UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD: ASIGNATURA:
• CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
• EDUCACIÓN PRIMARIA
AMBIENTE II
ALUMNA: DOCENTE:
• SANDOVAL MONTALVO • Dra. Cs. ROSA ELENA SÁNCHEZ
MILAGRITOS RAMÍREZ
CICLO:
• IV
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,
TÉCNICAS Y DINÁMICAS
PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL ÁREA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN PRIMARIA”
 ¿ Qué son las orientaciones
metodológicas?
COMPRENDE EL USO DE:

Estilos de
Métodos Estrategias
enseñanza

Herramientas que Construir el proceso de

dispone el DOCENTE enseñanza-aprendizaje
 Orientaciones
metodológicas
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE POR
01 BASADO EN
PROBLEMAS (ABP).
02 POR PROYECTOS 03 INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE
04
APRENDIZAJE POR
DISCUSIÓN O DEBATE 05 COOPERATIVO
 01 APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP).

EL APRENDIZAJE ESTÁ SE DESARROLLA EN GRUPOS

CENTRADO EN EL ALUMNO PEQUEÑOS DE TRABAJO

LOS PROFESORES SON LOS PROBLEMAS FORMAN EL FOCO

FACILITADORES O GUÍAS DE ORGANIZACIÓN Y ESTÍMULO
PARA EL APRENDIZAJE

LA NUEVA INFORMACIÓN SE ADQUIERE A

TRAVÉS DEL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
Pasos del aprendizaje
basado en problema

Resolver el
Extender el problema
problema
PRESENTAR LA
¿CUÁL ES EL SOLUCIÓN
PROBLEMA?
REVISAR EL
¿QUÉ SABEMOS DEL Explorar el currículo RENDIMIENTO.
PROBLEMA?
INVESTIGAR EL CONTENIDO

INVESTIGAR SOLUCIONES
 APRENDIZAJE POR PROYECTOS 02
Es un conjunto de tareas
basadas en la resolución de Mediante un proceso de
preguntas o problemas (retos), investigación o creación

Alto nivel de implicación Trabaja de manera

y cooperación relativamente autónoma

Culmina con un producto final

presentado ante los demás
Pasos del aprendizaje
basado en proyectos

Respuesta al
Decisión sobre el reto o pregunta
tema planteada

Creación y
organización de
Producto final
grupos.

Trabajo en grupos
 3. APRENDIZAJE POR
03
INVESTIGACIÓN
Es un enfoque didáctico que PROPÓSITO
permite hacer uso de estrategias
Vincular los
de aprendizaje activo
programas
académicos con la
enseñanza
Permitan realizar una
investigación creativa en el
mundo del conocimiento.
Propósito Educativo

Sensibilidad y capacidad
Colaboración en perceptiva de los
equipos fenómenos científicos,
interdisciplinares humanísticos y
socioculturales.

Pensamiento
Aprendizaje
crítico.
autodirigido.

Capacidad de
investigación
04 APRENDIZAJE POR
DISCUSIÓN O DEBATE
Discusión en la que dos o más
personas opinan acerca de uno o
varios temas y en la que cada uno
expone sus ideas y defiende sus
opiniones e intereses.
El debate
Ventajas:
Rol del
profesor
Rol del Características
alumno

¿ QUÉ TEMA PROPONES PARA

DEBATIR EN EL CURSO DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA? ¿
POR QUÉ?
 APRENDIZAJE
MÉTODO DE
05 COOPERATIVO
JIGSAW • EQUIPOS DE
(ROMPECABEZAS) TRABAJO

CO-OP APRENDIZAJE • GRUPOS DE

CO-OP COOPERATIVO INVESTIGACIÓN

JIGSAW II O
APRENDER
PUZLE
JUNTOS
(SLAVIN)
MÉTODO DE JIGSAW
Cada miembro de un grupo
(ROMPECABEZAS) asume la responsabilidad de
una porción de contenido

Se comparte con los otros

participantes y se crea un
La técnica Jigsaw es un método de representación final.
aprendizaje cooperativo creado
inicialmente por Aronson en 1971,
EQUIPOS DE TRABAJO TGT: MÉTODO DE EQUIPOS
– JUEGOS- TORNEO

● Dentro de estos procedimientos podemos distinguir

tres métodos JUEGOS

MÉTODO DE EQUIPOS DE MÉTODO DE EQUIPOS CON

RENDIMIENTO ASISTENCIA INDIVIDUALIZADA

Rendimiento por Programa

divisiones específico
 GRUPOS DE LEARNING TOGETHER.
INVESTIGACIÓN APRENDER JUNTOS.
Los alumnos cooperan para obtener un
1. Elección y distribución de subtemas producto en grupo. La recompensa se
2. Cada equipo elige u subtema diferente basa en la media del equipo establecido a
partir de los progresos individuales
3. Planificación del estudio del subtema
4. Desarrollo del plan
5. Análisis y síntesis:
6. Presentación del trabajo:
7. Evaluación:
 Uso de materiales didácticos

¿ PORQUE SON IMPORTANTES LOS

MATERIALES DIDÁCTICOS?
INFLUYEN EL EN PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SIRVEN PARA DESENVOLVERSE EN LA

VIDA COTIDIANA,

LA CREATIVIDAD Y EL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO DEL ESTUDIANTE.
MAQUETAS
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
 ORIENTACIONES
1. ESTRATEGIAS GENERALES PARA
DIDÁCTICAS
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
• Formulación de preguntas.
• Planteamiento de problemas.
• Ejecución de una metodología de investigación.
• Análisis de resultados.
• Obtención de conclusiones.
• Apertura de espacios de discusión.
 LAS 5 E:
Modelo constructivista y se basa en 5
fases:

• Enganchar.
• Explorar.
• Explicar.
• Elaborar.
• Evaluar.
 1) ENGANCHAR 2) EXPLORA:

Se realizan conexiones entre los Identificar y desarrollar

aprendizajes pasados y conceptos, procesos y
presentes. habilidades.

:
Explorar los alrededores o
Anticipación de actividades. construir cosas los mismos
alumnos.
 3) Explicar:

Explicación de los conceptos por medio de los estudiantes.

4) Elabora:
Se practica lo aprendido y se comprende la utilidad de los
conocimientos adquiridos.

5) Evalúa:
Autoevaluaciones por parte de los alumnos.
- EL DIAGRAMA V DE GOWIN
1) PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
Redactar una pregunta dando inicio a
las actividades de aprendizaje.
2) ACONTECIMIENTOS, OBJETOS Y/O
FENÓMENOS A ESTUDIAR Y/U OBSERVAR:
Se especifica lo estudiado y/o observado en
relación con la Pregunta de Investigación.
3) CONCEPTOS INVOLUCRADOS:
Conceptos claves relacionados con la actividad
a realizar.
4) PROCEDIMIENTO REALIZADO:
Narrar y describir los pasos llevados a cabo
durante la actividad de aprendizaje.
5) LEYES Y/O PRINCIPIOS:
Describir o nombrar las leyes y/o principios que
rigen el comportamiento del sistema observado.
6) DATOS Y TRANSFORMACIONES:
Reportar resultados de la actividad.

7) TEORÍAS:
Explican el fenómeno estudiado.

8) CONCLUSIONES:
Señalar afirmaciones de conocimiento (todo lo
que se aprendió) y las afirmaciones de valor
(para qué sirvió) de la experiencia.
- LA DISCUSIÓN O DEBATE

Remiten al diálogo en el PASOS

que se confrontan dos • Planteamiento del tema o problema a discutir
ideas o pareceres • Organización de equipos de trabajo.
distintos u opuestos. • Preparar participación para el debate.
• Hipótesis y tesis planteada.
• Realización del debate.
• El moderador debe ayudar a completar el tema.
 REGLAS
• Ser breve y concreto al hablar.
• No subestimar al otro.
• No hablar en exceso.
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Acompañar las críticas con propuestas.
• Articular correctamente los sonidos,
• No salir del tema planteado.
USO DE LAS TIC
 Questions Practice

¿QUE SON LAS TIC´s?

Tecnologías de la información y la
comunicación.
Son los recursos, programas o
herramientas que podemos utilizar hoy en
día para administrar, procesar y
compartir información.
 Características
fundamentales de las TIC:

Inmaterialidad

Calidad de imagen
y/o sonido
 Ventajas de las Tic:

INTERACTIVIDAD
INTERÉS
MOTIVACIÓN Favorece un proceso
Los recursos como de enseñanza y
El alumno encontrará animaciones, vídeos, aprendizaje más
más motivación puesto audio, etc., aumentan el dinámico y didáctico
que las TICs permiten interés del alumnado
aprender la materia de
forma más atractiva.
 COMUNICACIÓN
COOPERACIÓN
INICIATIVA Y CREATIVIDAD
Se pueden
Se genera un mayor compartir
El desarrollo de la iniciativa
compañerismo y ideas, resolver
del alumno, el desarrollo de
colaboración entre dudas, etc.
su imaginación y el
los alumnos.
aprendizaje es por sí mismo.
 AUTONOMÍA ALFABETIZACIÓN
DIGITAL Y AUDIOVISUAL
Los alumnos
aprenden a tomar Conocer y utilizar
decisiones por sí adecuadamente las
mismos. TICs.

CONTÍNUA ACTIVIDAD
INTELECTUAL
El alumno tiene que estar
pensando continuamente.
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA
DESARROLLAR EN EL ÁREA
APRENDE Y DIVIÉRTETE ¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS?
CON EL AGUA

Explica de forma didáctica el ciclo Comprender como producen su

del agua propio alimento

- Identifica las partes del cuerpo humano

EL CUERPO HUMANO - Reconoce los sentidos del cuerpo
- Reconoce los aparatos y sistemas