Fichas 7º Con Respuestas

RED CONTENIDOS
Unidad 1: NÚMEROS ENTEROS

1.1 Definición del conjunto y su utilidad en la vida diaria
1.2 Orden en los enteros y representación en la recta numérica
Colegio Instituto Santa María Fichas de Matemática 7º Básico
1.3 Módulo o valor absoluto de un número entero

1.4 Adición de números enteros
1.5 Propiedades de la adición
1.6 Sustracción de números enteros
1.7 Producto de números enteros
1.8 Propiedades del producto
1.9 División de números enteros
1.10 Uso de paréntesis
1.11 Operaciones combinadas
1.12 Problemas con enunciados que involucran las operaciones básicas con números enteros
Unidad 2: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA

2.1 Concepto de potencias
2.2 Potencia de base y exponente natural
2.3 Potencias de base fraccionaria o número decimal positivo y exponente natural
2.4 Multiplicación de potencias con igual base
2.5 División de potencias con igual base
2.6 Multiplicación de potencias con distinta base e igual exponente
2.7 Regularidades de las potencias (base 1, exponente 1, exponente 0, base 0)
2.8 Potencia de una potencia
2.9 Potencia con exponente entero negativo
2.10 Potencias de base 10 con exponente entero
2.11 Notación científica
2.12 Problemas y aplicaciones de las potencias
2.13 Concepto de raíz cuadrada
2.14 Números que son cuadrados perfectos
2.15 Cálculo aproximado de raíces cuadradas
Unidad 3: VARIACIONES PROPORCIONALES

3.1 Razón
3.2 Proporción (Definición, lectura, extremos y medios)
3.3 Variaciones proporcionales y no proporcionales
3.4 Propiedad fundamental de las proporciones
3.5 Proporcionalidad directa
3.6 Proporcionalidad inversa
3.7 Porcentajes
3.8 Aplicaciones de porcentajes
Unidad 4: ALGEBRA Y ECUACIONES

4.1 Expresiones algebraicas
4.2 Lenguaje algebraico
4.3 Reducción de términos semejantes
4.4 Ecuaciones de primer grado con una incógnita
4.5 Ecuaciones con coeficientes fraccionarios y decimales
4.6 Ecuaciones literales
4.7 Problemas de planteamiento y estudio de las soluciones
Unidad 5: CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS

5.1 Construcción de ángulos usando transportador
5.2 Construcción de la bisectriz de un ángulo usando regla y compás
5.3 Construcción de rectas perpendiculares usando regla y compás; construir sólo con escuadra
5.4 Construcción de rectas paralelas usando regla y compás escuadra; construir sólo con escuadra
5.5 Construcción de triángulos dados: L.L.L. – L.A.L. – A.L.A.
Unidad 6: TRIÁNGULOS Y SUS ELEMENTOS

6.1 Condición que debe cumplirse entre los lados para que exista triángulo
6.2 Clasificación de los triángulos
6.3 Transversales de gravedad de un triángulo
6.4 Alturas de un triángulo
6.5 Bisectrices de un triángulo
6.6 Simetrales de un triángulo
6.7 Medianas de un triángulo
6.8 Teorema de Pitágoras
6.9 Aplicaciones del teorema de Pitágoras
Unidad 7: PRISMAS Y PIRÁMIDES

7.1 Perímetro y área de polígonos
7.2 Área de prismas rectos
7.3 Área de Pirámides regulares
7.4 Unidades de medición de volumen
7.5 Volumen de prismas rectos
7.6 Volumen de pirámides regulares
7.7 Volumen de cuerpos compuestos
Unidad 8: DATOS Y AZAR

8.1 Población y muestra
8.2 Representatividad de una muestra
8.3 Tablas de frecuencias absolutas
8.4 Tabla de frecuencias relativas
8.5 Construcción de gráficos de frecuencias
8.6 Experimentos aleatorios
8.7 Frecuencia relativa y probabilidad
8.8 Medición de la probabilidad
UNIDAD: NÚMEROS ENTEROS
FICHA Nº 1
= {... -3,-2,-1, 0, 1, 2,3,....} Números enteros

+
= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9...} Números enteros positivos
_
_
= {...-9,-8,-7,-6,-5,-4,-3,-2,-1} Números enteros negativos
__ +
Por lo tanto = U 0 U
Recta numérica:
..... -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6...
Modulo ó valor absoluto de un número entero:

Es la distancia que hay entre el origen 0 y el número entero
5
Ejemplos: 1]  -5  = 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
5
2]  5  = 5
 - 5  =  5  = 5
3] -7  +  -3  +  6 = 7 + 3 + 6 = 16
Adición de números enteros:
* Para sumar dos números enteros del mismo signo:

se suman sus valores absolutos y se conserva el signo
Ejemplos: 1] 7 + 9 = 16 2] -8 + -3 = -11
* Para sumar dos números enteros de distinto signo:

se restan sus valores absolutos(al mayor se le resta el menor), y al resultado
se le antepone el signo del número que tiene mayor valor absoluto
-
Ejemplos: 1] 9 + 7 = -2 2] 10 + - 4 = 6
Propiedades de la adición en los enteros:

Cierre o clausura:  a, b  / a + b 
Asociatividad: a, b, c  / (a + b) + c = a + (b + c)
Neutro aditivo:  a  ,  0  / a + 0 = a
Inverso aditivo (opuesto):  a  ,  -a  / a + -a = 0
Conmutatividad:  a, b  / a + b = b + a
Resta de números enteros:
Para restar dos números enteros, se transforma la resta en una suma entre el
minuendo y el opuesto del sustraendo a – b = a + -b
Ejemplos: 1] 5 – 7 = 5 + -7 = -2
2] -12 – - 6 = -12 + 6 = -6
EJERCICIOS:
1] Ordena en forma creciente los siguientes números enteros, colocando el signo

de desigualdad mayor (>) o menor (<) correspondiente entre ellos
a) 12 ; -23 ; -6 ; 0 ; -2 ; 25 ; -15 ; 37 ; -10 ; -45
b) -45 ; -123 ; -76 ; 86 ; -1 ; -458 ; -20 ; 125 ; -329 ; 33
c) 321 ; -567 ; -1.453 ; 269 ; -764 ; 875 ; -2.761 ; 1.764
2] Ordena en forma decreciente los siguientes números enteros colocando el signo

de desigualdad correspondiente entre ellos
a) -3 ; -18 ; 36 ; -9 ; 27 ; -46 ; 7 ; -34 ; -22 ; 15
b) 14 ; -65 ; 55 ; -37 ; -76 ; 37 ; -12 ; 39 ; -123 ; 45
c) –76 ; -238 ; 769 ; -2.468 ; -658 ; 890 ; -3.875 ; -578 ; 5.643
3] Expresa en números las siguientes situaciones:
a) 72 años antes de Cristo.............................................................................................
b) 27 metros bajo el nivel del mar.................................................................................
c) Deuda de 125.000 pesos..........................................................................................
d) 12 grados Celsius bajo cero.....................................................................................
e) 18 grados Celsius sobre cero...................................................................................
f) Perdida de $ 567.000..............................................................................................
g) Trescientos veinte años antes de Cristo...................................................................
4] Calcular:
a) I 2 I = d) I 15 I = g) I 4 I + I -4 I =
b) I -8 I = e) I -21I = h) I -62 I + I -34 I =
c) I -67 I = f) I 45 I = i) I -21 I + I 53 I – I -30 I =
5] Responde las siguientes preguntas
a) Hoy a las 5 de la mañana el termómetro marcaba 7º C bajo cero. Dos horas después
la temperatura subió en 6º C y luego de 7 horas subió 10º C. ¿Qué temperatura marcaba
el termómetro a las dos de la tarde?
b) En cierto día de otoño pasado las 8 de la mañana el termómetro marcó una

temperatura de -2º C, tres horas después la temperatura subió en 12º C y 11 horas más
tarde había bajado la temperatura en 18º C. ¿Qué temperatura marco el termómetro a las
22 horas?
6] Completa la oración
a) Todo número positivo es...................... que cero
b) Todo número negativo es......................que cero
c) Todo número negativo es......................que cualquier número positivo
d) El neutro aditivo es siempre...................que cualquier número negativo
7] Hallar el número que se encuentra a igual distancia de los números:
a) -4 y 8:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c) 12 y -34:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) -6 y -2:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d) -15 y 7:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8] Completa el cuadro
Antecesor número Sucesor Antecesor número Sucesor

-
35 7
- -
78 54
-
106 0
-
89 9
-
1.003 54
-
809 651
9] Calcular:
a) -3 + -8 =
b) 14 + -9 =
c) -7 + 26 =
d) -25 + -15 + -10 =
e) -6 + -4 + 14 + -9 =
f) 45 + 23 + –37 + –25 =
g) 64 + -54 + 34 + -78 =
h) -26 + 43 + -19 + 20 + -6 =
10] Calcular
a) 12 – – 34 =
b) -34 – 25 =
c) -20 – –46 =
d) -6 – 7 – 5 =
e) 23 – – 18 – 35 =
f) -65 – – 28 – – 12 =
g) 70 – – 10 – – 64 – 28 =
11] Prueba que los siguientes enteros con la adición cumplen con la propiedad
asociativa (desarrollo en el cuaderno)
–
a) 7 ; 12 ; – 8 b) 10 ; – 4 ; 6 c) – 24 ; – 15 ; 9 d) – 5 ; – 4 ; –9
12] Determina si con la adición y los siguientes enteros cumple con la propiedad
conmutativa (desarrollo en el cuaderno)
a) 18 ; – 35 b) – 48 ; 65 c) 27 ; – 33 d) – 56 ; – 76
13] Hallar el inverso aditivo de los resultados de:
Inverso aditivo
a) (4 + – 7) =
Inverso aditivo
b) (12 – – 15 + 6) =
Inverso aditivo
c) (–8 + –7 – 6) =
Inverso aditivo
d) (9 – –7 – 5) =
FICHA Nº 2
TEMA: Sumas y restas combinadas
I] Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno
1] – 5 – – 7 + – 8 – 12 =
2] 6 – – 9 – – 12 + – 25 + 8 =
3] – 34 – 42 + – 28 – – 15 – 9 + 17 =
4] 23 – – 12 – 9 + – 30 – – 19 – 4 =
5] – 40 – 56 + 66 – – 38 + – 26 – 37 =
6] – 7 – – 15 + – 8 + 28 – 16 + – 12 =
7] – 25 – 14 – 35 – 6 – 10 – 104 =
8] 13 – – 42 – 26 + – 19 +11 – 2 – – 4 =
9] – 8 – – 6 – – 10 – 28 – – 12 – 45 – – 27 =
10] – 56 – 34 –– 65 + – 78 + 104 – 24 – – 47 =
II] Completa los siguientes cuadrados mágicos de manera que la suma de cada
diagonal, fila y columna sea la misma
- - - -
9 5 9 5 6 2
-
3 3 4 0
- -
1 3 1 3 6
-
6 2 9 5
- - -
4 0 3 7
- -
6 11
III] Completa cada pirámide respetando la regla: a+b

a b
-
2 0
- -
5 0 10 0
- - -
2 15 7 8
IV] Se define la operación a  b = -a – b, calcular:
1] 5  9 = 4] -
8  -4 =
2] 7  -3 = 5] 7  -2 =
-
3] -6  9 = 6] -13  -25 =
V] Resuelve los siguientes problemas y responde con oraciones completas
1] Arquímedes, famoso matemático griego, nació el año 287 antes de Cristo y vivió 75
años. ¿En qué año se cumple el aniversario 2.500 de su muerte?
2] Mileto fue un sabio de la antigua Grecia, nació el año 640 a. C. ¿Cuántos años
tendría hoy?
3] Una sustancia que está a 8º bajo cero se calienta hasta una temperatura de 15º
sobre cero. ¿Cuál es la variación de temperatura?
4] Pitágoras nació aproximadamente en el año 569 a. C. y murió en el año 500 a.C.

¿A que edad murió? , ¿Qué edad tenía cuando realizó un viaje en el año 537 a. C.?
FICHA Nº 3
TEMA: Sumas y restas combinadas
I] Resuelve los siguientes problemas
Manuel, Carolina, Hugo y Mónica participan en una competencia de atletismo con 10

pruebas. Cada atleta comienza con 50 puntos a favor y gana el que consigue mayor
puntaje. Observa en el cuadro los puntos ganados (G) y perdidos (P) por cada
participante
PRUEBAS
1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª
Manuel G 14 G2 P 10 P 13 G1 P 15 P8 G3 G 12 P 15
Carolina P5 P 17 G 13 G 10 P 14 P 18 G7 G 11 P8 P 13
Hugo G 17 G3 P 18 P 4 G 12 G 17 G 10 P2 P8 G17
Monica G8 G 10 P13 P7 P8 G 15 G 18 G 13 P3 P5
a) Calcula los puntos obtenidos por cada participante
Manuel:
Carolina:
Hugo:
Mónica:
b) Calcula la diferencia de puntos entre el atleta que logró el mayor puntaje y el de

menor número de puntos
II] Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno
1] 12 – – 6 – (8 – – 5 + 4) + – 7 – (– 3 + – 7)
2] –4 + 6 – (– 9 + –12 – 3 – –24) + – 14 – 6 – (35 – 26 –– 5 )

3] –2 – (8 + – 7) + 26 – 12 – (–18 – – 24) – – 19 – (34 + – 23 – 6)
4] 36 – 27 – (-56 – – 64 – 32) – –12 – (21 – 45) – 34 – (–22 + – 34 +48)
5] –12 – (23 – 18 – – 5) ––22 – (43 – 24 + –16 – 3) + 12 + –10 – 2
6] 47 – (–10 – 14 + – 18) – (26 + – 34 – –8) – – 20 – (24 – –45 – –40)
7] –9 – –25 + (– 13 +– 34 +40) – (57 – 29 – – 12 +– 21) + –16 – –26
8] 70 + – 47 – (33 + – 26 – 69 –– 48 + 57) – (43 – – 25 + – 65 – 47)
9] –18 – (–28 – 12 + 36 –– 10) – (20 – 31 + – 46 – –24 + 13) – –8 –7
10] 30 – –50 – (–24 + – 56) – (66 – –32 + –100) – (–72 – –53 + 21)
III] Completa la tabla:
a b c a – ( b – c) a – c – (c – – a )
- -
3 7 4
- -
0 6 5
- - -
1 9 2
-
8 8 0
IV] Desarrolle los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
–
1] 3 – 2– [-5 – – 4 – (7 +– 8)]
2] 6 + –6 – [8 – – 2 – (– 5 – 3 + 4)]
3] –1 – (3 – 4) – [3 + (2 – –6) + –5]
4] – (2 – 3 + 4) – [–5 – (4 – – 5 – 7) – – 6]
5] 7 – – 6 – [4 – (6 + – 8) + 5 – (– 3 – – 8 +1)]
6] –12 – [– 8 + – 6 – – 4 – (8 + –7) – –2 – (4 + 3 – 9 + – 4)]
7] 5 + – 7 – (–3 + – 4) – [7 – 3 – (– 2 + 5 – – 9) – (8 – 4 – – 1)]
8] –1– {4 + – 7 – [–2 – – 7 – (8 + – 6 + 2) – – 6]}
9] 14 – – 6 – {12 + – 15 – – 4 – [–1 +5 – (– 7 + 9 – 3)] + – 6 + 8}
–
10] 8 +3 – {– 2 + –3 – (–7 – – 9) – [4 +–3 – (14 + –20 – – 16) + 6]}
11] – {–8 – – 6 – [5 – – 3 – (7 +– 9 – –4) – (–1 +5 + – 4)]}
–
12] 15 – – 21 – {– 6 + 8 – 12 – [10 + – 16 – (5 + – 7 – – 8 – 6)]}
13] 12 – (- 6 + - 8) – - 4 - [- 23 – -18 – (- 9 + 15 – -3)] + -7
14] – [12 – 20 – (6 – 7 – - 4) – 8 + - 5 – (40 – - 20 – 72)]
FICHA Nº 4
TEMA: Producto y división
Multiplicación de números enteros:

* Ricardo ahorra cada día $ 100. ¿Cuánto ahorra en 5 días?
100 · 5 = 500 +·+=+
* Angélica gasta $ 300 en colación cada día. ¿Cuánto gasta en 4 días?
– 300 · 4 = – 1.200 –·+=–
* La temperatura ambiental está subiendo 2º desde hace 3 horas
2·–3=–6 +·–=–
* Carlos gasta $ 900 al día en locomoción, deja de realizar éste gasto por 4 días.
¿Cuánto ahorra en total?
–
900 · – 4 = 3.600 –·–=+
Supongamos que los números negativos son nuestros enemigos ( - ) y los números
positivos son nuestros amigos ( + ), entonces
¿Qué son míos los amigos de mis amigos? R: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
+ · + = +
¿Qué son míos los amigos de mis enemigos? R: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
+ · – = –
¿Qué son míos los enemigos de mis amigos? R: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
– · + = –
¿Qué son míos los enemigos de mis enemigos? R: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
– · – = +
Regla de los signos + · + = +

+ · – = –
– · + = –
– · – = +
Propiedades del producto de números enteros:
Cierre o clausura:  a, b  /a·b
Asociatividad:  a, b, c  / (a · b) · c = a · (b · c)
Elemento neutro:  a  ,  1  /a·1=a
Conmutatividad:  a, b  /a·b=b·a
Distributividad:  a, b, c  / a · (b + c) = a · b + a · c
División exacta de números enteros:
Para calcular el cuociente entre dos números enteros:
* Se calcula el cuociente de sus valores absolutos
* Al resultado obtenido se le añade el signo + si los dos enteros tienen

el mismo signo, y el signo – si los dos enteros tienen distinto signo
Ejercicios:
I] Resuelve en forma mental los siguientes ejercicios
1] 3·–5 = 14] –
56 : –7 =
– –
2] 8·9 = 15] 75 : –25 =
3] 7·–6 = 16] –
84 : 21=
–
4] 4 · –12 = 17] 2 · (–7 + –4) =
–
5] 8 · –5 = 18] –
3 · (9 – –5) =
–
6] 15 · –9 = 19] –
5 · (–4 – –8)=
–
7] 11 · –20 = 20] 7 · (6 + –8)=
–
8] 35 · 18 = 21] (12 – -18) : -6 =
9] 24 : –6 = 22] (–37 + –5) : –7=

–
10] 72 : 9 = 23] (-5 – 16) : (14 + -7) =
11] 64 : –16 = 24] (7-–12 – -9):(-6 + 3 – -5) =

–
12] 48 : 12 =
25] (-23 – -6 + -8) : (-26 – -18 + 3) =
– –
13] 45 : 15 =
II] Desarrolla los siguientes ejercicios
1] Siguiendo el modelo prueba que los siguientes enteros con el producto, cumplen con la
propiedad asociativa:
a) –6 ; 3 ; –5  / (- 6 · 3 ) · - 5 = -
6 · (3 · -5)
-
18 ·-5 = -
6 · -
15
90 = 90
b) 7 ; –4 ; 5
c) –3 ; –5 ; –2
2] Determina que los siguientes enteros con el producto, cumplen con la propiedad
conmutativa
a) 5 ; – 12
b) –15 ; – 8
3] Probar que los siguientes enteros cumplen con la propiedad distributiva

a) 5 ; – 6 ; 2
b) – 3 ; 8 ; – 16
c) – 9 ; – 26 ; –14
III] Escribe el signo de desigualdad o igualdad en cada cuadro según sea el caso
1] –9 · –3 –
30 2] 45 : –15 –
12 3] (–7 + –6) –
6 · –2
4] –9 · 6 108 : –2 5] – 12 · 0 –
48 : 8 6] (25 ––3) 48 : –16
IV] Resuelva y completa el siguiente cuadro
x y (x + y ) : –4 ( –x – y ) · y
–
6 10
– –
12 8
–
14 2
V] Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios
1] 5 + –4 · –3 + –8 =
2] –7 · –6 – –5 · –8 + 42 : –6 =
3] –9 – –7 · 2 – –50 : –25 – –36 : –6 =
4] 4 · –9 + –7 · –5 – 2 · (6 + –5 – –3) =
5] –8 – –3 · (9 – –4 · –2 + -3) – –64 : –16 =
6] 45 : ( 23 – –4 + –18) – 6 · –3 + 48 : –4 =
7] –8 – 7 · (–9 – 5 + –7 · –2) + –5 : ( –4 + –3 + 6 ) =
8] 18 : –3 – 42 : (– 25 + 16 – –7 · 4 +2 ) – –45 · ( –37 + 6 · –4 – –61 ) =
9] 12 – –8 : 2 – 6 · ( –3 · 7 – –5 · 4 – –1 ) + –4 · 4 – 15 : (21 – 16 + –5 + –15 ) =
10] –25 – 8 · (5 · 3 + –7 · 4 + 10) + –6 – 4 · –2 – (16 + –20 – –7) + –5 · –2 – 9 =
11] 6 + –4 · 2 – (–7 – 3 · –3 + 5) – –5 · 9 + 7 · –6 – 18 : (–25 – 12 + 4 · 9 – 5 ) =
12] 5 · (–6 – –4 · –2 + 7) – –28 : (–5 – 2 – –4 · 3 – 12 ) – ( 15 + –6 · 3 – –4 ) =
VI] Reemplaza los valores correspondientes de a, b, c y calcula el valor de la

expresión
a = –3 b=7 c = –2
1] a – b + – c · a =
2] b – –a · (b – c ) =
3] (b + –c) : a – a · c =
4] (c – a ) · (b + a ) – b · –c =
5] 2 · (a + b – c ) – 25 : (a + c ) =
FICHA Nº 5
TEMA: Operatoria con números enteros y uso de diferentes paréntesis
Ejercicios:
I] Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno
1] 3 + –5 · 6 – [8 – –2 · (4 + –9)] =
2] –7 · 6 – 8 · –5 – [4· –4 – –10 – (7 + –6 – –3)] =
3] 12 + –56 : 7 – [ 9 – 12 : 3 – 8 : (16 – –7 · –2 + 2)] =
4] –10 – –8 – 2 · [–1 + –2 · 3 – 5· (24 ·–1 – 7 · –4 – 4)] =
5] –4 · [8 : (–11 + 7) + 3 · (–2 + 6 ) ] =
6] –24 : [ (–12 + 9 ) – ( 3 ·3 – 12 : 3 ) + 2 ] – 4 : ( 8 – 6 · 2 ) =
7] –45 : [–2 + 12 : (–7 +3 ) – 9 + 5 ] – [ –24 : (–3 · 5 + 7) ] + 5
8] 1–  12 – –8 · 2 – [ –3 · (6 + –9 – –4 ) + –5 ] – 2 · ( –8 – 5 · –2 – 2) =
9] –4 – –3 · 3 – 5 + –6 : –2 – 5 · [ 4 · –2 – –6 – 7 · (–8 + –5 · –2 + –2 ) +2 ] + –8  =
10] –  24 : –8 – –3 + 4 – 2 · [5 – –2 ·–3 + 6 · (–8 – 3 · –4 – 5 ) ] – 7 ––9 =
11] 14 – –6 · –3 – 6 + –4 – [–5 – 3 · (9 – 7) + –4 · (–6 – –7)] + –2  – 2 · 2 =
12] 3 + –5 + –2 · –2 –  2 · –5 – –8 – 24 : [ 6+ –4 – 3 · (4 + 3 – 9 ) ] + 4  + –16 : 8 =
13] –9 · 3 – 6 ·–5 ––3 · –1 + 2 ·18 : –9 – [4 + 3 · (–7 – 4 – 5 · –2 +3 )] – 4 ·–3 =
II] Escribe la expresión numérica correspondiente a cada frase y encuentra el

resultado.
1] Al producto de – 12 por – 3 le restas – 45
2] Al doble de –8 le sumas el cociente de 45 y –15 y le restas – 20
3] A –45 le restas el triple de – 6
4] Al cuádruplo de 8 le restas el triple de – 5 y le sumas el doble del cociente entre

–
38 y 19
Millones de dólares
III] En el gráfico se muestran las ganancias y perdidas que obtuvieron las

empresas480 de servicios durante el año 2000
Empresas que obtuvieron ganancias
137
80
57
54
A B C D E Empresas
Empresas que obtuvieron perdidas

Millones de dólares
F G H I J gráficos,
Empresas
De acuerdo a la información entregada por los responde las siguientes
preguntas:
-8 -
-10 -
1] Entre las empresas que más perdieron, ¿qué diferencia de dinero hay entre la que
más perdió y la que menos perdió?
-15 -
-16 -
2] ¿Qué diferencia de dinero hay entre la empresa la que más ganó y la que menos
ganó? -24 -
3] ¿Qué diferencia de dinero hay entre la empresa que más ganó y la que menos perdió?
4] ¿Qué diferencia de dinero hay entre más perdió y la que menos ganó?
AUTOEVALUACIÓN Nº 1
(OPERATORIA EN LOS ENTEROS)
1] ¿En cual de las siguientes situaciones se ha representado el número entero -4?
A) La temperatura del refrigerador subió cuatro grados

B) La oficina de reclamos está ubicada en el cuarto piso
C) El submarino ha descendido cuatro metros bajo el nivel del mar
D) Nació el año cuatro después de Cristo
E) La diferencia de temperatura fue de cuatro grados Celsius
2] ¿Cuál de las siguientes alternativas es verdadera?
A) Todo número a la izquierda del cero es positivo

B) Todo número entero a la derecha de otro es menor
C) Un número a la derecha del cero es negativo
D) Al comparar un entero negativo con un positivo es mayor el que está
más lejos del cero
E) Entre dos números enteros negativos el mayor es el que está más
cerca del cero
3] ¿En cual de los siguientes conjuntos los números están ordenados de mayor
a menor?
A) {-87, -54, -43, -25, -12}

B) {5, 6, 8, 15, -15, -9, -3}
C) {-5, -9, -13, 24, 13, 8}
D) {-2, -6, -12, -18, -26, -29}
E) {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
4] El Antecesor de -24 es
A) 23
B) 25
-
C) 23
-
D) 25
-
E) 26
5] ¿Cuál es el par sucesor de -34?

-
A) 36
-
B) 35
-
C) 33
-
D) 32
-
E) 30
6] ¿Cuál es el opuesto de -18 + -23?
A) 18 – 23
B) 18 + 23
-
C) 18 – 23
-
D) 18 + 23
-
E) 18 + -23
7] ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) siempre verdadera?
I) -1.076 > - 1.568 II) 0 > -234 III) -378 < -678
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
8] |13 – 9| =
A) -22
B) -4
C) 4
D) 22
E) 23
9] A las 4 de la mañana el termómetro marcaba -9º C y a las 3 de la tarde marcó 10º C.

¿Cuántos grados subió la temperatura?
A) 19º C
B) 10º C
C) 9º C
D) 1º C
E) -19º C
10] Si un hombre nació el año 18 a. C. y murió el año 42 d. C., ¿Cuántos años vivió?
A) 24 años
B) 34 años
C) 44 años
D) 50 años
E) 60 años
11] ¿Cuál(es) de las siguientes alternativas es(son) verdadera(s)?
I) Dos números enteros opuestos tienen igual valor absoluto
II) El neutro aditivo es igual a la suma de un entero con su opuesto
III) Si el l a l = 16, entonces a = 16 ó a = -16
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
12] El matemático Pitágoras, nació el año 582 a. C. ¿Cuántos años pasaron desde su
nacimiento hasta el año de nacimiento de Marcelo que fue en1954?
A) 2.536
B) 2.436
C) 1.536
D) 1.372
E) 1.272
13] Un día en la Antártica la temperatura mínima fue de -24º C. a las 5 de la mañana y la

máxima fue de -8º C. a las 2 de la tarde. ¿Cuál es la variación de temperatura de ese
día?
A) 32º C.
B) 24º C.
C) 16º C.
D) 14º C.
E) 12º C.
14] ¿Qué número sumado con -16 da como resultado 40?

-
A) 34
-
B) 24
C) 24
D) 56
E) 66
15] ¿Qué número falta para que la siguiente igualdad -4 + -5 + …. = 11 sea verdadera?
A) -20
B) -2
C) 2
D) 20
E) 29
16] ¿Cuál es el valor de -5 · 4 · -2?
A) 40
B) 11
-
C) 11
-
D) 20
-
E) 40
-
17] 6 + -9 · -3 =
-
A) 33
B) 21
C) 30
D) 35
E) 45
18] En la siguiente expresión 2 · x · -3 = 30, ¿Qué valor se le asigna a la incógnita x?

-
A) 8
-
B) 5
C) 5
D) 10
E) 36
19] ¿Cuál es valor de -54 : 6 : -3?
A) -27
B -3
C) 3
D) 6
E) 27
20] ¿Qué valor se obtiene al resolver 5 + { -10 + 2 – [ -3 – -5 – (6 – -

8)]}?
A) 7
B) 9
C) 19
D) -19
E) -3
21] 4 · -2 – 54 : -9 =
A) -28
B) -14
C) -2
D) 2
E) 14
22] La resta entre el antecesor de -24 y el sucesor -37 es
A) 15
B) 11
-
C) 13
-
D) 61
-
E) 63
23] Se define en los enteros a  b = -b – 2·a, entonces -3  -5 =
A) -11
B) -7
C) 1
D) 7
E) 11
24] Si a = -7, b = 3 y c = -1, entonces a · b – -c =

-
A) 22
-
B) 20
C) 20
D) 22
E) 23
–
25] El valor de la expresión 30 : 5 · 6 – 7 + 40 es
A) -3
B) 32
C) 34
D) 39
E) 46
-
26] 7 + 6·( - 3 – - 4 · 2) =
A) -1
B) -5
C) 5
D) 23
E) 30
27] ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdaderas?
I)  a, b, c   a + (b · c ) = a + b · a + c corresponde a la propiedad distributiva
II) El elemento neutro para el producto es el cero
III) El resultado del producto entre un número entero positivo y otro negativo será
siempre menor que el entero negativo
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
-
28] 7+6·-3–-4·6 =
A) 27
B) 21
C) -21
D) -1
E) 1
29] El valor de  - 3 · - 9 – 10  es
A) -37
B) -17
C) 57
D) 37
E) 17
30] Si al doble de -3 se le resta cuádruplo de 2 y al resultado se le agrega el triple

de 3 se obtiene
A) -8
B) -5
C) 5
D) 20
E) 23
31] 3 – {2 – [1 – (12 : 4 · 3) ] – 9} =
A) 10
B) 9
C) 8
D) 4
E) 2
32] Si a = -4 y b = 2, entonces 3·a : b – [– a – 2 – (b – a) ] es igual a
A) -22
B) -2
C) 2
D) 10
E) 14
33] Si los amigos son los números positivos y los enemigos los números negativos,
entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdaderas?
I) Los amigos de mis enemigos son mis enemigos
II) Los enemigos de los enemigos de mis amigos son mis amigos
III) Los amigos de los enemigos de mis amigos son mis amigos
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
34] Si al doble de la suma entre -7 y -2 le resta -12 se obtiene
A) -30
B) -28
C) -6
D) 4
E) 6
35] Si x  y = -x – y · (x – y) entonces 3  -1 =
A) 1
B) -1
C) -5
D) -7
E) -8
36] Si al cuadrado de -2 le restas el cubo -2 se obtiene

-
A) 16
-
B) 10
-
C) 4
D) 10
E) 12
UNIDAD: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA
FICHA: Nº 1
Una potencia es una expresión abreviada que se utiliza para escribir una
multiplicación de factores iguales
Exponente
an = a·a·a·a……(n factores de a)
Base
* La base es el factor que se repite
* El exponente indica el número de veces que se repite la base
I] Escribe como multiplicación de factores iguales
1] 34 = 3 · 3 · 3 · 3
2] 65 =
3] 72 =
4] 117 =
5] (-2)6 =
6] (-5)3 =
7] (-4)2 =
8] (-6)3 =
9] –63 =
10] -42 =
II] Escribe como potencia los siguientes productos
1] 9·9·9·9 = 94
2] 10 · 10 · 10 · 10 · 10 · 10 =
3] -3 · -3 · -3 · -3 · -3 · -3 =
4] -8 · -8 · -8 · -8 · -8 · -8 · -8 =
5] -1 · -1 · -1 · -1 · -1 · -1 · -1 · -1 =
6] -2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 =
7] -7 · 7 · 7 =
8] -1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 =
III] Calcula el valor de las siguientes potencias
1] 26 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 64
2] 43 =
3] 53 =
4] (-3)4 =
5] (-5)2 =
6] (-2)5 =
7] (-4)3 =
8] –43 =
9] –52 =
10] –53 =
Analiza los ejercicios 5 con 9 y 7 con 8
Las potencias de base negativa y exponente par son positivas.
Por ejemplo (-5)4 = 625
Las potencias de base negativa y exponente impar son negativas
Por ejemplo (-5)3 = - 125
Hay que tener cuidado con las potencias con y sin paréntesis:
( -3 )2 = 9  - 2
3 = -9
IV] Completa el cuadro
Potencia base exponente multiplicación de factores iguales valor
(-2)6 -2 6 -2·-2·-2·-2·-2·-2 64
-5 3
-4 2
3 8
44
6 36
-4 16
4 10.000
V] Con respecto de la situación que se plantea responde

Una mamá decide incentivar a su hijo en la resolución de problemas y para ello lo
premiará con dos pesos por resolver el primer ejercicio, por el segundo recibirá el doble y
por cada uno de los siguientes irá recibiendo el doble del anterior.
1] ¿cuánto recibirá por el tercer problema? Expresa el resultado como potencia
2] ¿Cuántos recibirá por el quinto problema? Expresa el resultado en potencia

3] La cantidad que recibirá por el séptimo problema equivale a
4] ¿En que número de problema recibirá $ 512?
5] Si necesitas $ 15.000 para comprarte ropa, ¿cuántos problemas deberías resolver

como mínimo?
6] ¿Cuánto dinero recibirás si resuelves 20 problemas?
Un diagrama de árbol es una representación gráfica que te puede permitir visualizar

mejor las potencias como el diagrama de árbol que se muestra a continuación
Ejemplo: Potencias de 2
20 = 1
21 = 2
22 = 4
23 = 8
VI] Se escribe una ficha de ejercicios con 5 páginas. En cada página 5 problemas y
cada problema 5 preguntas. ¿Cuántas preguntas tiene la ficha?
VII] En el año 2000 se estrenó una película en la que un alumno creó una cadena de
favores con el objetivo de hacer un mundo mejor. Esta cadena consistía en que el
alumno realizaba un favor a tres personas y cada una de ellas debía hacer un favor a
otras tres personas más, así sucesivamente. Si el tiempo que tardaba una persona en
concretar los tres favores era de un día, ¿cuántos favores se hicieron al cabo de 4 días?
Ayúdate con un diagrama de árbol
VIII] Cierto tipo de insecto pone 3 huevos y luego muere; de cada huevo sale otro
insecto. Al día siguiente cada nuevo insecto pone 3 huevos y después muere. Así
durante tres días. ¿Cuántos insectos nacieron desde que nació el primero hasta el
final del tercer día?
IX] En un edificio de 5 pisos hay 4 departamentos por piso y cada uno de ellos tiene 3
dormitorios. ¿Cuántos dormitorios hay en todo el edificio?
X] Siguiendo el modelo escribe como producto de dos o más potencias los

siguientes números
1] 45 = 32 · 5 5] 72 =
2] 100 = 6] 75 =
3] 98 = 7] 240 =
4] 96 = 8] 720 =
XI] Siguiendo el modelo escribe las siguientes sumas de potencias como un

producto
1] 52 + 52 + 52 + 52 + 52 + 52 = 6 · 52
2] 43 + 43 + 43 + 43 =
3] 26 + 26 + 26 + 26 + 26 =
4] 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 =
5] (-2)4 + (-2)4 + (-2)4 + (-2)4 =
6] (-3)6 + (-3)6 + (-3)6 + (-3)6 + (-3)6 =
7] (-9)2 + (-9)2 + (-9)2 + (-9)2 + (-9)2 + (-9)2 + (-9)2 =
8] (-1)4 + (-1)4 + (-1)4 + (-1)4 + (-1)4 =
FICHA Nº 2
TEMA: Potencias de base fraccionaria o número decimal positivo y

exponente natural
Las potencias de base fraccionaria o decimal positivo son expresiones de la forma

n
a a
  con b  0 siendo la base y n el exponente natural
b b
n
a a a a a an
   · · ·······  n
b b b b b b
a
n factores de
b
Por ejemplo:
3
 2 2 2 2 23 8
1]    · ·  3 
3 3 3 3 3 27
4
 1 1 1 1 1 14 1
2]  0,5 
4
    · · ·  4 
2
  2 2 2 2 2 16
Ejercicios: Representar cada potencia como multiplicación iterada de un número y

calcula su valor
2
 3
1]   
5
3
 5
2]   
6
3] (0,25)4 =
4] (1,5)5 =
3
 2
5] 1  
 3
6] (0,6)4
3
  1
7]  2  
 2
8] (1,25)2 =
9] Calcular el área (Á) de los siguientes cuadrados
a) Á=
0,23 mm
0,23 mm
b) Á=
5
cm
6
5
cm
6
10] ¿Cual es el área de un cuadrado de 0,07 m de lado? Expresa tu resultado en m 2 y cm2?
1
11] Un maestro debe pintar 4 murallas cuadradas de 2 m de lado y cuenta con tarros
2
de pintura que le alcanzan para 5 m2 cada uno. ¿Cuántos tarros de pintura necesita?
12] El volumen (V) de un cubo de arista a se calcula resolviendo a · a · a.
es decir V = a3
Calcular el volumen de los siguientes cubos
a) b) c) 0,08 m
3 mm
2cm
V= V= V=
FICHA Nº 3
TEMA: Propiedades de las potencias de bases positivas o negativas
1] Multiplicación de potencias de igual base:
am · a n = a m + n
Por ejemplo 35 · 32 = 3·3·3·3·3 · 3·3 = 37
5 veces + 2 veces
7 veces
2] División de potencias de igual base:
am : an = am–n (m n)
7 ·7 ·7 ·7 ·7 ·7
Por ejemplo 76 : 74 = = 7 · 7 = 72
7 ·7 ·7 ·7
3] Multiplicación de potencias de distinta base e igual exponente:
a m · b m = (a · b) m
Por ejemplo 43 · 53 = 4·4·4 · 5·5·5 = (4·5) · (4·5) · (4·5) = (4·5)3 = 203
4] División de potencias de distinta base e igual exponente:

m
a
a m : b m = (a : b) m =   (con a divisible por b) ;
b
4
8·8·8·8 8 8 8 8 8
Por ejemplo 84 : 24 = = · · · =   = 44
2 ·2 ·2 ·2 2 2 2 2 2
5] Una potencia elevada a otro exponente:
( a m)n = a m · n
Por ejemplo (2 3)4 = 23 · 23 · 23 · 23 = 2·2·2 · 2·2·2 · 2·2·2 · 2·2·2 = 2 12

4 veces 12 veces
6] Una potencia con exponente cero:
a 0 = 1 con a  0 Por ejemplo 30 = 35 – 5 = 35 : 35 = 1
7] Potencia de exponente negativo
1 1 1 1 1
a-n = con a  0, Por ejemplo 2-1 =  ó 4-3 = 
an 2 1
2 4 3
64
Ejercicios:
I] Reduce a una sola potencia y luego calcula siguiendo el ejemplo
1) 23 · 22 = 23+2 = 25 = 32
2) (-3)2 · (-3)3 =
3) (-5)3 · (-5)2 · (-5) =
4) (-2)4 · (-2)3 · (-2)2 =
5) (-1)7 · (-1)6 · (-1)3 · (-1)8 =
6) 102 · 104 · 102 =
7) 15 · 17 · 19 · 110 =
8) 3-1 =
9) 2-3 · 3-2 =
10) 4-2 · 5-3 · 1-7 =

2 5
3 3
11)   ·   
4 4
12) (0,4)3 · (0,4)4 · (0,4)5 =

7 4
 1  5
 2  ·   ·  2,5 
3
13) =
 2 2
  
II] Reduce primero a una potencia y luego calcula, observa el ejemplo
1) 57 : 53 = 57-3 = 54 = 625
2) 75 : 73 =
3) 28 : 25 =
4) 312 : 38 =
5) 69 : 68 =
6) (-9)10 : (-9)8 =
7) (0,75)6 : (0,75)4 =
12 9
7 7
8)   :  
6 6
8 7
 2  2
9)  5  :  5  
 7  7
21
23  4
10) (1,8) : 1  
 5
III] Calcular
1) (32 )3 = 93 = 9 · 9 · 9 = 729
2) ((-2)4)2 =
3) (-23 )2 =
4) (-32 )3 =
5) ((-1)5 )7
6) (-16 )7 =
7) 2 2 =
3
4
8) 3 2 =
9) (22)3 =
10) (32)4 =
3
 1  2 
11)    
 2  
2
 3  2 
12)    
 4  
13) [(0,2)3]2 =
IV] Reduce a una sola potencia los siguientes productos
1) 4 · 16 = 22 · 24 = 26
2) 32 · 27 =
3) 64 · 4 =
4) 32 · 4 · 8 · 4 =
5) 125 · 25 =
6) 9 · 27 · 81 =
7) 100 · 1.000 · 100.000 =
 16  4
8)  · 
 81  9
4
 125   5 
9)  ·  
 64   4 
 1  1  1 
10)   ·   ·   
8 4  32 
FICHA Nº 4
Ejercicios adicionales
I] Aplicando las propiedades de las potencias, reduce la expresión a una

sola potencia
1) 53 · 54 · 52 · 5 = 53 + 4 + 2 + 1 = 510
2) (-3)6 · (-3)4 ·(-3)2 =
3) (-2)12 · (-2)8 · (-2)3 (-2) · (-2)4 =
4) 43 · 53 =
5) (-3)5 · (-2)5 =
6) (-4)6 · 36 =
7) 27· 57 · 104 · 102 =

8) 68 · 48 · 35 · 85 =
9) 89 · 69 · 164 · 34 · (-12)3 · (-4)3 =
10) (42)6 · (93)4 · 125 · 35 =
11) (64)5 · (52)10 · (156)4 · (23)8 =
12) [(-9)3]2 · [(-2)2]3 · (64)7 · (32)14 · 185 · (183)5 =

3 5
2 2 2
13)   ·  ·  
7 7
    7
5 5 7
 3   2  1
14)   ·   ·   
4 3 2
II] Determina si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas.

(Justifica tu respuesta cuando no lo sea)
1) –42 = (-4)2 6) (-2) 3 = 23
2) –33 = (-3)3 7) (-2 3)2 = -26
3) (2 · 3 · 5)2 = 22 · 32 · 52 8) (-18)4 = 1
4) (3 + 5 + 7)3 = 33 + 53 + 73 9) 32 + 52 = 82
5) (-2)4 = 24 10) (-1 5)7 = -1
III] Aplica las propiedades de las potencias para resolver cada problema
1] Si un terreno tiene una superficie de 0,7 2 km2, ¿cuál es la medida del largo si su ancho
mide 0,7 km?
2] Un niño tiene 44 dulces y los quiere repartir en partes iguales entre sus 2 4 amigos.
¿Cuántos dulces le corresponde a cada uno?
3] Un tubo de cobre se divide en 8 partes iguales. Si el tubo mide 2 7 m, ¿Cuánto mide

cada parte?
VII] Reduce las siguientes expresiones, aplicando las propiedades de

las potencias
6 4 ·8 4 ·48 2
1) = =
16 3 ·3 3
9 5 ·4 5 ·12 6 ·3 6
2) = =
18 7 ·2 7 ·36 3
8 6 ·10 6 ·4 3 ·20 3 ·80 4

3) 9 = =
5 ·16 9 ·(2) 3 ·(40 ) 3
9 5 ·4 5 ·18 3 ·2 3
4) =
6 7 ·3 7 ·18
15 6 ·4 6 ·12 5 ·5 5 ·20 7 ·3 7
5) =
610 ·510 ·15 3 ·2 3 ·3 5 ·10 5
( 4 3 ) 4 ·(10 2 ) 6 ·(8 4 )5 ·(5 2 )10

6) =
(2 3 )8 ·(20 4 ) 6 ·(40 2 )3
(16 4 )7 ·(9 2 )14 ·(18 4 )5 ·(810 ) 2

7) =
( 6 5 ) 6 ·(24 2 )15 ·(3 2 )9 ·(48 3 ) 6
(14 4 ) 8 ·(516 ) 2 ·(10 3 ) 6 ·(7 9 ) 2

8) =
(5 4 )10 ·(2 2 ) 20 ·(10 5 ) 2
4 4 3 2 2
 5   3  1  4   3
9)   ·   ·   ·   ·   
6 5 2 3 8
3 3 6 4
 3   8   10   2 
10)   ·   ·   ·   
4 9  15  3
4 4 6
3   3   1
  :  · 
8 4 2 
11) 3 3
5 3
·
   
6 5
12) 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 =
13) 33· 52 + 33 · 52 + 33 · 52 + 33 · 52 + 33 · 52 =
14) 45 + 45 + 45 + 45 =
FICHA Nº 5
TEMA: Potencias de 10 y números decimales
Potencias de 10
100 = 1
1
101 = 10 10 -1 = = 0,1
10
1
102 = 100 10 -2 = = 0,01
100
1
103 = 1.000 10 -3 = = 0,001
1000
Completa
104 = 10 -4 =
105 = 10 -5 =
106 = 10 -6 =
Nuestro sistema decimal ocupa las potencias de 10 para escribir los números que
necesitamos.
Por ejemplo:
1] 23 = 2 · 101 + 3 · 100
2] 571 = 5 · 100 + 7 · 10 + 1 · 1 = 5 · 102 + 7 · 101 + 1 · 100
3] 9.582 = 9 ·1.000 + 5 ·100 + 8 ·10 + 2 ·1 = 9 ·10 3 + 5 ·102 + 8 ·101 + 2·100
4] 40.021 = 4·10.000 + 0·1.000 + 0·100 + 2·10 + 1·1

= 4·104 + 0 + 0 + 2·101 + 1·100
5] 3·103 + 5·102 + 9·101 + 6 = 3·1.000 + 5·100 + 9·10 + 6 =

= 3.000 + 500 + 90 + 6
= 3.596
6] 7·105 + 3·102 + 7·10 + 9 = 7·10.000 + 3·100 + 7·10 + 9

= 70.000 + 300 + 70 + 9
= 70.379
Siguiendo los ejemplos anteriores completa:
7] 16.479 =
8] 2.450.781 =
9] 2·102 + 9·10 + 4 =
10] 5·107 + 3·106 + 8·105 + 1·103 + 4·102 + 6 =
Observa los siguientes ejemplos
1] 0,2 = 2 · 0,1 = 2 · 10-1
2] 0,00000065 = 65 · 0,00000001 = 65 · 10 -8
Completa siguiendo la forma en que están realizados los ejemplos anteriores
1] 0, 045 =
2] 0,0005 =
3] 0,0491 =
4] 0,00037 =
5] 0,025 =
6] 0,00000000123 =
NOTACIÓN CIENTIFICA
Los grandes números como la masa de la tierra tienen muchas cifras, por lo que en
ocasiones es necesario escribirlos, con ayuda de las potencias, de una forma más
reducida
6.200.000.000.000.000.000.000 toneladas = 6,2 · 10 21
Otro ejemplo de esto puede observarse con el tamaño de las bacterias. Existen algunas
muy pequeñas como la causante de enfermedades respiratorias cuyo tamaño es
aproximadamente 0,00000023, la cual puede ser representada utilizando las potencias:
0,00000023 = 2,3 · 0,00000001 = 2,3 · 10 -8

Si observas estos números se escriben como una multiplicación entre un decimal menor
que 10 y mayor o igual a 1 y una potencia de base 10
Un número M se podrá escribir como: M = k · 10n ; 1 k 10 , n  Z
Ejercicios:
I] Escribe los siguientes números en notación científica
1] 23.000.000 = 10] 9.100.100.000 =
2] 8.152.000 = 11] 1.001,001
3] 7.100 = 12] 38.745.268 =
4] 0,02 = 13] 0,000006549 =
5] 0,00005 = 14] 12,357 =
6] 0,00000017 = 15] 72.300.000.000 =
7] 432,21 = 16] 0,0000000256 =
8] 0,1235 = 17] 1.001.010 =
9] 3.457,16 = 18] 3.456,7 =
II] Escribe en su forma decimal los siguientes números expresados en notación

científica
1] 1,7 · 10 –2 = 5] 5,7 · 10 –3 =
2] -2,5 · 10 –5 = 6] 1,803 · 10 –4 =
3] 8,00172 · 10 3 = 7] -4 · 10 –5 =
4] 1,0050801 · 10 6 = 8] 1,00101 · 10 –2 =
III] Escribe en notación científica las siguientes magnitudes
1] La longitud de un meridiano terrestre es de aproximadamente 40.000.000 m
2] La velocidad del sonido es de 1.200.000 metros por hora
3] La distancia entre el Sol y Neptuno es 4.500.000.000 km
4] El radio ecuatorial mide 6.370.000 metros
5] Una hora tiene 3.600 segundos

6] Un día tiene 86.400 segundos
7] Un año tiene 31.536.000 segundos
8] Un protozoo tiene una longitud de 25  (micrones) o sea 0,025 mm
9] El tamaño de una molécula es de 240 Aº (ángstrom) o sea 0,0000025 cm
0,0000001602
10] La carga eléctrica de un electrón es: coulomb
1.000.000.000
IV] Resuelve los siguientes problemas
1] La distancia entre el Sol y Saturno es aproximadamente de 1.430.000.000 km.

¿A cuantos metros corresponden? Escribe tu respuesta en notación científica
2] Los protones y neutrones forman el núcleo de un átomo que es la unidad más

pequeña de la materia. Si tiene un diámetro de 1 · 10 -15 m y una masa aproximada
de 1,7 · 10-27 kg. Representa estas medidas como números decimales
V] Desarrolla y deja el resultado en notación científica
1] 104 · 2.000.000
2] 2 · 104 · 3 · 106 =
3] 0,002 · 104 · 4 · 106 =
4] 0,021 · 3.000 · 0,0006 =
5] 16,2 · 42.000.000 · 0,3 =
6] 0,00042 · 0,0000071 · 0,0025 =
7] 734,56 · 2.000.000 · 0,00003 =
8] 0,003 · 105 · 2 · 106 =
FICHA Nº 6
TEMA: Raíz cuadrada
Índice 2
n Cantidad
subradical
Radical
Se lee “raíz cuadrada de n”, por convención se acepta que el 2 no se anote en

la raíz, es decir n  n
2
I] Escribe cual de las raíces es exacta y su resultado, cuando sea inexacta coloca
entre que números enteros se encontraría su valor
1] 24 = 7] 196 = 1 3] 961 =
4
2] 64 = 8] 200 = 14] =
9
25
3] 50 = 9] 289 = 1 5] =
16
121
4] 75 = 10] 300 = 16] =
81
5] 81 = 11] 441 = 17] 0,04 =

6] 105 = 12] 789 = 18] 0,64 =
II] Calcular la cantidad subradical x en cada caso
1
1] x =5 x= 6] x = x=
4
2
2] x = 8 7] x =
3
2
3] x = 10 8] x =1
5
4] x = 13 9] x = 0,6
5] x = 20 10] x = 1,2
III] Resuelve los siguientes ejercicios
1] 52 + 16 + 42 + 64 =
2] 49  81 + (-3)2 + (-2)3 =
3] -42 – 100  25 + 72 =
4] (-6)2 – 82 + 196 - (-2)5 + 400 =
5] 289  625  8 2  441  10 3 =
9 81 4
6]   
100 400 25
9 144 1 25
7]    =
4 225 900 36
IV] Resuelve los siguientes problemas
1] Un atleta da 8 vueltas a un parque de forma cuadrado cuya superficie es 160.000 m 2.

¿Cuántos metros recorre?
2] Se desea cercar con 3 corridas de alambre una parcela de forma cuadrada cuya
superficie es 10.000 m2. ¿Cuánto alambre se ocupará?
3] Una sala de clase cuadrada tiene superficie 324 m 2. ¿Cuál es el perímetro de la sala?
(Potencias y raíz cuadrada)
1] ( -22 ) + 32 – ( -4 )2 =
A) -14
B) -11
C) -3
D) 26
E) 29
2] -42 + (-2)4 =
A) -32
B) -16
C) 16
D) 32
E) 0
3] (-3)2 · (-8)2 · (-2)5 · (-12)5 =
A) 2410
B) 247
C) (-24)7
D) -247
E) -2410
- 4
4] 2 · 25 =
A) 29
B) -29
C) -210
D) 210
E) -49
5] 5 – 52 – (-5)2 =
A) 55
B) 15
C) -45
D) -15
E) 5
6] (-23)2 – (-22)3 =
A) 128
B) 24
C) 0
D) -24
E) -128
7] 57 + 57 + 57 + 57 + 57 =
A) 55
B) 58
C) 535
D) 3.1257
E) 3.12535
8] 53 · 32 + 53 · 32 + 53 · 32 =
A) 5 · 32
B) 53 · 32
C) 59 · 36
D) 153
E) 155
9] Una lámina de cobre de 2 mm de espesor se dobla por la mitad, éste proceso se

repite 25 veces. ¿Qué potencia representa la altura que alcanza después del vigésimo
quinto doblez?
A) 224
B) 225
C) 226
D) 227
E) 250
10] (7 – 8)3 + (2 – 3)4 =
A) -7
B) -1
C) 0
D) 1
E) 7
11] ¿Cuál es el valor de ( -n )n – 1 – ( n )n si n = 3?
A) -18
B) -15
C) -3
D) 3
E) 17
12] Si k = 5, entonces el valor de [ ( -1 )k + ( -1 )k + 1 ] – ( -12 ) es:
A) -12
B) -10
C) 2
D) 1
E) 0
27 2
13] 
93
A) 35
B) 32
C) 31
D) 0
E) 1
5 4 · 4 4 ·20 3
14] 
2 7 ·5 7
A) 20
B) 100
C) 214
D) 107
E) 27
16 5 · 4 3 ·2 4
15] 
8 4 ·32 3
A) 23
B) 25
C) 26
D) 210
E) 257
16] ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) siempre verdaderas?
I) -33 = ( -3 )3 II) ( -25 )2 = ( -22 )5 III) ( 24 – 25)12 = (17 – 16)7
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
17] Carlos y Laura tuvieron dos hijos, los que a su vez formaron nuevas parejas las
cuales tuvieron dos hijos cada una de ellas. Si esta situación se repite generación tras
generación, ¿cuál será la cantidad de descendientes de Carla y Laura hasta la sexta
generación?
A) 26
B) 2 + 2 2 + 2 3 + 24 + 2 5
C) 2 + 2 +22 + 23 + 24 + 25
D) 2 · 22 · 23 · 24 · 25
E) 2 + 2 2 + 23 + 24 + 25 + 26
18]
 9  · 8  · 3  · 24  · 36 
2 6 3 4 4 5 2 10 2 5
·2 10

 18  · 4  ·72
4 7 2 14 32
A) 7212
B) 728
C) 725
D) 15
E) 18
19] ¿Qué número es equivalente a la expresión 5 · 10 2 + 4 · 101 + 2 · 10-1?
A) 5.042
B) 540,2
C) 504,2
D) 500,42
E) 50,42
20] ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
I) 52 = 25 II) 24 = 42 III) 17 = 70
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
21] ¿Cuál de las siguientes expresiones representa al “el triple de tres por tres”
A) 32
B) 33
C) 36
D) 39
E) 327
22] ¿Cuál de las siguientes alternativas es verdadera?
A) 2-5 = -25
B) 2-5 = 3-5
1
C) 2-5 =
32
1
D) 2-5 =
10
1
E) 2-5 = -
25
23] Una bacteria se reproduce por tripartición cada 5 minutos. ¿Cuál de las siguientes
expresiones representa la cantidad de bacterias después de 20 minutos?
A) 31
B) 32
C) 33
D) 34
E) 35
24] ¿Cuál es el valor de 26 · 23 : 2-1 : 2-3?
A) 2-5
B) 2-13
C) 25
D) 213
E) 254
25] ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área de un cuadrado cuyo lado
mide 43?
A) (43 + 43) cm2

B) 4 · 43 cm2
C) (43)3 cm2
D) 2 · 43 cm2
E) 46 cm2
26] 5 · 10-3 · 3 · 104 · -2 · 10-6
A) -30 · 10-5
B) -30 · 105
C) 30 · 10-5
D) 30 · 105
E) 6 · 10-5
27] ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área de un rectángulo cuyo largo
mide (76) cm. y su ancho (56) cm?
A) 126 cm2
B) 1212 cm2
C) 356 cm2
D) 3512 cm2
E) 3536 cm2
28] Un camión transporta 500 cajas y cada caja contiene 50 paquetes y cada paquete 50
cartas. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de cartas que
transporta el camión?
A) 125 · 102
B) 125 · 103
C) 125 · 104
D) 125 · 105
E) 125 · 106
29] El número 0,000012 es equivalente a
A) -12 · 10-6
B) -12 · 106
C) 12 · 10-4
D) 12 · 10-6
E) 12 · 106
2 3 · 3 2 · 4 1
30] ¿Cuál es el valor de ?
 8 · 4 1
1
A) 
9
B) -9
1
C)
9
D) 9
3
E)
4
31] 121  400  2 5 =

A) -1
B) 1
C) 21
D) 63
E) 179
32] El número 0,000357 escrito en notación científica es
A) 357 · 106
B) 3,57 · 106
C) 3,57 · 10-4
D) 357 · 10-3
E) 0,357 · 10-4
33] Si el área de un cuadrado es 256 cm2, ¿Cuál es su perímetro?
A) 16 cm
B) 64 cm
C) 128 cm
D) 256 cm
E) 512 cm
34] 16 =
A) 2
B) 4
C) 32
D) 40
E) No se puede determinar
100 1
35]  =
81 9
11
A)
12
11
B)
9
13
C)
9
11
D)
27
10
E)
27
36] La figura está formada por 3 cuadrados; el área de A es 100 cm2, el de B es 64 cm2 y
C es 25 cm2. ¿Cuál es el perímetro de la figura?
A) 23 cm
B) 66 cm
C) 92 cm A
D) 94,5 cm B
C
E) 189 cm
37] 81  ( 2) 3 =
A) 7
B) 1
C) -3
D) -5
E) -12
38] El área del triángulo ABC es C

A) 820 cm2
B) 812 cm2 210 cm
C) 412 cm2
D) 214 cm2
E) 213 cm2 A 42 cm B
UNIDAD: VARIACIONES PROPORCIONALES

FICHA: Nº 1
TEMA: Razón y tanto por ciento
Compara de más de una manera, la información de cada enunciado.
1] Andrés tiene 8 años y su prima tiene 16
2] Hay 12 metros de cinta verde y 4 metros de cinta azul
3] Un bus viaja a 70 kilómetros por hora y un tren de carga a 35 Km. por hora.
4] Anota, más de una comparación respecto de la longitud de los lados
a) b)
4 cm. 12 cm. 4 cm. 5 cm. 8 cm. 10 cm.
4 cm. 3 cm.
12 cm.
6 cm.
.
“RAZON ES COMPARAR DOS CANTIDADES O MAGNITUDES MEDIANTE UNA

DIVISION O FORMANDO EL CUOCIENTE ENTRE AMBAS "
Sean a y b dos cantidades entonces la razón entre ellas se anota :
a donde: a recibe el nombre de

a:b = se lee "a es a b" antecedente y b recibe el nombre de
b
consecuente
Un porcentaje es un caso especial de razón pero de consecuente 100
2
Por ejemplo: 1] 2 : 100 = = 2%
100
15
2] 15 : 100 = = 15 %
100
47
3] 47 : 100 = = 47 %
100
EJERCICIOS:
1] De un curso de 36 alumnos, hay 20 alumnos escribiendo, 12 leen y el resto
conversa (escribe la razón en el recuadro)
a) ¿En que razón están los alumnos que escriben

respecto de los que leen?
b) ¿En que razón están los que conversan y el total

del curso respectivamente?
c) ¿Cuál es la razón entre los que están leyendo

y el total del curso?
2] Escribe la razón entre el número de vocales y el número de consonantes

de cada palabra
a) Matemática: b) Geometría: c) estudiantes:
3] El triángulo mayor ha sido dividido en triángulos

más pequeños y todos iguales entre ellos
Total de triángulos interiores: --------------
Número de triángulos achurados: ------------
Número de triángulos en blanco: ------------
a) ¿En que razón están los triángulos achurados respecto

del total de triángulos que hay en el interior?
b) ¿Cuál es la razón entre el total de triángulos que hay

en el interior y los que están en blanco?
c) Hallar la razón entre los triángulos en blanco

y los achurados
4] ¿A que porcentaje equivalen las siguientes razones?
12 127
a) = b) 37 : 100 = c) =
100 100
5] Escriba la razón equivalente al porcentaje dado

a) 45 % = b) 75 % = c) 63 % =
6] Escribe el significado de los enunciados:
a) "en un colegio la razón entre mujeres y hombres es 3 : 2 "
Km
b) " La velocidad de un vehículo es 80 "
Hora
PROPIEDADES DE LAS RAZONES
I] AMPLIFICACION: Consiste en multiplicar el antecedente y el consecuente por el

mismo número
a a ·k

b b ·k
5 5 · 3 15 5 15
Por ejemplo: 1]    
7 7 ·3 21 7 21
4 4 ·9 36 4 36
2] 3  3 · 9  27  
3 27
II] SIMPLIFICACION: Consiste en dividir el antecedente y el consecuente por una

misma cantidad
a a:m

b b:m
16 16 : 4 4 16 4
Por ejemplo: 1]    
20 20 : 4 5 20 5
27 27 : 9 3 27 3
2]    
18 18 : 9 2 18 2
Resuelve los siguientes problemas
1] 75 dulces deben ser repartidos entre dos niños en la razón 2 : 3. ¿Cuántos dulces
recibe cada uno?
2] Una herencia de 80.000 U.F. será repartida entre dos personas en la razón 3 : 5.
¿Cuánto recibe cada uno?
3] Las edades de Javier y Sandra están en la razón 4 es a 7. ¿Que edad tienen cada
uno si sus edades suman 44 años?
4] Una torta vale $ 9.000 y será cancelada entre 3 personas, en la razón 2:3:4.
¿Cuánto debe cancelar cada uno?
5] Las edades de Jorge, Andrea y Carolina están en la razón 5 : 3 : 7

¿Qué edad tiene cada uno si la suma de sus edades es 45 años?
6] Una cartulina de 80 cm. de longitud se debe dividir en la razón 3 : 5 : 8.

¿Cuál es la longitud de cada trozo?
7] Las edades de Mariela y Marcos están en la razón 5 : 7. Si Marcos tiene 35 años.

¿Qué edad tiene Mariela?
8] Dos números están en la razón 3 : 8 y la diferencia entre ellos es 20.

¿Cuáles son los números?
9] En la figura       2 : 7
Hallar la medida de dichos ángulos


10] En la figura   :   :   = 5 :10 : 3

Determinar la medida de dichos ángulos
 

11] Calcula:
a) el 20% de 600
b) el 10% de 4.560
c) el 75% de 840.000
d) el 18% de 3.200.000
e) el 80% de 560
f) el 125% de 24
g) el 50% del 25% 4.840
h) el 75% del 80% del doble de 75

FICHA Nº 2
TEMA: Proporciones
Definición: Una proporción es una igualdad entre dos razones
Con los números a, b y c, d, se puede formar una proporción si la razón entre a y b es la

misma que la razón entre c y d
a c
Es decir,  Se lee "a es a b como c es a d"
b d
donde a y d reciben el nombre de extremos; c y b se llaman medios
Por ejemplo:
5 15
1]  es proporción y los extremos son 5 y 21; los medios son 7 y 15
7 21
27 3
2]  es proporción, los extremos son 27 y 2 y los medios son 3 y 18
18 2
La propiedad fundamental de las proporciones es: "en toda proporción, el producto

de los extremos es igual al producto de los medios"
a c
  a·d =b·c
b d
4 2
Por ejemplo: 1]   4·3 = 2·6
6 3
12 = 12
10 8
2]   10 · 12 = 8 · 15
15 12
120 = 120
EJERCICIOS:
1] Hallar una razón igual a la razón:
a) 5 es a 7, pero de consecuente 28
b) 16 : 24 , pero de antecedente 2
c) 25 : 35 , pero de antecedente 15
d) 42 : 56 , pero de consecuente 16
e) 30 : 48 , pero de antecedente 5
f) 12 es a 9, pero de consecuente 18
2] El valor de la razón entre 12 y 3 es 4. Encuentra otras razones cuyo valor sea 4
3] Pruebe si son ciertas las siguientes proporciones
45 10 26 13 56 20
a)  b)  c) 
36 8 24 12 35 15
13 1.313 52.052 13 76 38
d)  e)  f) 
25 2.525 124 .124 31 39 18
4] Complete las siguientes proporciones
15 1 2 50 4 10
a)  b)  c)  d) 
2 6 9 2 100 14
5] Transforma cada par de productos iguales en una proporción
a) 6 · 4 = 12 ·2 b) 8 · 6 = 16 · 3 c) 10 · 9 = 15 · 6
  
d) 20 ·8 = 32 · 5 e) 12 · 6 = 18 · 4 f) 15 · 9 = 27 · 5
  
6] Calcular el valor de las letras en las siguientes proporciones
x 10
a)  
6 12
6 8
b) 
15 x
6 y
c) 
15 10
9 z
d) 
21 14
27 15
e) 
x 20
y  1 18
f) 
8 24
12 x  2
g) 
15 10
20 10
h) 
30 z  6
16 4
i) 
y4 5

FICHA Nº 3
TEMA: Proporcionalidad directa e inversa
PROPORCIONALIDAD DIRECTA:
Ejemplo:
1] "Un automóvil tiene un rendimiento de 12 Km. por litro"
En este enunciado hay dos variables las cuales son kilómetros recorridos y combustible
gastado
Kilómetros Variables Litros
12 24 Si observas el
12 1   12
A A 1 2 cuociente será
D 24 2 siempre constante.
D
24 6 En este caso la
1   12 constante es 12
6 2 1
2 2
D: disminuye A: aumenta
Observa que si una variable aumenta la otra también aumenta ó si disminuye una de
ellas la otra también disminuye en el mismo número de veces.
2] "Una temporera trabaja 3 días y recibe $13.500"

En este enunciado se presentan dos variables, días trabajados y dinero recibido
Días Variables Dinero
3 $ 13.500
3 1
D D 
13.500 4.500
A 1 $ 4.500 A
3 6

13.500 27.000
6 $ 27.000
Diremos que dos variables están en proporción directa si al
aumentar o disminuir una de ellas, la otra también aumenta o
disminuye en la misma proporción
Ejercicios: Ordena los datos relacionando los valores de las variables y calcula
el término desconocido en la proporción
1] Carolina arrienda 3 videos en $ 5.400. ¿Cuánto deberá pagar por el arriendo

de 5 videos?
2] Si el Kg. de tomates cuesta $ 450. ¿Cuántos kilos nos darán por $ 4.050?
3] Una estufa gasta aproximadamente 8 litros diarios de parafina. ¿Cuántos

litros se necesitarán en una semana?
4] En 25 litros de agua de mar hay 650 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua
de mar contendrán 5200 gramos?
5] Un vehículo recorre 80 Km. en una hora y 10 minutos. ¿Cuántos kilómetros

recorrerá en 2 horas y media viajando a la misma velocidad?
PROPORCIONALIDAD INVERSA:
Ejemplo:
1] Roberto tiene 36 chocolates y los repartirá entre los amigos que asistan a su
cumpleaños. Si asisten 12 les dará 3 a cada uno, si asisten 9 les dará 4 a cada uno.
Nº de amigos Variable Nº de chocolates

12 3
D 12 · 3 = 9 · 4 Si observas el
D A 36 = 36 producto será
A
9 4
siempre constante.
9 · 4 = 36 · 1 En este caso la
36 = 36 constante es 36
36 1
Diremos que dos variables están en proporción inversa cuando al

aumentar (o disminuir) una de ellas en cierto número de veces, la
otra disminuye (o aumenta) el mismo número de veces
respectivamente.
2] 2 kilos de almendras pueden ser envasados en paquetes de 100, 200, 400 y 500
gramos. ¿Cuántas bolsas se necesitan en cada caso?
Cantidad de Número de
Variables Las variables son inversamente
gramos bolsas
proporcionales
100 20
A D 100 · 20 = 2000
200 10 200 · 10 = 2000 La constante
A A D D en este ejemplo
400 5 400 · 5 = 2000 es 2000
500 4 500 · 4 = 2000
3] Tres personas necesitan 24 días para realizar un trabajo. ¿Cuántos días emplearán 18
personas en realizar el mismo trabajo?
Nº Personas Variables Días

Las variables son inversamente
3 24 proporcionales
A D
18 x
3 · 24
Entonces 3 · 24 = 18 · x   x
18
72
 x
18
4=x
R: Para realizar el mismo trabajo, se ocuparán 4 días
Ejercicios:
Determine si en los siguientes problemas las variables son directa o inversamente
proporcionales y resuélvalos anotando al final su respuesta
1] Una piscina se llena en 12 horas empleando una llave que arroja 180 litros de
agua por minuto.
a) ¿Cuánto tiempo tardaría en llenarse si la llave arrojara 360 litros por minuto?
b) ¿Cuál es la capacidad de la piscina?
2] Tres kilos de café tienen un valor de $ 45.000. ¿Cuánto costará un tarro de 250
gramos?
3] Treinta conejos consumen al día 12 Kg. de alfalfa. ¿Cuánto consumirán 50 conejos

en una semana?
4] Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de

capacidad cada uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32
toneles. ¿Cuál deberá ser la capacidad de estos toneles?
5] Jorge tarda 25 minutos de casa al colegio, dando 40 pasos por minuto. Un día se
retrasa al salir y tiene que llegar al colegio en 20 minutos. ¿Cuántos pasos deberá
dar por minuto?
6] Una rueda de un auto da 4.590 vueltas en 9 minutos. ¿Cuántas vueltas dará en 24

horas y 24 minutos?
7] Un barco lleva víveres para alimentar durante 45 días a sus 120 pasajeros y 40
tripulantes. Si acogen a 40 pasajeros más, procedentes de un barco averiado,
¿cuántos días durarán los víveres?
8] Cada página de un libro tiene 32 líneas. El libro tiene 70 páginas. ¿Cuántas páginas
ocuparía el mismo libro si en cada página se colocaran 35 líneas?
9] En un mapa, 14 cm. representan 238 Km. de una carretera. ¿Por qué longitud viene
dada la de otra carretera que mide 306 Km?
FICHA Nº 4
TEMA: Ejercicios adicionales de proporcionalidad directa e inversa
1] Diez barriles iguales contienen 800 lt. de vino. ¿Cuántos barriles son necesarios
para almacenar 32.000 lt. de vino?
2] Tres pintores pintan una casa en 8 días. ¿Cuánto tiempo ocuparían 2 pintores
en pintar la misma casa?
3] Siete personas consumen una determinada provisión en 2 días. ¿Cuánto tiempo

tardarán 10 personas en consumir la misma provisión?
4] En seis cajas iguales hay 48 bolos. ¿Cuántos bolos habrá en 17 cajas?
5] Una decena de peras valen $ 600. ¿Cuánto valen dos docenas de peras?
6] Veinte alumnos hicieron una excursión y consumieron 15 botellas de jugo. Si

hubieran asistido los 50 alumnos del curso, ¿Cuántas botellas de jugo habrían
consumido?
7] El piso de una pieza se componía de 20 tablas de 5 pulgadas de ancho.

Al renovarlo, se colocaron tablas de 2 pulgadas. ¿Cuántas tablas se ocuparon?
8] Las 500 hojas de papel para impresora valen $ 2.200. ¿Cuánto valen 75 hojas?
9] El litro de aceite vale $ 3.000 ¿Cuánto se pagará por una botella de ¾ litro?
10] En un depósito de género se vende un corte de casimir de 3,20 m. en $ 12.160

¿Cuánto costará un corte del mismo género, pero de 180 cm?
11] Para hacer una alambrada se necesitan 388 postes a 1,5 m. de distancia.
¿Cuántos postes se ocupan si se ponen a 2 m. uno de otro?
12] Un jet demora 2 horas en un viaje de Santiago hasta Arica a 900 km. por hora.
¿A qué velocidad debe volar el avión para demorar 1,5 hora?
13] Si 15 modistas confeccionan 300 pantalones en 10 días. ¿Cuántas modistas se

deben agregar para hacer los pantalones en 6 días?
14] En una casa gastan $ 2.100 en una semana para pan. ¿Para cuántos días
alcanzarán $ 3.750 manteniendo el mismo consumo?
15] Una secretaria escribe en el computador una página de 54 líneas a doble espacio.
¿Cuántas líneas escribirá en la página a triple espacio?
16] La docena de lápices vale $ 5760. ¿Cuántos lápices se compran con $ 1920?
17] Para hacer 10 lt. de helado se necesitan 3,5 kg. de azúcar. ¿Cuánta azúcar se
necesita para hacer 8 lt. de helados?
18] Un tren recorre 60 km. en 1 ¾ hora. ¿Cuántos km. recorre en ½ hora?
19] Un regimiento de 1.500 hombres tiene comida para 6 meses. ¿Cuántos hombres
deben enviarse a sus casas si se desea que la comida dure para 2 meses más, dando
la misma cantidad a cada hombre?
20] Un caminante hace un viaje en 24 días, cuando el día tiene 12 horas de luz.
¿Cuántos días tardará en el viaje de regreso si los días tienen 16 horas de luz?
21] Un ciclista se demora 4 horas 8 minutos en recorrer una etapa del camino a una
rapidez de 36 km/h. ¿Cuánto se habrá demorado otro ciclista que iba a 32 km/h?
22] Para pintar una muralla de 96 m2 se ocuparon 8 litros de pintura. ¿Cuántos litros se
necesitarán para cubrir una superficie de 72 m 2?
23] Si 24 personas tienen provisiones para 10 días. ¿Para cuántos días durarán las
provisiones si se agregan 6 personas más?
24] Con un grifo que da 75 litros por minuto se llena una piscina en 3 horas 20 minutos.
¿Cuánto tiempo tardará en llenarse la piscina si además abrimos otro grifo que da 25
litros por minuto?
25] Se puede excavar un foso en 48 días con 120 obreros. Si el grupo de obreros
aumentase en 24 ¿en cuántos días acabarían el mismo trabajo?
26] para envasar la producción mensual de aceite de cierta empresa utilizan 3.500
botellas de 500 cc. ¿Cuántas botellas de 250 cc se utilizarán para envasar la misma
cantidad?
FICHA Nº 5
TEMA: Problemas de aplicación con porcentajes
1] En una tienda tienen a la venta una polera a $ 3.000, por estar al final de temporada
ofrecen un 20% de descuento. ¿Cuánto pagará una persona por la polera?
2] En una prueba de 60 preguntas, Francisca respondió en forma correcta el 60% de

ellas, Andrés el 75% y Fernanda el 85%. ¿Cuántas respuestas correctas contestó cada
uno de ellos?
3] Un trabajador recibió el 2,5 % de aumento de su sueldo. Si gana $ 300.000, ¿Cuánto

quedará ganando ahora?
4] De un bosque de 10.000 árboles se convirtieron en astillas el 25% y del resto el 50%

se convirtió en celulosa. ¿Cuántos árboles quedaron en pie?
5] La cantidad de personas que trabajan en un país (fuerza laboral) es 7.200.000, de

los cuales el 60% es hombre. ¿Cuántas mujeres trabajan en ese país?
6] En una frutería temiendo perder sus productos por el calor decidieron bajar todos
sus productos en un 35%. Si los plátanos cuestan $ 800 el kilo. ¿Cuánto pagará una
persona que viendo esta oferta decide comprar 3 kilos de plátanos?
7] En un día de clase asistieron el 85% del curso. ¿Cuántos alumnos faltaron si el curso
está compuesto de 40?
8] Un supermercado ofrece los días lunes un descuento del 5% sobre la cuenta final.
¿Cuanto pagará una persona que compra $ 25.000 en carne, $ 4.500 en verduras,
$ 5.000 en productos lácteos y $ 15.000 en mercaderías de almacén.
¿Cuál será el descuento que tendrá este cliente?
9] Un pantalón cuesta $ 18.000 si se realiza un descuento de $ 6.300, ¿cual es

porcentaje de descuento le realizan?
10] En un colegio el 45% de los alumnos son varones lo que equivale a 405. ¿Cuántos
alumnos tienen en el colegio?
(Razón, proporción y tanto por ciento)
1] En la figura, la base del rectángulo es la tercera parte de la altura. ¿En que razón
están la altura y el perímetro del rectángulo?
A) 1:3
B) 3:4 b
C) 3:8
D) 4:8
E) 3 : 12
a
2] Una fotografía de 8 cm por 18 cm se desea ampliarla. ¿Cuál de las siguientes
medidas corresponde a una ampliación proporcional de la fotografía?
A) 16 cm por 30 cm
B) 12 cm por 27 cm
C) 10 cm por 20 cm
D) 16 cm por 34 cm
E) 12 cm por 22 cm
3] ¿Cual es la razón entre las áreas del cuadrado y del rectángulo respectivamente?
A) 1:2
B) 1:3
C) 9 : 17 6 cm 6 cm
D) 6 : 108
6 cm 18 cm
E) 12 : 108
4] ¿Cuál es la razón igual a la razón 12 : 18 pero de antecedente 10?
A) 4 : 10
B) 9 : 10
C) 10 : 11
D) 10 : 15
E) 10 : 16
5] En un curso hay 36 alumnos, si 24 son hombres, la razón entre mujeres y hombres es
A) 1 : 2
B) 2 : 3
C) 24 : 12
D) 36 : 12
E) 36 : 24
6] Las edades de Sebastián y Romina están en la razón 7 : 5. ¿Qué edad tiene Romina
si la suma de sus edades es 48 años?
A) 20
B) 24
C) 26
D) 28
E) 30
7] Miguel tiene 24 años y la razón entre su edad y la de su hermano es 3 : 4. ¿Cuál es la

edad de su hermano?
A) 16
B) 18
C) 28
D) 32
E) 48
8] La diferencia de dos números es 48 y su razón es 9 : 5. ¿Cuál es el número mayor?
A) 40
B) 60
C) 88
D) 102
E) 108
9] Dos personas se reparten $ 25.000 en la razón 2 : 3. ¿Cuál es la diferencia entre lo

que recibe cada una de ellas?
A) $ 500
B) $ 1.500
C) $ 5.000
D) $ 10.000
E) $ 20.000
12
10] El término que falta en la proporción  es
15 9
A) 8
B) 12
C) 16
D) 18
E) 20
11] Si A : B : C = 4 : 6 : 5 y A + B + C = 45. El valor de A + B – C es
A) 12
B) 15
C) 30
D) 45
E) 60
12] En un cumpleaños hay 12 hombres, la razón entre mujeres y hombres es 2 : 3.

¿Cuántas personas hay en la fiesta?
A) 8
B) 16
C) 18
D) 20
E) 24
13] Si 3 ladrillos pesan 6 kilos, ¿cuánto pesan, en kilos, una decena de ladrillos?
A) 18
B) 20
C) 22
D) 24
E) 26
14] Las edades de Gabriela y Roberto están en la razón 4 : 5. Si Gabriela tiene 12 años,
¿cuántos años suman sus edades?
A) 15
B) 25
C) 27
D) 30
E) 37
15] 10 obreros levantan en dos horas una pared de 3 m. ¿Cuántos metros de pared
podrán realizar en el mismo tiempo, 15 obreros?
A) 4,0 m
B) 4,2 m
C) 4,4 m
D) 4,5 m
E) 4,8 m
16] Puedo escribir en el computador una página de 54 líneas a doble espacio. ¿Cuántas
líneas escribiré en la misma página a triple espacio?
A) 32
B) 33
C) 34
D) 35
E) 36
17] ¿Cuál(es) de las siguientes parejas de razones conforman una proporción?
21 6 0,5 50 40 6
I) y II) 0,6 y 60 III) y
35 10 35 7
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
18] La razón entre el contenido que hay en un estanque y la capacidad de éste es 2 : 3.

Si para llenarlo se necesitan 15 litros, ¿cuál es la capacidad del estanque?
A) 15 litros
B) 20 litros
C) 25 litros
D) 30 litros
E) 45 litros
19] Para alambrar el frente de una parcela se necesitan 388 postes, colocados a 1,50
metros de distancia uno del otro. ¿Cuántos postes se ocuparán si se ponen a 2 metros
uno de otro?
A) 194
B) 291
C) 517
D) 582
E) Ninguna de las anteriores
20] Respecto de las variables x e y representadas en el gráfico se puede afirmar que

y
A) Son directamente proporcionales
B) Son inversamente proporcionales
C) Son constantes
D) No son proporcionales
x
21] ¿Cuáles de los siguientes pares de variables podrían considerarse inversamente

proporcionales?
A) Kilogramos de pan y precio del pan

B) Peso de una persona y su edad
C) Edad de persona y la altura
D) velocidad de un avión y tiempo demorado
E) Número de perros y cantidad de kilos de alimento
22] Respecto del gráfico, ¿Cuál es el valor de M + N?
A) 3
B) 6
C) 9
D) 18
E) 24
6- 
23] El 20% de 4.600 es
N- 
A) 230 2- 
B) 460
C) 920 2 4 M
D) 1.150
E) 2.300
24] Una camioneta se encuentra a la venta en $12.000.000. Si se paga al contado se le

descontará un 5%. ¿Cuál será la cantidad a descontar si se paga al contado?
A) $ 600.000
B) $ 800.000
C) $ 1.000.000
D) $ 1.200.000
E) $ 11.400.000
25] En un curso de 45 alumnos, el 25% practica guitarra, el 35% fútbol y el resto

atletismo. ¿Cuántos alumnos practican atletismo?
A) 15
B) 18
C) 20
D) 25
E) 27
26] Un automotora tiene a la venta un vehículo en $ 8.000.000 más el I.V.A. (19%).

¿Cuánto tendrá que pagar el cliente?
A) $ 1.520.000
B) $ 9.520.000
C) $ 9.900.000
D) $10.250.000
E) $11.900.000
27] En una tienda por la compra de pantalones se realiza un 15% de descuento y por las
camisas un 20%. ¿Cuánto se paga por 2 pantalones de $ 25.000 y 3 camisas de $ 14.990?
A) $ 33.995
B) $ 75.350
C) $ 78.476
D) $ 78.480
E) $ 87.500
28] Un grupo de 50 turistas extranjeros viajo a Punta Arenas, el 30 % continuo viaje a las
Torres del Paine, y de estos el 20% decidió escalarlo. ¿Cuántos turistas escalaron las
Torres del Paine?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 10
E) 25
29] La entrada a un recital cuesta $ 8.000 si se compra una semana antes, pero si se
compra el día del recital vale $ 10.000. ¿En que porcentaje aumenta el valor de la
entrada?
A) 8%
B) 10%
C) 12,5%
D) 20%
E) 25%
30] Las edades de Marlene y Marcelo están en la razón 3 : 5. ¿Qué porcentaje es la

edad de Marlene respecto de la de Marcelo?
A) 20%
B) 30%
C) 40%
D) 60%
E) 75%
31] Hace 3 meses una pequeña empresa debía 8.000 unidades de Fomento (U.F.) al
Banco del Estado. Dos meses atrás canceló un 25% de la deuda y el mes pasado pagó
el 25% de la deuda restante. Si este mes desea terminar de pagar la deuda, ¿Cuántas
U.F. tendrá que pagar?
A) 1.500
B) 2.000
C) 3.500
D) 4.000
E) 4.500
32] ¿Cuál es la ganancia obtenida por la venta de una mercadería, si se vendió en

$ 18.000 con un 20% de ganancia?
A) $ 3.000
B) $ 3.600
C) $ 4.000
D) $ 4.600
E) $ 5.000
33] Una camisa me costó $ 10.500, con lo que gasté el 25% de mi dinero.
¿Cuánto dinero tenía?
A) $ 2.625
B) $ 13.125
C) $ 32.525
D) $ 40.500
E) $ 42.000
34] ¿A cómo hay que vender un articulo que ha costado $ 680 si se quiere ganar el 15%
en la venta?
A) $ 782
B) $ 750
C) $ 720
D) $ 702
E) $ 700
35] ¿Cuánto minutos son el 35% de una hora?
A) 2
B) 10
C) 21
D) 35
E) 42
36] Si a 80 se le resta el 80% de su mitad. ¿Cuánto se obtiene?
A) 16
B) 32
C) 40
D) 48
E) 64
16 20
37] El valor de x en la proporción  es
x 15
A) 3
B) 9
C) 11
D) 12
E) 18
24 m  15
38] El valor de m en la proporción  es
18 15
A) 5
B) 9
C) 10
D) 15
E) 20
UNIDAD: ALGEBRA Y ECUACIONES
FICHA Nº 1
TEMA: Lenguaje algebraico, expresiones algebraicas y regularidades numéricas
El lenguaje algebraico nos permite representar una información dada mediante

operaciones con números y letras
Por ejemplo: a
a a
1) El perímetro de un cuadrado de lado a lo anotaremos
con lenguaje algebraico por 4·a a
2) El área de un rectángulo de lados a y b se expresará por a·b b
a
m m
3) El perímetro de un triángulo equilátero de la m
se expresará por 3·m
m
x
4) El perímetro de un rectángulo de lados x e y y y
será expresado por 2·x + 2·y
x
Expresiones algebraicas es un conjunto de números y símbolos relacionados entre sí

por los signos de las operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división
Los términos algebraicos constan de un coeficiente numérico y un factor literal

relacionados por una multiplicación o división
Por ejemplo: 1) 5a 2) 4xy 3) 7m2n3
Una expresión algebraica está compuesta por una o más términos algebraicos los que
están agrupados por signos más (+) o menos (-)
Actividad 1: Completa la tabla
Término algebraico Coeficiente numérico Factor literal
15·a2·b5
1,25·m3
1 6
·x
4
0,75· v3·w2·z5
12·b·c4
Clasificación de las expresiones algebraicas
1] 6m3n6 : Monomio
2] 3ab2 - 4ab : Binomio
3] 5x4y6 + 2z - 5xyz4 : Trinomio
Si las expresiones algebraicas tienen más de un término se les llama Polinomio
Actividad 2: Escribe el nombre que recibe cada una de las siguientes expresiones
algebraicas según su número de términos
a) 4z + 2xy – 5y3
b) 16m5n6 + 0,54n
3 8 2
c) p + 1 pq – 5,4r3 + 2s
7 3
12 4 6 3
d) abc
29
Regularidades numéricas
Una regularidad numérica corresponde al patrón o regla de formación de una sucesión
Por ejemplo:
1) Observa la siguiente sucesión de números
3 6 9 12 15 18………
¿Podrías determinar el patrón o regla que te permita obtener cada uno de los términos de
la sucesión?
Término 1 Término 2 Término 3 Término 4 Término 5 Término 6

3 6 9 12 15 18
3·1 3·2 3·3 3·4 3·5 3·6
Luego el patrón numérico o sea el n-ésimo término (ocupa la posición n) de esta

sucesión es: 3 · n
2) Observa la secuencia realizadas por palitos de fósforos
3 fósforos 5 fósforos 7 fósforos 9 fósforos
¿Cuántos palitos se necesitan para formar la figura 23?
En la primera figura se necesitan 3 fósforos, pero 3 = 2 . 1 + 1

En la segunda figura se necesitan 5 fósforos, pero 5 = 2 . 2 + 1
En la tercera figura se necesitan 7 fósforos, pero 7 = 2 . 3 + 1
En la cuarta figura se necesitan 9 fósforos, pero 9 = 2 · 4 + 1
Por lo tanto, para figura 23 se necesitarán 2 . 23 + 1= 47 fósforos.
Luego para la figura enésima (n) el patrón o regla será 2 · n + 1
Actividad 3:
a) Dadas las siguientes igualdades:
32 = 1 2 + 4 . 1 + 4
42 = 2 2 + 4 . 2 + 4
Determina 1002 =
b) Considera la siguiente secuencia 1, 4, 7, 10, 13…….
Determina el décimo término de la secuencia:
¿Cuál es la expresión que representa el patrón de la secuencia?
c) Observa la siguiente secuencia 1, 4, 9, 16, 25, 36……
Determina el término 35 de la secuencia
Escribe la expresión para representar el n-ésimo término de la secuencia
d) Considera la siguiente secuencia
   
   
Calcula el número de estrellas que habrá en el término 87 de la secuencia
e) Dada la secuencia 2, 5, 10, 17, 26, 37……..
Calcula el número de estrellas que habrá en el término 11 de la secuencia

Actividad 4: Escribe la expresión para representar el n- ésimo término de cada una de

las secuencias
a) 6, 11, 16, 21, 26……..
b) 1, 8, 27, 64, 125…….
c) 3, 5, 7, 9, 11………
d) 5, 8, 11, 14, 17……..
Actividad 5: Escribe una expresión que represente el número de figuras que ocupan la
enésima posición de la secuencia
a) Números cuadrados
1 4 9 16 25
*b) Números triangulares (investiga)
1 3 6 10 15
FICHA Nº 2
TEMA: Lenguaje algebraico y reducción de términos semejantes
LENGUAJE ALGEBRAICO:
I] Representa en lenguaje algebraico cada uno de los enunciados verbales
1] El sucesor de a
2] En antecesor de x
3] m aumentado en n
4] x disminuido en y
5] El producto entre p y q
6] El cuociente entre a y b
7] El doble de x
8] El triple de m
9] El cuádruplo de x
10] El quíntuplo de n
11] La mitad de x
12] La tercera parte de y
13] La cuarta parte de t
14] Los tres cuartos de x
15] Los cinco sextos de q
16] El exceso de a sobre b
17] El cuadrado de x
18] El cubo de m
19] El consecutivo de (x + 1)
20] El antecesor de (2a + 3)
21] Un número múltiplo de 2
22] Un número divisible de 3

II] Expresa las siguientes proposiciones en lenguaje algebraico
1] El doble de un número aumentado en cinco:
2] El doble de, un número aumentado en cinco:
3] El producto de dos números consecutivos:
4] El cuádruplo de la diferencia de un número y su triple:
5] El triple del quíntuplo de un número x:
6] La mitad de, el triple de un número disminuido en 5:
III] Escribe en lenguaje verbal las siguientes expresiones
1] 2n + 6
2] x2 + 4
3] 5(p – 6)
x
4] -x
2
5] 3(2m + 5)
6] (x+1)+ (x+2)+(x+3)
7] 5a + 4b
8] ( a + b)2
9] 2(y3 – 12)
IV] Si la edad de una persona es x, expresa en lenguaje algebraico lo siguiente
1] La edad que tendrá en 10 años
2] La edad que tenía hace 5 años
3] Los años que le faltan para cumplir 70 años
4] El doble de los años que tendrá en 3 años
5] El triple de los años que tenía hace 7 años
V] Escribe en lenguaje algebraico el perímetro (P) de las siguientes figuras
1) 2)
(5z) cm (5z) cm (10m2) cm
(10m2) cm
(5z) cm
P= P=
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Los términos semejantes son aquellos que tienen el mismo factor literal.
Por ejemplo: 1) 7x2 ; 12x2 (son términos semejantes)

2) 5a3b4 ; 8a3b4 (son términos semejantes)
3) 9m4n5 ; 4m5n4 (no son términos semejantes)
4) 3abc5 ; 9bc5a (son términos semejantes)
Reducir términos semejantes consiste en sumar o restar los coeficientes numéricos de

los términos que sean semejantes, manteniendo el factor literal
Por ejemplo: 1] 2mn + 3mn = 5mn
2] 7ab2 + 8c – 5ab2 + 3c = 2ab2 + 11c
3] 12p3q5 – 6r3s + p3q5 + 3r3s – 13p3q5 – 7r3s = 0p3q5 – 10 r3s = -10r3s
Ejercicios: I] Reduce los términos semejantes
1] 6x3 + 18y2 – 12x3 – 9y2 + 20x3 =
2] 15ac5 + 12b2c3 + 21b2c3 - 9ac5 + 6c3b2 =
3] 0,2m7 + 1,4n4 + 2,34m7 + 0,6n4 – m7 =
2 1 5 1
4] st  t 2  st  t 2 =
3 2 6 4
3 21 3 2
5] 2w3z2 + 2,5v3u3 – 1 w z + u v + 4v3u3 =
2 5
3 5 1 3
6] pqr  st  2 st  pqr  3st  pqr =
8 6 3 4
7] 45a7b3 + 33c5d7 – 18abc4 + 16c5d7 – a7b3 – 49c5d7 + 5abc4 =

II] Escribe en lenguaje algebraico el perímetro (P) de las siguientes figuras
1]
P=
(2x) cm (2x) cm
x cm
2]
(3a) cm P=
(7a) cm
3]
(xyz) cm
P=
(xyz) cm
4]
(5m2n3) cm
(5m2n3) cm
P=
(5m2n3) cm
5]
(5p3+ q) cm (10p3) cm P=
(8p3+ 2q) cm
6]
c cm
d cm P=
a cm b cm
7]
w cm
z cm P=
y cm
x cm
FICHA Nº 3
TEMA: Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad en la que aparecen uno o más términos desconocidos,
llamados incógnitas.
La solución de una ecuación es el valor de la incógnita que satisface la igualdad
Para resolver una ecuación son necesarias algunas propiedades de las operaciones
En el curso anterior ya viste resolución de algunas ecuaciones, ahora profundizaremos

algo más
I] Para repasar, resuelve las siguientes ecuaciones
1] x + 12 = 25 2] y – 17 = 15
3] 2m + 18 = 24 4] 5x – 20 = 25
5] n + 4 + 3n + 9 = 33 6] 8 + 14y – 12 – 5y = 77
7] 9x – (3 – 5x) = 11 8] 7x + 21 = 6x + 32
9] 2x + 7 + 3x = 6x – 3 10] 12 + 8x – 5 – 4x = 2x – 13
11] 7x – (9x – 4) – (2 + 5x) = -5 12] 2(3x + 5) – 6 = 16

II] Analiza cada situación y responde las preguntas. Justifica en cada caso
1] ¿Es el número 5 es solución de la ecuación 3x – 8 = 7?
2] ¿Es -7 la solución de la ecuación 7 = 2x + 21?
3] Si sumas a los dos lados de la ecuación x + 4 = 12 el número 5, se obtiene la

ecuación x + 9 = 17. ¿Tendrán ambas ecuaciones la misma solución?
4] Si multiplicas los términos de la ecuación 5y + 9 = 24 por el número 3 se

obtiene la ecuación 15y + 27 = 72. ¿Tendrán ambas ecuaciones la misma
solución?
III] Plantea una ecuación para cada situación y luego resuelve
1] El perímetro de un cuadrado es 36 cm. ¿Cuál es la mediada del lado del cuadrado?
2] El perímetro de un triángulo equilátero es 171 cm. ¿Cuánto mide el lado del triángulo?
3] El perímetro de un rectángulo es 84 cm, si uno de los lados mide 18 cm. ¿Cuánto

mide el otro lado?
4] El perímetro de un rectángulo es 44 cm. Si uno de sus lados mide 2 cm más que el

otro. ¿Cuáles son las medidas de los lados?
5] La suma de tres números consecutivos es 120. ¿Cuáles son esos números?
6] Andrea es 4 años mayor que Gonzalo. Si ambas edades suman 38 años, ¿que edad
tiene cada uno?
7] Si el doble de un número más 15 es 35. ¿Cuál es el número?
8] El triple de, un número menos 5 es 6. ¿Cuál es el número?
9] Si al triple de un número se resta su doble resulta el cuádruplo del número menos 15.
¿Cuál es el número?
10] Fernando tiene dos láminas más que el doble de láminas que Carlos. Si
Fernando tiene 46 láminas, ¿cuántas tiene Carlos?
11] La suma de dos números pares consecutivos es 114. ¿Cuáles son los números?
12] La suma de tres números impares consecutivos es 57. Si el término central es

2n + 5, ¿cuales son los números?
13] La edad de Carolina es el doble de la de Jaime y este tiene el triple da la edad de

Alfredo. Si las edades de ellos suman 70 años, ¿que edad tiene cada uno de ellos?
14] En un fundo hay dos bosques, uno con eucaliptos y el otro de pino. Si el bosque de
pinos tiene el doble de árboles que el de eucaliptos y entre ambos hay 240.000 árboles.
¿Cuántos árboles hay en cada bosque?
FICHA Nº 4
TEMA: Ecuaciones fraccionarias
Para resolver una ecuación con coeficientes fraccionarios, puedes amplificar por el
mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones que tiene la ecuación y
de esta forma obtienes una ecuación con números enteros
x 2 x
Por ejemplo:  x  9 · 6 (m.c.m. entre 2,3 y 6)
2 3 6
x 2 x
6·  6· x  6·  6·9 Simplificamos
2 3 6
3·x + 4x = x + 54 (ecuación con números enteros)
7x = x + 54
7x – x = 54
1
6x = 54 multiplicamos por
6
1 1
· 6x  · 54 Simplificamos
6 6
x = 9
Comprobación: Se reemplaza el valor obtenido en la ecuación y se comprueba que se

cumpla la igualdad
x 2 x
 x  9
2 3 6
9 2 9
 9 9
2 3 6
9 9  54
6
2 6
9  12 63

2 6
21 63
 (Simplificamos el 63 y 6 por 3)
2 6
21 21

2 3
Luego la solución obtenida x = 9 es la correcta

Ejercicios:
Resuelve las siguientes ecuaciones
1 x 1
1]  2
2 4 2
x 3
2] 2
5
1 3 1
3] x  
2 8 4
14  x 5 3
4]  
5 4 4
x 8 x  16
5] 
4 5
5x 9 x
6]  1 
6 2 3
1 1
7] x  3x   8 x = 72
2 3
x x x x
8]   1 
4 10 5 10
2x  9 7  x x 3
9]   
10 2 8 8
2 x  6  x9
10]   3
5 4
25  3 x x 3 6 x
11]  
8 10 2
5 x 1 x
12] x   2
6 9 3
7 5  2x 7 3
13] 4 + x  = x 
8 5 10 4

FICHA Nº 5
TEMA: Problemas con ecuaciones fraccionarias
Escribe la ecuación correspondiente y resuélvela, luego anota la respuesta final
1] La edad de Pepe es la cuarta parte de la de Romina. Si ambas edades suman 25

años. ¿Qué edad tiene cada uno?
3
2] Después de cortar de una tabla, quedan 30 cm. ¿Cuál era el largo de la tabla?
4
3] Después de vender 3/8 de una pieza de género, quedan 25 metros. ¿Qué largo
tenía la pieza de género?
4] En un hotel de 2 pisos hay 48 habitaciones. Si las habitaciones del segundo piso

son la mitad de las del primer piso. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?
5] Se le preguntó a Sebastián la edad que tenía y contestó: la mitad, la tercera parte y

la cuarta parte de mis años suman los años que tengo, más tres años.
¿Qué edad tiene Sebastián?
6] El recorrido de una carrera de automóviles se divide en cuatro etapas. En la primera

1 1 3
etapa recorren del trayecto total, en la segunda del total, en la tercera del total,
5 4 10
y en la última los 200 kilómetros restantes. ¿Cuántos kilómetros tiene el trayecto total?
7] La edad de Andrea es la mitad de la de Jaime; la de Esteban es el triple de la de la

de Andrea y la de Fernanda el doble de la de Esteban. Si las cuatro edades suman
132 años. ¿Qué edad tiene cada uno?
8] Un estanque de agua está lleno el domingo. El lunes se vacían sus 2/3 partes, el
martes se gastan 2/15 del total y el miércoles 300 litros. Si aún quedó 1/10, ¿Cuál es la
capacidad del estanque?
3
9] La edad de Karen es de la edad de Fernando, si ambas edades se suman, la
5
suma excede en 4 años al doble de la edad de Karen. ¿Cuáles son sus edades?
10] Pablo se va de vacaciones al Caribe. El primer día gasta la cuarta parte del
dinero que lleva, y el segundo día, la mitad de lo que le resta de dinero, entonces se
da cuenta de que sólo le queda 1.500 dólares. ¿Cuánto dinero llevaba inicialmente?
2 1
11] En una parcela de Paine, del terreno se lo ocupa para producir sandías, en
3 5
producir melones. Si aún tiene 400 m2 sin plantar. ¿Cuál es la superficie de la parcela?
FICHA Nº 6
TEMA: Ecuaciones con números decimales

Las ecuaciones que tienen por coeficientes decimales, podrán resolverse directamente
con los números decimales o se pueden transformar los números decimales a fracción
para así obtener una ecuación con coeficientes enteros
1
1] 0,25x + =2 Para transformar un decimal finito como
8
fracción se debe dividir la parte decimal
1 1
x  2 ·8 por una potencia de 10 que tenga tantos
4 8
ceros como decimales tenga el número.
1 1
8· x +8· =2·8 25 1
4 8 * 0,25 = 
100 4
2x + 1 = 16 2 1 6
* 1,2 = 1 1 
10 5 5
2x = 16 – 1
2x = 15 :2
15
x=
2
5
2] 0, 3 x + = 0,5 Para transformar un decimal infinito
6
1 5 1 periódico en fracción, la parte periódica
x   ·6
3 6 2 se divide un número que tenga tantos 9
como cifras tenga el periodo
1 5 1
6· x  6·  6· 3 1
3 6 2 * 0, 3 = 
9 3
2x + 5 = 3
27 3 47
* 4, 27 = 4  4 
2x = 3 – 5 99 11 11
2x = -2 :2
x = -1
3] 0,1 6 + 3x = 0, 6 x + 0,75
1 2 3 Para transformar un decimal infinito
x 3 x  · 12 semiperiódico en fracción, a la parte
6 3 4
1 2 3 decimal se le resta el ante-periodo y se
12 · x  12 ·3  12 · x  12 · divide por un número que tenga tantos 9
6 3 4
como cifras tenga el periodo y ceros
2x + 36 = 8x + 9
como tenga el ante-periodo
2x – 8x = 9 – 36
16  1 15 1
* 0,1 6 =  
90 90 6
-6x = - 27 · -1
27  2 25 5 59
* 3,2 7 = 3 3 3 
6x = 27 :6 90 90 18 18
27 9
x= =
6 2
I] Resuelve las siguientes ecuaciones operando solo con decimales

1] 2,5x + 3,2 = 8,2
2] 1,25x – 0,45 =9,55
3] 0,6x + 3 = 5,4
4] 3x – 6,25 – 1,4x = 9,75
5] 0,8 + 5,5x – 0,3 = 0,5x + 9,5
II] Resuelve las ecuaciones transformando los números decimales en fracción
1] 0,5x + 0,25 = 2
2] 2x – 0,75 = 0,125
3] 1,4x + 0,2 = 0,5x + 1
4] 1, 3 x + 5 = 1,25
5] 0,3 9 + 3x = 0,2
6] 0,5x + 0, 6 x + 0,1 6 x = 6
FICHA Nº 7
TEMA: Ecuaciones literales
Una ecuación literal es aquella en que además de la incógnita intervienen que

representan cantidades. La solución es una expresión algebraica.
Por ejemplo:
1] x + 2a + a = 3b (reducimos términos semejantes)
x + 3a = 3b (restaremos 3a)
x + 3a – 3a = 3b – 3a
x = 3b – 3a
2] x + m + n = 5m (restaremos m y n)
x + m + n – m – n = 5m – m – n (reducimos términos semejantes)
x = 4m – n
Ejercicios: Resuelve las ecuaciones con incógnita x
1] 10x + 3b = 23b
2] x – 7c + d = 4d + 5c
3] 2x + ab = ab + 12
a
4] x + =1
2
5] 3t + 8x + 2t – 3x = 15t
1 1
6] x  m =5
4 2
5
7] r + x = 0,5 x + 0, 3 r
6
8] 0,1 6 t + 0, 6 x = 0,5x + 2
9] 0,75x – 0,25ab + 1,25x = 2,75ab
10] 23x – 14mn + 2x = 25x – 14mn (analiza tu respuesta)
(Regularidades numéricas, expresiones algebraicas, reducción de términos

semejantes, ecuaciones y problemas de planteamiento de ecuaciones)
1] En la secuencia 4, 7, 12, 19,....el número siguiente es
A) 28
B) 27
C) 24
D) 21
E) 20
2] La secuencia muestra que la primera figura está formada por 4 puntos, la segunda
por 7, la tercera por 10 y así sucesivamente. ¿Cuántos puntos tendrá la figura 10?
A) 31 1º 2º 3º 4º
B) 29
C) 28
D) 27
E) 25
3] ¿Cuántos triángulos pequeños tiene el noveno término, dado por la sucesión de

figuras?
A) 49
B) 64
C) 81
D) 100
E) 121
1era 2 da 3 era 4 ta
4] Observa la siguiente secuencia 2=1·2

2+4=2·3
2+4+6=3·4
Según lo anterior, ¿cuál es la suma de los primeros cien números pares?
A) 2.550
B) 5.050
C) 9.900
D) 10.001
E) 10.100
5] En la secuencia 2, 5, 10, 17, 26,….entonces el décimo término es
A) 11
B) 37
C) 100
D) 101
E) 110
6] La siguiente secuencia de figuras está formadas por trazos

1era 2da 3era
¿De cuantos trazos está formada la figura nº 35, si la figura nº 33 tiene 133 trazos?
A) 17
B) 41
C) 114
D) 137
E) 141
7] Dada la sucesión: 1 · 12, 1 + 22, 2 · 32, 2 + 42, 3 · 52, 3 + 62,…. Entonces el

valor del octavo término es
A) 20
B) 68
C) 144
D) 196
E) 256
8] ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
4 3 4
I) El factor literal de la expresión a b es a3b4
5
II) La expresiones 18m3n7 y 7m3n7 son términos semejantes
III) La expresión 2bc + 7a3 es un binomio
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
9] ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es semejante a la expresión 5x4y3z?
A) x4y3z
B) 0,5x4y3z
C) 4x3y4z
D) 12y3x4z
E) zy3x4
10] Al reducir los términos semejantes de la expresión 7n 3+ 3mn+ 5n3 – 4mn – 2n3
resulta
A) 14n3 + mn
B) 10n3 – mn
C) 10n3 + mn
D) 14n3 – mn
E) 10n9 – m2n2
1
11] SI x = ; y = 0,5, entonces el valor de la expresión 16x2 + (2y)6 es
4
A) 2
B) 4
C) 8
D) 64
E) 68
12] La proposición “el doble de, un número aumentado en dos” se puede expresar por
A) 2x + 2
B) x2 + 2
C) 2(x + 2)
D) 2x + 22
E) 2x2 + 2
13] "El triple de un número a, aumentado en el doble de b", simbólicamente su

representación es
A) (3 + a) + 2b
B) 3a + 2b
C) 3 (a + 2b)
D) a3 + 2b
E) (3 + a) + (2 + b)
14] Jorge tiene p años más que Ricardo. Si Ricardo tiene (p – 3) años, entonces el doble
de la edad de Jorge corresponde a
A) (2p – 3) años
B) (3p – 3) años
C) (3p – 6) años
D) (4p – 3) años
E) (4p – 6) años
15] Un kg. de mantequilla cuesta ( 2m – c ) pesos. Se hace una rebaja de c pesos en

cada kg. ¿Cuántos pesos valen 3 Kg. de mantequilla con rebaja?
A) 6m
B) 6m–c
C) 6 m – 3c
D) 6 m – 6c
E) 6 m + 3c
16] Si a es un número natural, entonces el doble de (a + 2a) es
A) 2a + 2a
B) 2a + 2a2
C) (a + 2a)2
D) a + 5a
E) 4a + 5a
17] Una persona gana $ a anuales y gasta $ b bimestrales. ¿Cuánto logra ahorrar
en un año?
A) a – 2b
B) a + 6b
C) a – 6b
D) a–b
E) a – 4b
18] ¿Cómo se expresa el enunciado: “La diferencia entre el triple de x, con el exceso
de x sobre a, es igual al doble de x, aumentado en a”?
A) 3x – (x – a ) = 2x + a
B) 3x – a + x = 2 (x + a)
C) 3x – (x – a) = 2x + 2a
D) 3x – x – a = 2x + 2a
E) 3x – (a – x) = 2x + a
19] Andrés tiene x años más que Rubén. Si Rubén tiene (x + 5) años, entonces
¿A cuántos años equivale el doble de la edad de Andrés?
A) 3x + 10
B) 4x + 5
C) 4x + 10
D) 2x + 5
E) 4x – 5
20] Sergio pesa a kilos más que Cristóbal y éste pesa b kilos más que Nicolás.
Si Nicolás pesa c kilos. ¿Cuántos kilos pesa Sergio?
A) c–a –b
B) c+b–a
C) c–a
D) c–b
E) c+a+b
21] El perímetro del triángulo de la figura es
A) 8a9 + 13b3 a3 + 10b

5a3 – 4b
B) 8a3 +21b
C) 8a3 – 13b
D) 8a3 + 13b
E) 8a9 + 13b 2a3 + 7b
22] El perímetro de la figura es
A) 3a + 2b b
B) 6a + 4b
C) 4a +4b a
D) 5a + 3b
E) 2a2 + 3ab + b2
2a + b
23] La figura está formada por un triángulo equilátero de lado 5m – 2n y un cuadrado.
¿Cuál es el perímetro de la figura?
A) 35m – 14n
B) 30m – 12n
C) 25m – 10n
D) 25m + 10n
E) 20m + 12n
24] Carlos hace p años tenía m años, ¿que edad tiene actualmente?
A) p·m
B) m–p
C) p:m
D) p+m
E) 2010 – p
25] La solución de la ecuación 3x + 7 – 2x = 13 es

6
A)
5
B) 4
C) 6
D) 8
E) 20
26] Si 5x – 3a + 4x = 6x + 12a entonces x =
A) 15a
B) 5a
C) 3a
D) 2a
E) a
27] ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones NO tiene la misma solución que la

ecuación 7 – (x + 5) – 2 + 6x = 20?
I) 3x + 7 = 5 II) 4x + 5 = 3x + 9 III) x + 12 + 5x – 20 = 16
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
x 2 x
28] La solución del la ecuación    1 es
6 3 2
A) -5
3
B) 
2
C) -1
3
D)
4
E) 1
29] Si m = 3t – 4p, entonces t =
m  4p
A)
3
m  p
B)
7
m  p
C) 3
4
D) m + 4p – 3
E) m + 4p · 3
30] La edad de Angélica es la mitad de la de su hermana. Si la edad de su hermana se

representa por x, entonces que expresión representa la edad de Angélica hace 5 años
x
A) +5
2
x
B) –5
2
C) 2x + 5
D) 2x – 5
x 5
E)
2
31] ¿Cuál es la solución de la ecuación 0, 3 x + 0,25 = 1, 6 ?
A) 19
B) 13
23
C)
4
17
D)
4
E) 3
32] La solución de la ecuación 5ab + 3x – ab = 2ab – 2x es
A) -2ab – 5
 2ab
B)
5
C) -2ab
D) 2ab
E) 6ab
33] Un número es mayor que otro en 5 unidades, y el doble del mayor más 20 es igual
al triple del menor. Si x es el número menor, ¿Cuál es la ecuación que permite
determinar dichos números?
A) 2x + 5 + 20 = 3x
B) 2(x + 5) + 20 = x3
C) 2(x + 5) + 20 = 3x
D) x2 + 5 + 20 = x3
E) 2x + 20 = 3x + 5
34] El triple de la edad que tenía Miguel hace 2 años es el doble de la que tendrá
dentro de 6 años. ¿Qué edad tendrá miguel en dos años más?
A) 12 años
B) 14 años
C) 16 años
D) 18 años
E) 20 años
35] El exceso de mi edad con la de un alumno de séptimo es de a años, entonces en b

años más la diferencia de nuestras edades, en años, será
A) a – b
B) -a + b
C) b–a
D) a+b
E) a
36] Entre Pepe y Verónica recorrieron 1.700 metros. Si Pepe recorrió 150 metros más
que Verónica, ¿Cuántos metros recorrió Pepe?
A) 925
B) 850
C) 800
D) 775
E) 750
37] Un atleta de salto largo en una competencia tiene tres oportunidades de salto.
En el primero alcanzó m metros, en el segundo n metros más que en el primero y en el
tercero logró p metros menos que en el segundo. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es(son) siempre verdadera(s)?
I) En el tercer salto logró mayor distancia que en el primero

II) La distancia alcanzada en el tercer salto es (m + n – p)
III) En la segunda oportunidad logró la mayor distancia
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
2
38] En un fundo ganadero por una enfermedad mueren los del ganado mas 90 de
7
4
ellos. Si sobrevivieron sólo los del total. ¿Cuántas cabezas de ganado tenía el
7
fundo?
A) 310
B) 360
C) 630
D) 730
E) 900
UNIDAD: CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS
FICHA Nº 1
TEMA: Construcción de ángulos y bisectriz
Para construir un ángulo conociendo su medida puedes utilizar un transportador
Primer paso: Dibuja un rayo
Segundo paso: Ubica la base del transportador, de modo que coincida con el rayo
como se muestra en la figura
Tercer paso: Marca un punto en los 80º
Cuarto paso: Utiliza una regla para unir el punto marcado en el paso 3 y el origen del
rayo
80º
Actividad 1: Dibuja los ángulos pedidos
a) Un ángulo de 45º
b) Un ángulo de 60º
c) Un ángulo de 70º
d) Un ángulo de 120º
Construcción de la bisectriz de un ángulo
Primer paso: Dibuja un ángulo con vértice en O
O
Segundo paso: Traza un arco de circunferencia con

centro en O, que corte ambos lados del ángulo
Tercer paso: Marca los puntos de intersección A y B

A
O
B
Cuarto paso: Traza un arco con centro en A y otro con

centro en B(ambos con la misma apertura de compás)
O
B
Quinto paso: Une la intersección de ambos

arcos con el vértice
A
O
B
Sexto paso: Utiliza el transportador para verificar que

ambos ángulos resultantes son de igual medida
A C
O
B
Actividad 2: Dibuja lo solicitado
a) Un ángulo de 80º y su bisectriz

b) Un ángulo de 90º y su bisectriz
c) Un ángulo de 100º y su bisectriz
d) Un ángulo de 150º y su bisectriz
FICHA Nº 2
TEMA: Construcción de rectas paralelas con regla y compás

Primer paso:
Traza una recta cualquiera
B
y dibuja dos puntos en ella
A 

Segundo paso:
Dibuja una circunferencia que
tenga centro en A y que pase por B.
Luego dibuja otra circunferencia
que tenga centro en B y que B
pase por A A 

Tercer paso:
Marca un punto C en la intersección
de la recta con la circunferencia
de centro en B C
B 
A 

Cuarto paso: Dibuja una circunferencia que tenga

centro en C y que pase por B
C
B 
A 

Quinto paso:
Utilizando una regla traza una recta que
E
pasa por los puntos de intersección D 
de las circunferencias(D y E).

La recta DE es paralela a la recta AB C
B 
A 

Actividad 1: Usando regla y compás construye una recta paralela a la recta dada
a)
b)
c)
TEMA: Construcción de rectas paralelas usando escuadra
Primer paso:
Dibuja una recta cualquiera y marca en ella dos puntos

A

B
Segundo paso: Coloca la escuadra sobre la recta, de modo que el ángulo recto
coincida con el punto B

A

B
Tercer paso: Dibuja la recta que pasa por el punto B y que coincida con el lado de la
escuadra que no está apoyada sobre la recta original

A

B
Cuarto paso: Se repite el segundo y tercer paso pero con el punto A

A

B
Por lo tanto las rectas resultantes son paralelas
Actividad 2: En cada caso dibuja rectas paralelas que pasan por los puntos dados
a)

B

A
b)
P 

Q
c)
R

 S
d)
 
M N
TEMA: Construcción de rectas perpendiculares con escuadra
Primer paso: Dibuja una recta cualquiera

Segundo paso: Ubica la escuadra sobre la recta de forma uno de los lados de la
escuadra con la recta. Como lo muestra la figura
Tercer paso: Dibuja una recta sobre el otro lado de la escuadra, como se muestra en
la figura. La recta trazada es perpendicular a la recta original
Actividad 3: En cada caso dibuja una recta perpendicular a la dada y pase por el punto
indicado
a)

A
b)

B
FICHA Nº 3
TEMA: Construcción de triángulos

Para la construcción geométrica de un triángulo cualquiera son suficientes 3 datos:
* Sus tres lados (L.L.L.)
* Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (L.A.L.)
* Un lado y los 2 ángulos adyacentes a el (A.L.A.)
* Dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos (L.L.A.)
Realizaremos la construcción geométrica de estos cuatro casos
CASO 1 (L.L.L.)
Dados los lados a,b,c construye el triángulo Modelo
a
C
b 
b a
c
 
A B
c
Construcción
1. Dibuja un rayo AX
2. En AX copia c y obtiene el punto B
3. Con centro en A y distancia b, dibuja un arco
4. Con centro en B y distancia a, corta el arco anterior y obtienes el punto C
5. Une A con C y obtienes el triángulo pedido
b a
A c B X
En todo triángulo, la suma de las longitudes de dos lados es siempre mayor que la
longitud del tercer lado. Es decir, si a, b y c son tres segmentos podremos construir
un triángulo con ellos solo si se cumple que
a+bc a+cb b+ca
Actividad 1:
Lado a Lado b Lado c ¿Se puede construir el triángulo? ¿Por qué?
2 cm. 1 cm. 7 cm.
4 cm. 4 cm. 7 cm.
2 cm. 4 cm. 8 cm.
1 cm. 2 cm. 1 cm.
5 cm. 4 cm. 3 cm.

Actividad 2:
Utilizando las medidas de los lados dadas en la tabla, intenta construir los respectivos
triángulos
CASO 2 (L.A.L)
Dados 2 lados b , c y el ángulo  comprendido entre ellos construye el triángulo

C
Modelo
b b b
 
A B
c c
Construcción
2. En AX copia c y obtiene el punto B
3. En el punto A copia el ángulo 
4. En el lado distinto de c, del ángulo , copia la distancia b y obtienes el punto C
5. Une B con C y obtienes el vértice D pedido
C
b
a

A c B X
Actividad 3:
a) Construye el triángulo dados 2 lados b, a y el ángulo  comprendido entre ellos

a cuyos lados son los dados y el ángulo comprendido
b) Construir un triángulo
bmida 40º
c
a
CASO 3 (A.L.A.)
Dados el lado c y los 2 ángulos adyacentes a él  y  construiremos el triángulo

C
c Modelo
 
A c B
 
Construcción
2. En AX copia c y obtienes el punto B
3. En el punto A copia el ángulo 
4. En el punto B copia el ángulo 
5. El punto C lo obtienes en la intersección de los lados del ángulo  y del ángulo 
C
 
X
A B
Actividad 4:
Construye un triángulo dado un lado y los 2 ángulos adyacentes a él
a) a
  = 30º y   = 60º
b)
  = 40º y   = 70º
C
a
CASO 4 (L.L.A)

Dados 2 lados a, c y el ángulo opuesto al mayor de ellos construiremos el triángulo
c
A B
Modelo
c
a
Construcción
2. En AX copia c y obtienes el punto B
3. En A copia el ángulo 
4. Con centro en B y distancia a, corta el lado del ángulo  distinto de c y obtienes el
punto C
5. Une C con B y obtienes el triángulo pedido
C
a

A c B X
Actividad 5:
Construye un triángulo dados 2 lados b y c y el ángulo opuesto al mayor de ellos
UNIDAD: TRIÁNGULOS Y SUS ELEMENTOS
FICHA Nº 1
TEMA: Clasificación de los triángulos, suma de ángulos interiores y exteriores
I] Clasifique cada uno de los triángulos, según sus lados y ( ó ) ángulos

1] 2] 3]
30º
25º
40º
75º 75º 110º 45º

80º 60º
4] 5] 6]
8 cm.
60º 6 cm. 6 cm.
6 cm. 8 cm.
30º
7] 8] 9]
40º 60º
100º
45º 120º
40º 45º
120º
10] 11] 12]

55º 115º 5 cm.
3 cm.
110º 25º 4 cm.

25º
125º
13] 14] 15]

130º C
A 30º
60º
150º
100º 130º
B
165º 15º
II] Determinar la medida del ángulo x en cada uno de los triángulos
1] C 2] 3] R
C
x
28º
15º
72º
76º x
A B x 25º
A B M N
4] F 5] C AC  BC 6] C
x
60º
80º 56º x 24º x

60º
D E B
A A B
7] G 8] C 9] T x
x 85º
135º
x R
A 140º S
162º B
118º 145º
E F
10] 11] 12] NS  RS

OQ  OS AC  BC  AB
Q C S
150º
x
N 28º
x
O x R
A B
S
III] Resuelva los ejercicios, colocando en cada uno todos los cálculos y la
respuesta final
1] En el  ABC: AD es bisectriz del  BAC C

Determinar la medida del  x 60º
D
x
50º
B
A
2] Determinar la medida del  x C
Si   = 125º
x

A B
3] El  ABC es Isósceles de base AB y BD  AC
Hallar la medida del  x C
80º
x
A B
4] En el  ABC; ED ll AB
C
Determinar la medida de los  x,  y,  z
z
E x y D
80º 62º
A B
5] El  ABC es equilátero; CD es bisectriz del  ACB y BE es bisectriz del  ABC

Hallar la medida del ángulo x
C
E
x
A D B
6] En el  ABC, CD  AB y BE  AC C
Determine la medida de los ángulos x e y
x
110º y
A D B
7] El  ABC es isósceles de base AC , AD es bisectriz del  BAC

y ACB = 80º Encontrar la medida del  x
C
D
x
8] En la figura L1  L2
Determine la medida del  x L1
62º
L2 57º
9] El  RST es rectángulo en T, RP es bisectriz del  SRT

Determine la medida del   T
P

28º
R S
10] El  ABC es isósceles de base BC , BE es bisectriz del  ABC C

y AD  BC Hallar la medida de los ángulos x e y
70º
E
D
y x
B
11] En el triángulo ABC, AE es bisectriz del ángulo BAC

Determinar la medida de los ángulos x, y, z C
z
D E
y
130º x 110º
A B
12] El  ABC es isósceles de base AB , AD  BC y BE  AC C

Determinar la medida del  x
20º
E D
A B
13] En la figura el  ABC es equilátero y AB  BD

D
Hallar la medida del ángulo x C
x
70º
A B
14] El  ABC es rectángulo en C y AD es bisectriz del  EAC

Determinar la medida del ángulo x
C
D
58º x
E A B
FICHA Nº 2
TEMA: Elementos secundarios y puntos notables

C
Actividad Nº 1: Trazar las tres transversales de gravedad y ubique el centro de gravedad
A B
A B
A B
Actividad Nº 2: Dibuja las tres alturas y ubica el punto de intersección (Ortocentro)
A B
A B
A B
Actividad Nº 3: Dibuja las bisectrices y ubica su punto de intersección (Incentro)
A B
A B
A B
Actividad Nº 4: Traza las simetrales y ubica su punto de intersección (Circuncentro)
A B
A B
A B
Actividad Nº 5: Dibuja las medianas en cada uno de los triángulos
C
C
C
A B A B A B
FICHA Nº 3
Ejercitación
I] Escribe el nombre de la recta notable pedida en cada uno de los triángulos
1] C
AD  BC
A B
AD : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2]
C
D es punto medio de AC
A B BD : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3] C
CE : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
E A B
4] C
D y E puntos medios
E
A D B
DE : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5] C
D punto medio y L  AB
A D B L: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6] C

 AD : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A B
7] C DE ll AB y ED 
AB
2
E D
A B DE : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8] C CD  DB
D
AD : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A B
9] C
CA :________________________
A B
10] C
 ACD =  BCD
CD :_______________________
A D B
C
11]
 CDB = 90º
CD : _______________________
A D B
12] C
N
MN  BC y M punto medio
M
A B MN : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
II] Determinar la medida de los ángulos pedidos en cada ejercicio
1] C CD : Bisectriz
 x =?
x
60º 50º
A D B
2] C AD es altura entonces  x =?
x 150º
A B
3] AD es bisectriz entonces  x =? ;  y =?
C
36º
D
y
x 34º
A B
C
4] DE es mediana luego el  x =?
70º
x
D E
40º
A B
5] C  ABC equilátero; AE es transversal de gravedad y AB = 14 cm

¿Cuánto mide EC ?
A B
6] C Si BD es bisectriz entonces  x = ? ;  y =?
x
D
y
120º 130º
A B
C
7] Si AC  BC y AE es bisectriz entonces, ¿Cuál es la medida
del ángulo x?
22º
E
x
A B
8] Si ED es mediana. Hallar la medida de BC ,  x e y
C
x
E
6 cm.
25º 75º y
A D B
9]
C BD es bisectriz. Determinar la medida de los  x e y
130º
D y
60º x
A B
C
10]  ABC es isósceles de base AB y BD es altura.
Hallar la medida de los ángulos x e y
30º
y x
A B
C
11] Si BD y AE son bisectrices .Encontrar la medida de los  x e  y
60º
D E
y
x
140º
A B
12] C
 ABC isósceles de base BC , CD bisectriz
Hallar  x,  y
x y 64º
A D B
13] C
CD y BE son alturas. Hallar  x,  y
y
E
150º x
A D B
D
14] 120º DB es bisectriz y CE es altura.
Determinar la medida de  x,  y
E y
140º x
A B C
15] R RS es bisectriz. Encontrar la medida de los ángulos x e y

y
32º 98º x
P S T
16] C CD es altura y CE es bisectriz del  ACB.

Hallar la medida del  x
120º 140º
A D E B
P
17]  MNP es isósceles de base MN , NR es altura
MQ es bisectriz . Determinar la medida de los ángulos x e y
Q
R
x
130º y
M N
FICHA Nº 4
TEMA: Teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo, la suma de las áreas de los cuadrados

construidos sobre los catetos es igual al área del cuadrado construido
sobre la hipotenusa
A3 A3
A1
A1
A2
A2
A = Área A1 = 4 A1 = 1 A1 + A2 = A3
A1 + A2 = A3
4 + 4 = 8 1 + 1 = 2
A2 = 4 A2 = 1
A3 = 8 A3 = 2
TEOREMA DE PITÁGORAS:
EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO, LA SUMA DE LOS CUADRADOS DE

LAS MEDIDAS DE LOS CATETOS ES IGUAL AL CUADRADO DE LA MEDIDA
DE LA HIPOTENUSA.
a
b
A c B
a y b es la medida de los catetos, c es la medida de la hipotenusa, entonces
se verifica
a2 + b2 = c2
Ejemplos:
1) En un triángulo rectángulo, los catetos miden 3 cm. y 4 cm.
Calcular el valor de la hipotenusa c
4 cm.
Teorema de Pitágoras: 3 2 + 4 2 = c2 3 cm.
Calculando: 9 + 16 = c2
c
25 = c2
Extrayendo la raíz cuadrada: 25 =5=c
2) En un triángulo rectángulo, un cateto mide 5 cm y la hipotenusa 13 cm.

Calcular el valor del otro cateto a.
Teorema de Pitágoras: a2 + 52 = 132
Calculando a2 + 25 = 169
13 cm.
2
a
a = 169 -25
a2 = 144
5 cm.
Extrayendo raíz cuadrada: a = 144 = 12
Ejercicios: Calcular el lado pedido en cada triángulo rectángulo
1]
8 cm. c
6 cm.
2]
17 cm.
a
15 cm.
3]
24 cm.
10 cm.
4]
15 cm.
9 cm.
5]
5 cm.
8 cm.
6]
16 cm.
12 cm.
7]
51 cm.
x
45 cm.
8]
4 cm.
2 cm.
9]
x
5 cm.
7 cm.
10]
36 cm.
x
39 cm.
FICHA Nº 5
TEMA: Ternas pitagóricas
Los números 3, 4, 5 forman una terna pitagórica; es decir, si se toman estos tres valores
como medidas de los lados de un triángulo, lo que se obtiene es un triángulo rectángulo,
ya que 32 + 42 = 52 es decir 9 + 16 = 25
¿Será pitagórica cualquier otra terna o trío de números proporcionales a éstos?
Por ejemplo, los números 6, 8, 10 forman una terna proporcional a 3, 4, 5, ya que se

obtiene ésta multiplicando por 2
Comprobamos, si es una terna pitagórica, aplicando el teorema de Pitágoras:

62 + 82 = 102 luego 36 + 64 = 100
5 cm. 10 cm.
3 cm.  2 6 cm.
4 cm.
8 cm.
3 3·n
4  n 4·n
5 5·n
Con la terna que aparece en el recuadro, encontrar otros tríos pitagóricos que cumplan
con el teorema de Pitágoras
Cateto Cateto hipotenusa comprobación
3 4 5 9 + 16 = 25
Utilizándola terna pitagórica que aparece al comienzo, completa el cuadro con otras
ternas proporcionales a éstas y compruébalas
5 12 13 25 + 144 = 169
8 15 17 64 + 225 = 289
Resuelve los siguientes problemas:
1] Una persona camina 10 km. al sur, luego girando en ángulo recto camina 6 km.
hacia el oeste y finalmente gira en 90º al norte, caminando 2 km. ¿a cuantos km. se
encuentra del punto de partida?
2] Una cancha de fútbol mide 90 m de ancho y 120 m. de largo, el máximo permitido

por el reglamento. Un jugador quiere recorrer la máxima distancia sin cambiar de
dirección. ¿Podrías indicar cuál es y calcular esa dirección?
3] Un carpintero construye marcos rectangulares de madera para ventanas. Para que

no se deformen, clava un travesaño en diagonal. Indica cuáles de los siguientes
marcos están bien hechos sabiendo que las longitudes interiores de los lados y del
travesaño miden:
.
a) 30 cm., 40 cm., 50 cm.
b) 60 cm., 80 cm. 100 cm.
c) 120 cm., 160 cm., 200 cm.
d) 120 cm., 200 cm., 300 cm.
e) 50 cm., 120 cm., 130 cm.
f) 80 cm., 150 cm., 170 cm.
UNIDAD: CONSTRUCCIONES GEOMETRICAS,

TRIÁNGULOS Y SUS ELEMENTOS
1] ¿Cuál de los siguientes tríos no corresponde a las medidas de los lados de un

triángulo?
A) 3, 5 y 7
B) 3, 5 y 6
C) 2, 4 y 7
D) 2, 9 y 8
E) 4, 4 y 4
2] ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas?
I) Los ángulos suplementarios suman 90º
II) Un ángulo obtuso mide siempre más de 180º y menos de 360º
III) La bisectriz de un ángulo, divide a este en dos ángulos de igual medida

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
3] En la figura AOB es recto, OD es bisectriz del AOB,  = 8,5º y

 = 12,5º ¿Cuánto miden los ángulos COD y EOB respectivamente?
B E
A) 8,5º y 12,5º D
B) 17º y 25º
C) 21º y 69º 
D) 24º y 66º C
E) 36,5º y 32,5º 
O A
4] En la figura OC es bisectriz del BOD y OF es bisectriz del AOE, entonces la

medida del ángulo  es
E D
A) 38º
B) 52º
C) 76º C
F
D) 79º 54º
E) 101º  25º
A O B
5] En la figura  = 42º y  = 35º, entonces la medida del DOE es
A) 13º E D
B) 57º
C) 77º
D) 90º F C
 O 
E) 103º
B
A
6] En la figura L1  L2 y AO  OC . ¿Cuál es la medida del ?

L2
C
A) 10º
B) 20º
C) 70º
O
D) 80º 20º
E) 90º L1

A
B
7] En la figura L1 II L2 y +  = 100º, entonces  mide
A) 50º  L1
B) 80º 
C) 100º
D) 130º
 L2
E) 200º
8] En la figura BF II CE , BG es bisectriz del ABF, entonces la medida del  es
A) 70º G F E
B) 80º
C) 90º
55º 
A B C D
D) 100º
E) 110º
9] Si en la figura L  M, N  L y P  M, entonces ¿cuál (es) de las proposiciones

siguientes es (son) verdaderas?
I) N II M N M
L
II) N  P
III) L  P
P
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
10] En la figura, OC es bisectriz del BOD y OD es bisectriz del EOC.

Si AOE = 150º y AOB = 15º, ¿cuál es la medida del ángulo BOD?
D
A) 45º C
B) 60º E
C) 75º
D) 80º B
E) 90º
O A
11] En la figura L1 II L2, OA es bisectriz y  = 72º. ¿Cuánto mide el ángulo x?
A) 18º O
B) 36º
C) 44º x L1
D) 54º
E) 108º A
L2

12] En la figura PQ II SR , los ángulos TSR y SRQ son complementarios.

Si PQR = 40º, entonces la medida del RST será
Q P
A) 30º
B) 40º
C) 45º S R
D) 50º
E) 60º
T
13] En la figura EC  FC , FC II BG , luego la medida de  –  es
F
A) 35º G
B) 45º
25º E

 30º
A B C D
C) 55º
D) 85º
E) 95º
14] En la figura L1 II L2 II L3 y L4 II L5 II L6.

Si 1 = 73º, ¿cuánto suman los ángulos 2, 3, 4 y 5?
2
A) 180º L1
B) 214º 3 1
C) 292º L2
4
D) 360º
E) 428º L3
5
L4 L5 L6
15] En la figura OD  AB , OC es bisectriz del BOD y BOE = 120º.
¿Cuánto mide el ángulo COE?
D
A) 25º E C
B) 30º
C) 45º
D) 60º
E) 75º
A O B
16] , ,  son tres ángulos tales que  = 24º ;  = 3· y  +  +  = 180º

¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas?
I)  es un ángulo agudo
II)  +  = 96º
III) El complemento de ( – ) es 30º
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
17] En la figura OE es bisectriz del AOD y OD es bisectriz del AOC.

Si AOE = 40º ¿Cuál es la medida del AOC?
D
A) 160º E C
B) 140º
C) 60º
D) 45º
E) 40º A O B
D
18] En la figura OC es bisectriz del BOD, entonces el valor de x es
C
A) 30º
B) 35º
C) 38,5º 3x + 22º x + 4º
A O B
D) 40º
E) 50º
19] ¿Cuál(es) de los siguientes triángulos no puede ser obtusángulo?
I) Isósceles II) Equilátero III) Rectángulo

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
20] ¿Cuál de las siguientes proposiciones es Falsa?
A) El ortocentro es un punto que se encuentra siempre en el interior del triángulo

B) El centro de gravedad es el punto de intersección de las transversales de gravedad
C) El incentro es el punto de intersección de las bisectrices
D) El punto de intersección de las simetrales de un triángulo se llama circuncentro
E) Las medianas miden la mitad de su lado paralelo
21] Si las medidas de dos lados de un triángulo son 3 cm y 11 cm, ¿cuál es la menor
medida que debe tener el otro lado del triángulo para que este se pueda construir,
sabiendo que corresponde a un número natural?
A) 8 cm
B) 9 cm
C) 12 cm
D) 13 cm
E) 14 cm
22] ¿Qué información se necesita conocer para poder construir un único triángulo?
A) Las medidas de sus tres ángulos

B) Las medidas de dos de sus lados y la de un ángulo
C) La medida de un lado y las de dos de sus ángulos
D) Las medidas de dos de sus lados y la del ángulo que ellos forman
23] En la figura el  BDE es equilátero. Entonces la medida del x es
A) 20º C
B) 30º
C) 40º E
30º
D) 60º
E) 90º
x
110º
A B D
24] En el  ABC, AD  DC y BD  DC , luego la medida del x es
C
A) 15º
B) 25º x
C) 32,5º
D) 50º
E) 65º
65º
A DC B
25] En el  ABC, ACB = 80º, CD es bisectriz y AE es altura, E

entonces
x
y 70º
A D B
x+ y=
A) 110º
B) 130º
C) 220º
D) 240º
E) 260º
26] En la figura AD es bisectriz del CAB y DE es bisectriz del ADB. ¿Cuál es la

medida del ángulo x?
C
A) 20º
B) 63º 74º
C) 113º
D) 117º D
E) 124º
x 66º
A E B
27] El triángulo ABC es isósceles de base AB , ¿Cuál es el valor de x?
C
A) 16º
B) 26º x
C) 36º
D) 64º
E) 66º
2x+12º
A B
28] El triángulo ABC es isósceles de base BC , BE y CD son bisectrices ¿Cuál es la

medida del ? C
A) 30º
B) 60º E
C) 70º 
D) 90º
E) 110º 40º
B
A D
29] En el triángulo ABC , CD es altura y AE es bi sec triz , entonces  +  es
A) 160º
B) 165º C
100º
C) 170º
D) 180º
E
E) 210º


140º
A D B
30] En el triángulo ABC , DE II AC y EF  DB ,  = 42º,  =110º
entonces y – x es
C
A) 20º y
B) 34º E
C) 112º
x
D) 116º
E) 134º  
A D F B
31] En la figura el  ABC es equilátero, CD es bisectriz y  DCE es rectángulo en C.

Si DC  EC ¿Cuál es la medida del ángulo ?
C E
A) 60º
B) 65º
C) 75º 
D) 85º
E) 105º
A D B
32] En la figura AE es bisectriz del RAC y BF es bisectriz del SBC; CD es
bisectriz, luego la medida del  es
C F
A) 36º E
B) 47º 
C) 54º
D) 57º
E) 94º 65º 72º
R A D B S
33] En la figura, en el triángulo ABC, BC =25cm, BD = 20cm y AC = 17cm,

entonces el área del ABC es C
A) 420 cm2
B) 210 cm2
C) 150 cm2
D) 70 cm2
E) 60 cm2
A D B
34] Según los datos de la figura, ¿cuál es el perímetro del cuadrilátero ABCD?
D 9cm C
A) 150 cm
B) 84 cm
C) 60 cm 12cm 20cm
D) 59 cm
E) 41 cm
A B
35] En la figura el cuadrado DEFG tiene igual área que el rectángulo ABCD.
¿Cuál es la medida de BG ? G F
A) 8 cm
B) 10 cm C
C) 12 cm D
E
D) 15 cm 2cm
E) 17 cm
A 8cm B
36] La figura muestra la trayectoria seguida por una bola de billar que fue lanzada
desde el punto A. ¿Cuál es la distancia que recorrió para llegar al punto D?
3u D
A
A) 33u 4u
B) 38u
C) 45u B
D) 78u 5u
E) 84u 12u 12u
C
UNIDAD: PRISMAS Y PIRÁMIDES
FICHA Nº 1
TEMA: Redes de prismas y pirámides
Poliedro: Es un cuerpo geométrico limitado por cuatro o más polígonos
Prismas Son los que tienen bases paralelas formadas por polígonos y sus caras
laterales son rectángulos
Pirámides: Son aquellos cuerpos geométricos que tienen una base poligonal y sus caras
laterales son triángulos
MATERIAL PARA RECORTAR
Actividad: Recorta y pega para armar el cuerpo geométrico

FICHA Nº 2
TEMA: Área de prismas y pirámides
PRISMAS RECTOS
Si en un prisma las aristas laterales son perpendiculares a las caras, se dice que es un
prisma recto, y por consecuencia de esto todas sus caras laterales corresponden a
rectángulos o cuadrados
Vértices
F  E
 D
Altura
A C

Base Base B
Aristas
laterales
Aristas basales
PIRÁMIDES RECTAS
Si una de las dos bases de un prisma se reduce a un punto, obtenemos una pirámide.
Las caras laterales son ahora triángulos con un vértice común, llamado vértice de la
pirámide.
La altura de la pirámide es la distancia del vértice o cúspide al plano de la base.
Cúspide Vértice ó cúspide
Arista de la
pirámide
Altura de la Cara lateral
pirámide
h Apotema lateral ó
h
Altura del triángulo
Base de la
pirámide
Ejemplos: Calcularemos el área de prismas y pirámides, para que resulte más sencillo
dibujaremos la red correspondiente del prisma o la pirámide
4 cm 4 cm 4 cm
1] Cubo
El cubo tiene 6 caras que son cuadrados
4 cm 4 cm
4 cm 4 cm congruentes.
4 cm 4 cm El área de una cara es Á = 4 · 4 = 16 cm2
4 cm El área total del cubo es:

4 cm 4 cm
ÁT = 6 · 16 = 96 cm2
4 cm 4 cm
4 cm
2] Paralelepípedo recto
La superficie del paralelepípedo está
compuesta por 6 rectángulos congruentes y
3 cm 2 cuadrados congruentes.
3 cm
10 cm
El área del rectángulo es Á = 10 · 3 = 30
cm2
3 cm
10 cm 3 cm
3 cm
El área del cuadrado es Á = 3 · 3 = 9 cm2
3 cm
3 cm Como son 4 rectángulos y 2 cuadrados
3 cm
3 cm 3 cm El área total será:

3 cm
3 cm ÁT = 4 · 30 + 2 · 9 = 120 + 18 = 138 cm2
3 cm
3 cm 10 cm
3] Prisma triangular recto 3 cm 4 cm
5 cm
5 cm
6 cm
6 cm 6 cm
4 cm
3 cm 4 cm
3 cm
6 cm
3 cm 4 cm
4 cm
Como muestra la red este prisma recto puede ser descompuesto en 2 triángulos
rectángulos congruentes y 3 rectángulos. Para calcular el área total,
calcularemos el área de cada cara y luego sumaremos
3 cm 4 cm
6 cm
6 cm 6 cm
3 cm 5 cm 4 cm
3 cm · 4 cm
Á=  6 cm 2 Á = 3 cm · 6 cm Á = 6 cm · 5 cm Á = 4 cm · 6
2
cm
= 18 cm2 = 30 cm2 = 24 cm2
El área total será la suma de estas áreas

ÁT = 2 · 6 cm2 + 18 cm2 + 30 cm2 + 24 cm2
ÁT = 12 cm2 + 18 cm2 + 30 cm2 + 24 cm2
ÁT = 84 cm2
4] Pirámide recta (base cuadrada)
P 5 cm
6 cm
4 cm
6 cm N 6 cm
M
6 cm
La altura del triángulo MNP (apotema) se determina con las ternas pitagóricas
Como muestra la red, la figura está formada por 4 triángulos congruentes (iguales)
y un cuadrado, entonces calcularemos el área de cada una de las caras y a continuación
sumaremos dichas áreas
6 cm Á = 6 cm · 6 cm = 36 cm2
6 cm
5 cm 6 cm · 5 cm 30 cm 2
Á=   15 cm 2
2 2
6 cm
El área total será calculada sumando el área de cada una de sus caras
ÁT = 36 cm2 + 4 · 15cm2 = 36 cm2 + 60 cm2 = 96 cm2
5] Pirámide recta (base rectangular)
13 cm
18 cm
h = 12 cm 16 cm 10 cm 16 cm
10 cm
18 cm
10 cm
13 cm
18 cm
Área total de la pirámide recta es:
10 · 16 18 · 13
ÁT = 2 ·  2·  18 · 10  160 + 234 + 180 = 574 cm2
2 2
Ejercicios: Calcula el área total de los siguientes cuerpos geométricos
1]
5 dm
5 dm
5 dm
2]
10 cm
10 cm
10 cm
3]
20 cm
8 cm
8 cm
4]
4 cm
4 cm
24 cm
5]
6 dm
9 dm
16 dm
6]
8 cm
20 cm
17 cm
7]
h = 8 cm
30 cm
30 cm
8]
h = 24 cm
36 cm
20 cm
9]
h = 15 cm
16 cm
40 cm
10] Pentágono regular
h = 12 cm
Apotema
basal = 5 cm
7,26 cm
11] Hexágono regular
Apotema
lateral 15 cm
8 cm
9,2 cm
12] Hexágono regular
12 cm

6,1 cm
7 cm
13]
Apotema lateral
7,8 cm
4,3 cm
5 cm
FICHA Nº 3
TEMA: Unidades de medición de volúmenes y cálculo volumen de prismas rectos
: 1.000
km3 (kilómetro cúbico)
: 1.000
hm3 (hectómetro cúbico)
: 1.000
dm3 (decámetro cúbico) · 1.000
: 1.000
· 1.000
m3 (metro cúbico)
: 1.000
· 1.000
dm3 (decímetro cúbico)
: 1.000
· 1.000
cm3 (centímetro cúbico)
· 1.000
mm3 (milímetro cúbico)
· 1.000
Ejemplos de aplicación:
1] Para convertir de cm3 a m3, se debe dividir por 1.000 en dos ocasiones, es decir,
dividir por 1.000.000. Luego 23 cm3 equivalen 0,000023 m3
2] Para convertir 3 km3 en dm3, se debe multiplicar en 4 ocasiones por 1.000, es decir
por 1.000.000.000.000. Luego 3 km3 equivalen a 3.000.000.000.000 dm3
Ejercicios: Expresa su equivalencia a las siguientes unidades cúbicas
1] 8 m3 equivalen a…………………………………………………….cm3
2] 37 cm3 equivalen a………………………………………………….mm3
3] 487 dm3 equivalen a…………………………………….................dam3
4] 4.500 m3 equivalen a…………………………..............................hm 3
5] 38 hm3 equivalen a.....................................................................km 3
6] 560 dm3 equivalen a...................................................................mm 3
7] 3.479 mm3 equivalen a...............................................................dm 3
8] 34.309 dm3 equivalen a..............................................................hm 3
9] 23.649 cm3 equivalen a…………………………………………….m3
10] 24.076.321 m3 equivalen a……………………………………….km3
CÁLCULO DEL VOLUMEN:
El volumen de un cuerpo geométrico es el espacio que ocupa
Volumen de prismas rectos
Para calcular el volumen de un prisma recto

consiste en contar la cantidad de unidades
cúbicas caben dentro de el.
3 cm En la primera capa inferior habrían 5cm · 4cm

4 cm es decir hay 20 cubos de arista 1cm.
5 cm Por otro lado la altura es igual a 3 cm, por lo

tanto existen 3 capas de 20 cubos cada una
Luego en el prisma caben 3 · 20 cubos es

decir 60 cubos
Por lo tanto el volumen del prisma es:
V = 5 cm · 4 cm · 3 cm = 60 cm3
Área basal altura
El volumen de un prisma recto cualquiera, se obtiene como el producto de su área

basal y su altura
c
V = Área basal · altura
b =a·b·c
a
Calcula el volumen de los siguientes prismas rectos. (recuerda que todas las medidas
deben estar en la misma unidad)
1] Cubo
4 cm
4 cm
4 cm
2] Prisma de base cuadrada
15 cm
6 cm
3] Prisma de base rectangular
0,4 m
12 cm
0,8 m
4] Prisma de base triangular
20 cm 0,4 m
5 dm
5] Prisma de base triangular
0,05 m
0,8 dm
8 cm
6]
1,2 m
23 dm
1,5 m
7] Base pentágono regular
10 cm

2 cm
4 cm
FICHA Nº 4
TEMA: Calculo de volumen de una pirámide recta
La capacidad del prisma recto equivale a la capacidad de tres pirámides como se

muestra en la figura
En cada uno de esos Por lo tanto el volumen de una

espacios cabe una pirámide pirámide recta equivale a la tercera
de igual capacidad a la que parte del volumen del prisma recto
se encuentra al centro
Luego el volumen de la pirámide es:

Ab = Área basal
h Ab · h a ·b ·h
V= 
3 3
b
a
Ejemplo:
10 cm · 8 cm · 12 cm
V=
3
12 cm
= 320 cm3
8 cm
10 cm
Ejercicios: Calcular el volumen de cada una de las pirámides
1]
8 cm
12 cm
12 cm
2] Apotema lateral
mide 17 cm
8 cm
12 cm
3]
20 dm
6 dm
10 dm
4]
3,5 dm
20 cm
0,2 m
5]
20 dm
12 dm
40 dm
6] Base hexágono regular
15 cm
8 cm
9,2 cm
7] Base pentágono regular
7 cm
3,4 cm
cm
5 cm
14 cm
8]
8 cm
8 cm
8 cm
9]
8 cm
6 cm 6 cm
10 cm
10]
6 cm
7 cm
6 cm
4 cm
12 cm
11] 16 cm
12 cm
3 cm
26 cm
12]
8 cm
4 cm
4 cm
4 cm
16 cm
13] Los tres cubos de la figura se han pegado en una de sus caras. Si el área de la
zona sombreada es 36 cm2, ¿Cuál es el volumen total del cuerpo geométrico?
1] ¿Cuál es el área total de un cubo de arista 8 cm?
A) 84 cm2
B) 184 cm2
C) 284 cm2
D) 384 cm2
E) 484 cm2
2] ¿Cuál es el volumen de un cubo de arista 10 cm?
A) 60 cm3
B) 100 cm3
C) 600 cm3
D) 1.000 cm3
E) 10.000 cm3
3] ¿Cuál es la medida de la superficie total del paralelepípedo recto?
A) 96 cm2
B) 111 cm2
C) 180 cm2 5 cm
3 cm
D) 196 cm2
12 cm
E) 222 cm2
4] ¿Cuál es el volumen de un paralelepípedo recto, de dimensiones, 8 cm, 2 cm y 4 cm?
A) 126 cm3
B) 112 cm3
C) 64 cm3
D) 48 cm3
E) 56 cm3
5] Si la diagonal de una de las caras de un cubo mide 10 2 cm, entonces su volumen es:
A) 1.000 cm3
B) 600 cm3
C) 200 cm3
D) 100 cm3
E) 80cm3
6] Las dos cajas de la figura tienen el mismo volumen. ¿Cuál es la altura de la caja M?
A) 4 cm
B) 6 cm
C) 8 cm 6 cm h M
D) 10 cm 2 cm
6 cm 18 cm
E) 12 cm
6 cm
7] ¿Cuál es el volumen de la figura?
A) 52 m3
B) 180 m3
24 m
C) 1.704 m3
D) 2.160 m3
E) 4.320 m3
10 m
18 m
8] ¿Cuánto mide el área lateral de la pirámide?
A) 80 cm2
B) 136 cm2
C) 272 cm2
D) 544 cm2
E) 1.280 cm2
9] La altura de la pirámide mide 12 cm, entonces su volumen es
A) 540 cm3
B) 614 cm3
C) 720 cm3
D) 1.080 cm3 10 cm
E) 2.160 cm3 18 cm
10] La medida de la altura de cada uno de los triángulos laterales de una pirámide de
base cuadrada es 10 cm. El área lateral es 240 cm 2, entonces la arista de la base de la
pirámide mide:
A) 12 cm
B) 10 cm
C) 8 cm
D) 6 cm
E) 4 cm
11] ¿Cuál es el volumen de la pirámide, si los catetos miden 3 y 4 cm y la altura 9 cm?
A) 18 cm3
B) 24 cm3
C) 36 cm3
D) 54 cm3
E) 108 cm3
12] La base hexagonal de la pirámide tiene un triángulo achurado de área 12 cm 2, si la

altura de la pirámide es 20 cm, entonces su volumen es
A) 80 cm3
B) 400 cm3
C) 480 cm3
D) 720 cm3
E) 1.440 cm3
13] ¿Cuál es la medida de las alturas (apotema)de los triángulos laterales de una
pirámide de base rectangular de lados 18cm y 10 cm y altura 12 cm?
A) 10 cm y 12 cm
B) 5 cm y 9 cm
C) 9 cm y 13 cm
D) 13 cm y 16 cm
E) 13 cm y 15 cm
14] ¿Cuál es la capacidad del tarro de aceite?

(recuerde que 1000 cc = 1 litro)
A) 3,0 litros 20 cm
B) 4,0 litros
C) 4,5 litros
D) 5,0 litros 10 cm
E) 5,5 litros 25 cm
15] El vaso de la figura tiene forma hexagonal, se sabe que su área basal es m cm2,
su altura es h cm y que cada uno de los lados de su base mide n cm. ¿Cuál
es la expresión que indica la superficie de vidrio ocupado?
A) (m + hn) cm2
B) (6m +hn) cm2
C) (mh + 6hn) cm2
D) (mn + 6hn) cm2
E) (m + 6hn) cm2
16] ¿Cuál es el volumen de la tarima para premiaciones?
A) 60.000 cm3 20 cm
B) 54.000 cm3
1 20 cm
30 cm 2 3
20 cm
30 cm 30 cm 30 cm
C) 44.000 cm3
D) 42.000 cm3
E) 40.000 cm3
17] El techo de la torre de una iglesia tiene forma de pirámide, cuya base es un cuadrado
con 12 m de lado y con una altura de 8 m. ¿cuántos metros cuadrados de madera se
necesitarán para cubrir todo el techo de la torre?
A) 96 m2
B) 192 m2
C) 240 m2
D) 384 m2
E) 480 m2
18] ¿Cuánto pesa un cubo de hierro de 10 cm de arista si el peso específico del hierro
es 7,8 gr /cm3?
A) 468 gr
B) 780 gr
C) 4.680 gr
D) 7.800 gr
E) 78.000 gr
19] El blindaje del reactor de una central nuclear tiene forma cúbica, con unas
dimensiones externas de 10 metros de arista, y un espesor de 1 metro. ¿cuántos
metros cúbicos de cemento han sido necesario para construirlo?
A) 271 m3
B) 488 m3
C) 512 m3
D) 729 m3
E) 999 m3
20] ¿Cuál es volumen que queda entre el prisma recto y la pirámide recta?
A) 216 cm3
B) 144 cm3
C) 108 cm3 6 cm
D) 104 cm3
E) 72 cm3
6 cm
6 cm
21] La mitad de cada una de las caras de un cubo se ha achurado. Si la superficie

achurada del cubo es 300 cm2, ¿Cuál es el volumen del cubo?
A) 1000 cm3
B) 900 cm3
C) 500 cm3
D) 125 cm3
E) 100 cm3
22] ¿Cual es el volumen de la pirámide regular de base hexagonal?
A) 356,4 cm2
B) 396,0 cm2
C) 429,0 cm2
D) 792,0 cm2
E) 1.188,0 cm2 h= 12 cm
5 cm
6,6 cm
UNIDAD: DATOS Y AZAR
FICHA Nº 1
TEMA: Población, muestra, variables, tablas de frecuencias absolutas, tablas de

frecuencias acumuladas
Los siguientes son algunos conceptos que utilizaremos frecuentemente al realizar un

estudio estadístico
Población: Es el conjunto de individuos con el que realizaremos un estudio estadístico.

Estos individuos pueden ser animados o inanimados.
Ejemplos: 1] Si el estudio que se realizará es sobre los alumnos de 7º

básico, entonces la población está formada por individuos animados.
2] Si el estudio es sobre la duración de un determinado equipo

de música, la población está formada por individuos inanimados.
Muestra: Es un subconjunto de la población.
Por ejemplo:
Si queremos saber las preferencias de un país en una elección, la población sería el
conjunto de personas que pueden votar, la muestra la formarían aquellas personas que
se encuestarán. La muestra debe ser siempre representativa, por ejemplo si
encuestáramos sólo a personas de una determinada comuna, la muestra no sería
representativa.
Variable estadística: Es una característica que podemos estudiar en los elementos de

una población.
Por ejemplo:
En una población formada por los alumnos y alumnas de un colegio, podemos estudiar
diferentes variables estadísticas; las aficiones a los deportes, la estatura, el número de
hermanos, las preferencias musicales, etc.
Las variables estadísticas pueden ser cuantitativas ó cualitativas
Es cuantitativa si se puede expresar con números, por ejemplo edades, estaturas,

Cantidad de hijos, etc.
Es cualitativa si la variable no puede expresarse con números, por ejemplo color de

ojos, tipos de música (clásica, rock, pop, etc.)
Actividad1: Relaciona cada par de conjuntos y escribe sobre la línea cuál es población
y cual es muestra
a) A = {Habitantes de Europa}
B = {Habitantes de España e Italia}
b) C = {a, e, u}
D = {Vocales}
c) E = {Números impares}
F = {1, 3, 5}
d) G = {Alumnos de 7º básico del I. S. M.}
H = {Alumnos del Instituto Santa María}
Actividad 2: Analiza en cada caso cual sería la muestra más adecuada para un estudio
a) Se quiere investigar sobre el grupo musical que tiene mayor popularidad entre los
adolescentes (Marca con una x tu elección)
* Un grupo de 150 personas encuestadas al azar en una calle cualquiera
* Un grupo de 150 apoderados del colegio

* Un grupo de 150 alumnos de enseñanza media de distintos colegios
Actividad 3: Indica las variables que son cuantitativas y las que son cualitativas
a) Color de pelo
b) Estado civil
c) Notas de Matemática
d) Número de habitaciones de una casa
e) Calefacción
Actividad 4: Analiza la situación, identifica la población, muestra y variable
Una fabrica de pernos efectúa un control de calidad sobre 150 pernos para estimar
cuantas son defectuosos
Población Muestra Variable
RECUENTO DE DATOS, FRECUENCIAS:
En el salón de actos del colegio, se ha hecho una encuesta para conocer el número de
hermanos que tiene cada alumno presente ahí, obteniéndose los siguientes resultados:
2, 3, 1, 2, 1, 6, 5, 0, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 1,
2, 1, 0, 4, 2, 0, 2, 2, 1, 1, 3, 2, 3, 1, 4, 3, 2, 5
2, 3, 0, 4, 2, 1, 1, 3, 5, 6, 0, 7
3, 6, 1, 0, 3, 3, 2, 4, 4, 2, 2, 2, 5, 6, 4
Tabla 1: Conjunto original de datos
Intenta responder a las siguientes preguntas:

 Cuántos alumnos fueron encuestadas
 Cuál fue la respuesta más frecuente
 Cuántos alumnos tienen, a lo más, 3 hermanos
Es difícil responder a las tres cuestiones. Unas más que otras. ¿Cuál es el problema?
Las personas tenemos dificultades para procesar o tener en cuenta mucha información
de forma simultanea. La tabla 1 muestra demasiados datos y es preciso contar con
mucha paciencia y una buena vista para responder a las preguntas anteriores con
seguridad.
Así pues, ¿Qué hacer? Una solución alternativa al repaso repetitivo de la tabla 1 es
organizar los datos de tal forma que tengan una disposición que facilite la lectura. En este
sentido, la primera acción a realizar es ordenar los datos desde el que posee el valor más
pequeño hasta el que cuenta con el valor mayor.
Observa el resultado:
0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3,
3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7

Tabla 2: Conjunto ordenado de datos
Observa que tiene lugar algo positivo al pasar de la tabla 1 a la tabla 2. Parece que ésta
es más fácil de interpretar. No ha desaparecido ninguna información; el único cambio
está en la ordenación de los mismos datos
No obstante, la solución es parcial, puesto que aún debe ser mejorada (sigue siendo
difícil responder a las preguntas).
Si observas la tabla 2, contiene una sucesión de datos con valores repetidos. Por
ejemplo, el valor 0 se encuentra presente en seis ocasiones. Luego, una buena estrategia
es mostrar una sola vez cada valor y hacerlo seguir por su frecuencia, es decir, por la
cantidad de ocasiones en que aparece.
Nuevamente te escribo la tabla con los elementos ordenados
0, 0, 0, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2,
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3,
3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7

Tabla 2: Conjunto ordenado de datos
Siguiendo este criterio, hemos conseguido la tabla 3:
0 (6), 1 (13), 2 (16),

3 (10),
4 (6),
5 (4),
6 (4), 7 (1)

Tabla 3: Conjunto ordenado

de "valores" y "frecuencias"
Aún se puede disponer la información de tal forma que resulte extremadamente

fácil responder a preguntas del mismo tipo que las que hemos planteado.
En la tabla 3 se ha mantenido la misma disposición que en la tabla 2 lo cual es
innecesario.
Para disponer la información de manera óptima, vamos a generar una tabla que tenga
dos columnas. En la columna primera se presentarán los valores, que representaremos
con la letra x mientras que en la segunda columna se dispondrán las frecuencias, que
representaremos con la letra f.
Observa el resultado en la tabla 4:
x(variable) f
Número de hermanos Frecuencia absoluta
0
6
1
13
2
16
3
10
4
6
5
4
6
4
7
1
Total 60
Tabla 4: Tabla de frecuencias absolutas
Como has podido leer en el título de la tabla 4, se trata de lo que llamamos, una tabla de
frecuencias absolutas. Como ves, la estadística no se complica en exceso a la hora de
bautizar sus productos. Eso está bien ¿No?
Ahora sí, la tabla de frecuencias nos permite responder a las preguntas planteadas con
facilidad:
* ¿Cuántos alumnos fueron encuestadas?
Solución: 60
* ¿Cuál fue la respuesta más frecuente?
Solución: 2 (16 datos)
* ¿Cuántos alumnos tienen, a lo más, 3 hermanos?
Solución: 45 (6+13+16+10)
Muchos interrogantes requieren respuestas que se basan en las frecuencias acumuladas.

Luego, es recomendable escribir esta nueva información en la tabla, de tal forma que
permita respuestas directas en el futuro. Observa el resultado:
X f F
Número de Frecuencia Frecuencia absoluta
hermanos absoluta acumulada
6
0 6 19
1 13 35
2 16 45
3 10 51
4 6 55
5 4 59
6 4 60
7 1
Total 60
Tabla 5: Tabla de frecuencias de tres
columnas
Actividad 5:
La siguiente tabla muestra la cantidad de horas a la semana que un grupo de alumnos
dedica al estudio fuera de la sala de clase
3 3 5 2 6 5 7 2 1 5
6 1 4 5 2 3 3 5 3 4
5 6 6 7 4 3 6 5 5 1
Ordena los datos en una tabla de frecuencias absolutas y acumuladas

Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la variable que está en estudio?
b) ¿Cuáles son sus posibles valores?
c) ¿Cuál es la cantidad de horas que tiene mayor frecuencia?
d) ¿Cuántos alumnos estudian 3 horas a la semana?
e) ¿Cuántos alumnos estudian más de 4 horas a la semana?
f) ¿Cuántos alumnos estudian menos de 5 horas a la semana?
Actividad 6: La altura en centímetro de 24 alumnos de una clase es:
160 154 166 158 168 162 154 168 158 165 160 158
162 154 158 162 154 158 160 158 160 162 158 162
Completa la tabla frecuencias absolutas y acumuladas
Contesta las preguntas
a) ¿Cuál es la estatura que tiene mayor frecuencia?
b) ¿Cuántos alumnos miden menos de 162 cm?
c) ¿Cuántos alumnos miden a lo menos 165 cm?
d) ¿Cuántos alumnos miden entre 158 cm y 166 cm?

Actividad 7: Se encuestó a 45 personas por la cantidad de teléfonos celulares que hay

en su casa y el resultado fue el siguiente
2 1 0 4 4 2 3 6 1
3 3 4 0 1 5 2 2 3
4 2 3 3 3 4 6 1 0
2 2 5 5 3 6 1 4 2
3 2 5 3 1 2 2 6 0
Ordena los datos en una tabla de frecuencias absolutas y acumuladas
FICHA Nº 2
TEMA: Tablas de frecuencias relativas
Se encuesto a 20 alumnos por la preferencia de sus deportes los que se representaron

en la siguiente tabla
En este ejemplo aprovecharemos de ver lo que es la frecuencia relativa
* La frecuencia relativa es el cociente, o valor de la razón, de la frecuencia

absoluta y el número de datos totales de la muestra
Actividad 1: Completa la tabla siguiendo el modelo
Deportes Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

absoluta relativa acumulada
6 3 6
Fútbol 6 
20 10 20
4 1 10
Básquetbol 4 
20 5 20
Tenis
5
Voleibol 4
Gimnasia
1
artística
Ordena los datos en una tabla de frecuencias absolutas, acumuladas, relativas y

relativas acumuladas
Actividad 2: Se ha lanzado 20 veces un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se

han obtenido los siguientes resultados:
5, 4, 3, 6, 2, 1, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 2, 5, 4, 6
Actividad 3: Un profesor tiene anotadas en su cuaderno las notas de sus 32 alumnos de

un curso, las cuales son las siguientes:
5, 3, 4, 1, 2, 6, 4, 3, 7, 6, 6, 7, 5, 2, 7, 7,
1, 1, 3, 5, 5, 5, 4, 4, 6, 4, 5, 5, 5, 6, 7, 5
Actividad 4: Los siguientes temperaturas máximas que se registraron durante un mes de

verano en una ciudad
28 30 33 32 28 29
31 31 28 30 30 32
33 30 31 31 29 32
31 34 32 31 30 30
31 31 30 29 28 28
Contesta las preguntas:

a) ¿Cuántos días hubieron 30 grados de temperatura?
b) ¿Cuántos días tuvieron menos de 32 grados?
c) ¿Cuántos días tuvieron más de 31 grados?
d) ¿Qué tanto por ciento de los días tuvo 29 grados?
FICHA Nº 3
TEMA: Análisis de gráficos y tablas de frecuencias
Para organizar y analizar la información recolectada es muy útil el uso de diferentes

tipos de gráficos.
El grafico más apropiado para representar la información que poseemos dependerá del
tipo de variable. Recuerda que ya vimos que las variables pueden ser cualitativas o
cuantitativas.
Además las variables cuantitativas podían ser discreta (números enteros solamente) o
continúa (todo tipo de número, enteros, decimales)
Por ejemplo: Barras
Variable cualitativa podrían graficarse con circular
Pictograma
Barras
Línea
Variable cuantitativa discreta podrían graficarse con Circular
Polígono de frecuencias
Histograma
Variable cuantitativa continúa podrían graficarse con Línea

Polígono de frecuencias
Gráfico de barras Polígono de frecuencias

Es adecuado para representar cantidades Se construye a partir del gráfico de barras,
más bien homogéneas, o sea no muy lejanas, uniendo los puntos medios de la parte
que no hayan datos que se nos disparen superior de cada barra
Nº de diarios vendidos
Nº de diarios vendidos
500 - 500 - 
400 - 400 - 
300 - 300 - 
200 - 200 - 
100 - 100 - 
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Días de la semana Días de la semana
Gráfico circular
Es apropiado para representar pocas categorías. También se representan los datos en

forma porcentual
13%
Lunes
33% 7%
Martes
Miercoles
Jueves
27% Viernes
20%
Pictograma
Los pictogramas utilizan símbolos para representar un conjunto de datos, para hacer
más amigables y entendibles los informes estadísticos. ...
Histograma
Es apropiado para variables continúas
Tiempo que un grupo de personas habla por teléfono móvil durante una semana
Cantidad de personas
18 -
12 -
10 -
5-
Líneas Tiempo (min.)

10 20 30 40 50
Este tipo de grafico 0nos permite ver0la evolución de ambas personas durante estos años
y poder comparar rápidamente
Ejercicios
1] La tabla siguiente indica la edad de los 40 socios de un club

Representa estos datos en un diagrama de barras
Frecuencia
Edad
absoluta
15 5
16 8
17 2
18 20
19 5
Frecuencia absoluta
20 -
18 -
16 -
14 -
12 -
10 -
8-
6-
4-
2-
2] Durante el mes de Enero en Maitencillo se registraron las siguientes temperaturas

máximas.
Edad
32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31,
31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 32, 29, 29
a) Construye la tabla de frecuencias
b) Representa en un gráfico de barras los datos

3] Una tienda de electrodomésticos ha vendido lo que indica la tabla.

Realizar un diagrama de sectores, representa esta situación, de forma aproximada
´
Frecuencia Divide el círculo en 32 partes iguales, lo que a
Electrodomésticos
absoluta cada cuarto de círculo le corresponderá 8 partes
Refrigeradores 5
Lavadoras 10
Cocinas 8
Lavavajillas 9
Total 32
4] A 100 personas le preguntaron por las preferencias sobre los canales de televisión las
cuales vienen reflejadas en la siguiente tabla
Representa esta situación, de forma aproximada, mediante un diagrama de sectores
Canales de Número de
televisión personas
Canal 13 40
Canal 11 15
Canal 9 20
Canal 7 25
5] Se lanzan 20 veces un dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se obtiene los
siguientes resultados
Nº de veces
5, 4, 3, 6, 2, 1, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 4, 3, 1, 2, 2, 5, 4, 6
a) Efectúen el recuento y completen

6 la tabla estadística
5
b) Representen el diagrama de barras y el polígono de frecuencias
4
3
Cara Nº de veces
2
1
Cara
1
2
3
4
5
6
6] Gráfico de exportaciones de un país
Mercosur Responde las siguientes preguntas:

10,8 % Europa 27%
a) ¿Qué porcentaje de las
África
exportaciones van hacia África?
Estados
unidos
15,8% Pacto Andino
6,6% b) ¿Qué porcentaje se exporta a toda
América?
Asia 33,6%
c) ¿Cuánto suman las exportaciones
hacia África y Asia?
7] Las estaturas de los jugadores de básquetbol vienen dadas por los siguientes
histogramas
Nº de jugadores
Nº de jugadores
Equipo A Equipo B
12 12
10 9 10
8 8
6
6 5 6 5 5 5
4
4 3 4
2 2
17 18 19 20 21 17 18 19 20 21
0 Estatura
0 0 en cm
0 0 0 Estatura
0 0 en cm
0 0
Para cada equipo, contesta a las
siguientes preguntas: Equipo A Equipo B
a) ¿Cuántos jugadores miden 190 cm o más?
b) ¿Cuántos jugadores miden menos de 200 cm?
c) Calcule la estatura media
d) Calcule el rango o dispersión de la muestra

8] El siguiente gráfico representa el sueldo promedio de los trabajadores en el periodo

1994 – 2004 en una determinada industria
Miles $
350
300
250
200
150
100
50
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 Año
a) ¿Entre que años los sueldos se mantuvieron invariables?
b) ¿Entre que años fue la mayor alza de los sueldos?
c) ¿Entre cuantos miles de pesos recibía una persona entre los años 2001 y 2002?
9] El grafico siguiente muestra el número de estudiantes de una universidad, separados

por carrera. Si hay 2.000 estudiantes en ingeniería.
Pedagogía
Arte 14%
10%
Derecho
23%
Salud 25%
Bachillerato
Ingeniería
20%
a) ¿Cuántos alumnos hay en total?
b) ¿Cuántos alumnos estudian carreras referentes a la salud?
c) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que estudian bachillerato?

10] El grafico representa la producción, en miles de toneladas, de 4 tipos de frutas que

se producen en una región
Miles de
toneladas
6
5
4
3
2
a b c d Frutas
a) ¿Cuál clase de fruta tiene mayor producción?
b) ¿Cuántos miles de toneladas se producen de la clase c?
c) ¿a cuantas toneladas de fruta asciende la producción total?
d) ¿Cuál es la fruta de moda?
11] El gráfico muestra cómo aumentan las revoluciones de un motor

Revoluciones
100 – 
90 –
80 –
70 –
60 –
50 –
40 –
30 –  
20 –
10 –
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Tiempo
(seg.)
a) ¿En que intervalo las revoluciones se mantuvieron constante?
b) ¿En cual intervalo el aumento fue mayor?

c) ¿Cuántos segundos demoró en aumentar de 30 a 100 revoluciones?
12] Dado el gráfico circular:
Presupuesto Familiar
Habitación
Alimentación
18%
30%
25%
Estudios
20%
Ahorro
Vestuario
a) ¿Qué tanto por ciento del presupuesto está destinado al ahorro?
b) ¿A cuanto asciende el presupuesto familiar, si el gasto en estudios es $ 140.000?
c) ¿Cuánto dinero se destina para la alimentación?
13] Se exportó el año pasado 400 toneladas de pollo a los destinos indicados en el gráfico
Europa
Asia
Estados Unidos
México
10% 15% 25% 50%
a) ¿Cuántas toneladas Fueron enviadas a Europa?
b) ¿Cuántas toneladas más fueron enviadas a los Estados Unidos que a México?
c) ¿Cuántas toneladas menos que México fueron enviadas a Asia?

14] El gráfico representa el desplazamiento de un escalador subiendo un cerro en

función del tiempo
a) ¿Cuántas metros ascendió en la primera hora?
Distancia recorrida en metros

b) ¿Cuánto tiempo descansó?
c) ¿Entre que horas ascendió 200 metros?
600 –
500 –
400 –
300 –
200 –
100 –
15] El gráfico muestra las notas obtenidas por los alumnos de un curso en una prueba.
0 1 2 3 4
Tiempo transcurrido en horas
Frecuencia
a) ¿Cuántos alumnos rindieron esta
12 – prueba?
–
10 –
– b) ¿Cuántos alumnos obtuvieron nota
8– deficiente?
–
6–
– c) ¿Cuál es el promedio del curso en
4– esta prueba?
–
2–
–
1 2 3 4 5 6 7 Notas
obtenidas
Nº de video juegos
16] En los últimos años se han disparado las ventas de juegos para computadores. Una
empresa quiere saber como se han desarrollado sus ventas durante éste último año.
Para 300 – mandado al departamento de marketing que haga un estudio
ello ha  y prepare un
gráfico relativo a las ventas realizadas durante los doce meses del año
250 –
200 –  
150 –  


100 –   


50
–
E F M A M J J A S O N D Meses
a) ¿Cuántos video juegos se han vendido en enero?
b) ¿Y en diciembre?
c) ¿Qué ocurrió desde enero a mayo?
d) ¿Entre que meses se dispararon las ventas?
e) ¿Qué ocurrió entre los meses de mayo a agosto?
17] El gráfico muestra el valor hora en pesos, por la mano de obra del arreglo
de computadores, llevados por dos clientes, A y B con el mismo desperfecto.
¿Cual(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdaderas? (Justifica tu respuesta)
Costo en
pesos Cliente A
20.000 – Cliente B
18.000 –
16.000 –
14.000 –
12.000 –
10.000 –
8.000 –
6.000 –
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Nº de horas de
trabajo
a) Pagarán lo mismo ambos clientes si demoran en el arreglo cuatro horas

b) Si se demoran más de 4 horas por hacer el mismo arreglo en ambos computadores

el cliente A pagará menos
c) El cliente B por sólo revisar el computador le cobrarán $8.000
d) El cliente A es más favorecido si el trabajo dura menos de 4 horas
FICHA Nº 4
TEMA: Frecuencia relativa y probabilidad
Recordaremos que la frecuencia absoluta es el número de veces que se repite un

valor de la variable de la muestra y la frecuencia relativa es el cociente entre la
frecuencia absoluta y el número total de datos que posee la muestra
La ley de los grandes números, también llamada ley del azar, afirma que al repetir un
experimento aleatorio un número de veces, la frecuencia relativa de cada suceso
elemental tiende a aproximarse a un número fijo, llamado probabilidad de un suceso.
Actividad 1: Observa la siguiente tabla, en la que se han anotado las frecuencias del
suceso "salir cara al lanzar una moneda"
Determina la frecuencia relativa

Número de Frecuencia Frecuencia
lanzamientos absoluta relativa
100 56
150 68
200 108
400 132
450 208
500 255
Representa tus resultados en un gráfico de línea

Frecuencia relativa
1,0 -
0,90 -
0,80 -
0,70 -
0,60 -
0,50 -
0,40 -
0,30 -
0,20 -
0,10 -
Nº de
Al aumentar los lanzamientos,
0 las
100 150 200 250frecuencias relativas
300 350 400 450 500 se aproximan
lanzamientos
a un valor 0,5.
Esa es la probabilidad del suceso salir cara al lanzar una moneda.
Trabajo en parejas
Actividad 2: “Lanzar un dado y registran la frecuencia acumulada con que aparece el

número 2 por cada 10 lanzamientos de un total de 100 lanzamientos”
Número de Frecuencia Frecuencia

Frecuencia relativa
lanzamientos absoluta acumulada
Desde el 1 al 10
Desde el 11 al 20
Desde el 21 al 30
Desde el 31 al 40
Desde el 41 al 50
Desde el 51 al 60
Desde el 61 al 70
Frecuencia relativa
Desde el 71 al 80
Desde el 81 al 90
1,0 -
Desde el 91 al 100
0,90 -
0,80 -
0,70 -
0,60 -
Representa tus0,50 -
resultados en un gráfico de línea
0,40 -
0,30 -
0,20 -
0,10 -
0 10 20 30 40 70 80 90 100 Nº de
50 60
lanzamientos
La probabilidad de un suceso es el número al que se aproxima su

frecuencia relativa cuando el experimento se repite un gran número
de veces.
Actividad 3:”Lanzar dos veces seguidas una moneda” y anoten los resultados
obtenidos considerando iguales (cara, cara) ; (sello, sello) y distintas (cara, sello) ;
(sello, cara)
Número de Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia

lanzamientos (Resultados iguales) relativa (resultados diferentes) relativa
20
40
60
80
100
a) ¿Cuál es la probabilidad de que en los dos lanzamientos salgan resultados iguales?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que en los dos lanzamientos salgan resultados iguales?
c) ¿Cuantas repeticiones crees que serían necesarias para obtener la probabilidad más
exacta?
FICHA Nº 5
TEMA: Medición de probabilidad

Es poco probable que
Es muy probable el profesor de
que en la próxima matemática nos
prueba tenga una cambie la prueba
excelente nota
Tengo buenas
posibilidades que la
persona que me
gusta se siente a mi
lado en clase
Los pensamientos de este alumno son bastante imprecisos, por lo cual se hace
necesario cuantificar el grado de creencia para poder comparar probabilidades entre sí,
es decir se requiere una medición.
Para poder calcular la probabilidad de un suceso o evento lo hemos realizado a través

de la frecuencia relativa.
Por lo tanto para calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento o suceso, se divide

la cantidad de casos favorables al evento por el número total de casos que tenga el
espacio muestral del experimento aleatorio, a estos elementos se les llama casos
posibles
número de casos favorables

P= número de casos posibles
Las frecuencias relativas varían entre 0 y 1 por lo que la probabilidad también varía
entre los valores 0 y 1
La probabilidad puede ser representada con un número decimal, como porcentaje o

como una fracción
Ejemplo: Con el experimento “girar la flecha de la ruleta” determina la probabilidad de

obtener el número 3
Espacio muestral: E = {1, 2, 3, 4}
Suceso: A = {Salga el número 3} = {3} 1 2
4 3
número de casos favorables
P(A) = número de casos posibles
1
P(A) = = 0,25 = 25%
4
Evento imposible: No ocurre nunca, por ejemplo obtener en un dado de seis caras un
número 8
Evento seguro: Siempre ocurre, por ejemplo obtener un número menor que 7 al lanzar
un dado de seis caras
La probabilidad de un evento seguro será siempre 1 y la probabilidad de un evento

imposible será siempre 0
Actividad 1: El experimento es “lanzar un dado de seis caras”. Determina
a) la probabilidad de obtener A = {un número par}
A={
P(A) =
b) la probabilidad de obtener B = {un número que sea múltiplo de 3}
B={
P(B) =
c) la probabilidad de obtener C = {número mayor que 6}
C=
P(C) =
d) la probabilidad de obtener D = {un número natural que sea menor o igual a 6}

D={
P(D) =
e) la probabilidad de: F = {no obtener números menores que 5}
F={
P(F) =
Actividad 2: Con el experimento “lanzar dos monedas”. Determina

a) Su espacio muestral
E={
b) la probabilidad que A = {las dos caras sean sellos}
A={
P(A) =
c) la probabilidad que B = {ambas caras sean distintas}
B={
P(B) =
Actividad 3: Con el siguiente experimento

“se lanza un dado de seis caras y una moneda”
Determina:
a) su espacio muestral
E={
b) la probabilidad de obtener A = {un número múltiplo de 2 y una cara}
A={
P (A) =
c) la probabilidad de obtener B = {un número divisor de 6 con un sello}
B={
P (B) =
d) la probabilidad de obtener C = {un número primo con una cara}
C={
P(C) =
Actividad 4: El experimento es “lanzar dos dados de seis caras cada uno”
a) Determina su espacio muestral
b) Representa gráficamente el espacio muestral
RESPUESTAS FICHAS DE MATEMÁTICA 7º BÁSICO

FICHA Nº 1 (Números enteros)
1] a) -45  -23  -15  -10  -6  -2  0  12  25  37

b) -458  -329  -123  -76  -45  -20  -1  33  86  125
c) -2.761  -1.453  -764  -567  269  321  875  1.764
2] a) 36  27  15  7  -3  -9  -18  -22  -34  -46

b) 55  45  39  37  14  -12  -37  -65  -76  -123
c) 5.634  890  769  -76  -238  -578  -658  -2.468  - 3.875
3] a) -72 b) -27 c) -125.000 d) -12 e) 18 f) -567.000 g) -320
4] a) 2 b) 8 c) 67 d) 15 e) 21 f) 45 g) 8 h) 96 i) 44
5] a) 9º b) -8º
6] a) mayor b) menor c) menor d) mayor
7] a) 2 b) -4 c) -11 d) -4
8]
34 36 -9 -8
-79 -77 -53 -52
-107 -105 -1 1
88 90 -8 -7
-1004 -1002 52 53
808 810 -653 -652
9] a) -11 b) 5 c) 19 d) -50 e) -5 f) 6 g) -34 h) 12
10] a) 46 b) -59 c) 26 d) -18 e) 6 -25 g) 116
13] a) 3 b) -33 c) 21 d) -11
I] 1) -18 2) 10 3) -81 4) 11 5) -55 6) 0 7) -194 8) 23 9) -26 10) 24
II]
-5 5 8 -8 -5
-1 7 1 -7 -4 4 1
11 -11 2 -8 -2 8 -1 3
III]
3 -5 -5 5
8 5
10 -15 -3 8
IV] 1) -14 2) -4 3) -3 4) 12 5) 9 6) 38
V] 1) En el 2288 2) Hoy tendría 2650 años 3) La variación fue de 23º
4) a) Murió a los 69 años b) tenía 32 años
I] a) Manuel: 21 puntos; Carolina: 16 puntos Hugo: 94 puntos Mónica: 78 puntos
b) 78 puntos
II] 1) 4 2) -32 3) 19 4) 43 5) 0 6) 0 7) 0 8) 24 9) -3 10) 160

III]
a b c a – (b – c) a – c – ( c – -a)
-3 7 -4 -14 8
0 -6 -5 1 10
-1 -9 -2 6 4
8 -8 0 16 0
IV] 1) -5 2) -14 3) -6 4) -2 5) 8 6) -9 7) 18 8) 9 9) 22
10) -1 11) 8 12) 10 13) 37 14) 12
I] 1) -15 2) -72 3) -42 4) 48 5) 40 6) 135 7) 220 8) -630 9) -4
10) -8 11) -4 12) -4 13) 3 14) 8 15) 3 16) -4 17) -22 18) -42 19) -20
20) -14 21) -5 22) 6 23) -3 24) 2 25) 5
III] 1)  2)  3)  4) = 5)  6) 
IV]
x y (x + y) : -4 (-x – y ) · y
-6 10 -1 -40
-12 -8 5 -160
14 -2 -3 24
V] 1) 9 2) -5 3) -3 4) -9 5) -18 6) 11 7) -3 8) -8 9) 1 10) -1
11) -3 12) -40
VI] 1) -16 2) -20 3) -9 4) -10 5) 17
I] 1) -25 2) 8 3) 1 4) 12 5) -40 6) 5 7) 7 8) -35 9) 5 10) -20
11) -23 12) 1 13) 0

II] 1) -12 · -3 – - 45 = 81 2) 2 · -8 + -45 : -15 – - 20 = 1
3) -45 – 3 · -6 = -27 4) 4 · 8 – 3 · - 5 + 2 · (-38 : 19) = 43
III] 1) 16 millones de dólares 2) 426.000.000 de dólares
3) 488.000.000 de dólares 4) 78 millones de dólares
FICHA Nº 1 (Potencias y raíz cuadrada)
I] 1) 3·3·3·3 2) 6·6·6·6·6 3) 7·7 4) 11·11·11·11·11·11·11
5) -2·-2·-2·-2·-2·-2 6) -5·-5·-5 7) -4·-4 8) -6·-6·-6
9) - 6·6·6 10) - 4·4
II] 1) 94 2) 106 3) (-3) 6 4) (-8) 7 5) (-1) 8 6) -212 7) -73 8) -18
III] 1) 64 2) 64 3) 125 4) 81 5) 25 6) -32 7) -64 8) -64
9) -25 10) -125
IV]
Potencia base exponente Multiplicación de factores iguales valor
(-5)3 -5 · -5 · -5 -125
(-4)2 -4 · -4 16
23 2 2·2·2
4 4 4·4·4·4 256
62 2 6·6
(-4)2 2 -4 · -4
104 10 10 · 10 · 10 · 10
V] 1) 23 = $ 8 2) 25 = $ 32 3) 27 = $ 128 4) 29 (Problema nº 9)
5) 14 problemas 6) $ 1.408.570
VI] 125 preguntas
VII] Se realizaron al cabo de 4 días 120 favores
VIII] Nacieron 40 insectos
IX] Hay 60 dormitorios
X] 2) 22 · 52 3) 72 · 2 4) 25 · 3 5) 23 · 32 6) 3 · 52
7) 24 · 3 · 5 8) 24 · 32 · 5
XI] 2) 4 · 43 3) 5 · 26 4) 8 · 75 5) 4 · (-2)4 6) 5 · (-3)6 7) 7 · (-9)2
10) 5 · (-1)4
9 125 1 243
1] 2) 3) 0,00390625 = 4) 7,59375 =
25 216 256 32
125 81 125 25
5] 6) 0,1296 = 7) 8) 1,5625 =
27 625 8 16
25
9] a) Área = 0,0529mm2 b) Área = cm2
36
10] a) Área = 0,0049m2 Área = 49 cm2
11] Necesita 5 tarros de pintura
12] a) 27mm3 b) 8cm3 c) 0,000512m3
1
I] 2) -243 3) 15.625 4) -512 5) 1 6) 100.000.000 7) 1 8)
3
1 1 2.187 4.096 6.103 .515.625

9) 10) 11) 12) 13)
72 2000 16.384 204 .140 .625 16.384
2
2 3 4 1 2 3 9
II] 2) 7 = 49 3) 2 = 8 4) 3 = 81 5) 6 = 6 6) (-9) = 81 7)   
4
  16
3 1 2
7 343   2 2   9 81
8)   = 9)  5   5 10)   
6 216  7 7 5 25
III] 2) (16)2 = 256 3) (-8)2 = 64 4) (-9)3 = -729 5) (-1)7 = -1
6) (-1)7 = -1 7) 28 = 256 8) 316 = 43.046.721 9) 26 = 64

6 4 6
8  1 1 3 81  1 1
10) 3 = 6.561 11)    12)    13)   
2 64 4 256 5 15.625
IV] 2) 35 3) 43 = 28 4) 212 5) 53 6) 39 7) 1010

6 7 10
2 5  1
8)   9)   10)  
3 4 2
I] 2) (-3) 12 3) (-2)28 4) 203 5) 65 6) (-12)6 7) 1013 8) 2413

9 12
16 17 44 54 2  1
9) 48 10) 36 11) 30 12) 18 13)   14)  
7 2
II] 1) F (-16  16) 2) V (-27 = -27) 3) V (302 = 302) 4) F (225  495)
5) V (16 = 16) 6) F (-8  8) 7) F (64  -64) 8) V (1 = 1)
9) F ( 34  64) 10) V (-1 = -1)
III) 1) El largo mide 0,7 km 2) Le corresponden 4 dulces a cada uno
3) Cada una de las partes mide 16 m
IV) 1) 483 2) 36 3) 80 4) 28 5) 218 6) 402 7) 1

9 13 7
 1 2  1
8) 750 9)   10)   11)   12) 76 13) 153 14) 46
2 3 2
Completa:
104 = 10.000 10 -4 = 0,0001

105 = 100.000 10 -5 = 0,00001
106 = 1.000.000 10 -6 = 0,000001
Siguiendo los ejemplos anteriores completa:
7) 1 · 104 + 6 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 9
8) 2 · 106 + 4 · 105 + 5 · 104 + 7 · 102 + 8 · 101 + 1
9) 200 + 90 + 4 = 294
10) 53.801.406
Completa siguiendo la forma……
1) 45 · 10-3
2) 5 · 10-4
3) 491 · 10-4
4) 37 · 10-5
5) 25 · 10-3
6) 123 · 10-11
I] 1) 2,3 · 107 2) 8,152 · 106 3) 7,1 · 103 4) 2 · 10-2 5) 5 · 10-5 6) 1,7 · 10-7
7) 4,3221 · 102 8) 1,235 · 10-1 9) 3,45716 · 103 10) 9,1001 · 109
11) 1,001001 · 103 12) 3,8745268 · 107 13) 6,549 · 10-6 14) 1,2357 · 101
15) 7,23 · 1010 16) 2,56 · 10-8 17] 1,00101 · 106 18) 3,4567 · 103
II] 1) 0,017 2) -0,000025 3) 8.001,72 4) 1.005.080,1 5) 0,0057
6) 0,0001803 7) - 0,00004 8) 0,0100101
III] 1) 4 · 107 2) 1,2 · 106 3) 4,5 · 109 4) 6,37 · 106 5) 3,6 · 103
6) 8,64 · 104 7) 3,1536 · 107 8) 2,5 · 10-2 9) 2,5 · 10-6 10) 1,602 · 10-16
IV] 1) Corresponde a 1,43 · 1012 km
2) Diámetro: 0,000000000000001m Masa: 0,0000000000000000000000000017Kg
V] 1) 2 · 100 2) 6 · 1010 3) 8 · 107 4) 3,78 · 10-2 5) 2,0412 · 108
6) 7,455 · 10-12 7) 4,4073 · 103 8) 6 · 108
I] 1) No pertenece a lo enteros y su valor se encuentra entre 4 y 5 2) 8
3) No pertenece a lo enteros y su valor se encuentra entre 7 y 8
4) No pertenece a lo enteros y su valor se encuentra entre 8 y 9 5) 9

9) 17 10) No pertenece a lo enteros y su valor se encuentra entre 17 y 18
11) 21 12) No pertenece a lo enteros y su valor se encuentra entre 28 y 29
2 5 11
13) 31 14) 15) 16) 17) 0,2 18 0,8
3 4 9
1
II) 1) x = 25 2) x = 64 3) x = 100 4) x = 169 5) x = 400 6) x =
16
4 49
7) x = 8) x = 9) x = 0,36 10) x = 1,44
9 25
23 95
III] 1) 53 2) 17 3) 18 4) 38 5) -923 6) 7)
20 30
IV] 1) Recorre 3.200m 2) Se ocuparán 1.200 m 3) El perímetro es 72 cm
FICHA Nº 1 (Razón y tanto por ciento)
Compara de más de….
1] a) Andrés tiene 8 años menos que su prima (se restó)

b) La edad de Andrés es la mitad de su prima (se efectúo una división)
2] a) Hay 8 metros más de cinta verde que de cinta azul

b) La cantidad de cinta verde es el triple de la de azul
3] a) El bus viaja a 35 km por hora más que el tren

b) El bus viaja al doble de velocidad que la del tren
4] a) El lado del cuadrado menor mide 8 cm menos que el lado del cuadrado mayor
El lado el cuadrado mayor mide el triple de la medida del cuadrado menor
b) Los lados homólogos del triángulo mayor son el doble de los del triángulo menor
No hay una diferencia constante entre los lados homólogos
Respuestas a ejercicios
20 5 4 1 12 1
1] a)  b)  c) 
12 3 36 9 36 3
5 5 5
2] a) = 1 b) c)
5 4 6
3] Total de triángulos interiores menores: 16

Número de triángulos achurados: 6
Número de triángulos en blanco: 10
6 3 16 8 10 5
a)  b)  c) 
16 8 10 5 6 3
4) a ) 12% b) 37% c) 127%
45 9 75 3 63
5) a)  b)  c)
100 20 100 4 100
6) a) “Por cada 3 mujeres hay 2 hombres”

b) “En una hora el vehículo recorre 80 km”
Respuestas a los problemas
1] Un niño recibe 30 dulces y el otro 45

2] Uno de ellos recibe 30.000 U.F. y el otro 50.000 U.F.
3] Javier tiene 16 años y Sandra 28 años
4] Tendrán que cancelar $ 2.000; $ 3.000 y $ 4.000
5] Jorge tiene 15 años, Andrea 9 y Carolina 21 años
6] Los trozos deben medir 15, 25 y 40 cm
7] Mariela tiene 25 años
8] Los números son 12 y 32
9] Ángulo  mide 20º y ángulo  mide 70º
10] Los ángulos miden:  = 50º,  = 100º y  = 30º
11] a) 120 b) 456 c) 630.000 d) 576.000 e) 448 f) 30 g) 605 h) 90
FICHA Nº 2 (Proporciones)
1] a) 20 : 28 b) 2 : 3 c) 15 : 21 d) 12 : 16 e) 5 : 8 f) 24 : 18
24 36 48 60 72
2] Por ejemplo 4 ;  4 ;  4 ; 4 ;  4
6 9 12 15 18
3] a) Si b) Si c) No d) Si e) Si f) No
4] a) 30 b) 3 c) 1 d) 35
5] Puede ser:
6 12 8 16 10 15 20 32 12 18
a)  b) = c)  d)  e)  f)
2 4 3 6 6 9 5 8 4 6
15 27

5 9
6] a) x = 5 b) x = 20 c) y = 4 d) z = 6 e) x = 36
f) y = 5 g) x = 10 h) z = 9 i) y = 24
FICHA Nº 3 (Proporcionalidad directa e inversa)
Proporcionalidad directa
1] Deberá pagar $ 900 2] Podrá comprar 9 kilos 3] 56 litros se necesitarán
4] Se necesitan 200 litros 5] recorrerá 171,42 km
Proporcionalidad inversa
1] a) Tardará 6 horas b) La capacidad es 129.600 litros 2] Costarán $ 3.750
3] Consumirán 140 kg 4] La capacidad es de 50 litros 5] Deberá dar 50 pasos
6] Dará 746.640 vueltas 7] Alcanzará para 36 días 8] Ocuparía 64 páginas

9] La longitud en el mapa será de 18 cm
FICHA Nº 4 (Ejercicios adicionales proporcionalidad directa e inversa)
1] Son necesarios 400 barriles 2] Ocuparían 12 días 3] Tardarán 1,4 días
4] Habrán 136 bolos 5] Costarán $ 1.440 6] Habrían consumido 37,5 botellas
7] Se ocuparán 50 tablas 8] Valen $ 330 9] Se pagará $ 2.250 10] Costará $ 6.840
11] Se necesitan 291 postes 12] Debe viajar a 1.200 km por hora
13] Se deben agregar 10 modistas 14] Alcanzará para 12,5 días
15] Escribirá 36 líneas 16] Podrá comprar 4 lápices 17] Se necesitan 28 kg de azúcar
18] Recorrerá 17,1 km 19] Se deben enviar 375 hombres 20] Tardará 18 días
21] Se demorara 279 minutos es decir 4 horas y 39 minutos 22] se necesitan 6 litros
23] Durarán 8 días 24] Demorara 150 minutos = 2 horas y 30 minutos
25] Terminarían en 40 días 26] Se utilizarán 7.000 botellas
FICHA Nº 5 (Problemas de aplicación con porcentajes)
1] Pagará por una polera $ 2.400 2] Francisca contestó 36, Andrés 45 y Fernanda 51
3] Quedará ganando $ 307.500 4] Quedaron en pie 3.750 árboles
5] Trabajan en el país 2.880.000 mujeres 6] Los 3 kilos costarán $ 1.560
7] Faltaron 6 alumnos 8] El descuento será de $ 2.475 9] Le descontarán un 35%
10] El colegio tiene 900 alumnos
FICHA Nº 1 (Lenguaje algebraico, expresiones algebraicas y regularidades numéricas)
Actividad 1:
Término algebraico Coeficiente numérico Factor literal

15·a2·b5 15 a 2b 5
1,25·m3 1,25 m3
1 1
· x6 x6
4 4
0,75·v3·w2·z5 0,75 v3w2z5
12·b·c4 12 bc4
Actividad 2:
a) Trinomio b) binomio c) polinomio d) monomio
Actividad 3:
a) 1002 = 982 + 4·98 + 4 b) 28 ; 3·n + 1 con n≥0 c) 352 = 1225 ; n2
d) 2·n ; 2 · 87 = 174 e) n2 + 1 ; 112 + 1 = 122
Actividad 4:
a) n + 5 ; n 0 (entero) b) n3 c) 2·n + 1 ; n 0 (entero)
d) 3·n + 2 ; n 0 (entero)
Actividad 5:
n (n  1)
a) n2 b)
2
FICHA Nº 2 (Lenguaje algebraico y reducción de términos semejantes)

a
I] 1) a + 1 2) x – 1 3) m + n 4) x – y 5) p · q 6) 7) 2x
b
x 1 y t 1
8) 3·m 9) 4·x 10) 5 · n 11) 12) ·y = 13)  ·t
2 3 3 4 4
3 5
14) x 15) ·q 16) a – b 17) x2 18) m3 19) x + 2
4 6
20) 2a + 2 21) 2·x 22) 3·x
II] 1) 2x + 5 2) 2(x + 5) 3) x · (x + 1) 4) 4 · (x – 3x) 5) 3 · 5x 6)

3x  5
2
III] 1) El doble de n aumentado en 6

2) El cuadrado de x aumentado en 4
3) El quíntuplo de la diferencia entre p y 6
4) La mitad de x disminuido en x
5) El triple de la suma entre el doble de m y 5
6) La suma de tres números consecutivos, siendo el primero x + 1
7) El quíntuplo de a aumentado en el cuádruplo de b
8) El cuadrado de a más b
9) El doble de la diferencia entre el cubo de y - 12
IV] 1) x + 10 2) x – 5 3) 70 – x 4) 2·(x + 3) 5) 3·(x – 7)
V] 1) 3 ·5z = 15z cm 2) 4 · 10m2 = 40m2 cm
Reducción de términos semejantes
I] 1) 14x3 + 9y2 2) 6ac5 + 39b2c3 3) 1,54m7 + 2n4

1 1 2 1 3 2 3 2 5 1
4) 1 st + t 5) w z + 6,5v3u3 + uv 6) pqr + 4 st
2 4 2 5 8 2
7) 44a7b3 – 13abc4
II] 1) 5x cm 2) 20a cm 3) 3xyz cm 4) 15m 2n3 cm
5) (23p3 + 3q) cm 6) (2a + b + c + d) cm 7) (2x + 2w + 2z + 2y) cm
FICHA Nº 3 (Ecuaciones)
I] 1) x = 13 2) x = 32 3) n = 3 4) x = 9 5) n = 5 6) x = 9
7) x = 1 8) x = 11 9) x = 10 10) x = 10 11) x = 1 12) x = 2
II] 1) Si 2) Si 3) Si tienen igual signo 4) Si tienen igual solución
III] 1) El lado del cuadrado mide 9 cm 2) El lado del triángulo mide 57 cm
3) El otro lado mide 24 cm 4) Los lados miden 10 y 12 cm
5) Los números son 39, 40 y 41 6) Angélica tiene 21 años y Gonzalo 17 años
7) El número es 10 8) El número es 7 9) El número es 5
10) Carlos tiene 22 años 11) Los números son 56 y 58
12) Los números son 17, 19 y 21 13) Carolina tiene 42, Jaime 21 y Alfredo 7 años
14) El bosque de eucaliptos tiene 80.000 árboles y el de pino 160.000 árboles
FICHA Nº 4 (Ecuaciones)
1 463
1) x = 8 2) x = 7 3) x =  4) x = 4 5) x = 24 6) x = 7 7) x = 
4 63
38 150
8) X = 20 9) x = 7 10) x = 11 11) x = 7 12) x =  13) x = 
7 23
FICHA Nº 5 (Problemas con ecuaciones)
1) Pepe tiene 5 años y romina 20 años

2) El largo de tabla es 120 cm
3) La pieza de género mide 40 m
4) En el 1er piso hay 32 habitaciones y en el 2do hay 16
5) Sebastián tiene 36 años
6) El trayecto total tiene 800 km
7) Andrea tiene 11, Jaime 22, Esteban 33 y Fernanda 66 años
8) La capacidad es de 3.000 litros
9) Karen tiene 6 años y Fernando 10 años
10) Llevaba 4.000 dólares
11) La superficie de la parcela es 3000 m2
FICHA Nº 6 (Ecuaciones con decimales)

9
I] 1) X = 2 2) x = 8 3) x = 4 4) x = 10 5) x =
5
7 1 7 8 45 13 1
II] 1) x = 3 2) x = 3) x = 4) x =   2 5) x = 
2 2 16 9 16 16 15
9 1
6) x = 4
2 2
FICHA Nº 1
I] 1) Escaleno acutángulo 2) Isósceles acutángulo 3) Obtusángulo escaleno
4) Rectángulo escaleno 5) Equilátero acutángulo 6) Isósceles
7) Obtusángulo Isósceles 8) Rectángulo isósceles 9) Equilátero acutángulo
10) Isósceles acutángulo 11) Escaleno rectángulo 12) Escaleno rectángulo
13) Isósceles obtusángulo 14) Isósceles acutángulo 15) Rectángulo escaleno
II] 1) x = 18º 2) x = 140º 3) x = 76º 4) x = 44º 5) x = 66º 6) x = 60º
7) x = 83º 8) x = 77º 9) x = 85º 10) x = 120º 11) x = 60º 12) x = 62º
III) 1) x = 95º 2) x = 35º 3) x = 40º 4) x = 80º ; y = 62º ; z = 38º
5) x = 120º 6) x = 20º ; y = 20º 7) x = 120º 8) x = 119º
9)  = 121º 10) x = 55º ; y = 20º 11) x = 40º ; y = 85º ; z = 60º
12) x = 160º 13) x = 25º 14) x = 26º
FICHA Nº 3 (elementos secundarios)
I) 1) Altura 2) Transversal de gravedad 3) Altura 4) Mediana
5) Simetral 6) Bisectriz 7) Mediana 8) Transversal de gravedad
9) Altura 10) Bisectriz 11) Altura 12) Simetral

II] 1) x = 35º 2) x = 60º 3) x = 55º ; y = 89º 4) x = 70º 5) 7 cm
6) x = 70º ; y = 95º 7) x = 61,5º 8) x = 80º ; y = 75º ; BC = 12 cm
9) x = 35º ; y = 95º 10) x = 15º ; y = 75º 11) x = 120º ; y = 100º
12) x = 52º ; y = 96º 13) x = 60º ; y = 60º 14) x = 50º ; y = 60º
15) x = 16º ; y = 66º 16) x = 10º 17) x = 65º ; y = 40º
FICHA Nº 4 (Teorema de Pitágoras)
1) c = 10 cm 2) a = 8 cm 3) x = 26 cm 4) x = 12 cm 5) x = 89 cm
6) x = 20 cm 7) x = 24 cm 8) x = 20 cm 9) x = 24 cm 10) x = 15 cm
FICHA Nº 5 (Teorema de Pitágoras)
Cateto Cateto Hipotenusa comprobación

3 4 5 9 + 16 = 25
6 8 10 36 + 64 = 100
9 12 15 81 + 144 = 225
12 16 20 144 + 256 = 400
15 20 25 225 + 400 = 625
18 24 30 324 + 576 = 900
21 28 35 441 + 784 = 1.225

5 12 13 25 + 144 = 169
10 24 26 100 + 576 = 676
15 36 39 225 + 1.296 = 1521
20 48 52 400 + 2.304 = 2.704
25 60 65 625 + 3.600 = 4.225
30 72 78 900 + 5.184 = 6.084

8 15 17 64 + 225 = 289
16 30 34 256 + 900 = 1.956
24 45 51 576 + 2.025 = 2.601
32 60 68 1.024 + 3.600 = 4.624
40 75 85 1.600 + 5.625 = 7.225
Resuelva los siguientes problemas
1) Se encuentra a 10 km 2) Es la diagonal y mide 150 m
3) a) Si; corresponde a la terna (3,4,5) / ·10

b) Si; corresponde a la terna (3,4,5) / · 20
c) Si; corresponde a la terna (3,4,5) /· 40

d) No; 1202 + 2002  3002
e) Si; corresponde a la terna (5,12,13)/· 10
f) Si; corresponde a la terna (8,15,17) / · 10
RESPUESTAS AUTOEVALUACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
C E D D D B C C A E E A C D D A B B
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
C B C B E A A D C D E B E B D C A E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
B E B B C A B D C C A D E E A D E C B
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
E B C D D E A C C D A A C B A C B D E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
C B B D A A D E C E B D B C D E C E B
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
A D C C A B B C A E D E A E A C D D A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
A A C E D E B E C B A C B E D D C A C
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
E D B C D C B A E A B D B C E E A D C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
C B E A E B D A C E D D A D E E A A
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
D A B D C B D C B E C A C B B C E C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
D D E C A B E D C A A
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
C E D E B C D B B A B

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RED CONTENIDOS

Unidad 1: NÚMEROS ENTEROS

1.3 Módulo o valor absoluto de un número entero

Unidad 2: POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA

Unidad 3: VARIACIONES PROPORCIONALES

Unidad 4: ALGEBRA Y ECUACIONES

Unidad 5: CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS

Unidad 6: TRIÁNGULOS Y SUS ELEMENTOS

Unidad 7: PRISMAS Y PIRÁMIDES

Unidad 8: DATOS Y AZAR

UNIDAD: NÚMEROS ENTEROS

= {... -3,-2,-1, 0, 1, 2,3,....} Números enteros

Modulo ó valor absoluto de un número entero:

Adición de números enteros:

* Para sumar dos números enteros del mismo signo:

* Para sumar dos números enteros de distinto signo:

Propiedades de la adición en los enteros:

Resta de números enteros:

1] Ordena en forma creciente los siguientes números enteros, colocando el signo

a) 12 ; -23 ; -6 ; 0 ; -2 ; 25 ; -15 ; 37 ; -10 ; -45

b) -45 ; -123 ; -76 ; 86 ; -1 ; -458 ; -20 ; 125 ; -329 ; 33

c) 321 ; -567 ; -1.453 ; 269 ; -764 ; 875 ; -2.761 ; 1.764

2] Ordena en forma decreciente los siguientes números enteros colocando el signo

a) -3 ; -18 ; 36 ; -9 ; 27 ; -46 ; 7 ; -34 ; -22 ; 15

b) 14 ; -65 ; 55 ; -37 ; -76 ; 37 ; -12 ; 39 ; -123 ; 45

c) –76 ; -238 ; 769 ; -2.468 ; -658 ; 890 ; -3.875 ; -578 ; 5.643

3] Expresa en números las siguientes situaciones:

a) 72 años antes de Cristo.............................................................................................

b) 27 metros bajo el nivel del mar.................................................................................

c) Deuda de 125.000 pesos..........................................................................................

d) 12 grados Celsius bajo cero.....................................................................................

e) 18 grados Celsius sobre cero...................................................................................

g) Trescientos veinte años antes de Cristo...................................................................

b) I -8 I = e) I -21I = h) I -62 I + I -34 I =

c) I -67 I = f) I 45 I = i) I -21 I + I 53 I – I -30 I =

5] Responde las siguientes preguntas

b) En cierto día de otoño pasado las 8 de la mañana el termómetro marcó una

a) Todo número positivo es...................... que cero

b) Todo número negativo es......................que cero

c) Todo número negativo es......................que cualquier número positivo

d) El neutro aditivo es siempre...................que cualquier número negativo

7] Hallar el número que se encuentra a igual distancia de los números:

b) -6 y -2:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d) -15 y 7:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Antecesor número Sucesor Antecesor número Sucesor

d) -25 + -15 + -10 =

13] Hallar el inverso aditivo de los resultados de:

UNIDAD: NÚMEROS ENTEROS

TEMA: Sumas y restas combinadas

I] Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno

III] Completa cada pirámide respetando la regla: a+b

IV] Se define la operación a  b = -a – b, calcular:

V] Resuelve los siguientes problemas y responde con oraciones completas

4] Pitágoras nació aproximadamente en el año 569 a. C. y murió en el año 500 a.C.

UNIDAD: NÚMEROS ENTEROS

TEMA: Sumas y restas combinadas

I] Resuelve los siguientes problemas

Manuel, Carolina, Hugo y Mónica participan en una competencia de atletismo con 10

a) Calcula los puntos obtenidos por cada participante

b) Calcula la diferencia de puntos entre el atleta que logró el mayor puntaje y el de

II] Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno

2] –4 + 6 – (– 9 + –12 – 3 – –24) + – 14 – 6 – (35 – 26 –– 5 )

3] –2 – (8 + – 7) + 26 – 12 – (–18 – – 24) – – 19 – (34 + – 23 – 6)

4] 36 – 27 – (-56 – – 64 – 32) – –12 – (21 – 45) – 34 – (–22 + – 34 +48)

5] –12 – (23 – 18 – – 5) ––22 – (43 – 24 + –16 – 3) + 12 + –10 – 2