EL TEXTO.

Propiedades: adecuación, coherencia y cohesión

Los textos deben tener estas tres propiedades:

-​Adecuación​ a la situación comunicativa.

-​Coherencia​ entre las ideas que presenta.

-​Cohesión ​entre los elementos y las partes del texto.

ADECUACIÓN

La primera propiedad que debe tener un texto es ​la adecuación​; un texto es ​adecuado si se
ajusta perfectamente a la situación comunicativa en la que aparece; es decir:

1. Emisor​: debe tener claro lo que quiere comunicar y adaptar el texto a esa finalidad.

2. Receptor​: El emisor adapta su texto dependiendo de la persona que lo recibe. (no

hablamos del mismo modo con un amigo que con un desconocido).

3. Mensaje​: el texto se adapta al tema del que se va a hablar.

4. Canal​: si es oral o escrito nuestro texto varía.

5. Código​: adaptaremos nuestro texto a un nivel de lengua (vulgar, común o culto).

6. Contexto​: Nuestro texto varía atendiendo a la situación comunicativa en que nos

encontramos.

Veamos un ejemplo:

Este texto “​Está lloviendo a mares, ¿y si anulamos la excursión programada?” ​tiene sentido
en un contexto adecuado (por ejemplo, en un colegio en una conversación entre dos
profesores), pero puede perder su sentido en otra situación (por ejemplo, un cliente que entra
a tomar un café a un bar).
COHERENCIA

La segunda propiedad del texto es ​la coherencia​; esta propiedad es difícil de detectar porque
nos parece lógica; pero sí detectamos cuando falta y decimos «eso es incoherente/es absurdo
lo que está diciendo/lo que ha dicho no tiene sentido/no es lógico».

Características de un texto coherente:

- De todo texto se puede extraer un tema o ​idea principal.

- ​No ​deben ​contradecirse ​unos enunciados con otros.

- Avanzar de forma ​ordenada ​y jerarquizada.

- ​No ​introducir ​elementos que no tengan que ver con el tema que se está
tratando.

- ​Coherencia en ​el enunciado: Los enunciados no pueden contradecir la lógica.

(Los puntos cardinales son tres, el Norte y el Sur)

- ​Coherencia entre ​enunciados. (Mi amigo Juan nació en Madrid. Cuando nació
su madre estaba veraneando en Benidorm).

- ​Coherencia global​: La suma de todos los enunciados dota de unidad y sentido

al texto.

COHESIÓN

La tercera propiedad de un texto es ​la cohesión​. ​La cohesión es la organización de las

palabras y de las oraciones del texto y de la forma en que se relacionan; un texto debe ser
sólido, debe estar ​cohesionado​.

La cohesión​ se logra mediante varios mecanismos:

1. REPETICIONES

-De palabras. ​Acabo de comprarme ​unas gafas​; ​las gafas​ son de…
-De conceptos mediante ​sinónimos​, ​antónimos​, asociaciones

semánticas, ​metáforas​, ​hiperónimos, hipónimos​… ​Mi hermana busca u​ na casa cerca de la

playa; ​la vivienda ​debe tener…

-Usando ​campos semánticos​.

2. SUSTITUCIONES

-Con palabras baúl, pronombres y adverbios. Unos ejemplos:

He discutido con mi hermana; ​esas cosas​ pasan frecuentemente en mi familia.

He discutido con mi hermana; ​ella​ no reconoce que se equivoca y yo…

En la casa de mi abuela no hay calefacción; ​allí​ la gente está acostumbrada pero​ aquí​ no.

3. ​ELIPSIS

Una elipsis es la eliminación de algunos elementos del texto que se pueden deducir
fácilmente por el contexto.

Por ejemplo: ​Hola, ¿qué tal (estás)? –Bien, (estoy) muy bien.

4. ​DEIXIS

Es decir, incluir elementos señaladores que sitúan en el tiempo y el espacio. Por ejemplo: ​Los
pensamientos que se encuentran tras e​ sa​ mente

5. CONECTORES TEXTUALES

-Temporales. ​Antes, después, más tarde, mientras, a continuación…

-Sumativos. ​Además, también, asimismo, incluso…

-De contraste. ​No obstante, en cambio, ahora bien, sin embargo, pero

-De causa. ​Porque, por ello, así pues, de ahí que…

-Explicativos. ​Es decir, o sea…

-De apertura. ​Había una vez, para empezar, un día…

-De cierre. ​Finalmente, para acabar, por último…

-De orden. ​En primer lugar, en segundo…

-​Textos sobre cohesión.

Ejemplo nº 1:

“A Antonio le gustaba practicar alguna actividad física. Los lunes jugaba al ​tenis​; los martes
corría​; los miércoles practicaba ​boxeo​; el jueves jugaba a ​fútbol ​con sus compañeros; el
viernes era el único día que descansaba; el sábado ​esquiaba ​y el domingo hacía ​escalada​.
Así pasaban ​los días de la​ ​semana”

- ​Hiperónimo​: “Días de la semana” es el hiperónimo de lunes, martes…

- Hipónimo: ​“Tenis, correr, boxeo, fútbol, esquí y escalada” son los hipónimos de “actividad
física”.

Ejemplo nº 2:

Hay mucho que aprender sobre el ​VIH ​y el ​SIDA​. El ​VIH ​es el Virus de Inmunodeficiencia
Humana, es como un ​microbio ​que entra en el cuerpo y va destruyendo poco a poco los
glóbulos blancos ​que son las ​defensas ​de nuestro ​organismo. Después de varios años, ese
virus ​causa un ​síndrome ​o conjunto de ​enfermedades ​y problemas de ​salud, ​que conocemos
como ​SIDA. ​El ​SIDA ​es la etapa final de infección por el ​VIH​. ​SIDA ​significa Síndrome ​de
Inmunodeficiencia adquirida. Hasta ahora no hay ninguna vacuna ni cura, tampoco hay
ninguna forma de sacarlo del cuerpo.

​- Repetición de palabras​: ​VIH, SIDA

- Empleo de palabras del campo semántico de la enfermedad: microbio, glóbulos blancos,

defensas, organismo, virus, síndrome, enfermedades, salud.
Ejemplo nº 3:

“Por ​definición ​vivimos tiempos de ​indefinición​, vivimos en pretérito ​indefinido​. ​Con el

sexo, con la cocina, con la política, con la literatura​, el gusto contemporáneo se mueve en la
era del grumo, del sabor sin sabor y del aroma levemente perfumado”

​- ​Repetición: ​definición, indefinición, indefinido

- ​Paralelismo​: con el sexo, con la cocina, con la política, con la lite..

Ejemplo nº4:

“Siempre ​me ​ha interesado la ​estupidez​, tal vez por una pasión erasmista ​que ​me ​acomete de
vez en cuando. No escribiría un elogio de la ​estulticia​, pero sí un tratado sobre ​ella​. Si existe
una teoría científica de la ​inteligencia​, debería haber otra igualmente científica de la
estupidez​. Creo, incluso, que enseñar​la ​como asignatura troncal en todos los niveles
educativos produciría enormes beneficios sociales. El primero de ​ellos ​–​me ​dejaré llevar de
mi ​optimismo – vacunar​nos ​contra la ​tontería​, profilaxis de urgente necesidad, pues es un
morbo del que todos podemos contagiar​nos​. Por cierto, un síntoma de ​estupidez ​es haber
convertido la palabra “morbo” (enfermedad) en un elogio. Si la ​inteligencia ​es nuestra
salvación, la ​estupidez ​es nuestra gran amenaza. Por ​ello ​merece ser investigada, como el
sida.”

-"me" y "mi" son elementos deícticos que señalan directamente a las personas que intervienen
en la comunicación. En este caso, se trata de una deixis personal, ya que se refieren al autor
del texto. El "nos" incluye al lector.

-Las palabras marcadas en rojo son elementos anafóricos, que se refieren a palabras o ideas
aparecidas con anterioridad en el texto: "que" hace referencia a "erasmista"; "ella", a
estulticia"; "la", a estupidez; "ellos", a beneficios sociales; "ello", a lo dicho anteriormente.

-Como el texto gira en torno a dos palabras (​inteligencia ​y estupidez), se cohesiona desde el
punto de vista semántico con la repetición de estas palabras o su sustitución sinonímica.
EJERCICIO Nº 1​: ​Identifica los marcadores textuales que encuentres en el texto y
clasifícalos:

“La tarde en que llegamos a la ciudad, a pesar de que no estábamos muy animados, hicimos
miles de cosas. En primer lugar, fuimos a visitar a nuestro abogado; después nos dirigimos a
unos grandes almacenes,

compramos varias cosas que necesitábamos para la nueva casa y también los periódicos del
día. En resumen, no nos aburrimos en absoluto. Incluso tuvimos tiempo para ir al cine. A la
salida del cine nos encontramos con un amigo. Entonces empezó lo más divertido de la tarde,
porque nos contó tantos chistes que era imposible parar de reír. Llegamos a casa
cansadísimos. Sin embargo, estábamos contentos de haber tomado la decisión de trasladarnos
a la ciudad”

-Realiza un comentario de texto de la adecuación, coherencia y cohesión de los

siguientes textos.

ORIENTACIONES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

·Leer el texto una primera vez con la intención de comprender su contenido.

· Numerar las líneas de cinco en cinco.

· Leer el texto una segunda vez, con mayor detenimiento, al tiempo que se
subrayan o apuntan aquellos elementos destacables o interesantes.

· EL TEXTO OBJETO DE COMENTARIO...

TEXTO 1.
Pedro pinta cuadros. Es su gran afición. Recoge cada mañana pinceles, pinturas y lienzos y
se planta frente a un paisaje que le guste, no lejos de su casa. Los pinta todos iguales, uno
detrás de otro, sin variaciones. Porque a Pedro no le gustan sus cuadros, le gusta pintar.
Me lo encuentro a menudo y siempre le pregunto: “Eh, Pedro, ¿cómo va eso?”. Él me mira
con simpatía, aunque no sé si me reconoce, y me responde siempre lo mismo: “Ahí, ahí”.
Pedro sufrió un accidente hace unos años que lo dejó así, inocente como un niño. Algunos
piensan que no tan inocente, por cómo mira a sus vecinas, pero yo sé que en él no cabe la
malicia. La malicia y la maldad son solo nuestras.
TEXTO 2​.
A la gente la música en general le gusta o no le gusta –y entonces dice que “suena todo
igual”- o le da lo mismo. El jazz es otra cosa. Con el jazz la gente se apasiona, se irrita, o
bien dice que “está bien para oírlo de fondo”-y entonces irrita a los apasionados de esta
música. Un buen aficionado se reconoce además porque no solo le gusta escuchar jazz.
También le gusta el cine sobre (o con) jazz, los libros de jazz, la fotografía del jazz, además
de los carteles, las camisetas, los viajes y cualquier otro objeto relacionados con este tipo
de música – que se distingue por su sonido, la improvisación y el swing. El jazz es un
género propenso al maridaje con otras artes, a las que suele dar, por cierto, mucho más de
lo que recibe. Con la fotografía se ha llevado bastante bien, aunque la pintura, la literatura o
sobre todo el cine han encontrado con frecuencia en el jazz, sus músicos y su ambiente
motivo de inspiración sin que, la mayoría de las veces, sea el resultado (de esa inspiración)
un honroso tributo.

TEXTO 3.
Sabíamos que el alcohol está detrás de muchos de los accidentes mortales que reproducen
en las carreteras, pero ahora emerge un nuevo problema del que carecíamos de datos: la
existencia de un importante número de conductores que circulan bajo los efectos de alguna
droga (…)
La “Encuesta domiciliaria sobre el consumo de alcohol y drogas del Ministerio de Sanidad y
Consumo” ya venía advirtiendo de la alta prevalencia del consumo de drogas en la
población española, particularmente entre los menores de 35 años (…)
Según la última de estas encuestas, la de 2005-2006, el 1´6% de los encuestados ha
consumido cocaína en el último mes. El porcentaje puede parecer pequeño, pero si lo
trasladamos a cifras absolutas, ya no lo parecen tanto: son 474.000 personas, de las cuales
350.000 tiene menos de 35 años. A ellas hay que añadir que un 0´6 % ha consumido
éxtasis en el último mes, es decir, otras 200.000 personas, la mayoría jóvenes y la mayoría
consumidores de fin de semana (…) Las pruebas que ahora comienza a aplicar Tráfico
presentan aún notorias dificultades, pero está claro que hay que persistir en ellas y
perfeccionarlas, porque las últimas estadísticas sobre accidentes de tráfico indican que,
pese al carné por puntos, la mortalidad en carretera vuelve a repuntar.