Capitulo - 1 - MANUALCurso de Nivelación 2020

2020
MATEMÁTICAS
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN LUIS POTOSÍ

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
PRIMER PARCIAL
Contenido
1. Aritmética .................................................................................................................................................... 1
1.1 Operaciones aritméticas ..................................................................................................................................... 2
1.2 Operaciones con fracciones ................................................................................................................................ 5
1.3 Jerarquía de las operaciones ............................................................................................................................. 10
1.4 Potencias ........................................................................................................................................................... 12
1.5 Radicales............................................................................................................................................................ 16
ACTIVIDADES
2. Trigonometría ............................................................................................................................................ 45
2.1 Teorema de Pitágoras ....................................................................................................................................... 46
2.2 Unidades de medida de los ángulos .................................................................................................................. 48
2.3 Círculo Unitario ................................................................................................................................................. 51
2.4 Razones trigonométricas ................................................................................................................................... 54
ACTIVIDADES
CAPÍTULO 1. ARITMÉTICA
CAPÍTULO 1. Aritmética 2
1.1 Operaciones aritméticas

La aritmética es una rama de las matemáticas encargada del estudio de las operaciones con números. Existen
cuatro operaciones fundamentales:
×
1. Suma o adición → + 3. Multiplicación o producto → { ∙
()
∗
÷
2. Resta o sustracción → − 4. División o cociente → { /
Para realizar estas operaciones, es muy importante distinguir y no confundir las reglas que se tienen que aplicar a
los números con signo, debe separar en dos grupos las operaciones: el primero para sumas o restas y el segundo
para multiplicaciones y divisiones.
REGLADESIGNOS
SUMAS O RESTAS MULTIPLICACIONES O

DIVISIONES

SIGNOS IGUALES SIGNOS DIFERENTES SIGNOS IGUALES SIGNOS DIFERENTES
"Se suman y se conserva "Se resta el número menor (+)(+) = + (+)(−) = −
el signo del número del mayor y la respuesta (−)(−) = + (−)(+) = −
mayor" tendrá el signo del número
mayor" EJEMPLOS: EJEMPLOS:
EJEMPLOS: a) (5)(9) a) (−3)(4)
a) −5 − 7 EJEMPLOS: Solución: Solución:
Solución: a) −2 + 8 Tienen signos iguales, por Los dos factores tienen
Como los dos números Solución: lo tanto el resultado es diferentes signos, por tanto
tienen el mismo signo Son de diferente signo, positivo. Entonces, la respuesta es negativa.
entonces sólo sumamos 5 y entonces identificamos el (−3)(4) = −12 
7. número mayor que es 8, (5)(9) = +45 
mientras que el menor es 2.
El número mayor es el 7 y Entonces restamos 8 − 2. b)

éste tiene signo negativo, b) (−2)(−3)  −2
Solución: Solución:

por tanto la respuesta Como el número mayor es el 
Ambos factores tienen El cociente
 será negativo
tendrá signo negativo. 8 y éste tiene signo positivo,
signos iguales. Entonces, debido que tienen
la respuesta tendrá signo diferente signo.
Entonces, positivo. (−2)(−3) = +6 
12
−5 − 7 = −12  = −6 
 −2
Entonces, −10
 −2 + 8 = +6  c)
−2
b) 3 + 8  Solución:
Solución:  La respuesta será positiva
El 3 y el 8 tienen el mismo b) −40 + 10 porque los dos números
signo, por lo tanto sólo se Solución: son positivos,
suman. Tienen diferente signo, −10
= +5 
restamos 40 − 10 debido a −2
Como el número mayor es que 40 es el número mayor.
el 8 y su signo es positivo,
entonces la respuesta La respuesta tendrá signo
tendrá signo positivo. negativo, debido que el
número mayor que es 40
Entonces, tiene signo negativo.
3 + 8 = +11  Entonces,
−40 + 10 = −30 
EJEMPLOS: Resuelve las siguientes operaciones
a) Sumar 5 y −6 b) Restar −3 de −7
Es incorrecto escribir: −7 − (−3) =
5 + −6 = Como se mencionó en el inciso a), un signo negativo
antes de un paréntesis indica que se aplicará la
 Dos signos de suma o regla de los signos para la multiplicación, quedando:
resta no deben ir juntos.
−7 + 3 =
Es correcto escribir:
5 + (−6) =
Ahora, la operación resultante es una suma con
Un signo de suma o resta antes de un paréntesis
signos diferentes. Entonces, restando el número
indica que se debe aplicar la regla de los signos de la
mayor menos el menor, o sea, 7 − 3 y considerando
multiplicación, entonces:
que la respuesta tendrá signo negativo, se obtiene:
5−6= −7 + 3 = −4 
Ahora, la operación resultante es una resta con
signos diferentes. El resultado se obtiene restando el
número mayor menos el menor, o sea, 6 − 5 y tendrá
signo negativo porque el número 6 es el mayor y es
negativo.
5 − 6 = −1 
c) Multiplicar −8 y −2 d) Dividir 15 y −3
Es correcto escribir: Es incorrecto escribir:
(−8)(−2) = 15 ÷ −3 =
 Dos símbolos como estos no

También es correcto escribir:
deben escribirse consecutivos.
−8(−2) = Omitir el paréntesis sólo
del primero número es Es correcto escribir:
válido.
15 ÷ (−3) =
Ahora, son signos iguales en una multiplicación, O bien, se puede expresar:

entonces el resultado es positivo. 15
−8(−2) = 16  =
−3
El resultado tendrá signo negativo ya que son signos
diferentes en una división, entonces:
15 ÷ (−3) = −5 
I. Instrucciones: Con el apoyo del docente resuelve los siguientes problemas

implementando
las operaciones aritméticas adecuadas para cada caso. Explica el ¿Porqué de la selección de
la operación?
1. Doña Francisca tiene un puesto en el mercado. El día de hoy tiene para vender,
2. 5 bandejas de 4 elotes cada una. ¿Cuántos elotes tiene en total?
3. 6 impresoras imprimen un trabajo de 7200 páginas en 9 horas. ¿Cuánto tiempo tardarían 7

impresoras en hacer el mismo trabajo?
4. Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 mts. de profundidad y lo eleva a un depósito
situado a 48 mts. de altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?
II. Resuelva las siguientes operaciones
Instrucciones: Resuelva las siguientes operaciones aritméticas aplicando

las leyes de los signos.
1.2 Operaciones con fracciones
Numerador 𝟐
Partes de una fracción
𝟑 Denominador
SUMAS Y RESTAS
CASO I. Mismo denominador
Obtener la solución de sumas y restas de fracciones con el mismo denominador es extremadamente simple. Observe
los ejemplos.
Ejemplos:
 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL RESULTADO

CASO II. Distinto denominador
Cuando los denominadores son distintos es incorrecto realizar la suma o resta directa de numeradores, en su lugar
debe buscar fracciones equivalentes con denominadores iguales. En este manual se muestran dos técnicas para
encontrar el denominador de la solución.
PRIMERA TÉCNICA: Emplear el común denominador SEGUNDA TÉCNICA: Emplear el mínimo común
denominador, llamado mínimo común múltiplo
𝑚. 𝑐. 𝑚.
Solución:
Solución:
PASO 1. Los denominadores se multiplican para
PASO 1. Se obtiene el mínimo común denominador
obtener el denominador de la solución:
PASO 2. El nuevo denominador será dividido por el

primer denominador y el resultado será multiplicado
por el primer denominador, observe:
Este paso se repite en todas las fracciones.

PASO 3. Se suma o resta según sea el caso y se simplifica si
es necesario.
Inconveniente de esta técnica:

En ocasiones, al multiplicar los denominadores para
PASO 2. El igual que en el ejemplo anterior el nuevo
obtener el nuevo denominador puede llegar a
denominador será dividido individualmente a los
encontrar un número muy elevado e incómodo de
denominadores y el resultado se multiplicará por cada
manipular, pero mientras no pase esto, la técnica es
numerador.
muy práctica.
PASO 3. Se suma o resta según sea el caso

Observe que los ejemplos anteriores difieren únicamente en la forma de buscar el denominador de la solución,
llegando finalmente al mismo resultado.
Ahora, aunque el procedimiento de buscar el 𝑚. 𝑐. 𝑚. pareciera verse más largo, en realidad representa ser un
método fácil, rápido y más conveniente; pero usted tiene la decisión de aplicar la técnica que más le convenga.
 PRACTICA REESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE FRACCIONES
2 4
1. Laura vendió 3 7 pliegos de cartulina el martes y 4 7 el miércoles. ¿Cuánta cartulina vendió en total?
2. Un terreno de forma rectangular tiene 10 metros de frente por 25 metros de fondo. Hay una construcción
que ocupa 15 metros de fondo y el resto forma parte del patio. Represente el terreno en forma fraccionaria
y responda: ¿Qué parte del terreno esta ocupado?, ¿Qué proporción queda como patio?
3. Leo compró tres barras de chocolate y desea repartirlo de manera equitativa entre sus siete amigos.
3
4. Un deportista decide entrenar recorriendo una pista de atletismo el primer día recorre de la pista,
4
4 7
el segundo día 5 y el tercer día 8 , ¿Cuántas vueltas dio a la pista en total?
CASO III. Enteros y fracciones
Frecuentemente necesitará realizar sumas y restas de enteros con fracciones, aquí se presenta una forma de
hacerlo.
EJEMPLOS: Realice las siguientes operaciones, simplificando el resultado.

8 2
a) − 3 b) −7 + =
5 9
Para realizar la operación con un número entero debe
convertirse en fracción, puede hacerlo de la siguiente −7 + 2 = − 7 + 2
manera: 9 1 9
8 8 3 Agregue un denominador igual a 1, debajo −63 + 2
−3= − =
5 5 1 del entero para que automáticamente el 9
entero pueda verse como una fracción.
61
=− 
8 − 15 Luego, simplemente obtenga el común 9
= denominador y resuelva como en el caso II.
5
−7
= 
5
MULTIPLICACIONES
Realizar multiplicación de fracciones es extremadamente simple, basta multiplicar numerador con numerador y
denominador con denominador.
EJEMPLOS: Realice las siguientes multiplicaciones, simplifique el resultado
 PRACTICA EL PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER LA MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES.

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO EL PRODUCTO DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL

RESULTADO
1. María tiene un negocio vende memorias USB empacadas por docena, uno de sus clientes le pide solamente
5
6
de la docena. ¿Cuántas memorias debe de vender María?
2. Don José dejó 3/5 de la pared para pintar con colores cálidos. Si pintará de color café 2/3 de lo destinado
a los colores cálidos, ¿qué parte de la pared será de color café?, represente el problema por medio de
esquemas y del resultado.
DIVISIONES
Resolver una división de fracciones implica realizar productos de numeradores con denominadores, el orden es el
siguiente:
 PRACTICA REALIZANDO DIVISIONES DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL RESULTADO
 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICADOS A LA DIVISIÓN DE FRACCIONES
1. Un jardinero gasta dos tercios de litro de agua por cada planta que riega, ¿cuántas plantas puede regar si tiene
diez litros?
4 3
2. Con 5 de galón de pintura se pintan 4 𝑚2 . ¿Cuántos 𝑚2 se pueden pintar con 1 galón de pintura?
5
3. ¿Cuántas bolsas de 8
kilogramo se pueden llenar con 20 kilogramos de galletas?
Razones y proporciones.
𝑎
Sean a y b dos cantidades. Una razón entre a y b es: a : b de notada también 𝑏 , la cual se lee como “ a es a b”.
Si y sólo si 𝑏 ≠ 0. Por lo que una razón entre dos magnitudes se define como: “Una comparación entre
las dos cantidades mediante una división entre dichas cantidades.”
Ejemplos.
1. Se realiza una encuesta a un grupo de 2. Una cinta de 90cm se divide en dos trozos
estudiantes sobre “si practica algún en la razón 2:3. ¿Cuánto mide cada trozo?
deporte”. Luego de un análisis de las 𝑎 2
=
respuestas se concluye que, 4 de cada 10 𝑏 3
estudiantes practica algún deporte.
La razón que se presenta en este problema es Podemos decir que 𝑎 = 2𝑥, b= 3x, como
de 4:10 por lo que también se puede a+b=90 , por lo que sustituimos por:
4
representar de la siguiente manera 10 , como
se puede observar es una la proporción es 2𝑥 + 3𝑥 = 90
una fracción por lo que se puede simplificar Posteriormente se despeja la x.

2 5𝑥 = 90
quedando el resultado como esto
5
obteniendo la mitad tanto del denominador

como del numerador. 𝑥 = 18
Si queremos saber cuantos alumnos no

practican deporte únicamente realizamos
una diferencia entre el total de los alumnos
menos lo que practican deporte
 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO RAZONES
1. El radio de la Luna es 3/11 del radio de la Tierra, y el radio del Sol es igual a 108 radios terrestres.
Hallar la razón entre los radios de la Luna y del Sol.
2. La edad de 2 personas está en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84. Hallar las edades.
3. Si tres alumnos tardan 4 y 40 minutos en montar un laboratorio de redes,

¿Cuánto tiempo se llevarían si la instalación la realizaran entre cuatro alumnos?
Proporciones.
Una proporción es la igualdad entre dos o más razones. Representadas por:
𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
Donde 𝑏 𝑦 𝑑 ≠ 0. Se lee: « a es a b como c es a d »
Ejemplos:
2. Dos ruedas están unidas por una correa

1. Compruebe el resultado de la siguiente transmisora. La primera tiene un radio de 25 cm
proporción. y la segunda de 75 cm. Cuando la primera ha
dado 300 vueltas, ¿cuántas vueltas habrá dado
la segunda?
7 14
=
3 6 𝟕𝟓 𝟑𝟎𝟎
Para comprobar este resultado se tomará la razón de = = 𝟏𝟎𝟎 𝒗𝒖𝒆𝒍𝒕𝒂𝒔
𝟐𝟓 𝒙
14
si se aplica que tanto numerador como
6
7
denominador son divisibles entre dos se obtiene
3
Por lo que se puede decir que es una proporción.
 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO PROPORCIONES.
1. Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depósito de 400 m³ de capacidad. ¿Cuántas horas tardarán
cuatro grifos en llenar 2 depósitos de 500 m³ cada uno?
2. Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18 hombres para realizar el mismo
trabajo?
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES (TFP)
En una proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los medios: Recíprocamente: Dos productos
iguales pueden escribirse como una proporción:
𝑎 𝑐
= = 𝑎 ∗ 𝑑 = 𝑏 ∗ 𝑐 , donde b y d ≠ 0
𝑏 𝑑
Ejemplos
3 9 c) 30 ∗ 3 = 15 ∗ 6
a) =
4 12
30 3
Solución: =
15 6
Aplicando el teorema fundamental de las

proporciones.
3 ∗ 12 = 4 ∗ 9 d) 20 • 3 = 12 • 5
3 6 20 3
b) = =
15 3 12 5
3 ∗ 3 = 15 ∗ 6
 PRACTICA RESOLVIENDO LAS SIGUIENTES PROPORCIONES.
Propiedades de las proporciones
Propiedad 1: Alternando los extremos de la proporción.
𝑎 𝑐 𝑎 𝑏
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑐 𝑑
Propiedad 2: Alternando los medios de la proporción.
𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐
Propiedad 3: Permutando las razones de la proporción.
𝑎 𝑐 𝑑 𝑎
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑐 𝑏
Propiedad 4: Invierten las razones de la proporción.
𝑎 𝑐 𝑏 𝑐
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑑
Propiedad 5: En toda proporción pueden restarse de los antecedentes sus respectivos consecuentes.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
Propiedad 6: En toda proporción pueden tomarse los dos antecedentes sus respectivos consecuentes.
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
Propiedad 7: En toda serie de razones iguales la suma de los antecedentes.
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 𝑎
= , entonces =
𝑏 𝑑 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 𝑏
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
Propiedad 8: = 𝑑 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎−𝑏 = 𝑐−𝑑.
𝑏
 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE PROPORCIONES
1. Si un automóvil recorre 270 km con 15 litros de gasolina. ¿Qué distancia recorre?

2. La escala de un mapa indica que .4 centímetros representa 20 kilómetros, tomando en cuenta que en el mapa
la distancia entre dos ciudades es de 8m ¿Cuál es la distancia real entre las dos ciudades?
3. Un motor gira 36 revoluciones en 3 segundos. ¿Cuántas revoluciones dará en 4 minutos?
4. De una muestra de 800 tornillos ,750 resultaron sin defectos. Si la producción total fue 9000 000 tornillos,
¿Cuántos pueden salir defectuosos?
4
5. Ocho galones de pintura son suficientes para pintar de una pared. ¿Cuántos galones se necesitan para
5
pintar toda la pared?
1.3 Jerarquía de operaciones
¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
3 + 4 × 2 − 10 ÷ 2 =?
Jerarquía de operaciones:
1. Potencias y raíces.
2. Multiplicaciones y divisiones.
3. Sumas y restas.
IMPORTANTE: Este orden se sigue a menos que existan signos de agrupación que indiquen otra secuencia. Lo
que encierren los signos de agrupación se realiza primero. Estos signos son: ( ), [ ] y { }.
Ahora, sabiendo el orden en que se deben realizar las operaciones, ¿cuál es la respuesta de la operación anterior?*
EJEMPLOS: Analizar las siguientes operaciones aritméticas de números naturales y resolver.

 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES.
a) 2 − 10 ÷ 5 − 3 = c) 6 + 4 ÷ 4 − 5 × 8 = e) 60 ÷ 3 × 2 + 6 =
b) −3 + 2 − 7 × 4 = d) −3 × (−5) + 10 − 20 ÷ (−4) = f) 18 ÷ 6 × (−8) − 5 =
SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Los signos de agrupación en una operación indican que se debe resolver primero lo que esté dentro. En caso de que
un signo de agrupación esté dentro de otro, entonces comenzará a resolverse desde el signo de agrupación más
interno, todo esto respetando la jerarquía de operaciones.
EJEMPLOS: Realice las siguientes operaciones

a) −4 − 3(2 − 5 × 4) ÷ 6 = b) −(3 − 10 ÷ 2) + 4 ÷ (−5 + 1) =
−4 − 3(2 − 5 × 4) ÷ 6 = −4 − 3(−18) ÷ 6 −(3 − 10 ÷ 2) + 4 ÷ (−5 + 1) = −(−2) + 4 ÷ (−4)
2 − 20 = −4 + 54 ÷ 6 3−5 -4 = 2 + (−1)
-18 = −4 + 9 -2 =2−1
= 5  = 1 
c) −2{4 + 5[−2 − 2(5 − 1)]} + 10 = d) 2[(−5 − 7) ÷ 2] + 4[2 − (−6 − 2 + 3)] =
El orden será realizar primero la operación del En este ejercicio se pueden resolver las operaciones
paréntesis debido a que es el signo de agrupación más que están dentro de los 2 corchetes simultáneamente.
interno.
Primero, los paréntesis.
−2{4 + 5[−2 − 2(5 − 1)]} + 10
4 2[(−5 − 7) ÷ 2] + 4[2 − (−6 − 2 + 3)]
Luego, los corchetes. -5
-12
= −2{4 + 5[−2 − 2(4)]} + 10
−2 − 8 Luego, los corchetes.
= 2[−12 ÷ 2] + 4[2 − (−5)]
-10
Finalmente, las llaves. -6 7

= −2{4 + 5(−10)} + 10
= 2(−6) + 4(7)
4 − 50
-46 = −12 + 28
= −2(−46) + 10 = 16 
= 92 + 10
= 102 
 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES.
a) 10 ÷ (20 − 10) + 4 = d) −3[4 + 5(−3 + 4)] + 2[6 − 4(6 − 2)] =
b) −5(−9 + 3 × 4) − 6 = e) 2 + 5{4 − [5 + (1 + 2 ÷ 2)]} =
c) −(3 − 4 ÷ 4) + 3(2 − 6) = f) −{−3 + [−7(6 − 5) + 2 × 3]} − [−6(2 − 3)] =
1.4 Potencias
Partes de una potencia 𝟓𝟐 Exponente
Base
En una potencia el exponente indica que la base se multiplicará consigo misma tantas veces indique el exponente.
EJEMPLOS: Determine las siguientes potencias.
a) 52 d) −24
52 = (5)(5) −24 = −(2)(2)(2)(2) NOTA: A diferencia del inciso c, la base es sólo 2, por tal
= 25  = −16  motivo, el 2 se multiplica consigo mismo 4 veces y el
signo negativo antecede tal producto.
b) 43 e) 50
NOTA: Cualquier número elevado a la 0 es igual a 1, excepto 00.
43 = (4)(4)(4) 50 = 1
Esto se generaliza con:
= 64 
𝑎0 = 1 siempre y cuando 𝑎 ≠ 0
c) (−2)4 f) −50
(−2)4 = (−2)(−2)(−2)(−2) −50 = −1 NOTA: Observe que el 5 es lo único que tiene el exponente 0, por
tal motivo, el signo queda por fuera de la potencia. Sería muy
= 16 
diferente (−5)0, así la respuesta sería 1 positivo.
 PRACTICA RESOLVIENDO LAS SIGUIENTES POTENCIAS.
a) 34 = d) 70 = g) 2352 = j) (−1)2 =
b) (−3)4 = e) −150 = h) −(−4)232 = k) (−1)25 =
c) −34 = f) (−2)0 = i) 8030 = l) (−1)30 =

Una de las conclusiones importantes de los ejercicios anteriores es que al resolver una potencia previamente se
debe considerar el signo de la respuesta, esto se puede resumir de la manera siguiente:
Si la base es positiva la potencia será positiva.
la potencia será positiva si el exponente es par.

Si la base es negativa
la potencia será negativa si el exponente es impar.
Ahora, también los exponentes negativos tienen significado, veamos cómo se resuelve una potencia con exponente
negativo.
EJEMPLOS: Resuelva las siguientes potencias.
a) 2−4 = d) 7−1 = g) −2432 =
b) −5−2 = e) 338−2 = h) 10−2 =
c) (−4)−2 = f) 9272 = i) 10−3 =

También se puede encontrar una potencia dentro de otra potencia, en los ejemplos siguientes se verá qué hacer
con los exponentes.
EJEMPLOS: Simplifique los exponentes.
a) (52)7 c) (7−2)9
NOTA: Cuando tiene una potencia dentro
de otra potencia siga la regla:
(52)7 = 52×7 (𝑎𝑛)𝑚 = 𝑥 𝑛×𝑚 (7−2)9 = 7−2×9
sólo multiplique los exponentes para tener
= 514  el nuevo exponente.
= 7−18
1 normalmente, los resultados suelen

= 
718 expresarse con exponentes positivos.
d) −2
(6 ) −10
b) (35)9
(35)9 = 35×9 (6−2)−10 = 6(−2)(−10)
= 345  = 620
 PRACTICA SIMPLIFICANDO LOS EXPONENTES, DEJAR LOS RESULTADOS CON EXPONENTES POSITIVOS.
a) (86)3 c) (3−1)−1 e) (7−3)−7 g) (−37)5
b) (54)4 d) (2−9)6 f) (65)−8 h) (−34)2
Ahora, si desea multiplicar o dividir potencias existe una regla para poder efectuar la operación bajo la restricción
de que sólo se realiza cuando las bases son iguales. A continuación se muestra el método.
EJEMPLOS: Realice las siguientes operaciones.

7
a) 3233 c) 54
5
3233 = 32+3 NOTA: En un producto de potencias, si las NOTA: En una división de potencias, si las
bases son iguales, puede seguir la siguiente 57
= 57−4 bases son iguales, puede seguir la siguiente
= 35
regla: 54 regla:
𝑎𝑛𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚 = 53 𝑎𝑛
= 243  𝑎𝑚
= 𝑎𝑛−𝑚
= 125 
b) 222−352 d) 2
−3
Solución:
Solución:
222−352 = 22+(−3)52 Observe que 52 no tiene la misma
2−3
base y por lo tanto, no se aplica la = 2−3−1
= 2−152 suma de su exponente. 2
25 = 2−4
= 
2 1
=
24
1
= 
16
a) 525 = d) 62646−9 = 3−9

g) =
3−12
(−7)8
b) 242−629 = e) (105)210−12 = h) (−7)6 =
4 535−5
c) 76747−8 = f) 63 = i) =
6 52
La propiedad distributiva en potencias sirve para simplificar y manipular términos en una multiplicación y división,
sin embargo, no puede aplicarse a sumas y restas. En los ejemplos encontrarás la regla empleada.
EJEMPLOS: Resuelva las siguientes operaciones.

−5 3 2×32 3
b) ( ) c) ( )
4 5
3
−5 3 (−5)3 2 × 32 (2 × 32)3
( )= ( ) =
4 43 5 53
125
=−  2 33 6
64 =
53
8(729)
=
125
5832
= 
125
 PRACTICA LAS PROPIEDADES DISTRIBUTIVAS PARA ENCONTRAR EL RESULTADO DE LOS EJERCICIOS.
1.5 Radicales
Partes de un radical
Características de los índices de una raíz:
1. Sólo pueden ser números enteros mayores o iguales a 2.

2. Cualquier índice debe indicarse en el radical excepto el 2.
¿Qué significa obtener la raíz de un número?

Significa descubrir el número que elevado al índice de la raíz sea igual al radicando.
EJEMPLOS: Encontrar la raíz cúbica de a) 8 y b) -8
EJEMPLOS: Encontrar la raíz cuadrada de a) 25 y b) -25
De los ejemplos observe que un radicando con índice de raíz impar puede ser negativo o positivo. Mientras que, si
la raíz tiene índice par, el radicando sólo puede ser positivo para que el radical tenga solución real.
 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES RADICALES

FACTORES EN UN RADICAL
En ocasiones, se obtienen resultados
EJEMPLOS: Simplifique los siguientes radicales.
 PRACTICA SIMPLIFICANDO LOS SIGUIENTES RADICALES

El procedimiento anterior consistió en extraer factores de un radical, ahora será el caso contrario:
introducir factores a un radical.
EJEMPLOS: Introducir los factores al radical.
 PRACTICA INTRODUCIENDO LOS FACTORES AL RADICAL
REPRESENTACIÓN EN FORMA DE EXPONENTE

Anteriormente, se estudiaron potencias con exponentes positivos y negativos, pero ¿qué pasa si el exponente
fuera una fracción? Resulta que un exponente en forma de fracción está relacionado con los radicales de la
siguiente manera.
EJEMPLOS: Cambiar los radicales a forma de potencia y viceversa, según sea el caso
 PRACTICA CAMBIANDO LOS RADICALES A POTENCIAS Y VICEVERSA, SEGÚN SEA EL CASO

SUMAS Y RESTAS DE RADICALES

Para realizar la suma o resta los términos deben ser semejantes, es decir:
1. Deben tener el mismo índice del radical.
2. Deben ser iguales los radicandos.
De lo contrario, la suma o resta sólo quedará expresada y no logrará simplificar más la operación.
EJEMPLOS: Simplifique las siguientes expresiones.
 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES

RACIONALIZACIÓN
Al resolver una operación con radicales, muchas veces el radical quedará en el denominador de una fracción.
Suelen reescribirse esos resultados usando una técnica de racionalización, que consiste en multiplicar por un 1
que puede tomar cualquier forma como:
EJEMPLOS: Racionalice las siguientes expresiones.
 PRACTICA RACIONALIZANDO LAS SIGUIENTES EXPRESIONES

Cuando el denominador de una fracción involucra una suma o una resta donde al menos uno de los elementos
es una raíz, el proceso de simplificación se hace por racionalización. En el ejemplo siguiente se mostrará el
método.
 PRACTICA RACIONALIZANDO LAS SIGUIENTES EXPRESIONES

Instituto Tecnológico de San Luis Potosí
Departamento de Ciencias Básicas
Curso de nivelación 2020
Laboratorio 1: Operaciones básicas
Matemáticas PRIMER PARCIAL
Instrucciones: Resuelva los siguientes ejercicios, comparta los resultados con sus compañeros de la
clase y el docente. Al resolver los problemas no utilice calculadora.
I. Realiza las siguientes operaciones en tu libreta
a) 7 + (−2) = b) - 3 + 2 + 5 - 8 - 7 + 6 =
c) 3+(-5) = d) (+2) - (+6) + (-5) =
e) (−4) + 5 + (−3) = f) -(+3) + (+1) – (-4) =
g) -(+2) - (+1) – (+5) = h) 15 + (−8) =
i) (−4) − (+3) + (−2) − (−1) + (+5) = j) 3 –5 +7 =
k) 7 + 4 − (−3) − 15 + (−3) = l) 4 + 8 − (−16) + 2 =
m) (−13) − 15 + (−2) + 7 − (−30) = n) −(18) + 4 − (−3) =
II. Resuelve los siguientes problemas aplicando las operaciones básicas en tu cuaderno.
a) Carlos nació en 1978, a la edad de 26 años se graduó en la carrera de ingeniería y 2 años

después se casó. ¿En qué años se verificaron estos 2 sucesos?
b) Un automóvil realiza un viaje en tres etapas para ir de una ciudad a otra: en la primera
etapa recorre 210 kilómetros, en la segunda 180 y en la última 360; ¿qué distancia existe
entre las ciudades?
c) Un rollo de tela tiene una longitud de 40 metros, el lunes se vendieron 3, el

martes 8, el miércoles 5 y el jueves 6, ¿cuántos metros de tela quedan para
vender el resto de la semana?
d) Juan tiene 3 docenas de canicas, Julio 5 docenas y Daniel tiene sólo 9 canicas,
¿cuántas canicas tienen en total los 3?
e) El costo y la disponibilidad de boletos para un concierto en el centro de
espectáculos “El Huracán” es: preferente A: 224 a $840, preferente B 184 a
$650, balcón C 125 a $430 y balcón D 96 a $280. Si para el día del evento se
agotaron los boletos, ¿cuál es el ingreso de las entradas?
f) En el auditorio de una escuela se presenta una obra de teatro para maestros y
alumnos. Si en la escuela hay 28 maestros y 585 alumnos, y el auditorio sólo
tiene capacidad para 80 personas, ¿cuántas presentaciones se deben realizar
para que todo el alumnado y todos los profesores la presencien?
III. Resuelve en tu libreta los siguientes problemas aplicando fracciones
1. Carlos tiene una caja con 24 bolígrafos que reparte entre sus primos de la forma siguiente:
A) Rosa recibe la tercera parte.
B) Sergio, la cuarta parte.
C) Dani, la mitad de la tercera parte.
D) Rocío, la cuarta parte de la mitad.
E) ¿Cuántos bolígrafos recibe cada uno? ¿Sobra alguno?
Escribe los que sobran mediante una fracción.
2. Un cine tiene un aforo para 500 espectadores. Se han llenado los 7/10 del aforo.
A) ¿Cuántos espectadores han entrado?
B) ¿Qué fracción de aforo falta por llenar?
C) ¿Cuántos espectadores tendrían que entrar para llenar el aforo?
3. Si un curso está compuesto por 25 hombres y 15 mujeres, entonces, ¿cuál es

la fracción que representa la cantidad de hombres del curso?
6 5
4. Violeta bebió litros de leche en la mañana y litros en la tarde, ¿cuánta leche tomó en total?
8 8
IV. Resuelve las siguientes operaciones de fracciones en tu libreta.
3 2 1 7 5
1) 4
+4+4= 2) +9=
9
3 1 2 3 1 2
3) + + = 4) + + =
2 3 6 2 3 6
1 3 7 1 1 2 1
5) 1 6 + 2 + 2 12 − 4 + 3 = 6) 1 6 − 3 − 2 =
2 1 2 1
7) 5
∗6= 8) 3 4 ∗ 2 6 =
3 9 3 2
9) ∗ = 10) 2
÷ 43 =
2 6
2 1 −2 4 4
11) 3 4 ∗ 2 6 12) 5
−3 + 15 − 1
2 4 3 2
13) 3 ÷ 5 = 14) 2 4 ÷ 4 5 =
6 4 5 9
15) − ÷ = 16) ÷ 13 =
5 4 4
3 1 1 1 1 3
17) 4 (12 + 6 + 4 + 2) = 1−
4
18) 1 =
1+
8
4 2 2 3
− −
5 4
19) 3 9
= 20) 7 +1 =
4 2 10
(3)(9)

Laboratorio 2: Jerarquía de Operaciones
Instrucciones: Resuelve las siguientes operaciones en tu cuaderno, comenta los resultados y procedimientos
con tu profesor y compañeros.
1) −5{2[(3 + 8) ∗ (6 − 2)]-8}= 3∗(8−4)+2

2) [
7
]÷ 2=
3) 7 ∗ [5 + (2 ∗ 3)] + 2 = 4) 36 ÷ (23 ) − 3 ∗ (−5)3 =
5) [−3 + (−6) − (−4) + 2]2 = 6) √100 ∗ 30 − 22 − 82 ∗ 2 =
7) −7 + [−10 ∗ (−8 + 12) − 15] = 5 1 3

8) (3 − 5) − 2 + 2 =
9) −20{8 − [2(5 − 9) + (7 − 2)2 = 10) (15 − 35) ÷ 5 + 1 =
11) 36 ÷ 3.4 − 18 ÷ 23 = 12) 9 + [42 − (9 − 3)] =

Laboratorio 3: Manipulación de exponentes
Instrucciones: implementa las leyes de los exponentes para resolver las siguientes operaciones.
𝟏. 3−5 ∙ 32 = 58
𝟐. =
510
𝟑. (27 ∙ 3−4)(2−5 ∙ 34) = 𝟒. (43/2 ∙ 31/3)(2−1 ∙ 3−7/3) =
35 ∙ 4−6 2−4 ∙ 3−5 ∙ 5−6

𝟓. = 𝟔. =
37 ∙ 4−8 2−6 ∙ 3−3 ∙ 5−6
Laboratorio 4: Razones y Proporciones
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de razones y proporciones.
1. Un juego del basquetbol el equipo A acertó 12 tiros libres de 20 intentos y el equipo B acertó 17 tiros libres de 23
Intentos, determine el equipo más efectivo.
2. José contestó correctamente 35 preguntas de un examen de 50 aciertos. ¿Cuál es la razón de respuestas correctas
al número total de preguntas?
3. El largo y el ancho de un terreno rectangular guardan entre sí la razón 9:4. El perímetro del terreno es de 2080
Metros. Determina la longitud de su largo y su ancho.
4. Un grupo de biólogos peso 24 carpas y 36 lobinas. ¿Cuál es la proporción de lobinas a carpas?
5. En un almacén de autos nuevos la razón entre el numero de autos y ruedas es de 2:5. Si hay 50 autos
¿Cuántas ruedas hay?
6. Una alberca puede ser llenada por una bomba en 5 hrs. Y por una segunda bomba en 8 hrs. Una vez llena puede
vaciarse mediante una válvula que la descarga en 12 hrs. Si la alberca esta vacía, calcula el tiempo que tarda en
llenarse si funcionan simultáneamente la bomba y la válvula.
7. La escala de un mapa indica que 5 centímetros representan 60 kilómetros. Si en el mapa la distancia entre las
Dos ciudades es de 12 centímetros. ¿cuál es la distancia entre ellas?
8. Un pintor puede pintar una casa en cuatro días mientras que su ayudante puede hacerlo en seis días. ¿Cuánto
tiempo tardarán en pintar la casa si trabajan juntos?
9. Un albañil puede construir una pared en seis días y otro en nueve días. ¿Cuántos días tardarían en construirla si
trabajaran juntos?
10. Un automóvil se mueve con una rapidez constante recorre 330 metros en 22 segundos. ¿Cuántos metros
recorrerá
en 28 segundos?
Laboratorio 5: Jerarquía de operaciones con potencias y radicales
Laboratorio 6: Operaciones con radicales
Instrucciones: Resuelve las siguientes operaciones en tu cuaderno.


Laboratorio 7: Sumas y restas con radicales
Instrucciones: Resuelve las siguientes operaciones da el resultado exacto.


Laboratorio 8: Racionalización
Instrucciones: Aplique la racionalización para los siguientes términos.

Capitulo - 1 - MANUALCurso de Nivelación 2020

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2020

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN LUIS POTOSÍ

1.1 Operaciones aritméticas

SUMAS O RESTAS MULTIPLICACIONES O

EJEMPLOS: Resuelve las siguientes operaciones

 Dos símbolos como estos no

Ahora, son signos iguales en una multiplicación, O bien, se puede expresar:

I. Instrucciones: Con el apoyo del docente resuelve los siguientes problemas

3. 6 impresoras imprimen un trabajo de 7200 páginas en 9 horas. ¿Cuánto tiempo tardarían 7

II. Resuelva las siguientes operaciones

Instrucciones: Resuelva las siguientes operaciones aritméticas aplicando

1.2 Operaciones con fracciones

 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL RESULTADO

CASO II. Distinto denominador

PASO 2. El nuevo denominador será dividido por el

Este paso se repite en todas las fracciones.

Inconveniente de esta técnica:

PASO 3. Se suma o resta según sea el caso

 PRACTICA REESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE APLICACIÓN DE FRACCIONES

CASO III. Enteros y fracciones

EJEMPLOS: Realice las siguientes operaciones, simplificando el resultado.

EJEMPLOS: Realice las siguientes multiplicaciones, simplifique el resultado

 PRACTICA EL PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER LA MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES.

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO EL PRODUCTO DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL

 PRACTICA REALIZANDO DIVISIONES DE FRACCIONES, SIMPLIFICA EL RESULTADO

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICADOS A LA DIVISIÓN DE FRACCIONES

estudiantes practica algún deporte.

se puede observar es una la proporción es 2𝑥 + 3𝑥 = 90

una fracción por lo que se puede simplificar Posteriormente se despeja la x.

obteniendo la mitad tanto del denominador

Si queremos saber cuantos alumnos no

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO RAZONES

3. Si tres alumnos tardan 4 y 40 minutos en montar un laboratorio de redes,

Una proporción es la igualdad entre dos o más razones. Representadas por:

2. Dos ruedas están unidas por una correa

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO PROPORCIONES.

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES (TFP)

Aplicando el teorema fundamental de las

 PRACTICA RESOLVIENDO LAS SIGUIENTES PROPORCIONES.

Propiedades de las proporciones

Propiedad 1: Alternando los extremos de la proporción.

Propiedad 2: Alternando los medios de la proporción.

Propiedad 3: Permutando las razones de la proporción.

Propiedad 4: Invierten las razones de la proporción.

 PRACTICA RESOLVIENDO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE PROPORCIONES

1. Si un automóvil recorre 270 km con 15 litros de gasolina. ¿Qué distancia recorre?

1.3 Jerarquía de operaciones

¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?

EJEMPLOS: Analizar las siguientes operaciones aritméticas de números naturales y resolver.

 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES.

b) −3 + 2 − 7 × 4 = d) −3 × (−5) + 10 − 20 ÷ (−4) = f) 18 ÷ 6 × (−8) − 5 =

EJEMPLOS: Realice las siguientes operaciones

Finalmente, las llaves. -6 7

 PRACTICA REALIZANDO LAS SIGUIENTES OPERACIONES.

a) 10 ÷ (20 − 10) + 4 = d) −3[4 + 5(−3 + 4)] + 2[6 − 4(6 − 2)] =

b) −5(−9 + 3 × 4) − 6 = e) 2 + 5{4 − [5 + (1 + 2 ÷ 2)]} =

c) −(3 − 4 ÷ 4) + 3(2 − 6) = f) −{−3 + [−7(6 − 5) + 2 × 3]} − [−6(2 − 3)] =

Partes de una potencia 𝟓𝟐 Exponente

EJEMPLOS: Determine las siguientes potencias.

 PRACTICA RESOLVIENDO LAS SIGUIENTES POTENCIAS.

b) (−3)4 = e) −150 = h) −(−4)232 = k) (−1)25 =

c) −34 = f) (−2)0 = i) 8030 = l) (−1)30 =

Si la base es positiva la potencia será positiva.