Educación inclusiva y necesidades especiales en el aula

Resumen y Glosario Unidad 2

Resumen y Glosario Unidad 2

Resumen

El concepto Educación Especial y su abordaje respecto a estudiantes con dificultades de aprendizaje ha

variado a lo largo de la historia. Recién a mediados del siglo XX se realizan los primeros encuentros de
expertos en educación realizados con el propósito de llevar adelante acuerdos intencionados de abordaje
e implementación de sistemas que permitan dar igualdad de oportunidades a los estudiantes,
independientemente de sus diferencias particulares.

Los acuerdos internacionales que han permitido avanzar hacia la inclusión educativa son:

1 Informe Warnock (Inglaterra, 1978)

2 Declaración Mundial sobre Educación para todos (Tailandia, 1990)
3 Declaración de Salamanca (España, 1994)
4 Marco de acción de Dakar (Senegal, 2000)
5 Foro Mundial sobre la Educación 2015 (República de Corea, 2015)

El Índice de Inclusión es un documento que permite conocer la realidad educativa respecto a su estado de
avance en la labor inclusiva, abordando consultivamente los diferentes estamentos involucrados en el
contexto y desarrollo escolar, para de este modo crear un perfil inclusivo del establecimiento educativo.

Es un indicador del grado de inclusión escolar que permite detectar fortalezas y debilidades de la gestión
inclusiva en desarrollo, facilitando así los cambios y mejoras que deban realizarse.

Dimensiones de una escuela inclusiva:

1 Dimensión A: Crear CULTURAS inclusivas
2 Dimensión B: Elaborar POLÍTICAS inclusivas
3 Dimensión C: Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas

Glosario

Índice de Inclusión: Conjunto de materiales diseñados para apoyar el proceso de desarrollo hacia
escuelas inclusivas, teniendo en cuenta los puntos de vista del equipo docente, los miembros del Consejo

Educación inclusiva y necesidades especiales en el aula

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Educación inclusiva y necesidades especiales en el aula
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Escolar, el alumnado, las familias y otros miembros de la comunidad

Cultura inclusiva: Comunidad educativa en la cual se respeta la diversidad y se valora la individualidad
de los estudiantes permitiendo de este modo que se desarrollen en un ambiente seguro y motivador que
facilite su máximo desempeño.
Políticas inclusivas: Apunta a asegurar desde la normativa, la aceptación y el clima inclusivo a nivel de
establecimiento. Fortaleciendo la aceptación de la diversidad como lo esperable, entendiendo que la
escuela debe generar instancias intencionadas, para que todos sus alumnos puedan avanzar en sus
aprendizajes y desarrollarse como personas.
Prácticas inclusivas: Dice relación con las prácticas educativas inclusivas, entendiendo que la escuela y
la comunidad deben ser un continuo de participación inclusiva. Las actividades desarrolladas y/o
planificadas deben estar siempre al servicio de la inclusión, velando porque todos los alumnos tengan
igualdad de oportunidades.