LICEO TECNICO PROFESIONAL ANTONIO VARAS DE LA BARRA

Asignatura o Módulo Nivel

12 MEDIO
HISTORIA

Título Subtitulo

la construcción de estados naciones en Europa, La organización de la república durante el

América y chile y los desafíos de su consolidación en el
territorio nacional siglo XIX Repaso

OA/ Aprendizaje Esperado

OA 1 Explicar las ideas republicanas y liberales y su relación con las transformaciones políticas y económicas de América y
Europa durante el siglo XIX, considerando, por ejemplo, el parlamentarismo como modelo de representatividad, el
constitucionalismo, el movimiento abolicionista, la libre asociación.

Indicadores o Criterios de evaluación

1-Debates en torno a la organización republicana de Chile a inicios del periodo.
2- Mecanismos de consolidación de la república en Chile.
3-Espacios de expresión de la opinión pública a inicios de la república en Chile

Objetivo de la Actividad
Reconocer el periodo Post-Independencia como uno de aprendizaje político

DESARROLLO
Información para desarrollar el aprendizaje o donde buscarla (Textos, páginas web, etc .)
las indicaciones del desarrollo de la actividad, paso a paso, incluyendo tiempo, fechas y plazos)
La actividad en la cual es el estudiante deba aplicar el conocimiento y/o habilidad
Buscar :Texto del estudiante páginas 108 a 111
Las instrucciones están en la guía en cada actividad
Tiempo :dos clases
Fecha de entrega : lunes 4 de mayo
“IMPORTANTE”:
- NO OLVIDES ESCRIBIR TU NOMBRE, APELLIDO, CURSO Y FECHA.
- NO OLVIDES RESPONDER LAS PREGUNTAS DEL CIRRE DE LA CLASE YA QUE
ME AYUDARÁN A REVISAR TU PROGRESO.
 LICEO ANTONIO VARAS DE LA BARRA Prof. Jonathan Becerra
Depto. Historia, Geografía y Cs. Sociales.
2° Medios
Guía pedagógica N° 3 primero medio 2020 “Período de Ensayos Constitucionales
(1823-1830)”
Nombre: _________________________Fecha:_________Curso:2º_____Nota:_________
Unidad: “Organización y Consolidación de la República”
Objetivo: Reconocer el periodo Post-Independencia como uno de aprendizaje político
Complete las partes en blanco según el libro de estudio de 1 medio de la página 109- 113

1.- Definición del período

La definición del período histórico que va entre 1823 y 1830 ha causado varias controversias historiográficas. Los
historiadores conservadores señalan que fue una etapa de anarquía, porque no hubo estabilidad política, debido a que el
gobierno o persona que lo ejercía cambiaba constantemente. Los historiadores liberales, en cambio, prefieren hablar de
una etapa de ensayo o aprendizaje político, ya que hubo varios intentos de establecer una constitución, pero ninguno
tuvo aplicación efectiva.
Lo cierto es que durante este período se inició una búsqueda de identidad republicana, que culminará con el
establecimiento de una República Conservadora, tras finalizar una cruenta guerra civil que enfrentó a políticos
conservadores y liberales.

2.- Antecedentes Políticos

La abdicación de O’Higgins en 1823 dejó al país en el caos y dividida a la elite criolla. Los ocho años siguientes,
este grupo de elite debió decidir que forma de gobierno debía ser la más adecuada para el país. Surgieron diversos grupos
políticos, siendo los más importantes los grupos de los Pelucones (Conservadores) y Pipiolos (Liberales). Los principales
grupos o facciones políticas del período fueron:

Grupo Facciones Ideas

Conservadores

Liberales

3.- Ensayos Constitucionales

Investiga y responde las partes marcadas con una X que faltan
Constitución Constitución Moralista 1823 Constitución de 1826 Constitución Liberal
Federalista 1828
Gobierno

Autor

IDEA FUERZA

Ejecutivo .

Sufragio .

propósito

.
4- Otros aspectos del período

Sociedad Durante este período no se transformó el orden social, ubicándose en la cúspide de la

jerarquía social la elite aristocrática criolla, cuya riqueza se basaba en la posesión de
propiedades agrícolas (tierras). En este grupo se encuentra la mayoría de los conservadores. En
el bando liberal se encuentran criollos cultos, intelectuales o personas que basan su riqueza en
las actividades comerciales, profesionales u ocupan cargos públicos. La mayor parte del Bajo
Pueblo (campesinos, artesanos, mineros,etc.) siguen viviendo del mismo modo que antes de la
independencia, es decir, ligados al patrón dueño de la hacienda o ganándose la vida como
peón minero o artesano en la ciudad.
Economía Con las guerras de independencia los campos quedaron desiertos y destruidas las cosechas y
durante el período 1823-1830 se desarrolló una lenta recuperación de la agricultura.
Por otro lado, se inició una intensa actividad de extracción minera cuprífera y de plata. En
cambio, las actividades industriales son básicas y muy rudimentarias.
Cultura Tanto para conservadores como liberales la educación era un pilar para culturizar y formar a
los nuevos ciudadanos chilenos, se crean escuelas y se favorece la instrucción primaria, pero
no se establece un plan de alfabetización.
Simultáneamente comienzan a llegar al país extranjeros intelectuales que enriquecerán el
acervo cultural nacional (ejemplo: Andrés Bello)

5- “Y el conflicto se veía venir…” LA GUERRA CIVIL DE 1829

En 1829 el país se vio envuelto en una Guerra Civil entre dos bandos: el Pelucón y el Pipiolo. El inicio del conflicto
se encuentra en las elecciones presidenciales de 1829 realizadas bajo la constitución vigente (1828), el resultado dio como
ganador a Francisco Antonio Pinto (liberal). Los Conservadores objetaron esta elección y sus diferencias se resolverán en el
campo de batalla.
José Joaquín Prieto comandará las fuerzas conservadoras y Ramón Freire las fuerzas liberales. En la batalla de
Lircay (cerca de Talca, 17 de abril de 1830) se impone el bando conservador, que junto a los Estanqueros y Ohigginistas
organizaran la República y gobernarán por espacio de 30 años, bajo un gobierno autoritario y dirigido por una élite.

Actividades:
-Responda según la guía las siguientes preguntas
1º Establezca tres diferencias y tres similitudes entre los ensayos constitucionales.

2º Señale tres características que permitan afirmar que el período 1823-1830 fue un período de inestabilidad política y
social.

3º porque se genera la guerra civil de 1829

Lee el documento, piensa y luego responde

“…TÍTULO XXII. Moralidad Nacional.

Artículo 249. En la legislación del Estado, se formará el código moral que detalle los deberes del ciudadano en todas las
épocas de su edad y en todos los estados de la vida social, formándole hábitos, ejercicios, deberes, instrucciones públicas,
ritualidades y placeres que transformen las leyes en costumbres y las costumbres en virtudes cívicas y morales. Los
artículos siguientes son las bases de este código, que se ejecutarán desde ahora.

Artículo 250. En el registro que lleva el Senado de la moralidad nacional o mérito de los ciudadanos, se reputan como
virtudes principales para la declaración de beneméritos, las siguientes:

1º. El adelantamiento que deban las provincias, delegaciones y demás territorios del Estado, a la actividad y celo de sus
respectivos jefes.
2º. El progreso de los establecimientos públicos y ramos civiles y fiscales por sus funcionarios.
3º. La particular reputación que adquieran los jueces por su integridad y celo por la justicia.
4º. Los actos heroicos y distinguidos de respeto a la ley, los magistrados, o a los padres.
5º. El valor, la singular actividad y desempeño en los cargos militares, y los grandes peligros arrastrados por la defensa de
la Patria.
6º. La magnanimidad en proclamar, defender proteger el mérito ajeno.
7º. El celo y sacrificios hechos por la defensa de los oprimidos o por la justa salvación de un ciudadano.
8º. Las erogaciones o gestiones personales extraordinarias a favor de la industria, y todo género de beneficencia y
adelantamiento público.
9º. Las erogaciones y sacrificios por la instrucción moral, industrial, religiosa o científica.”
 a) ¿De qué proyecto constitucional fue extraído este documento?

b) Señale en sus palabras, ¿cuáles eran los objetivos que buscaba el código establecido en el artículo 249?

c) Seleccione tres virtudes del listado que aparece en el artículo 250 y señale un ejemplo (moderno) en el cual se
pueda apreciar el cumplimiento de cada virtud.

Cierre: Monitorear el proceso de desarrollo para incorporar Autoevaluación y Meta cognición, incluyendo al menos 3
preguntas y/o lista de cotejo.

Ahora revisemos, cuéntame:

1.- ¿Qué aprendiste hoy?

2.- ¿Cómo lo aprendiste?

3.- ¿Para qué te sirve lo que aprendiste hoy?

4.- ¿Cómo evaluarías tu desempeño en esta actividad? Marca con una X la respuesta que mejor te represente
para esta pregunta.

MUY LOGRADO LOGRADO MEDIANAMENTE SEMI LOGRADO NO LOGRADO

LOGRADO CON BASTANTE
DIFICULTAD

Una vez terminado enviar al correo de cada profesor de curso