¿Qué es el index for inclusión?

Educación, calidad, eficacia y mejora escolar son temas

discutidos e investigados en todo el mundo desde hace mucho
tiempo. Al respecto, el denominado Índice de inclusión es un
instrumento que se utiliza como guía para apoyar a los centros
escolares en el proceso de la inclusión educativa y que, además,
por sus características podría actuar como promotor de una
mejora escolar incorporando valores inclusivos.
La UNESCO propone que se realicen las adaptaciones
pertinentes para cada país pues los resultados obtenidos de su
utilización en el Reino Unido, y en diferentes naciones europeas,
han sido muy satisfactorio.
El Index se compone de un proceso de auto-evaluación de los
centros educativos en tres dimensiones, referidas a la cultura, las
políticas y las prácticas de una educación inclusiva. Este proceso
implica una progresión a través de una serie de fases de
desarrollo de los centros educativos.
No se trata de una simple coincidencia en un interés “teórico”
sino, sobre todo, de una actitud común y de un compromiso con la
tarea de contribuir, allí donde sea posible, a una educación de
calidad para todo el alumnado, sin exclusiones.
Realizado por Tony Booth y Mel Ainscow (2000) y publicado en el
Reino Unido por el Centro de estudios para la Educación
Inclusiva.
Es un conjunto de materiales que facilitan el desarrollo de una
educación inclusiva las escuelas. El objetivo es construir
comunidades escolares colaborativas que fomenten en todo el
alumnado altos niveles de logro.

¿Cuáles son los valores inclusivos?

Valores inclusivos y currículo de calidad para la inclusión social. ...
Arnaiz y Guirao entienden por valores inclusivos el “conjunto de
visiones, ideas, concepciones y creencias que están en
concordancia con la buena educación como bien y derecho para
todos” (Arnaiz y Guirao, 2015, p.

El Index para la Inclusión y sus dimensiones

DIMENSIÓN PRÁCTICA
FASES PARA LA APLICACIÓN DEL INDEX

Garantiza que las actuaciones del centro educativo reflejen la cultura y las
políticas inclusivas escolares. Hay que asegurar que las actividades en el aula y
las actividades extraescolares alienten la participación de todo el alumnado y
tengan en cuenta el conocimiento y las experiencias de los estudiantes dentro y
fuera de la escuela.

DIMENSIÓN POLÍTICA
Inclusión como terreno de cultivo para desarrollar las actuaciones de mejora del
aprendizaje y de la participación.

Todas las modalidades de apoyo se reúnen dentro de un mismo marco y se

visualizan desde las perspectivas de los alumnos y su desarrollo.
La grandeza del Index es que los pequeños o grandes planes de mejora que se
van llevando a cabo se terminan cristalizado en una nueva cultura escolar que
resulta uno de los ámbitos clave en los que intervenir para avanzar hacia una
verdadera EDUCACIÓN INCLUSIVA.

DIMENSIÓN CULTURA
Orientada hacia la creación de una comunidad segura, acogedora y colaboradora.
Desarrollar valores inclusivos, compartidos por todo el profesorado, el alumnado,
los miembros del consejo escolar y las familias.

Pasos para seguir

Crear CULTURAS inclusivas

-Construir comunidad

-Establecer valores inclusivos

Elaborar POLÍTICAS inclusivas

-Desarrollar una escuela para todos

-Organizar el apoyo para atender a la diversidad

Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas

-Orquestar el aprendizaje

-Movilizar recursos

Fases
Se comienza con la organización de un grupo de coordinación.
Análisis del centro
Revisar el proceso del Índex
PROCESOS
Se definen prioridades tanto para las fases de desarrollo y mantenimiento como
para el seguimiento de los progresos.
Este grupo trabaja junto con el equipo docente, con los miembros del consejo
escolar, con el alumnado y con las familias en el análisis de todos los aspectos del
centro educativo.
Elaboración de un plan de mejora escolar
Implementación de los aspectos susceptibles de mejora
Ayuda a valorar con detalle las posibilidades reales que existen en sus centros
para aumentar el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos, se compone
de un proceso de autoevaluación de los centros educativos en tres dimensiones:

 Cultura
 Política
 Prácticas de una educación inclusiva

Se identifican barreras al aprendizaje y la participación.

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

¿Cuál es su finalidad?
El Index for inclusión define la educación inclusiva como el proceso para
garantizar el aprendizaje y la participación de todos los alumnos en la vida escolar.

- Revisar el grado en el que sus proyectos educativos tienen una orientación

inclusiva, facilitando la identificación de las barreras que estuvieran limitando la
participación y el aprendizaje de determinados alumnos.

- Guía sencilla para iniciar y mantener un proceso continuo de mejora, en términos

de eliminación o minimización de aquellas barreras sobre las que el propio centro
haya considerado prioritario intervenir.

Es indudable que la inclusión exige un cambio de enfoque que comporta

auténticas transformaciones que tienen que ver fundamentalmente con una
manera diferente de entender la educación y sus finalidades.