierta quitinosa.

• Los __________________ animales marinos cuyo cuerpo en forma de saco, tiene una abertura que
sirve a la vez de boca y de ano.

• Los __________________ tienen el cuerpo blando y musculoso, normalmente dividido en tres partes:
cabeza, masa corporal y pie.

• Los _________________ son animales acuáticos, con el cuerpo lleno de poros la mayoría marinos,
parecen plantas pero son animales, dado que viven fijos pegados a un sustrato.

TRANSFERENCIA: VAMOS A CREAR

1. Utiliza tu creatividad, en un octavo de cartulina, dibuja o recorta imágenes y diseña un ecosistema terrestre y
acuático, donde incluyas una especie correspondiente a cada REINO DE LA NATURALEZA, anteriormente
mencionadas en la estructuración.

2. La imagen nos representa a una ______________, esta pertenece al reino _________________ y presenta las
siguientes partes: ___________________, _____________________, ______________________,
___________________, ________________________, ___________________, _________________.

VALORACIÓN FINAL: Responde y selecciona la respuesta correcta.

1. Reflexión ¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos mejorar?
2. Evalúa tus conocimientos, selecciona la respuesta correcta:

A. Señala al organismo más primitivo que

pertenece al reino Monera:
a) Esponjas C. ¿Qué organismo del reino Monera realiza
b) Bacteria fotosíntesis?
c) Protozoarios a) Algas
d) Hongos b) Bacterias
e) Pulgas c) Procariotas
d) Cianobacterias
e) Eucariotas

B. ¿Cómo se les llama a los organismos cuyas D. ¿Qué organismos unicelulares dotados de
células no tienen núcleo definido? núcleo, que pueden desplazarse libremente, se
a) Mixotrofas asemejan a especies animales?
b) Procariotas a) Hongos
c) Eucariotas b) Algas
d) Hongos c) Protozoarios
e) Moneras d) Cianobacterias
e) Flagelados e) ciliados

E. ¿Qué organismo vivos se asemejan a los H. ¿Quién estableció la clasificación de los

vegetales? cinco reinos de los seres vivos?
a) Algas a) R. Whittaker
b) Procariotas b) C. Linneo
c) Eucariotas c) Darwin
d) Bacterias d) Aristóteles
e) Hongos e) Platón

F. Los flagelos son estructuras que emplean I. ¿Qué organismos pertenecen al reino
los ____________ para desplazarse. Fungi?
a) protozoarios a) Algas
b) hongos b) Hongos
c) crustáceos c) Bacterias
d) mamíferos d) Procariotas
e) animales e) Moneras

G. Los protozoarios y algas tienen células J. Padre de la taxonomía:

_______. a) Darwin
a) flageladas b) Wittaker
b) pseudópodas c) Berzelius
c) procariotas d) Hooke
d) eucariotas e) Linneo
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Gestión Académica
PAZ- SEDE NUEVO AMANECER
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
Proceso de Calidad Educativa FR- 02 - 05
PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Página 9 de 38
Semana: 2 Horas semanales: 4 Fecha de inicio: 29 de abril
Sede: NUEVO AMANECER Periodo : II Fecha de entrega: 07 de Mayo
CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Docente: YUREINA PARRA PINEDO
WhatsApp: 3145794528 e-mail: yparrapi@gmail.com
DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación que
existe con la materia y sus propiedades
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN:
ESTRUCTURACIÓN: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller
en el cuaderno.
LOS ECOSISTEMAS
La vida se desarrolla en muy distintos lugares y en todos
ellos los seres vivos realizan sus funciones vitales
relacionándose con otros seres vivos y también con los
factores ambientales.
Un ecosistema es un conjunto de seres vivos relacionados
entre sí y con el medio que ocupan
Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una
continua corriente de captación y pérdida de sustancias,
energía y organismos. Sus componentes característicos se
dejan agrupar en dos compartimientos: el abiótico y el
biótico.
Los ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde
una charca a todo un océano, de hecho, podemos Como has podido ver en temas anteriores los
considerar a La Tierra y todos los seres vivos que en ella seres vivos presentan varios niveles de
habitan como un gran ecosistema organización que van desde el nivel atómico o
molecular, la célula, los tejidos, los órganos, los
organismos (seres vivos), población, comunidad, ecosistema hasta la BIOSFERA. Por lo tanto nos queda definir los
siguientes conceptos:

-Especie: forma en la que se

agrupan los seres vivos.
Por ejemplo, los cernícalos
forman parte de la misma
especie, al igual que los gatos,
los leones, las tabaibas o los
laureles.

- Población: miembros de la
misma especie que habitan en
un ecosistema.
Por ejemplo, la población de
cernícalos de la isla de gran
canaria son todos los cernícalos
que en la isla habitan.

- Comunidad: es el conjunto
de poblaciones de un
ecosistema.
Por ejemplo son todos los
animales que habitan en un
bosque.

- Ambiente inerte: Es el Medio

Físico incluye muchos
elementos o factores que
influyen sobre los seres vivos de
entre los que destacan: la
temperatura, el grado de
humedad y el tipo de suelo.
 CLASIFICACIÓN DEL ECOSISTEMA
En general se clasifican según tres criterios:
Según Tamaño : Macroecosistema , Microecosistema
Según Origen : Natural, Humano, Artificial
Según Ubicación o Medio: Acuático, Aeroterrestre, de Transición y Terrestre
SEGÚN TAMAÑO
Microecosistema: son ecosistemas de poca extensión (ej. pecera, maceta,
etc.)
Macroecosistema: son ecosistemas de gran extensión (ej. selva, océano, etc.)
SEGUN ORIGEN:
Natural: son ecosistemas que no fueron modificados por hombre.
Humano: son ecosistemas naturales modificados por el hombre según su
cultura.
Artificial: son ecosistemas creados por el hombre copiando un ecosistema
natural.
SEGUN UBICACIÓN O MEDIO:

Transición: la vida se desarrolla tanto en el agua como en el ambiente aeroterrestre, corresponde a orillas de lagos, ríos,
lagunas, etc.
RELACIONES EN LOS ECOSISTEMAS
RELACIONES ENTRE EL MEDIO FÍSICO Y LOS SERES VIVOS
El medio físico influye en todos los
seres vivos que habitan en él pero,
sobre todo, en la vegetación.
Es el tipo de vegetación el que
determina el tipo de animales que en
ese ecosistema viven.
Por otro lado, los seres vivos pueden modificar el medio físico donde viven.
Un ser vivo está adaptado al medio físico donde vive, e incluso puede soportar cambio en ese medio físico si no son muy
drásticos, pero si estos cambios son muy drásticos o pronunciados puede que las especies que lo habitan no sobrevivan.
Por ello hay que tener especial consideración con los cambios que provoca el ser humano en el medio físico de los
ecosistemas.

RELACIONES DE NUTRICIÓN EN LOS ECOSISTEMAS

Entre todos los seres vivos de un ecosistema, se dan las relaciones de alimentación, que forman las cadenas y redes
tróficas.
 CADENA Y REDES ALIMENTARIA O TRÓFICA
La cadena alimentaria es la representación de las relaciones de alimentación que se dan entre los miembros de una
comunidad. El número de organismos de cada especie es determinado por la velocidad de flujo de energía por la parte
biológica de los animales. Los seres vivos de un ecosistema se alimentan unos de otros.
Todos los seres vivos que se alimentan unos de otros forman una cadena o red alimenticia.
El ser humano también forma parte de la cadena alimentaria porque se alimenta de animales y plantas.
Tanto la cadena como la red alimentaria representan relaciones de alimentación entre las especies de un ecosistema. Sin
embargo la diferencia entre ambos conceptos radica en que una red alimentaria combina varias cadenas.

CADENA ALIMENTICIA RED ALIMENTARIA

NIVELES ALIMENTARIOS O TRÓFICOS

Las cadenas alimentarias de un ecosistema se pueden separar en niveles tróficos.
 COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA
Biocenosis: es el conjunto de factores bióticos de un ecosistema, es decir, la totalidad de los seres vivos.
Biotopo: Es el lugar donde se desarrolla la vida o biocenosis. Está compuesto por el conjunto de factores abióticos de un
ecosistema
Factores bióticos: son los componentes vivos del ecosistema
Factores abióticos: son los componentes no vivos del ecosistema

ORGANIZACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS

Individuo: Se le llama así a todo ser vivo y es representado por uno solo. Al conjunto de varios individuos que poseen
las mismas características, se le denomina «especie».
Población: Es la agrupación de individuos de una misma especie que se desenvuelve en un ecosistema determinado.
Comunidad: Es el conjunto de diversas especies de plantas, animales y microorganismos que conviven en un
determinado ecosistema.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN: Desarrolla en el cuaderno de acuerdo a la información dada en la estructuración:

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué será importante el Ecosistema?
2. ¿Cuáles serán los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad? Explica.
3. Pega o dibuja un ecosistema en el cual habiten y se relacionen los temas antes vistos
4. Forma una cadena alimenticia.

consumidor consumidor consumidor

productor primario secundario terciario
_______________ _______________ _______________ _______________
5. Identifica y escribe la clasificación de los ecosistemas que observas en la siguiente imagen:

6. Relaciona la imagen con la palabra que la identifica

8. Completa el crucigrama

9. En cada recuadro escribe los recortes donde corresponda, colorea, recorta las figuras y forma tu propia cadena
alimenticia.
10. Con el tema visto anteriormente, realiza un mapa conceptual en tu cuaderno, ten en cuenta que cada conector
pertenezca a la información debida.

TRANSFERENCIA: VAMOS A JUGAR

Vista las siguientes páginas web, y realiza cada una de las actividades presentes, toma captura fotográfica de la actividad
evaluada al docente, para que tenga en cuenta la nota final.
Ejemplo:
1. Así inicia

2. Así termina

Y envías la última imagen al docente donde se podrá observar tu calificación, las paginas son:

 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_ecosistemas/Ecosistemas_rp247305ye
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_ecosistemas/Los_ecosistemas_rj602334qj
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_ecosistemas/Los_ecosistemas_tj88767ze
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_ecosistemas/Guia_de_ciencias_naturales_
ecosistema_vd1200624mi

VALORACIÓN FINAL: Evalúa tus conocimientos, Responde

¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos mejorar?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA
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PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
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CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Docente: YUREINA PARRA PINEDO
WhatsApp: 3145794528 e-mail: yparrapi@gmail.com
DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación que
existe con la materia y sus propiedades
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN: VAMOS A OBSERVAR: Trabajo de campo: Elementos de un ecosistema.
Ubique uno de estos ecosistemas: patio de recreo, jardín, zona verde del colegio, un río, un lago, una laguna, un
sendero ecológico, una cancha de fútbol. Siga las instrucciones de seguridad.
A partir del trabajo de campo, complete los siguientes datos y la tabla, incluya dibujos., puedes incluir más filas si lo
deseas, sigue el siguiente ejemplo:
ABUNDANCIA DIBUJO
SERES SERES CARACTERÍSTICAS DE LO
(Número de seres DE LO
VIVOS INERTES OBSERVADO
encontrados) OBSERVADO

Ave con plumas, de color blanca, pico

Paloma 1
pequeño, dos patas, etc

Rocas Color negra, con poros, dura, pequeña 20

ESTRUCTURACIÓN: Interpreta el siguiente infograma, lee la siguiente información, que te será útil para
responder el taller en el cuaderno.
FACTORES DE LOS ECOSISTEMAS

Las comunidades animales y vegetales forman junto con el lugar en donde viven un ecosistema.
Los seres vivos (bióticos) están relacionados entre sí, pero también se relacionan con el ambiente en que habitan el
cual está integrado por los seres que no tienen vida (abióticos), como el agua, el aire, la tierra, la luz, entre otros.
La naturaleza está constituida por: componentes abióticos y seres bióticos.

COMPONENTES ABIÓTICOS O BIOTOPO

Es el conjunto de factores físico-químicos, climáticos, etc. que influyen en la distribución, abundancia y
características de los organismos.
Son los seres inertes o sin vida, como la luz del sol, la humedad, los vientos, el suelo, etc.
En un ecosistema los elementos inertes son muy importantes, pues de ellos dependen las especies y el número de
plantas y animales que viven en el territorio.
Estos elementos influyen y condicionan a los seres vivos.
Entre estos elementos abióticos tenemos:
a. Las rocas
También se les denomina piedras.
Son cuerpos sólidos y compactos, constituidos por diversos minerales.

b. El suelo
Es la capa superficial de la corteza terrestre, producto de la desintegración de las rocas
(erosión)

c. El agua
Es la sustancia más abundante de la Tierra, la cubre en sus 3/4 partes.
Regula la temperatura de la Tierra y los seres vivos.
Se encuentra en mares, lagos, ríos, nubes, nieve, etc.

d. El clima
El clima es el conjunto de características que identifican a la atmósfera de un lugar en un periodo
determinado.
El clima influye en el tipo de flora y fauna de una determinada región geográfica, así como en el
tipo de suelo y las actividades que el hombre desarrollará.

e. La luz o radiación solar

La luz solar es la principal fuente de energía para todos los seres vivos.
Es la fuente de energía que sostiene la vida, proviene del Sol en forma de energía
radiante o lumínica, y es transformada a energía química por los productores, a través
del proceso fotosintético.
Permite la formación de alimentos, a través de las plantas, mediante el proceso de la
fotosíntesis, que además proporciona oxígeno para la Tierra.
Además influye en muchos procesos biológicos como: formación de frutos
reproducción, cambio de pelaje, etc.

f. El aire
Este fluido gaseoso forma parte de la atmósfera terrestre. Es una mezcla de gases compuesta por:
Oxígeno  21%
Nitrógeno  78%
CO2  0,03%
Argón y otros  0,1%
Este gas es indispensable para la vida, porque permite la respiración de los seres vivos y además son necesarios para
la vida.
Es por esta y otras razones que la contaminación del aire es un severo peligro para la vida.
El aire sirve también como dispersor de semillas y esporas.

g. Temperatura
Determina el desarrollo y distribución de las plantas y animales.
La temperatura es consecuencia de la transformación de la energía radiante y
se expresa como calor.
Esta temperatura es ambiental.

COMPONENTES BIÓTICOS O BIOCENOSIS

Es el conjunto de organismos vivos, unicelulares o pluricelulares, que se desarrollan en el ecosistema y que interactúan
con los factores abióticos para modificarlos y así conseguir un ambiente estable.
Se denomina ser vivo a un cuerpo compuesto por una o más células, capaz de llevar a cabo de manera individual
procesos de intercambio de materia y energía con el medio ambiente y reproducir replicas iguales o parecidas, de sí
mismo.
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS SERES VIVOS
A. Organización completa

B. Metabolismo
Conjunto de procesos químicos que ocurren dentro de un ser vivo y que hacen posible su existencia, crecimiento
y desarrollo.
Ejemplo: fotosíntesis, respiración, digestión, excreción, circulación, etc.
C. Reproducción
Proceso natural por el cual los seres vivos son capaces de producir descendencia. Puede ser de dos tipos: asexual,
cuando los descendientes son idénticos al progenitor (ejemplo: bacterias) y sexual, cuando la descendencia son
parecidos a los progenitores más no iguales.

D. Irritabilidad
Se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos para responder a estímulos físicos y químicos provenientes
de su entorno o del interior de su propio cuerpo.

E. Homeostasis
Se refiere a la capacidad de los seres vivos que les permite mantener más o menos constante las condiciones de
su medio interno.
Ejemplo: mantener constante la temperatura corporal.
F. Adaptaciones
Característica que capacita al organismo a sobrevivir en su medio ambiente.
Existen diversos tipos de adaptaciones:
Existen tres tipos de adaptación biológica al medio en que se vive:

Morfológicas o estructurales. Ocurre cuando se varía el cuerpo mismo de la especie (variación anatómica), tanto en
la pérdida o ganancia de miembros, especialización de los mismos, o desarrollo de mimetismos y coloraciones
crípticas.
Ejemplo: Las espinas de los cactus. En ambientes tan
hostiles como los áridos, la vegetación se ha adaptado para
protegerse más intensamente de los eventuales herbívoros y
también de la radiación UV y el exceso de calor. Las espinas
son hojas adaptadas a una nueva forma, filosa y puntiaguda,
que defienden los tejidos de los animales y de paso brindan
una superficie a la condensación del agua, que en esos
lugares no es muy abundante.

Fisiológicas o funcionales. Son las que tienen que ver con alteraciones en el funcionamiento interno de los
organismos, tales como el desarrollo de nuevos órganos, nuevas enzimas u hormonas para satisfacer una necesidad
específica dentro del cuerpo, derivada del cambio en el entorno.
Ejemplo: La glándula de sal de las iguanas marinas. Dado que se trata de
reptiles que volvieron al mar en el curso de las generaciones, sus cuerpos no
estaban adaptados inicialmente para la cantidad de sal que absorbía del agua
marina, que se acumulaba en su sangre y era potencialmente nociva. Así que
sus cuerpos con el pasar de los años desarrollaron una glándula en la que poder
acumular la sal y expulsarla.

Etológica o de comportamiento. Como su nombre lo indica, se refiere a

los cambios comportamentales que las especies adoptan y transmiten a su
descendencia para garantizar el éxito reproductivo y la supervivencia.
Bien puede tratarse de mecanismos más efectivos de cortejo, modos de
alimentación que implican menos riesgos, etc.
Ejemplo: El cortejo de las aves del paraíso. Estas aves del género
Paradisaeidade desarrollaron con las generaciones un mecanismo de
cortejo, en el que extienden su plumaje muy colorido y lo acompañan de
danzas elaboradas. Este cortejo permite que las hembras de la misma
especie reconozcan a los machos disponibles para aparearse, y se evita así
la hibridación con especies de aves similares. Esta adaptación conductual
maximiza la supervivencia de la especie.

G. Mimetismo batesiano
Algunos animales sobreviven
imitando a los animales provistos
de la coloración protectora,
ejemplo: algunos animales
inofensivos, indefensos y
suculentos son idénticos en forma
y color a ciertos animales
ponzoñosos y de especie
completamente distinta.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN:
A. Con el tema visto anteriormente, completa los mapas conceptuales en tu cuaderno, ten en cuenta que cada conector
pertenezca a la información debida.
ECOSISTEMA

Factores

Biotopo es:

Son

BIOCENOSIS es:

Sus características son

3 Ejemplos 3 Ejemplos 3 Ejemplos 3 Ejemplos 3 Ejemplos 3 Ejemplos 3 Ejemplos

B. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. Escribe una "V" si es verdadero o "F" si es falso, según sea el caso:
a. Las rocas sólo se constituyen por un tipo de mineral. ( )
b. El suelo se forma por la desintegración de rocas. ( )
c. El agua es un excelente regulador de la temperatura. ( )
d. El clima determina el tipo de flora y fauna de un lugar. ( )
e. La luz solar permite, la fotosíntesis. ( )
f. El O2 es el gas que forma en un buen porcentaje al aire. ( )
2. ¿Cómo influye el biotopo en la vida de los organismos?
3. ¿Qué es el biotopo?
4. Es la fuente de energía que sostiene la vida.
5. La radiación solar es transformada en ________ por los ________ a través de la ______
6. ¿Qué es la temperatura?
7. La temperatura determina el ________ y ____________ de las plantas y animales.
8. ¿Cuál es el rango de temperatura en el cual los seres vivos se desarrollan normalmente?:
9. Es la composición del aire:
10. El aire sirve también para:
11. Él __________ es una capa muy delgada de la ___________
12. ¿Qué es un ser biótico?
13. Menciona las características generales de los seres vivos:
14. Relaciona ambas columnas:
a. Proceso por el cual los seres vivos son capaces ( ) Irritabilidad
de producir descendencia.
b. Procesos químicos que ocurren dentro de un ser ( ) Organización
vivo y que hacen posible su existencia, crecimiento compleja
y desarrollo.
c. Organización estructural de los seres vivos. ( ) Homeostasis
d. Capacidad de los seres vivos que les permite ( ) Reproducción
mantener más o menos constante las
condiciones de su medio interno.
e. Capacidad de los seres vivos para responder ( ) Metabolismo
a estímulos físicos y químicos.
15. ¿Qué son adaptaciones?
16. Un ejemplo de adaptaciones para supervivencia.
17. ¿Qué es un animal invertebrado?
18. Realiza un pequeño laboratorio de observación, sal a tu jardín y escribe 10 seres bióticos que encuentres en ese
pequeño ecosistema vivo.
TRANSFERENCIA: Ubica los seres abióticos en el pupileras.

VALORACIÓN FINAL: Evalúa tus conocimientos, Responde

¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos mejorar?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE
LA PAZ Gestión Académica
SEDE NUEVO AMANECER
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
Proceso de Calidad Educativa FR- 02 - 05
PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Página 24 de 38
Semana: 4 Horas semanales: 4 Fecha de inicio: 20 de Mayo
Sede: NUEVO AMANECER Periodo : II Fecha de entrega: 28 de Mayo
CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Docente: YUREINA PARRA PINEDO
WhatsApp: 3145794528 e-mail: yparrapi@gmail.com
DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación que
existe con la materia y sus propiedades
ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN: VAMOS ACINE

Observa los siguientes videos dados por la profesora, que te explicaran mejor el tema. (Los puedes ver en el siguiente
link).
https://www.youtube.com/watch?v=QOsDydndXWc&t=205s
https://www.youtube.com/watch?v=tudchAumpB0&t=271s
ESTRUCTURACIÓN: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno

LAS ERAS GEOLÓGICAS

 ¿SABÍAS QUÉ…?

Nuestro planeta Tierra no ha existido siempre, empezó a formarse

aproximadamente hace unos 4600 millones de años como un
simple integrante del sistema solar aparece un espacio; tampoco
ha sido siempre como la vemos en la actualidad. Hubo un tiempo
en que el hombre no existía, como también hubo un tiempo
todavía más lejano en que no existía ninguna forma de vida sobre
la faz de la tierra.

La historia de la Tierra se divide en el eón que es la unidad más grande de tiempo geológico y este a su vez se divide en
diversas eras geológicas. Cada era comprende algunos periodos, divididos en épocas. Las eras son grandes espacios de
tiempo que corresponden a diferentes edades de la Tierra.
La era más antigua es la Azoica, cuando no existía vida.
Después está la Precámbrica, que también se le llama Arqueozoica que significa primera vida. Durante esta era la
atmósfera no tenía oxígeno y los mares se volvieron salados, debido a que aparecieron en los mares las bacterias y algas
cianofíceas, las cuales fueron las primeras formas de vida.
Paleozoica, en la que aparecieron los vertebrado.
Luego está la Mesozoica, que marcó el apogeo de los vertebrados en formas gigantescas que invadieron todos los medios
(continentes, mares, aires). Aquí aparecieron los mamíferos.
La última era es la Cenozoica, relativamente más corta que las anteriores, dividida en los períodos Terciario, que
comprende unos 70 millones de años y se divide en cuatro épocas: Eoceno, Oligoceno, Mioceno y Plioceno.
En este período se levantaron las principales cordilleras actuales, como los Alpes en Europa, los Andes en América del
Sur y las Montañas Rocosas en América del Norte, entre otras, y Cuaternario, que comenzó hace unos 164 millones de
años y se divide en dos épocas: Pleistoceno (época de los hielos) y Holoceno (época actual). En este período aparece el
hombre.
PRÁCTICA/EJECUCIÓN: De acuerdo a la información dada contesta en el cuaderno:
1. En un cuadro establezco las diferencias, ubicando la información del texto anterior sobre las eras geológicas.
2. Respondo:
A. ¿Qué son las eras geológicas?
B. ¿Cuáles son las eras geológicas?
3. Construyo varios mentefactos proposicionales para establecer las diferencias entre las eras geológicas. Me baso en
las características que escribo a continuación.
Era Azoica: _______________________________________
Era Precámbrica:___________________________________________
EraPaleozoica:_____________________________________________________
Era Mesozoica:_____________________________________________________
Era Cenozoica: _________________________________________________
4. En la siguiente información encontraré Edades (años), Eón, Eras, Periodos y épocas de la Tierra durante toda su
evolución, así que analizo y luego, en una hoja de block, realizo una línea del tiempo con toda la información y la pego
en el cuaderno.
Puedo ayudarme con el texto sobre las eras geológicas o consultar más información al respecto.
 4.500.000.000 Precámbrico Azoica
 3.800.000.000 Arcaica
 2.500.000.000 Proterozoica
 560.000.000 Fanerozoico Paleozoica Cámbrico
 510.000.000 Ordovícico
 438.000.000 Silúrico
 408.000.000 Devónico
 360.000.000 Carbonífero
 286.000.000 Pérmico
 248.000.000 Mesozoica Triásico
 213.000.000 Jurásico
 144.000.000 Cretáceo
 65.000.000 Cenozoica Terciaria Paleoceno
 56.500.000 Eoceno
 24.000.000 Mioceno
 5.200.000 Plioceno
 1.600.000 Cuaternaria Pleistoceno
 10.000 Holoceno
5. Lee la siguiente información, luego coloca las escenas correspondientes a cada era geológica, tomando en cuenta sus
características.
TRANSFERENCIA: VAMOS A CREAR
1. Redacto en mi cuaderno un texto en el que argumento el por qué y para qué nos sirve a los seres humanos del siglo
XXI conocer la prehistoria.

PARA TENER EN CUENTA….

Los fósiles son evidencias del pasado y sirven para conocer, en parte, cuáles eran
las condiciones que prevalecían en épocas anteriores o para saber qué tipo de
organismos habitaban la tierra en el tiempo en que ocurrió la fosilización, que es el
proceso mediante el cual un organismo deja "huellas" de su existencia.
2. Recreo en casa con huellas creadas por mí, fósiles que me permitan comprehender más sobre las eras geológicas.
Puedo utilizar cualquiera de las siguientes formas para luego exponerlas en clase (O ENVIAR EVIDENCIAS DEL
PROCESO EN CASO DE NO ESTAR EN ALTERNANCIA), y explicar su utilidad e importancia (DEBES HACER
UN VIDEO CORTO O EXPONERLO EN EL AULA DE CLASE).
Aquí te daremos un ejemplo si quieres lo haces o puedes CONSULTAR MÁS INFORMACIÓN Y HACERLO
DE OTRA MANERA. (se envían videos de apoyo)

Materiales:
- Un recipiente
- Yeso
- Agua
- Arena o plastilina
- Pintura y pincel
- Aceite o manteca
- Algún objeto como juguete de dinosaurio, huesos, hojas o conchas de mar.

Pasos para crear un fósil con plastilina

- Moldear la plastilina y formar una barra con un espesor de al menos 3cm.
- Colocar el objeto que pretendo fosilizar sobre la plastilina.
- Presionar fuertemente el objeto contra la plastilina a fin que se entierre a la mitad y la silueta quede marcada (el
objeto se coloca acostado). Retirar el objeto.
- Preparar una mezcla de agua con yeso (Una unidad de agua por tres unidades de yeso)
- Vaciar la mezcla en el hueco que dejó la figura.
- Dejar reposar y secar durante una hora, para después retirarlo.

Pasos para crear un fósil con yeso

- Preparar la mezcla de yeso en el recipiente y dejar reposar durante 5 minutos. - Con cuidado retirar el exceso de
agua que quedó en la superficie del recipiente. - Con una brocha, colocar un poco de aceite a la parte de objetos que
voy a enterrar. (Sólo un poco)
- Enterrar de forma acostada y a la mitad en la mezcla de yeso.
- Dejar reposar y secar durante una hora, retirar el objeto con cuidado.

Puedes darle colorido al fósil, utilizando pintura vinílica y un pincel, sólo debes deslizar suavemente el pincel con poca
pintura a fin de pintar únicamente los relieves o las texturas de la figura, de lo contrario el exceso de pintura hará que
no se vea bien, pues sólo se resaltan partes importantes.

VALORACIÓN FINAL: Responde

A. Reflexión ¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos mejorar?
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Gestión
PAZ
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PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
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PLAN DE AULA CIENCIAS NATURALES Página 29 de 38
Semana: 5 Horas semanales: 4 Fecha de inicio: 01 de Junio
Sede: NUEVO AMANECER Periodo : II Fecha de entrega: 09 de Junio
CIENCIAS NATURALES Grado: SEXTO Docente: YUREINA PARRA PINEDO
WhatsApp: 3145794528 e-mail: yparrapi@gmail.com
ESTANDAR:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.
DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación que existe
con la materia y sus propiedades
DBA: (2) Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas
(solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas
en las técnicas de separación de mezclas.
(3) Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas
(homogéneas y heterogéneas).
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN:
Observemos lo siguiente

Soltar un papel Quemar el papel

(Fenómeno Físico) (Fenómeno Químico)

En cuál de los dos

Fenómenos el papel
cambio?

Responde en el cuaderno.

ESTRUCTURACIÓN: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno

Entonces que es un FENÓMENO?

Los Fenómenos son todo cambio o transformación que ocurre en la naturaleza.

Existen dos (2) tipos de fenómenos que son:

 Fenómeno Físico: Es aquel que NO se altera la composición química del cuerpo. Es la que estudia el curso de
Física.

 Fenómeno Químico: Es aquel que SI (Sistema Internacional de Unidades) cambia la composición química
originando nuevas sustancias con propiedades diferentes al cuerpo inicial.
 ¿Qué es la Materia?

MATERIA
Es todo aquello que existe en la
naturaleza y ocupa un lugar en el
espacio.

La Materia se representa en el universo

en 4 fases: sólido, líquido, gaseoso y
plasmático.

¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

• Ocupa un lugar en el espacio.
• Se encuentra en estado sólido, líquido y gaseoso.
• Posee propiedades físicas comunes.
• Se transforma por cambios mecánicos, físicos y/o químicos.
• Tiene masa y volumen.
• Existen independientemente a nuestra voluntad.

ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA

La materia se encuentra en cuatro estados físicos: sólido, líquido, gaseoso y plasma.
 CAMBIOS DE FASE DE LA MATERIA
El estado en el cual se encuentra en particular una sustancia depende de dos factores o condiciones que son la
temperatura y la presión por lo tanto si se modifica algunas de estas variables o las dos y la materia puede pasar de un
estado a otro. Cada vez que ocurre un cambio, se produce ganancia o pérdida de energía.

Los cambios en la materia son:

 Fusión: es cuando un sólido se transforma en líquido.
 Vaporización: es cuando un líquido se transforma en gas.
 Cristalización: es el cambio de la materia del estado gaseoso al estado sólido sin pasar por el estado líquido.
 Solidificación: es el cambio de estado de la materia de líquido a sólido.
 Sublimación: es el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido.
 Condensación: es el cambio de estado que se produce en una sustancia al pasar del estado gaseoso al estado
líquido.

AUMENTAR LA TEMPERATURA

Sublimación

Fusión Vaporización

SÓLIDO LIQUIDO GAS

Solidificación Licuación

Sublimación Inversa

DISMINUIR LA TEMPERATURA
 CLASIFICACIÓN INTERNA DE LA MATERIA
MATERIA

Sustancia Mezclas

Elementos Compuestos Homogéneas Heterogéneas

Antes de empezar conozcamos que es:

 Sustancia.- Es toda variedad definida de materia que se caracteriza por poseer las mismas propiedades específicas.
 Elementos: Sustancias simples que ya no se pueden descomponer por procedimientos químicos, solo poseen un
tipo de átomo.
 Compuestos: Sustancias formadas por dos o más elementos que se hallan en proporciones definidas.
 Mezcla.- Es la unión de 2 o más compuestos o elementos, en cantidades variables, donde cada uno de los cuerpos
conserva sus propiedades.


PRÁCTICA/EJECUCIÓN: Responde las siguientes actividades.

1. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda:

a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos.................................... (___)
b. Los líquidos cambian de forma según el recipiente que los contiene....... (___)
c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio........................ (___)
d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen.... (___)
e. La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma............. (___)
f. La sublimación de la materia solo se da con aumento de temperatura....... (___)

2. Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta:

La materia es _____________________________________________
Los tres estados fundamentales de la materia son: _____________,____________ y _______________
Son ejemplos de cuerpos: ______________, ___________, __________________ y ___________________.

3. Completa el siguiente cuadro esquema:

Estado Solido Liquido Gaseoso
Forma
Volumen
Ejemplo
4. Relacione el tipo de fenómeno a su derecha:
A. Congelar agua ( )
B. Quemar plástico ( )
C. Patear una pelota ( )
D. Tajar lápiz ( )
E. El proceso de llover ( )
F. Cortar una hoja ( )
G. Arrugar una hoja ( )
H. Que se pudra un plátano ( )
I. Prender un palito de fósforo ( )
J. Soltar el lapicero al suelo ( )

TRANSFERENCIA: VAMOS A JUGAR: Resuelva el crucigrama sobre los cambios de estado de la materia.
VALORACIÓN FINAL: Responde y selecciona la respuesta correcta.
1. Reflexión ¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos mejorar?

2. Evalúa tus conocimientos, selecciona la respuesta correcta:

A. No es materia
a) Gelatina b) Aire c) Petróleo d) Tiempo e) Núcleo de la Tierra

B. Es materia:
a) Agua b) Aire c) Sombra d) Tiempo e) a y b

C. Caracteriza al estado gaseoso

a) Forma constante y volumen constante
b) Forma variable y volumen variable
c) Forma constante y volumen variable
d) Forma variable y volumen constante
e) No ocupa volumen alguno

D. Es un estado de alta energía, muy abundante en el universo pero muy escaso en nuestro planeta
a) Sólido b) Líquido c) Plasmático d) Coloidal e) Gaseoso
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PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Vigencia: 2021
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DESEMPEÑO: Indaga y explica el concepto de equilibrio, entre los seres vivos y el ecosistema, y la relación que
existe con la materia y sus propiedades
ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN: VAMOS A EXPERIMENTAR LOS ESTADOS DE LA MATERIA

Materiales: gotero, alcohol, acetona (removedor de uñas), agua, regla, cronómetro o reloj.
Procedimiento:
1. Colocar una gota de agua sobre la mesa y esparcir con la regla, registrar
el tiempo que tarda en evaporarse con un cronómetro o reloj.
2. Colocar una gota de acetona sobre la mesa y esparcir con la regla,
registrar el tiempo que tarda en evaporarse con un cronómetro o reloj.
3. Colocar una gota de alcohol sobre la mesa y esparcir con la regla,
registrar el tiempo que tarda en evaporarse con un cronómetro o reloj.

Registra la información obtenida en la siguiente tabla:

SUSTANCIA AGUA ACETONA ALCOHOL
TIEMPO (Sg)
Analizamos los datos
ƒ Cuál de las sustancias tardó más tiempo en evaporarse?
ƒ Cuál de las sustancias tardó menos tiempo para evaporarse?
ƒ Ordena las sustancias en orden decreciente de evaporación

ESTRUCTURACIÓN: Lee la siguiente información, que te será útil para responder el taller en el cuaderno

¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA?

Las propiedades de la materia están dadas por las características que presentan los cuerpos que nos permiten establecer
diferencias entre ellos.

PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA

Son las propiedades que son comunes a todos los cuerpos. Entre estas propiedades tenemos:

• Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Por

ejemplo, la masa de agua que almacena una piscina es mayor a la que
puede contener un vaso.

• Peso: El peso de un cuerpo es la fuerza con que su masa es

atraída por la Tierra, como consecuencia de la atracción de la
gravedad. Por ejemplo, el peso de un cuerpo en la Luna es diferente de su peso en la Tierra,
porque la gravedad es menor en la Luna que en la Tierra.
 Extensión: Es la propiedad de la materia de ocupar un lugar en el espacio.
El nombre de la medida de la extensión es tamaño o volumen.

• Inercia: Propiedad por la cual todo cuerpo permanece en estado de reposo o de

movimiento, mientras no intervenga una fuerza ajena. Un motociclista, por ejemplo,
permanecerá en movimiento mientras no detenga su moto utilizando los frenos.

• Impenetrabilidad: El espacio que ocupa un cuerpo no puede ser ocupado al mismo

tiempo por otro.

• Divisibilidad: Los cuerpos se pueden dividir empleando los medios adecuados.

• Porosidad: Todo cuerpo por compacto que sea, presenta espacios vacíos entre sus
partículas y moléculas.

• Indestructibilidad: Esta propiedad se basa en el principio de la

POROSIDAD conservación de la materia, enunciado por Lorenzo Lavoisier (1743 -
1794), que dice: “La materia no se crea ni se destruye, solo se
transforma en el transcurso de los fenómenos”. Por esta razón la cantidad de materia que
existe en el universo es constante.

PROPIEDADES PARTICULARES DE LA MATERIA

Son las propiedades que sólo son comunes a un determinado grupo de cuerpos. Entre estas propiedades tenemos:

 Elasticidad: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos recuperan su forman y volumen

después que cesan las causas que lo deforman.

• Dureza: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos ofrecen

resistencia a ser rayados por otros. El cuerpo más duro es el diamante.

• Maleabilidad: Propiedad por la cual algunos cuerpos se dejan reducir

a láminas muy delgadas. Presentan esta propiedad los metales.

• Ductilidad: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos se dejan reducir a hilos muy finos.
Presentan esta propiedad los metales.

• Tenacidad: Es la propiedad por la cual algunos cuerpos ofrecen

resistencia a ser rotos por tracción. El metal más tenaz es el hierro.

CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA
• Masa: Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Todo cuerpo tiene masa. A mayor cantidad de materia,
mayor cantidad de masa.
La cantidad de masa de un objeto sólido, líquido o gaseoso se determina con
las balanzas. En la Tierra la masa y el peso de los objetos son iguales.
Generalmente las personas confunden el concepto de masa con el de peso.
1 El peso se define como la fuerza de atracción que ejerce la Tierra o cualquier
kilo
astro sobre un cuerpo, es decir, es la interacción entre la masa y la fuerza de
gravedad. Cuanto mayor es la fuerza con que un objeto es atraído por otro,
mayor es el peso del primero.
En cambio la masa es una medida absoluta de la materia, no depende de la gravedad y no cambia en ninguna condición.
 Como calculamos la masa? Masa = densidad x volumen
M=dxv

Ejemplo: Cálculo de la masa de un líquido contenido en un volumen dado: la densidad del etanol es 0.798 g/mL.
Calcular la masa de 17.4 mL del líquido.
M = d x v 0.798 g/mL x 17.4 mL = 13.9 g

• Volumen: Es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo. La unidad de medida para medir volumen es el metro
cubico (m3), sin embargo generalmente se utiliza el Litro (L).
Por otro lado, dependiendo del estado de agregación de la materia y también de su temperatura, el volumen puede
tomar diversas formas. Así, un cuerpo sólido posee un volumen fijo y determinado, mientras que los fluidos (líquidos
y gases) no tienen un volumen fijo: se adaptan al espacio que los contenga. Debido a variaciones de temperatura, el
volumen de los sólidos, gases y líquidos puede cambiar, en general se pueden expandir o contraer.
Para medir el volumen de un fluido en un laboratorio se emplean vasos precipitados o probetas, y se utiliza la siguiente
formula:
Volumen = masa/densidad
V = m/d

Ejemplo: Cálculo del volumen de una solución: la densidad de un alcohol es 0.8 g/cm3
Calcular el volumen de 1600 g de alcohol
V = m/d V = 1600 g /0.8 g/cm3 = 2000 cm3 o 2000 mL

 Densidad: Es el cociente entre la masa de un cuerpo y su volumen. Es una propiedad intensiva de la materia
definida como la relación de la masa de un objeto dividida por su volumen
Por consiguiente, las unidades comunes usadas para expresar la densidad son gramos por milímetros (g/mL) y
gramos por centímetros cúbicos (g/cm3).
Para calcular la densidad utilizamos la siguiente ecuación: Masa
Densidad =
Volumen
Ejemplo: La masa de un corcho de 200 cm3 es de 48g. ¿Cuál es la densidad del corcho?

La densidad del corcho es de 0.24g/cm3.

¿DE QUÉ ESTÁ FORMADA LA MATERIA?

La materia se organiza jerárquicamente en varios niveles.
El nivel más complejo es la agrupación en moléculas y éstas a su vez son agrupaciones de átomos.

¿Qué significa
Átomo?

Átomo significa Sin

División

LA MATERIA Y SU ESTRUCTURA INTERNA

RECUERDA…

La materia no es un todo único, sino que se halla en porciones en la naturaleza y cada

porción limitada de materia se denomina cuerpo, este se va a dividir mediante
diferentes medios como mecánicos, físicos, químicos, nucleares y cósmicos hasta
llegar a la última división “Los Quarks”.
DIVISIÓN INTERNA DE LA MATERIA
Al estudiar un cuerpo que puede ser un pedazo de papel, este puede ser dividido en trozos cada vez más pequeños
y ser analizados, utilizando instrumentos de gran aumento como son los microscopios electrónicos.
Así se pueden ver que están formados por "fibras que se hallan entrelazadas", formando estructuras tridimensionales,
las cuales se llaman partículas.
Estas partículas igualmente están formados por moléculas, las cuales, además están compuestas por unidades
llamados átomos.

“Cuerpo” “Partícula” “Molécula” “Átomo”

Partículas Quarks
Subatómicas

Medios Medios Medios Medios Medios

Mecánicos Físicos Químicos Nucleares Cósmicos

PRÁCTICA/EJECUCIÓN: EXPERIMENTEMOS Y CONTESTEMOS

1. Desarrollemos los siguientes experimentos
Experiencia N° 1 LA INERCIA.
a) Coloca un lapicero sobre la carpeta.
b) Con la fuerza de tu mano desliza el lapicero sobre tu carpeta.
c) ¿Qué ha sucedido con el lapicero? Anota tus observaciones.
d) Dibuja la experiencia.

Experiencia N° 2: EL PESO
a) Levanta tu carpeta, tu cuaderno de Ciencia y Ambiente y tu lapicero.
b) ¿Qué observas? Anotas tus observaciones.
c) ¿A qué conclusión podemos llegar?
d) Dibuja la experiencia.

2.Selecciona la respuesta correcta:

A. Porción de la materia que se obtiene por medios mecánicos:
a. partículas
b. moléculas
c. átomos
d. cuerpos
e. N.A.
B. La división correcta de la materia es:
a. átomo - molécula - partícula - cuerpo
b. cuerpo - molécula - partícula - átomo
c. molécula - átomo - partícula - cuerpo
d. cuerpo - partícula - molécula - átomo

3.Relaciona correctamente:
a. molécula ( ) se obtiene por medios mecánicos.
b. partícula ( ) se obtiene por medios físicos.
c. átomo ( ) se obtiene por medios nucleares.
d. partículas elementales ( ) se obtiene por medios químicos.
TRANSFERENCIA: VAMOS A CREAR
Con recortes de revistas, periódicos o dibujo, en un friso ilustra cada una de las propiedades generales y particulares
estudiadas.

VALORACIÓN FINAL: Reflexión ¿Logramos el objetivo? - ¿Qué dificultades tuvimos? - ¿Qué podríamos
mejorar?