Unidad Didáctica 8º

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO GIMNASIO DEL CAMPO
“JUAN DE LA CRUZ VARELA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 3688 de noviembre 19 de 1999, Resolución de Integración Nº 4300 de Diciembre 31 de 2003,
Resolución N° 4702 de octubre 25 de 2004, Resolución N° 1036 de Marzo 15 de 2005, Resolución aclaratoria N°687 de febrero 22 de 2007
y Resolución N° 02 de enero 13 de 2009.Registro DANE: 21185001471 NIT: 830.088.159-1
COORDINACION ACADEMICA 2017
===========================================================================================================
UNIDAD DIDACTICA GRADO OCTAVO

SISTEMA ENDOCRINO Y FITOHORMONAS
Nombre del LECTURAS CIENTÍFICAS Área CIENCIAS NATURALES

proyecto
integrador
Asignatura: CIENCIAS NATURALES- Ciclo CUATRO

BIOLOGÍA
Campo de CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Grado OCTAVO

pensamiento
Sesión # 8 Duración: 2 HORAS
Docente: JENNY POVEDA, MARCELA Núcleo o UNIÓN, TUNAL ALTO Y ERASMO

VARGAS Y LAURA WILCHES sede VALENCIA
Pregunta guía u ¿Cómo es el funcionamiento de los sistemas hormonales en los seres vivos y
orientadora de la qué importancia tienen?
sesión.
Título del tema Sistema Hormonal en los seres vivos
Contextualización Es necesario reconocer en la vida diaria la importancia del sistema

hormonal, ya que es el encargado de desarrollar y regular todo el
organismo. Muchas de las enfermedades que acogen a los humanos se
deben a trastornos en el sistema endocrino. Por su parte, las plantas
también se encuentran reguladas por la presencia o ausencia de las
hormonas.
Logro Describe la morfofisiología de los sistemas de control y relación a través
de la escala evolutiva
Académico
esperado :
Desempeños  Identifica las glándulas endocrinas presentes en el cuerpo y cada una

esperados de sus hormonas y su funcionalidad
 Diferencia el concepto de glándulas endocrinas y exocrinas y da

ejemplos de cada una
 Reconoce las principales caraterísticas de las hormonas vegetales y su

importancia
Página 1
La Unión Sumapaz Localidad 20 - gdelcampojuanvarela@educacionbogota.edu.co
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Contenido HORMONAS
Tomado de: Son sustancias químicas producida por un órgano, o por parte de él, cuya
función es la de regular la actividad de un tejido u órgano determinado.
 Curtis Helena. Las hormonas regulan muchos procesos biológicos como el crecimiento,
Biología. Año metabolismo, reproducción y funcionamiento de los diferentes órganos.
2008
LAS HORMONAS Y LAS CÉLULAS BLANCO
 Módulo de
Biología.
UNIVERSIDAD
NACIONAL
ABIERTA Y A
DISTANCIA –
UNAD. Año
2011
 Audesirk,
Teresa y
Gerard; Byers,
Bruce. Biología.
2011
TIPOS DE HORMONAS Y SU ACCIÓN
Página 2
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GLÁNDULAS ANIMALES EXOCRINAS Y ENDOCRINAS
Existe una distinción entre glándulas exocrinas y endocrinas: En las

glándulas exocrinas (a), como las glándulas mamarias de las hembras de
mamífero, o las glándulas sudoríparas de la piel humana, secretan sus
productos por conductos que comunican con el medio externo; las
segundas -glándulas endocrinas (b)- secretan sus productos en el torrente
sanguíneo (o, con más precisión, en los fluidos extracelulares, de donde
difunden al torrente sanguíneo).
EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS ENDOCRINOS ANIMALES
Tanto los vertebrados como los invertebrados presentan hormonas. La

estructura química, así como los efectos de las hormonas de los
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invertebrados suele diferir sustancialmente de las de los vertebrados. En

general, el sistema endocrino provee una comunicación más lenta que la
provista por el sistema nervioso, pero más generalizada.
En los invertebrados, es de fundamental importancia la función de las

células neurosecretoras, que están implicadas en procesos reproductores,
metabólicos, de muda o de pigmentación en insectos, anélidos o
crustáceos, entre otros.
En los insectos, las hormonas son esenciales para muchos procesos vitales,
en particular, para los relacionados con el crecimiento y la metamorfosis.
Entre ellas podemos mencionar la ecdisona (u hormona de la muda) o la
hormona juvenil (que inhibe la aparición de los caracteres adultos durante
estadios tempranos de desarrollo). En algunos insectos se han
caracterizado hormonas que controlan la producción de orina. Esto es
extremadamente importante en los insectos hematófagos, dado que
luego de chupar sangre debe eliminarse rápidamente el exceso de agua.
Varios neurotransmisores con función neurohormonal son comunes a

vertebrados e invertebrados; por ejemplo, la noradrenalina se ha
encontrado en los insectos y los anélidos. Dentro de los vertebrados existe
una marcada similitud en la estructura y función de las glándulas. Por
ejemplo, hormonas que regulan el metabolismo en mamíferos, como las
de la glándula tiroides, son también responsables de la metamorfosis en
anfibios. Las hormonas que controlan los ciclos sexuales regulan también
el comportamiento sexual, como la territorialidad, la agresividad o la
diferenciación de los fenotipos relacionados con la búsqueda de pareja y
el apareamiento.
 VER CUADRO ANEXO SOBRE GLÁNDULAS Y SUS HORMONAS

RELACIONADAS
 Profundizar en: ENFERMEDADES Y TRASTORNOS DEL SISTEMA

ENDOCRINO
HORMONAS VEGETALES O FITOHORMONAS
FOTOTROPISMO Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAS HORMONAS VEGETALES
Un tropismo es una respuesta de crecimiento que implica la curvatura de

una parte de la planta en el mismo sentido -o en sentido contrario- en el
que actúa un estímulo. Si la parte de la planta se curva hacia el estímulo,
se dice que el tropismo es positivo, si se curva en sentido contrario, el
tropismo es negativo. Una de las respuestas más evidentes y de utilidad
en las plantas es su fototropismo positivo, o sea, su curvatura hacia la luz.
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HORMONAS Y LA REGULACIÓN DEL CRECIMIENTO VEGETAL
Las hormonas integran el crecimiento, desarrollo y actividades

metabólicas en los distintos tejidos de una planta y son típicamente
activas en cantidades muy pequeñas.
Las hormonas se consideran reguladores químicos. La respuesta a un

"mensaje" regulador determinado depende no sólo de sus características
(o sea de su estructura química) sino también de la identidad del tejido
específico u órgano blanco sobre el que actúa y de cuándo y cómo se
recibe. Además, la respuesta a cualquier hormona dada es influida por una
variedad de otros factores del ambiente interno del organismo, entre los
cuales cabe destacar el efecto conjunto de otras hormonas.
Se conocen cinco tipos principales de hormonas vegetales, o reguladores

del crecimiento: las auxinas, las citocininas, el etileno, el ácido abscísico y
las giberelinas. La evidencia reciente sugiere que otros compuestos
también funcionan como hormonas vegetales.
 VER CUADRO ANEXO SOBRE FITOHORMONAS
 PROFUNDIZAR EN FOTOTROPISMO Y GRAVITROPISMO POSITIVO

Y NEGATIVO Y TIGMOTROPISMO
Página 5
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Documentos de
apoyo
Página 6
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HORMONAS VEGETALES O FITOHORMONAS
Recursos o  Libros e internet

materiales
necesarios para el  Computador, video beam, parlantes
desarrollo de las  Colores
sesiones
 Microscopio
 Micropreparados de glándulas animales
Descripción
detallada de la  Lluvia de ideas sobre el concepto de hormona
actividad o  Explicación magistral sobre hormonas y glándulas a partir de
actividades a exposición con video beam
desarrollar  Distribución de temáticas que serán consultadas por el
estudiante. Se sugiere que cada estudiante escoja una glándula en
particular en la sesión correspondiente (tanto en el sistema
endocrino animal como en las fitohormonas). En el caso del
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estudio de sistema endocrino animal, el estudiantado procurará

buscar información sobre la ubicación y características de las
glándula y las hormonas que secreta y sus funciones. En el caso de
fitohormonas, cada estudiante se responsabilizará de buscar
información relacionada con una hormona vegetal. Se dará un
tiempo determinado y en otro momento, cada uno realizará la
socialización-exposición sobre la temática asignada.
 Dibujo del sistema hormonal. Depende de la sesión
correspondiente, se elaborará el sistema endocrino o del sistema
hormonal vegetal.
 En otra sesión, los estudiantes observarán detalladamente en el
microscopio, en diferentes aumentos, algunos micropreparados
de glándulas animales y sus células especializadas.
 Experimentación con plantas sobre la presencia de hormonas y
tropismos
Resumen de los  Concepto de hormona, célula blanco, receptor, glándula, endocrino,

aprendizaje nuevos exocrino
 Tipos de hormonas según su acción
 Función de glándulas y hormonas animales
 Trastornos y enfermedades relacionadas con el sistema endocrino
 Tipos de fitohormonas
Descripción de las La evaluación se contempla permamentemente a partir de la Autoevaluación,

estrategias de Coevaluación y Heteroevaluación, teniendo en cuenta aspectos actitudinales,
evaluación procedimentales y cognitivos. Se contemplará para esto matrices de
evaluación, pruebas tipo ICFES, retroalimentación grupal permanente,
exposiciones, etc.
FIRMA DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………………………………….
UNIDAD DIDACTICA GRADO OCTAVO

SISTEMA NERVIOSO
Nombre del LECTURAS CIENTÍFICAS Área CIENCIAS NATURALES

proyecto
integrador
Página 8
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Asignatura: CIENCIAS NATURALES- Ciclo CUATRO

BIOLOGÍA
Campo de CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Grado OCTAVO

pensamiento
Sesión # 8 Duración: 2 HORAS
Docente: JENNY POVEDA, MARCELA Núcleo o UNIÓN, TUNAL ALTO Y ERASMO

VARGAS Y LAURA WILCHES sede VALENCIA
Pregunta guía u ¿Cómo funciona el sistema nervioso en los animales y qué importancia tiene?
orientadora de la
sesión.
Título del tema Sistema Nervioso y Receptores sensoriales en los animales
Contextualización
Logro Académico Describe la morfofisiología de los sistemas de control y relación a través

esperado : de la escala evolutiva
Desempeños  Consulta y socializa sobre la morfofisiología del sistema nervioso,

esperados sus cuidados, enfermedades y trastornos
 Atribuye a cada parte de la neurona la función correspondiente y

su papel en la sinapsis y en la transmisión del impulso nervioso
 Analiza la información correspondiente a los receptores sensoriales

y elabora una síntesis para exponerla al grupo
Contenido y LA NEURONA
documentos de
Una célula individual del sistema nervioso se llama célula nerviosa o
apoyo
neurona y desempeña cuatro funciones especializadas:
Recibe información del entorno interno o externo, o de otras neuronas.

Tomado de: Procesa esta información, a menudo junto con información de otras
fuentes, y produce una señal eléctrica.
 Curtis Helena.
Biología. Año Conduce la señal eléctrica, algunas veces a lo largo de una distancia
2008 considerable, hacia un punto de unión donde encuentra otra célula.Se
comunica con otras células, incluidas otras neuronas y células que
 Módulo de constituyen músculos o glándulas.
Biología.
UNIVERSIDAD PARTES Y FUNCIONES
NACIONAL
Página 9
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ABIERTA Y A
DISTANCIA –
UNAD. Año
2011
 Audesirk,
Teresa y
Gerard; Byers,
Bruce. Biología.
2011
POTENCIAL DE REPOSO Y DE ACCIÓN
Una neurona mantiene un voltaje, llamado potencial de reposo, a través
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de su membrana plasmática; el potencial de reposo es de

aproximadamente 60 mV respecto al exterior. 2. La estimulación
proveniente del ambiente o de otras células puede hacer a la neurona más
negativa (desviación hacia abajo) o menos negativa (desviación hacia
arriba). 3. Si el potencial se reduce de 10 a 20 mV, la neurona alcanza el
umbral y 4. produce un breve potencial positivo llamado un potencial de
acción. 5. Después de uno o dos mili- segundos, el voltaje a través de la
membrana plasmática de la neurona regresa al potencial de reposo.
POTENCIAL DE REPOSO
POTENCIAL DE ACCIÓN
LA SINAPSIS: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
Página 11
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Una terminal sináptica contiene numerosas vesículas con

neurotransmisores. Cuando un potencial de acción llega a la terminal
sináptica, las vesículas vacían su neurotransmisor en el espacio entre las
neuronas. El neurotransmisor se difunde rápidamente a través de ese
espacio y se une a los receptores de la célula postsináptica. En muchos
casos, el transmisor que se une a los receptores provoca un cambio en el
potencial de reposo de la célula postsináptica, que se conoce como
potencial postsináptico (PPS).
ARCO REFLEJO
Página 12
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ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO
EL ENCÉFALO
Todos los encéfalos de los vertebrados tienen la misma estructura general,

con modificaciones importantes según el estilo de vida y la inteligencia. El
cerebro de los vertebrados está dividido en tres partes: el rombencéfalo,
el mesencéfalo y el prosencéfalo
COMPARACIÓN DE ENCÉFALOS EN VERTEBRADOS
Página 13
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a) El cerebro embrionario de los vertebrados, que se piensa es similar al

cerebro de los ancestros distantes de los vertebrados actuales, muestra
tres regiones bien definidas: el prosencéfalo, el mesencéfalo y el
rombencéfalo. b) El cerebro de un tiburón adulto mantiene esta
organización básica. c) En el ganso el mesencéfalo es de menor tamaño,
pero el cerebro y el cerebelo son más grandes. d) En los mamíferos,
especialmente en los humanos, el cerebro es muy grande en comparación
con otras regiones del encéfalo.
ALGUNOS RECEPTORES SENSORIALES
Página 14
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RECEPTORES EN LA PIEL HUMANA
La diversidad de receptores en la piel nos permite sentir contacto, presión,

vibración, cosquilleo, comezón, dolor, calor y frío.
OÍDO HUMANO
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EL OJO HUMANO
a) Anatomía del ojo humano. b) La retina humana tiene bastones y conos

(fotorreceptores), neuronas procesadoras de señales y células
ganglionarias. Cada bastón y cono tienen una extensión larga llena de
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membranas en las que están incrustadas moléculas sensibles a la luz.
RECEPTORES DEL OLFATO
Los receptores del olfato en el ser humano son neuronas que tienen
proyecciones microscópicas parecidas a pelos y dirigidas hacia la fosa
nasal. Las proyecciones están envueltas en una capa de moco en la que se
disuelven las moléculas odoríferas antes de entrar en contacto con los
receptores.
RECEPTORES DE GUSTO
a) La lengua humana está cubierta de papilas: protuberancias en las que

están incrustadas las papilas gustativas. Los dos tercios anteriores de la
lengua tienen papilas pequeñas; en la parte de atrás hay protuberancias
más grandes con más papilas gustativas. b) Cada papila gustativa consiste
Página 17
===========================================================================================================
en células de apoyo que rodean a entre 60 y 80 células receptoras del

gusto, cuyas microvellosidades salen por el poro gustativo. Las
microvellosidades tienen receptores proteicos que se unen a las moléculas
del sabor que entran por el poro gustativo y producen un potencial de
receptor.
OTROS SENTIDOS EN EL REINO ANIMAL
Ecolocalización
Algunos animales que cazan en la oscuridad o en aguas turbias han

desarrollado una especie de sonar llamado ecolocalización. Con este
sistema, los murciélagos pueden guiarse y cazar insectos en medio de una
completa oscuridad. Un murciélago ecolocalizador emite pulsos de sonido
a frecuencias ultrasónicas (más altas de las que el oído humano puede
detectar), los cuales rebotan en los objetos cercanos.
Las marsopas y los delfines producen chasquidos ultrasónicos dentro de

sus conductos nasales empleando la bolsa llena de aceite que tiene en la
parte frontal de la cabeza.
Electrolocalización
Algunos peces, llamados peces débilmente eléctricos, utilizan campos

eléctricos para la electrolocalización, de forma muy parecida a como los
murciélagos y las marsopas usan ondas sonoras para la ecolocalización.
Esos peces producen señales eléctricas de alta frecuencia con un órgano
eléctrico localiza- do delante de la cola; luego detectan las señales con
células electrorreceptoras situadas en ambos costados de su cuerpo.
Recursos o  Libros e internet

materiales
necesarios para el  Computador, video beam, parlantes
desarrollo de las  Colores
sesiones
 Microscopio
 Estereoscopio
 Micropreparados referentes al sistema nervioso animal
 Material biológico para diseccionar
Descripción
detallada de la  Lluvia de ideas previas frente al tema
Página 18
===========================================================================================================
actividad o  Observación de videos relacionados con el sistema nervioso ( se

actividades a sugiere “El cuerpo humano al límite” de Discovery channel)
desarrollar  Clases magistrales
 Consulta de los temas por parte de los estudiantes y socialización
de la información
 Exposiciones de temáticas escogidas por los estudiantes
referentes al tema central
 Laboratorios relacionados con disecciones de material biológico
animal
 Observación al microscopio de micropeparados del sistema
nervioso
 Lectura de diversos textos relacionados con el tema central y
desarrollo de preguntas y actividades correspondientes
Resumen de los  Generalidades de la neurona

aprendizaje nuevos  Interacciones neuronales y mecanismos de acción
 Morfofisiología del sistema nervioso
 Características de los receptores sensoriales
Descripción de las La evaluación se contempla permamentemente a partir de la Autoevaluación,

estrategias de Coevaluación y Heteroevaluación, teniendo en cuenta aspectos actitudinales,
evaluación procedimentales y cognitivos. Se contemplará para esto matrices de
evaluación, pruebas tipo ICFES, lecturas con preguntas relacionadas,
retroalimentación grupal permanente, exposiciones, etc.
FIRMA DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………………………………….
SISTEMA NERVIOSO
Lee con atención y resuelve las siguientes preguntas:
El sistema nervioso propio de los animales ha venido en un proceso de evolución a través del
tiempo; en los cnidarios (antes llamados celenterados) las neuronas forman una red difusa;
en los platelmintos parte de la red nerviosa está condensada en dos cordones y dos ganglios
en el extremo; en los anélidos dos cordones se han fusionado en un cordón nervioso doble
que corre a lo largo de la superficie ventral del cuerpo, el cual se bifurca por debajo de la
faringe para luego volver a reunirse en la cabeza para formar dos grandes ganglios dorsales.
También presentan un ganglio en cada segmento del cuerpo del animal; el filum de los
artrópodos tiene un cordón nervioso ventral doble y prominentes ramilletes de cuerpos
celulares nerviosos en la región cefálica. Estos ganglios son lo suficientemente grandes como
para ser llamados cerebro. En los vertebrados, el sistema nervioso, que es dorsal ha sido
notablemente desarrollado. Con un centro de procesamiento formado por la médula espinal
y el cerebro encerrados y protegidos por la columna vertebral y el cráneo respectivamente.
Página 19
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En el sistema nervioso de los mamíferos y especialmente en los humanos se encuentra en

Sistema Nervioso Central SNC (el encéfalo y la médula espinal) y el Sistema Nervioso
Periférico SNP (las vías sensoriales y motoras que llevan información hacia y desde el SNC). El
encéfalo se encuentra a su vez subdividido en cerebro, cerebelo, protuberancia y bulbo
raquídeo, mientras que el SNP puede subdividirse en Sistema Nervioso Somático (que
estimula al músculo esquelético) y Sistema Nervioso Autónomo (que retransmite señales al
músculo liso, al cardíaco y a las glándulas). El Sistema nervioso autónomo, a su vez, se
subdivide en las divisiones simpática y parasimpática los cuales actúan de manera
antagónica.
La unidad funcional del sistema nervioso de los vertebrados es la neurona, célula nerviosa
caracterizada por un cuerpo celular, un axón y frecuentemente muchas dendritas. Las
neuronas están rodeadas y aisladas por células: en el SNC estas son las neuroglias y en el SNP
son las células de Schwann. Los cuerpos celulares de las neuronas frecuentemente se
encuentran agrupados, estas agrupaciones por fuera del SNP se llaman ganglios, mientras
que las que se encuentran por dentro del SNC se llaman núcleos. Los axones también se
agrupan formando haces; estos haces se conocen como tractos cuando están en el SNC y
nervios cuando están en el SNP. Los axones individuales en los tractos y en los nervios
frecuentemente están envueltos por vainas de mielina aisladoras y ricas en lípidos lo cual
confiere a los nervios y a los tractos una apariencia blanca reluciente.
La médula espinal que hace parte del SNC constituye el enlace crítico entre el encéfalo y el
resto del cuerpo, además de ser el centro de los reflejos. Es un cilindro delgado de
aproximadamente el grosor del dedo meñique. En un corte transversal puede verse dividida
en un área central de materia gris consistente fundamentalmente de interneuronas
(neuronas que conducen señales dentro de regiones localizadas del SNC), y de los cuerpos
celulares de neuronas motoras y neuroglia. La materia blanca consiste en tractos de fibras
que corren longitudinalmente a través de la médula espinal; las fibras que comprenden
estos tractos son primariamente los axones de neuronas relés, que conducen señales entre
las regiones del SNC.
La médula espinal se continúa hacia arriba con el tallo cerebral (protuberancia y bulbo
raquídeo), que es la base del encéfalo, el cual contiene tractos de fibras que conducen
señales hacia y desde la médula espinal y también los cuerpos celulares de las neuronas
cuyos axones inervan los músculos y las glándulas de la cabeza. Además dentro del tallo
cerebral hay centros para algunas de las funciones reguladoras automáticas importantes,
tales como el control de la respiración y de la presión sanguínea.
El cerebro se encuentra dividido de dos hemisferios, uno derecho especializado en la

expresión artística y creativa y uno izquierdo lógico, analítico, racional e interpretativo. El
cerebro cumple con todas las funciones conscientes del ser humano, coordina los
movimientos del cuerpo, la expresión oral y escrita, las sensaciones táctiles, imágenes
auditivas, gustativas, olfativas y visuales. Presenta un gran tamaño ya que la cantidad de
información que debe guardar y procesar diariamente y durante la vida es demasiada. De
otra parte, el cerebelo se encuentra en la parte inferior del cerebro y es muy importante
Página 20
===========================================================================================================
puesto que se encarga de indicarnos la postura en que nos encontramos y mantenernos en

equilibrio.
El SNP está formado por neuronas cuyos axones se extienden del SNC a los tejidos y órganos
del cuerpo. Incluye neuronas sensoriales (aferentes). Que llevan las señales hacia adentro,
como las motoras (eferentes), que llevan las señales hacia fuera. Los axones de las neuronas
sensoriales y motoras se unen formando nervios, que se clasifican en nervios craneales (12
pares), que son aquellos nervios que conectan directamente con el encéfalo (como el nervio
óptico) y nervios espinales (31 pares) que son aquellos que se conectan con la médula
espinal.
Los cuerpos celulares de las neuronas sensoriales están en los ganglios de la raíz dorsal por
fuera de la médula espinal y las fibras sensoriales alimentan el lado dorsal de la médula
espinal. Aquí ellas pueden establecer sinapsis con neuronas relés, interneuronas o neuronas
motoras, pueden girar y ascender hacia el cerebro, o pueden hacer todo ello. Las fibras de las
neuronas motoras emergen de la médula en el lado ventral. Los cuerpos celulares de las
neuronas motoras están localizados en la médula espinal, donde pueden recibir señales de
las neuronas relés, de las interneuronas y de las neuronas sensoriales.
Los cuatro tipos de neuronas frecuentemente están interconectadas en los arcos reflejos. Un
estímulo recibido por una neurona sensorial es conducido al SNC, donde la neurona hace
sinapsis con una neurona motora (reflejo monosináptico) o con una o más interneuronas
(reflejo polisináptico) que, a su vez, hace sinapsis con una neurona motora que completa el
arco, activando un efector que lleva a cabo la acción refleja. Simultáneamente, las neuronas
relés conducen la información concerniente al hecho a otras partes del SNC.
Como ya se describió existen dos subdivisiones del SNP: el somático y el autónomo. El

Autónomo (Involuntario) está formado por los nervios motores que controlan al músculo
cardíaco, las glándulas y el músculo liso (músculo que se encuentra en las paredes de los
vasos sanguíneos y en el sistema digestivo, respiratorio, excretor y reproductor). El sistema
somático (voluntario) controla los músculos esqueléticos o sea, los músculos que pueden
moverse a voluntad.
El SN Autónomo tiene a su vez dos divisiones que fisiológicamente son antagónicas: la

división simpática la cual prepara al cuerpo para la acción y la división parasimpática que se
encarga de la restauración del cuerpo. Un ejemplo de estos, es cuando el individuo presenta
miedo, los nervios simpáticos hacen que los vasos sanguíneos de la piel y del tubo digestivo
se contraigan, incrementando el retorno de la sangre al corazón, elevando la presión
sanguínea y permitiendo que más sangre sea enviada a los músculos. El corazón late más
rápido y más fuerte, la tasa respiratoria se incrementa y las pupilas se dilatan. El Sistema
Nervioso parasimpático con la cooperación del sistema hormonal devuelve la homeostasis al
interior del cuerpo.
1. Las neuronas están divididas en ___________________________,

____________________________, _____________________________ y de
_________________________
Página 21
===========================================================================================================
2. El cerebro aparece por primera vez en el filum de los animales llamados

______________________
3. El Sistema Nervioso del hombre está dividido en dos: 1____________________ y 2
________________________; el segundo está a su vez subdividido en
_______________________ y ________________________. El autónomo se subdivide en
______________________ y________________________ que son antagónicos.
4. Las células que protegen a las neuronas del sistema nervioso periférico son las de
___________________.
5. La agrupación de cuerpos de las neuronas que se encuentran en el SNP se
denominan_____________________ mientras que las que se encuentran en el SNC se
denominan____________________
6. La agrupación de axones (haces) de las neuronas que se encuentran por fuera del SNC
se denomina __________________, los cuales están envueltos por vainas de mielina que les
da un color blanco reluciente.
7. La estructura del SNC que sirve de enlace entre el encéfalo y el resto del cuerpo y que
es el centro del acto reflejo es la ________________________________________
8. La sustancia _______________________ de la médula espinal está compuesta de
interneuronas y de los cuerpos celulares de las neuronas motoras y de las neuroglias.
9. Se dice que el hemisferio izquierdo está encargado de lo _________________,
__________________, ___________________e _____________________ mientras que el
derecho de lo ______________________ y _________________________.
10. El cerebro humano es importante por que cumple con todas las funciones
_____________________________
11. La estructura del sistema nervioso que se encarga del equilibrio y la postura es el
______________________________ mientras que el que se encarga de la expresión oral y
escrita es el ___________________________
12. El control de la respiración y de la presión sanguínea es función del
__________________________________
13. Los nervios del sistema nervioso periférico están divididos en dos grandes grupos:
unos son los _____________________________ que se conectan con la médula espinal y los
otros son los ______________________________ que se conectan con el encéfalo.
14. Un reflejo monosináptico es cuando una neurona _______________________ hace
sinapsis con una neurona_____________________
15. El sistema nervioso periférico que controla la presión sanguínea, la digestión, la
respiración, la excreción y la reproducción es el _________________________ mientras que
el que controla el músculo esquelético es el _________________________
16. El sistema nervioso autónomo está subdividido en simpático y parasimpático los
cuales son ______________________ que significa que realizan efectos contrarios, el
primero dilata la pupila y el segundo la contrae nuevamente cuando para el estímulo.
17. Un ser humano puede vivir sin _________________________ y sin
___________________________ del sistema nervioso central pero no
sin_____________________________
18. El sistema nervioso central está protegido por tres membranas llamadas Meninges las
cuales son: __________________________, __________________________ y
__________________________. Entre ellas encontramos el líquido cefalorraquídeo, el cual
ayuda a amortiguar los golpes que pueda sufrir dichos órganos.
Página 22
===========================================================================================================
Página 23

Unidad Didáctica 8º

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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.

UNIDAD DIDACTICA GRADO OCTAVO

Nombre del LECTURAS CIENTÍFICAS Área CIENCIAS NATURALES

Asignatura: CIENCIAS NATURALES- Ciclo CUATRO

Campo de CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Grado OCTAVO

Sesión # 8 Duración: 2 HORAS

Docente: JENNY POVEDA, MARCELA Núcleo o UNIÓN, TUNAL ALTO Y ERASMO

Título del tema Sistema Hormonal en los seres vivos

Contextualización Es necesario reconocer en la vida diaria la importancia del sistema

Desempeños  Identifica las glándulas endocrinas presentes en el cuerpo y cada una

 Diferencia el concepto de glándulas endocrinas y exocrinas y da

 Reconoce las principales caraterísticas de las hormonas vegetales y su

TIPOS DE HORMONAS Y SU ACCIÓN

GLÁNDULAS ANIMALES EXOCRINAS Y ENDOCRINAS

Existe una distinción entre glándulas exocrinas y endocrinas: En las

EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS ENDOCRINOS ANIMALES

Tanto los vertebrados como los invertebrados presentan hormonas. La

invertebrados suele diferir sustancialmente de las de los vertebrados. En

En los invertebrados, es de fundamental importancia la función de las

Varios neurotransmisores con función neurohormonal son comunes a

 VER CUADRO ANEXO SOBRE GLÁNDULAS Y SUS HORMONAS

 Profundizar en: ENFERMEDADES Y TRASTORNOS DEL SISTEMA

HORMONAS VEGETALES O FITOHORMONAS

FOTOTROPISMO Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAS HORMONAS VEGETALES

Un tropismo es una respuesta de crecimiento que implica la curvatura de

HORMONAS Y LA REGULACIÓN DEL CRECIMIENTO VEGETAL

Las hormonas integran el crecimiento, desarrollo y actividades

Las hormonas se consideran reguladores químicos. La respuesta a un

Se conocen cinco tipos principales de hormonas vegetales, o reguladores

 VER CUADRO ANEXO SOBRE FITOHORMONAS

 PROFUNDIZAR EN FOTOTROPISMO Y GRAVITROPISMO POSITIVO

HORMONAS VEGETALES O FITOHORMONAS

Recursos o  Libros e internet

 Micropreparados de glándulas animales

estudio de sistema endocrino animal, el estudiantado procurará

Resumen de los  Concepto de hormona, célula blanco, receptor, glándula, endocrino,

Descripción de las La evaluación se contempla permamentemente a partir de la Autoevaluación,

FIRMA DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………………………………….

UNIDAD DIDACTICA GRADO OCTAVO

Nombre del LECTURAS CIENTÍFICAS Área CIENCIAS NATURALES

Asignatura: CIENCIAS NATURALES- Ciclo CUATRO

Campo de CIENTÍFICO TECNOLÓGICO Grado OCTAVO

Sesión # 8 Duración: 2 HORAS

Docente: JENNY POVEDA, MARCELA Núcleo o UNIÓN, TUNAL ALTO Y ERASMO

Título del tema Sistema Nervioso y Receptores sensoriales en los animales

Logro Académico Describe la morfofisiología de los sistemas de control y relación a través

Desempeños  Consulta y socializa sobre la morfofisiología del sistema nervioso,

 Atribuye a cada parte de la neurona la función correspondiente y

 Analiza la información correspondiente a los receptores sensoriales

Recibe información del entorno interno o externo, o de otras neuronas.

POTENCIAL DE REPOSO Y DE ACCIÓN

Una neurona mantiene un voltaje, llamado potencial de reposo, a través

de su membrana plasmática; el potencial de reposo es de

LA SINAPSIS: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO

Una terminal sináptica contiene numerosas vesículas con

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO

Todos los encéfalos de los vertebrados tienen la misma estructura general,

COMPARACIÓN DE ENCÉFALOS EN VERTEBRADOS

a) El cerebro embrionario de los vertebrados, que se piensa es similar al

ALGUNOS RECEPTORES SENSORIALES

RECEPTORES EN LA PIEL HUMANA

La diversidad de receptores en la piel nos permite sentir contacto, presión,

a) Anatomía del ojo humano. b) La retina humana tiene bastones y conos

membranas en las que están incrustadas moléculas sensibles a la luz.