CN UNIDAD DIDACTICA Grado 6° II

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO GIMNASIO DEL CAMPO
“JUAN DE LA CRUZ VARELA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 3688 de noviembre 19 de 1999, Resolución de Integración Nº 4300 de Diciembre 31 de 2003,
Resolución N° 4702 de octubre 25 de 2004, Resolución N° 1036 de Marzo 15 de 2005, Resolución aclaratoria N°687 de febrero 22 de 2007
y Resolución N° 02 de enero 13 de 2009.Registro DANE: 21185001471 NIT: 830.088.159-1
COORDINACION ACADEMICA 2017
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UNIDAD DIDACTICA
Residuos sólidos, análisis
documental de las Ciencias Naturales
Nombre del proyecto
civilizaciones, fotografía y Área
integrador
periódico.
Asignatura: Biología Ciclo III Grado 6°

Campo de pensamiento Científico- tecnológico
Sesión # II periodo Duración:
Jenny Fernanda Poveda Díaz, GCJCV
Núcleo o
Docente: Marcela Vargas, Laura
sede
Wilches
Pregunta guía ¿Cuáles es la importancia de los flujos de materia y energía en un ecosistema?

u orientadora ¿Cuáles son las características generales y propiedades de los elementos?
de la sesión. ¿Qué es fuerza, energía?
Título del Flujo de materia y energía, características y propiedades de elementos, Fuerza-energía.

tema
La unidad didáctica es diseñada para estudiantes de grado sexto del colegio del campo Juan de la Cruz
Varela, teniendo en cuenta las necesidades de la población y siguiendo el programa curricular de la
Contextualiza institución se realiza dicha unidad con diversas actividades buscando el aprendizaje de las temáticas.
ción
Con las temáticas abordadas se espera que los estudiantes establezcan relaciones entre actividades los
cuidados que se tienen en cuenta para la cría de algunos animales atendiendo a sus necesidades
mediante flujo de materia y energía en los ecosistemas.
Se pretende que los estudiantes identifiquen las propiedades de la tabla periódica
Logro
académico Describe las características de las propiedades de los elementos.
esperado Reconoce la importancia de flujo de materia y energía.
Establece las diferencias y semejanzas entre peso, masa, fuerza y energía.
Desempeños 1 Relacionar y aplica las características de las propiedades de los elementos

esperados 2 Analizar y representa gráficamente las relaciones de flujo y energía.
3 Establecer relaciones entre masa, peso, fuerza y energía.
Contenido:
INFORMEMONOS…
COMPONENTE BIOLÓGICO
LA MATERIA Y LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
El ecosistema
Todos los individuos que pertenecen a una misma especie y habitan en un área
determinada forman una población. Por lo general, las poblaciones tampoco
viven aisladas. El conjunto de poblaciones que comparten un territorio y establecen relaciones entre sí
se denomina comunidad o biocenosis. Le territorio ocupado por una biocenosis y que presenta unas
características físicas y climáticas propias se denomina biotipo.
El conjunto formado por la biocenosis (seres vivos) y el biotipo (medio físico) que ocupa se llama
ecosistema. Sin embargo, al hablar de ecosistema se hace referencia principalmente a las relaciones
que establecen los individuos que comparten la comunidad entre estos y los factores que forman el
biotipo.
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La Unión Sumapaz Localidad 20 - gdelcampojuanvarela@educacionbogota.edu.co
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Los ecosistemas no tienen límites definidos.

El ecosistema más amplio es la ecosfera,
que abarca toda la Tierra, y su biocenosis
es la biosfera.
Componentes y factores de un ecosistema

Todo ecosistema está formado por dos
componentes: uno, el biotipo, que puede
ser acuático o terrestre y que constituye el
medio físico del segundo, la biocenosis,
integrada por todos los seres vivos.
Todo aquello que caracteriza a los
componentes de un ecosistema se
denomina factor. Los factores se clasifican
en :
Factores abióticos: Son todas las variables
que caracterizan al biotipo o medio físico y
permiten la vida de los organismos que
están adaptados a ellos.
Factores bióticos: son propios de los seres
vivos que habitan en el ecosistema, las
relaciones que establecen entre ellos y las
influencias que ejercen en el medio.
El medio físico. Factores abióticos.
Se pueden clasificar en:

Geográficos: Determinados por el relieve de la
zona e influyen en los ecosistemas terrestres.
Ambientales: En el ecosistema terrestre están
relacionados con el clima (humedad, presión
atmosférica, temperatura, vientos), y en los
ecosistemas acuáticos dependen de la profundidad
y la temperatura del agua así como de la
luminosidad.
Edáficos: Se refieren a la naturaleza y composición
del suelo.
Químicos: Se deben a las sustancias disueltas en el agua o dispersas en el aire atmosférico. Son muy
importantes en el medio acuático.
Los seres vivos. Factores bióticos.

En un ecosistema los seres vivos no viven aislados sino que se relacionan unos con otros, dando lugar a
diversas asociaciones:
Asociaciones intraespecíficas: Como por ejemplo la familia, constituida por un macho y una hembra de la
misma especie para procrear. La población también es otro ejemplo de este tipo de asociación, es decir, un
conjunto de individuos de la misma especie que ocupan un territorio común. Se pueden distinguir varios
tipos de poblaciones:
Coloniales: Constituidas por organismos unidos y comunicados entre sí y que se originan a partir de un
mismo progenitor.
Gregarias: Están formadas por la reunión de individuos de distintas familias para conseguir un objetivo
concreto.
Estatales: Integradas por individuos que presentan diferencias anatómicas y fisiológicas u entre los cuales
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existe una división del trabajo.
Asociaciones interespecíficas: Son las que se establecen entre los individuos de distinta especie. Las más
importantes especies son:
Competencia: Dos individuos de especies diferentes luchan por conseguir un beneficio.
Depredación: Un individuo de una especie (depredador) acecha, persigue y captura a otro de distinta
especie (presa) para alimentarse.
Simbiosis: Dos o más individuos de especies distintas se asocian, viven en íntima relación y se benefician
mutuamente.
Parasitismo: Un individuo (parásito) vive a costa de otro (huésped), al que perjudica gravemente pudiendo
llegar a producirse la muerte.
Comensalismo: Una sola de las especies (comensal) se beneficia, sin que la otra (huésped) resulte
afectada por su presencia o acción.
Inquilinismo: Un individuo (inquilino) se asocia a otro de distinta especie que le sirve de alojamiento.
Materia y energía en los ecosistemas

Todos los seres vivos
necesitan materia y
energía para llevar a cabo
sus funciones vitales.
Toda la energía utilizada
por los seres vivos
proviene del Sol, está
energía es consumida y ya
no volverá a ser utilizada
por los seres vivos, por
eso se dice que la energía
que atraviesa un
ecosistema es
unidireccional, es decir,
fluye en una sola
dirección. La materia orgánica procedente de restos y cadáveres de seres vivos es transformada por
algunos microorganismos en materia inorgánica. Esta materia es consumida por los seres autótrofos y
heterótrofos. A su vez, cuando estos mueren, sus restos son de nuevo transformados en materia
inorgánica, es por ello, que la materia constituye un ciclo cerrado en el ecosistema.
Niveles tróficos del ecosistema

El conjunto de seres vivos de un ecosistema que obtienen la materia y la energía de un modo semejante se
denominan nivel trófico. Existen los siguientes niveles tróficos:
Productores: Son los seres autótrofos, que captan la energía solar y la utilizan para transformar la materia
inorgánica en materia orgánica.
Consumidores: Son los seres heterótrofos que obtienen la materia y la energía alimentándose de los
productores. Existen varios tipos:
Consumidores primarios: Herbívoros, se alimentan directamente de los productores.
Consumidores secundarios: Carnívoros, se alimentan de los consumidores primarios.
Consumidores terciarios: Se nutren de los consumidores secundarios.
Descomponedores: Son las bacterias y los hongos, que descomponen los restos orgánicos e inorgánicos
de otros seres vivos y los transforman en materia útil para los productores.
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NIVEL TRÓFICO 1: es ocupado por los productores que capturan la energía solar con los cloroplastos de
las células ubicadas principalmente en las hojas.
Los organismos productores o los autótrofos (plantas verdes) son capaces de transformar sustancias
inorgánicas (agua, bióxido de carbono y minerales del suelo) en compuestos orgánicos (glucosa), mediante
procesos fotosintéticos.
NIVEL TRÓFICO 2: son los organismos consumidores primarios, protistos y animales que comen algas y
plantas; Por ejemplo la vaca que come pasto. Los consumidores de este nivel y de los demás gastan parte
de la energía almacenada en sus reacciones químicas. Las reacciones químicas garantizan que los
animales puedan correr, ver, oír, sentir, respirar, reproducirse, etc.
NIVEL TRÓFICO 3: Consumidores secundarios: son los animales y protistos que se alimentan devorando
a los consumidores primarios. Por ejemplo el tigre que se come la cebra que a su vez como pasto.
NIVEL TRÓFICO 4: Consumidores terciarios: estos se alimentan de los secundarios. Por ejemplo la
serpiente que se come una rana, la cual ha consumido insectos.
NIVEL TRÓFICO 5: Los organismos "descomponedores" (bacterias y hongos), que descomponen los
protoplasmas de los productores y consumidores muertos en sustancias más simples.
Los animales carroñeros (que comen animales muertos) como el buitre, se ubica en un nivel trófico
determinado dependiendo de qué animal se está alimentando. Por ejemplo si un buitre come de los restos
de un tigre enfermo que ha muerto, se ubicaría en el nivel 4.
Podemos considerar que el flujo de materia en un ecosistema constituye un ciclo cerrado, lo cual no ocurre
con la energía, cuyo flujo es abierto y unidireccional, ya que ésta procede prácticamente en su totalidad del
sol, y, sin embargo, no retorna a él. El ciclo de energía es abierto; parte de ella se capta en cada nivel
trófico, se utiliza en los procesos vitales y se desprende en forma de calor; por esto se expulsa como
residuo, y parte se consume al crecer los seres vivos y puede ser utilizada en el nivel trófico siguiente.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/ecoya.shtml#intro#ixzz4sgwvd31N

Cadenas tróficas
Para representar de forma lineal las relaciones alimentarias que se establecen entre los distintos niveles
tróficos, se utilizan las cadenas tróficas.
Cadenas y Redes Alimenticias

Una cadena alimenticia es la ruta del alimento desde un consumidor final dado hasta el productor. Por
ejemplo, una cadena alimenticia típica en un ecosistema de campo pudiera ser:
pasto ---> saltamontes --> ratón ---> culebra ---> halcón
Aun cuando se dijo que la cadena alimenticia es del consumidor final al productor, se acostumbra
representar al productor a la izquierda (o abajo) y al consumidor final a la derecha (o arriba). Ud. debe ser
capaz de analizar la anterior cadena alimenticia e identificar los autótrofos y los heterótrofos, y clasificarlos
como herbívoro, carnívoro, etc. Igualmente, debe reconocer que el halcón es un consumidor cuaternario.
Desde luego, el mundo real es mucho más complicado que una simple cadena alimenticia. Aun cuando
muchos organismos tienen dietas muy especializadas (como es el caso de los osos hormigueros), en la
mayoría no sucede así. Los halcones no limitan sus dietas a culebras, las culebras comen otras cosas
aparte de ratones, los ratones comen yerbas además de saltamontes, etc. Una representación más realista
de quien come a quien se llama red alimenticia, como se muestra a continuación:
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Aunque es conveniente
dividir el mundo vivo en
ecosistemas diferentes,
cualquier investigación
revela pronto que rara vez hay límites definidos entre éstos y que nunca están del todo aislados. Muchas
especies ocupan y son parte de dos o más ecosistemas al mismo tiempo, o se trasladan de uno a otro en
diferentes épocas, como ocurre con las aves migratorias. Al pasar de un ecosistema a otro, se observa una
gradual disminución de las poblaciones de la comunidad biótica del primero y un aumento en las de las que
sigue. Así, los ecosistemas se superponen gradualmente en una región de transición conocida como
ecotono, que comparte muchas de las especies y las características de los ecosistemas adyacentes.
Desiertos Regiones principales: Norte y suroeste de África; partes del oriente y centro de Asia; Australia; la
Gran Cuenca y suroeste de Estados Unidos; el norte de México. Se ubican en su mayoría entre las
latitudes 30 N y 30 S.
Clima y suelos: muy secos; días calurosos y noches frías, según la latitud. Precipitación pluvial de menos
de 25 centímetros por años. Suelos escasos y porosos.
Vegetación principal: muy espaciados matorrales y arbustos espinosos, algunos cactos y flores pequeñas
que cubren el suelo después de las breves lluvias; extensos sistemas de raíces poco profundas así como
raíces primarias profundas de hasta 30 metros que brindan los medios de acceso a las lluvias escasas y a
las aguas subterráneas.
Animales: roedores, lagartijas, sapos, serpientes, búhos, halcones, buitres, aves pequeñas y numerosos
insectos.
Preocupaciones ambientales: los desiertos cubren un tercio de la superficie de la tierra y se expanden por
el pastoreo excesivo y la deforestación de las tierras marginales. La poca productividad de los desiertos
aporta pocos usos directos al hombre. Es de creer que el calentamiento global causará la redistribución y
aumentará las tierras desérticas; algunas zonas quizá se tornen más fértiles.
Bosques tropicales lluviosos Regiones principales: Norte de América del Sur, América Central; oeste y
centro del África ecuatorial; sureste de Asia; varias islas en los océanos Indico y Pacífico.
Clima y suelos: No temporales. Temperatura anual de
28 'C en promedio. Lluvias frecuentes y abundantes, con un promedio anual superior a los 240 centímetros.
Suelos delgados y a veces ácidos, con pocos nutrientes. Vegetación principal: Gran diversidad de árboles
altos, de hasta unos 60 metros; epifitas (plantas enlazadas a los árboles y enredaderas que trepan a las
copas); grandes bóvedas, poca vegetación en el suelo.
Animales: Enorme biodiversidad; insectos exóticos y coloridos; anfibios, reptiles y aves muy abundantes:
lagartos, loros, serpientes, macacos, monos y mamíferos pequeños; algunos depredadores grandes: tigres,
jaguares.
Preocupaciones ambientales: La deforestación para dotar de tierras a campesinos o para grandes ranchos
ganaderos a menudo arrasan el terreno y el suelo y causan erosión y pérdida de la biodiversidad. Los
árboles y arbustos talados para leña en las áreas proclives a la erosión originan la pérdida del vital mantillo
e inundaciones corriente abajo. Se derriban árboles por su madera, muchas veces sin atender a la
reforestación; erosión del suelo. La tala y quema de bosques tropicales influyen en el ciclo del carbono y en
el calentamiento mundial. Su pérdida ocasiona extinciones masivas, pérdida de biodiversidad.
Bosques templados Regiones principales: Oeste y centro de Europa; este de Asia; este de América de
Norte.
Clima y suelos: Temporales. Temperaturas por debajo del punto de congelación en invierno, veranos a
menudo calurosos y húmedos. Régimen de lluvias de 75 a 200 centímetros por año. Suelos ricos y bien
desarrollados.
Vegetación principal: Árboles caducifolios (robles, nogales, arces, fresnos, hayas) con algunas coníferas
mezcladas (pinos, cicutas); matorrales bajos, helechos, líquenes y musgos.
Animales: La riqueza de los suelos alberga numerosos microbios; mamíferos: ardillas, puercos espines,
erizos, mapaches, zarigüeyas, liebres, ratones, ciervos, zorros, coyotes, osos negros; aves: tordos,
currucas, picamaderos, búhos, halcones; serpientes, ranas, sapos y salamandras.
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Preocupaciones ambientales: Las prácticas de la industria maderera, como la tala, pueden llevar a la
erosión y la pérdida de nutrientes y de biodiversidad. Los árboles azotados por aire contaminado son
diezmados por la deposición de ozono y ácidos. Los rápidos cambios climáticos producidos por el
calentamiento global pueden eliminar muchas especies de árboles. Los cambios en el hábitat de los
suburbios menguan algunas especies pero favorecen a otras, como los mapaches, los ciervos y los alces,
que originan accidentes de tránsito y problemas de salud. Mala administración de los bosques públicos: tala
desmedida y uso antieconómico del recurso
Bosques de coníferas Regiones principales: regiones septentrionales de América del Norte, Europa, y Asia,
que se extienden al sur en las mayores elevaciones (terrenos glaciales).
Clima y suelos: temporal, con inviernos largos y fríos. La precipitación suele ser escasa en invierno y
abundante en verano. Suelos ricos en humus y ácidos, mucho mantillo.
Vegetación principal: coníferas (piceas, abetos, pinos, cicutas), pocos árboles caducifolios (abedules,
arces). Escasa vegetación en el suelo.
Animales: grandes herbívoros: venados, alces, wapitís, caribúes, y pequeños: ratones, liebres, ardillas
rojas; depredadores: linces, zorros, osos, glotones, martas; importante área de nidificación para muchas
currucas migratorias, tordos y otras aves.
Preocupaciones ambientales: el uso de pesticidas para controlar los insectos puede llevar a envenenar la
cadena alimentaria y a la pérdida de búhos, halcones y águilas. Los diques para las hidroeléctricas y
suministro de agua inundan los bosques del norte. Los bosques cercanos a complejos industriales están
muy dañados por el ozono y la deposición. La tala de bosques milenarios de coníferas destruye el hábitat
de especies en peligro de extinción.
Tundra Regiones principales: norte de los bosques de coníferas del hemisferio boreal, que se extiende al
sur en las elevaciones superiores a esos bosques.
Clima y suelos: frío extremo por la estación de florecimiento de ocho a 10 semanas, de días largos y
temperaturas moderadas. Precipitación menor de 25 centímetros anuales. Suelos delgados y subsuelo
permanentemente congelado.
Vegetación principal: de poco crecimiento: líquenes, musgos, pastos, juncias y arbustos enanos.
Animales: todo el año: lemmings, liebres árticas, perdiz ártica, zorras árticas, linces, osos pardos, búhos
nivales; herbívoros grandes: caribúes, renos, bueyes almizcleros y ovejas montaraces que migran dentro y
fuera de la tundra. En verano: muchos gansos, patos, lavanderas y otras aves acuáticas que migran para
cuidar a sus rías. Insectos y otros invertebrados pululan durante los breves veranos.
Preocupaciones ambientales: las difíciles condiciones y la poca productividad evitan la explotación de este
bioma por parte del hombre. La extracción del petróleo y la urbanización trastorna la vida silvestre y puede
llevar a contaminar a largo plazo las áreas afectadas y a la disminución de los animales grandes
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/ecoya2.shtml#ixzz4sgylc77G
COMPONENTE QUÍMICO
TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS
La tabla periódica clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos químicos, conforme a sus
propiedades y características; su función principal es establecer un orden específico agrupando
elementos.
Historia de la Tabla Periódica

Aunque algunos elementos como el oro (Au), plata (Ag), cobre (Cu), plomo (Pb) y el mercurio (Hg) ya
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eran conocidos desde la antigüedad, el primer descubrimiento científico de un elemento ocurrió en el
siglo XVII cuando el alquimista Henning Brand descubrió el fósforo (P). En el siglo XVIII se conocieron
numerosos nuevos elementos, los más importantes de los cuales fueron los gases: oxígeno (O),
hidrógeno (H) y nitrógeno (N). También se consolidó en esos años la nueva concepción de elemento,
que condujo a Antoine Lavoisier a escribir su famosa lista de sustancias simples, donde aparecían 33
elementos. En 1830 ya se conocían 55 elementos.
La primera clasificación de elementos conocida, fue propuesta por Antoine Lavoisier, quien propuso
que los elementos se clasificaran en metales, no metales y metaloides o metales de transición.
Aunque muy práctico y todavía funcional en la tabla periódica moderna, fue rechazada debido a que
había muchas diferencias en las propiedades físicas como químicas.
Dobereiner, en 1817, agrupó los elementos en tríadas según semejanzas en sus masas atómicas.
Chancourtois creó un anillo telúrico, ordenación en espiral en torno a un cilindro imaginario y Newlands
(1864) propuso la “ley las octavas”, estableciendo que cada ocho elementos en orden ascendente de
sus masas atómicas se repetía algunas característica. En 1869 el alemán Lothar Meyer propuso una
tabla con 54 elementos ordenados según volúmenes atómicos. Sin embargo, la historia le ha dado
mayores méritos a la proposición de Mendeleiev.
Mendeleiev, en 1869, ordenó los elementos químicos según el orden creciente de sus masas atómicas
y observó que el primer elemento, el litio, tenía similitudes con el sodio. Sucedía lo mismo entre los
elementos berilio y magnesio, boro y aluminio, etc
Propiedades de los elementos:

Número atómico
El número atómico indica el número de protones en la corteza de un átomo. El número atómico es un
concepto importante de la química y de la mecánica cuántica.
El elemento y el lugar que éste ocupa en la tabla periódica derivan de este concepto. Cuando un átomo es
generalmente eléctricamente neutro, el número atómico será igual al número de electrones del átomo que
se pueden encontrar alrededor de la corteza. Estos electrones determinan principalmente el
comportamiento químico de un átomo. Los átomos que tienen carga eléctrica se llaman iones. Los iones
pueden tener un número de electrones más grande (cargados negativamente) o más pequeño (cargados
positivamente) que el número atómico.
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Masa atómica
El nombre indica la masa atómica de un átomo, expresada en unidades de masa atómica (umas). Cada
isótopo de un elemento químico puede variar en masa. La masa atómica de un isótopo indica el número de
neutrones que están presentes en la corteza de los átomos. La masa atómica indica el número partículas
en la corteza de un átomo; esto quiere decir los protones y los neutrones. La masa atómica total de un
elemento es una media ponderada de las unidades de masa de sus isótopos. La abundancia relativa de los
isótopos en la naturaleza es un factor importante en la determinación de la masa atómica total de un
elemento.
Electronegatividad de Pauling
La electronegatividad mide la tendencia de un átomo para atraer la nube electrónica hacia sí durante el
enlace con otro átomo.
La escala de Pauling es un método ampliamente usado para ordenar los elementos químicos de acuerdo
con su electro negatividad. El premio Nobel Linus Pauling desarrolló esta escala en 1932.
Los valores de electronegatividad no están calculados, ni basados en fórmulas matemáticas ni medidas. Es
más que nada un rango pragmático.
Pauling le dio un valor de 4,0 al elemento con la electronegatividad más alta posible, el flúor. Al francio, el
elemento con la electronegatividad más baja posible, se le dio un valor de 0,7. A todos los elementos
restantes se les dio un valor entre estos dos extremos.
Densidad
La densidad de un elemento indica el número de unidades de masa del alemento que están presentes en
cierto volumen de un medio. Tradicionalmente la densidad se expresa a través de la letra griega “ro”
(escrita r). Dentro del sistema internacional de unidades (SI) la densidad se expresa en kilogramos por
metro cúbico (kg/m3). La densidad de un elemento se expresa normalmente de forma gráfica con
temperaturas y presiones del aire, porque ambas propiedades influyen en la densidad.
Punto de fusión
El punto de fusión de un elemento o compuesto es la temperatura a la cual la forma sólida del elemento o
compuesto se encuentra en equilibrio con la forma líquida. Normalmente se asume que la presión del aire
es de 1 atmósfera.
Por ejemplo: el punto de fusión del agua es de 0oC, o 273 K.
Punto de ebullición
El punto de ebullición de un elemento o compuesto significa la temperatura a la cualla forma líquida de un
elemento o compuesto se encuentra en equilibrio con la forma gaseosa. Normalmente se asume que la
presión del aire es de 1 atmósfera.
Por ejemplo: el punto de ebullición del agua es de 100oC, o 373 K.
En el punto de ebullición la presión de un elemento o compuesto es de 1 atmósfera.
Radio iónico
Es el radio que tiene un ión en un cristal iónico, donde los iones están empaquetados juntos hasta el
punto que sus orbitales atómicos más externos están en contacto unos con otros. Un orbital es el área
alrededor de un átomo donde, de acuerdo con la probabilidad de encontrar un electrón es máxima.
Energía ionización
La energía de ionización es la energía que se requiere para hacer que un átomo libre o una molécula
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pierdan un electrón en el vacío. En otras palabras; la energía de ionización es una medida de la fuerza
con la que un electrón se enlaza con otras moléculas. Esto involucra solamente a los electrones del
círculo externo.
http://www.lenntech.es/periodica/propiedades/propiedades-quimicas.htm#ixzz4sh4lfNxA
Afinidad electrónica Energía de ionización Poder oxidante
Radio atómico Carácter metálico Poder reductor
COMPONENTE FÍSICO
La masa es una magnitud física fundamental que indica la cantidad de materia contenida en un
cuerpo. Como ya hemos visto anteriormente, la unidad de medida de la masa, según el S.I (Sistema
Internacional de Unidades) es el Kilogramo (Kg).
En la vida cotidiana se suelen utilizar el término masa y peso indistintamente con el mismo significado.
En realidad masa y peso son dos magnitudes diferentes: la primera (masa) es una magnitud escalar y
la segunda (peso) es una magnitud vectorial que representa una fuerza.
El peso es una fuerza que depende de la atracción gravitacional. En términos de física clásica, la
fuerza peso que actúa sobre un cuerpo es la fuerza de atracción que un campo gravitacional aplica
sobre el mismo (sobre el cuerpo). El peso, por lo tanto, dado que es una fuerza, se mide en Newton
(N)
El peso puede ser calculado multiplicando la masa por el valor de la aceleración de la gravedad.
P = m.g
P es peso
m es masa
g es la aceleración de la gravedad.
Diferencia entre peso y masa

Como hemos apenas visto, la diferencia entre peso y masa es notable. La masa es una propiedad de
los cuerpos y no depende de ninguna otra magnitud, mientras que el peso depende del lugar en el cual
se efectúa la medición, ya que es un efecto producido por la atracción de un campo gravitacional sobre
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una masa.
¿Por qué pesamos menos en la luna? Como hemos explicado antes, hay una notable diferencia entre
masa y peso. En la luna, aunque nuestra masa sea la misma (nuestro cuerpo contiene la misma
cantidad de materia) el peso es inferior porque la fuerza de gravedad ejercida sobre el cuerpo es
menor a la fuerza de atracción ejercida por la Tierra.
¿Qué pesa más: un kilo de plumas o un kilo de hierro? Seguro que alguna vez te han hecho esta
broma, y si eras pequeño e ingenuo has respondido “un kilo de hierro”. Hoy sabes que ambos pesan
igual (1 kilo), lo que cambia es la densidad. 1Kg de hierro tendrá un volumen muy inferior a 1Kg de
plumas.
Energía
Existen diferentes definiciones de energía y con el progreso científico estas son modificadas o
cambiadas. Para el objetivo de este curso utilizaremos la siguiente definición, dejando al usuario la
posibilidad de indagar mayormente al respecto.
Energía es la capacidad de realizar trabajo o de cambiar el estado de quietud de un cuerpo, es decir,
provocar movimiento.
En otras palabras, es la capacidad de un cuerpo (o sistema) de ejercer fuerzas sobre otros cuerpos (o
sistemas) o entre sus propios subsistemas.
Si las fuerzas provocan variaciones microscópicas temporales y desordenadas, la energía es
transmitida en forma de calor. Si por el contrario las variaciones son macroscópicas o microscópicas
ordenadas hay transmisión de energía en forma de trabajo
La energía es una propiedad o atributo de todo cuerpo o sistema material en virtud de la cual éstos
pueden transformarse modificando su situación o estado, así como actuar sobre otros originando en
ellos procesos de transformación. Sin energía, ningún proceso físico, químico o biológico sería posible.
Dicho en otros términos, todos los cambios materiales están asociados con una cierta cantidad de
energía que se pone en juego, se cede o se recibe.
Conceptualmente, energía es la capacidad para realizar un trabajo o para transferir calor; la energía a
su vez se presenta como energía calórica, energía mecánica, energía química, energía eléctrica y
energía radiante; estos tipos de energía pueden ser además potencial o cinética. La energía
potencial es la que posee una sustancia debido a su posición espacial o composición química y la
energía cinética es la que posee una sustancia debido a su movimiento.
Respecto a la fuerza:
De modo natural, todos los cuerpos ejercen interacciones entre sí. Al hacerlo, producen efectos que
pueden cambiar la forma de algunos o pueden moverlos o detenerlos.
La magnitud de estas interacciones se puede medir utilizando el concepto de fuerza , la cual podemos
definir así:
“Fuerza es la interacción entre dos cuerpos, que produce cambios ya sea en la forma o en el estado
(reposo o movimiento) de ellos.”
Máquinas simples
Se denominan máquinas a ciertos aparatos o dispositivos que se utilizan para transformar o
compensar una fuerza resistente o levantar un peso en condiciones más favorables.
Es decir, realizar un mismo trabajo con una fuerza aplicada menor, obteniéndose una ventaja
mecánica.
Esta ventaja mecánica comporta tener que aplicar la fuerza a lo largo de un recorrido (lineal o angular)
mayor. Además, hay que aumentar la velocidad para mantener la misma potencia.
Las primeras máquinas eran sencillos sistemas que facilitaron a hombres y mujeres sus labores, hoy
son conocidas como máquinas simples.
La rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo, el plano inclinado, el polipasto, el torno y la cuña son
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algunas máquinas simples. La palanca y el plano inclinado son las más simples de todas ellas.
En general, las maquinas simples son usadas para multiplicar la fuerza o cambiar su dirección, para
que el trabajo resulte más sencillo, conveniente y seguro.
Ejemplos de máquinas simples
Palanca
Una palanca es, en

general, una barra rígida
que puede girar alrededor
de un punto fijo llamado
punto de apoyo o fulcro.
La fuerza que se aplica se suele denominar fuerza motriz o potencia y la fuerza que se vence se
denomina fuerza resistente, carga o simplemente resistencia.
Polea
La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una
rueda por la que pasa una cuerda a la que en uno de sus extremos se
fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. Su
función es doble, puede disminuir una fuerza, aplicando una menor, o
simplemente cambiar la dirección de la fuerza. Si consta de más de una
rueda, la polea amplifica la fuerza. Se usa, por ejemplo, para subir
objetos a los edificios o sacar agua de los pozos.
Las poleas pueden presentarse de varias maneras:
Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una
superficie.
Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.
Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas en línea o en paralelo, se logra una
disminución del esfuerzo igual al número de poleas que se usan.
Polipasto
Se llama polipasto a un mecanismo que se utiliza para levantar o

mover una carga aplicando un esfuerzo mucho menor que el peso
que hay que levantar.
Estos mecanismos se utilizan mucho en los talleres o industrias que

manipulan piezas muy voluminosas y pesadas porque facilitan la
manipulación, elevación y colocación de estas piezas pesadas, así
como cargarlas y descargarlas de los camiones que las transportan.
Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay acoplado a una

máquina, o pueden ser móviles guiados por raíles colocados en los
techos de las naves industriales.
Los polipastos tienen varios tamaños o potencia de elevación, los

pequeños se manipulan a mano y los más grandes llevan
incorporados un motor eléctrico.
Rueda
Máquina simple más importante que se conoce, no se sabe quién y cuándo la descubrió o inventó; sin
embargo, desde que el hombre utilizó la rueda la tecnología avanzó rápidamente, podemos decir que
Página 11
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a nuestro alrededor siempre está presente algún objeto a situación relacionado con la rueda, la rueda
es circular.
Plano inclinado
El plano inclinado permite levantar una carga

mediante una rampa o pendiente. Esta máquina
simple descompone la fuerza del peso en dos
componentes: la normal (que soporta el plano
inclinado) y la paralela al plano (que compensa la
fuerza aplicada). De esta manera, el esfuerzo
necesario para levantar la carga es menor y,
dependiendo de la inclinación de la rampa, la
ventaja mecánica es muy considerable.
Al igual que las demás máquinas simples cambian fuerza por distancias. El plano inclinado se
descubre por accidente ya que se encuentra en forma natural, el plano inclinado es básicamente un
triángulo donde su utiliza la hipotenusa, la función principal del plano inclinado es levantar objetos por
encima de la Horizontal.
El plano inclinado puede presentarse o expresar también como cuña o tornillo.
Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, pica hielo, cuchillo.
Tornillo
Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano inclinado pero utilizando un menor

espacio.
Ejemplos: escalera de caracol, carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.
CONCEPTO DE FUERZA
Fuerza es toda acción capaz de modificar o cambiar el estado de un cuerpo. Luego para determinar
las fuerzas actuantes debemos determinar las acciones y representar cada una de ellas por un
vector. La unidad S. I. de fuerza es el newton (N)
Documentos Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, gráficos, figuras, texto, video o el que el docente considere
de apoyo necesario.
https://www.youtube.com/watch?v=9N134jd-F3A Flujo de materia y energía.

https://www.youtube.com/watch?v=FV0eL2Hgt3o Transferencia de energía en los ecosistemas.
https://www.youtube.com/watch?v=PsW0sGF5EBE Introducción A la tabla periódica
https://www.youtube.com/watch?v=Yg0DXxO60vA tabla periódica y sus propiedades.
https://www.youtube.com/watch?v=UBsMwahOXOY Fuerza, leyes de newton, masa, peso y normal
https://www.youtube.com/watch?v=fW1QsO7PiCw Maquinas simples.
Recursos o
materiales
necesarios Guías, cuaderno, colores, tijeras, marcadores, recortes, computador, videos.
para el
desarrollo de
la sesión
Descripción
detallada de la
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actividad o EJERCITEMONOS…
actividades a
desarrollar
Componente Biológico:
1. Relaciona las columnas.
2. Indica cuál de las siguientes relaciones es correcta y describe cada uno de los conceptos.
a. Ecosistema + biotipo = biocenosis
b. Biotipo + biocenosis = ecosistema
c. Biocenosis + ecosistema = biotipo
3.Relaciona las columnas
4. Observa las palabras y ubícalas en la oración:
Biosfera, ecosfera, límites definidos, no, Tierra
Los ecosistemas___________tienen _____________. El ecosistema más amplio es

la________________ que abarca toda la_______________, y su biocenosis es la________________
5. Relaciona las columnas y cita ejemplos de tipos de relaciones inter/intraespecificas
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6. Observa la imagen
a. Extrae 7 cadenas alimentarias.
b. Identifica los productores, consumidores y descomponedores.
Componente químico
1. Coloree con diferente color cada uno de los grupos de elementos que se indican en la tabla
periódica.
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2. Coloree la tabla periódica teniendo en cuenta las siguientes instrucciones: Metales alcalinos de color
verde, metales alcalinotérreos de color rosado, halógenos de color azul, gases nobles de color
naranja, metales de transición de color amarillo, actínidos de color rojo y lantánidos de color morado.
3. Consulte las propiedades de metales y no metales y elabore un cuadro comparativo estableciendo

sus diferencias.
4. Soluciona la siguiente sopa de letras, sobre las características de la Tabla Periódica.
ASSXRMAGDNOMETALESLE
QOZOSIETEPERIODOSOTT
TCASVVSZDTRFRGJQKNII
F I V I G I D O C E I K A I R B E A Z E Palabras a encontrar:
LNARGRTSDLRSIVJMTMQR
AAVNORUAYIAEXQLBEOUR ACTINIDOS, ALEACIONES,
NRTRRZEPTGNSCASORRIA CAPA EXTERNA,
T U E H N E I N O N O I T H Y N R S E SDERECHA, ELEMENTOS QUIMICOS, ESCALERA,
A S S U A O T K E S E N T X A N E O R RGAS, GASES NOBLES, GRUPOS O FAMILIAS,
HALOGENOS, HORIZONTALMENTE,
N N C P S L I X A E O S H C Q M O R D INERTES,
A IZQUIERDA, LANTANIDOS, METAL,
I A A X K E O C E Z D F E M A R S E A R METALES, METALES ALCALINOS, METALES
D R L D J W T G I A Z S A R H A O M M AALCALINOTERREOS, MEZCLAS, NIVELES DE
O T E X L V Q R E S P N E M P J A U E SENERGIA, NO METALES, NUMEROS ROMANOS,
S R R C B B O L E N N A F L I E O N T K REPRESENTATIVOS, SEMIMETALES, SIETE
Z B A Y M H J F O N O A C T E L R O A E PERIODOS, TERREOS, TIERRAS RARAS,
TRANSICION, TRANSURANICOS
SENOICAELAISROGVIPLQ
SONILACLASELATEMIAES
JUGASESNOBLESUJPUNSU
SELATEMIMESRAWTFLUSQ
JELEMENTOSQUIMICOSJZ
Página 15
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5. Selecciona la respuesta correcta:
+ Por sus propiedades, los elementos químicos se pueden dividir en:

a) Gases, líquidos y sólidos.
b) Formadores de enlaces covalentes y iónicos.
c) Metales, no metales y metaloides.
d) Ligeros, intermedios y pesados.
+. Los elementos más abundantes en la naturaleza son los:

a) No metales.
b) Metales.
c) Gases nobles.
d) Metaloides.
+.Clasifica los siguientes elementos como metales (M), metaloides (Md) o no metales (NM):
K, S, Cr, Ge, Br, N, Si, Ba, Pt, N.
+. Son dos propiedades de los metales que permiten su manejo mecánico:

a) Brillo y conductividad térmica.
b) Conductividad eléctrica y bajo punto de fusión.
c) Estado de agregación y capacidad para combinarse con el oxígeno.
d) Maleabilidad y ductibilidad.
+. La propiedad de los metaloides más importante por su aplicación práctica es:

a) Su estado sólido.
b) La semiconductvidad.
c) Sus altos puntos de fusión.
d) Su poder aislante.
+ Menciona tres aspectos o propiedades que nos permitan, de forma rápida, distinguir entre un metal y
un no metal.
+ Por su posición en la tabla periódica, indica dos diferencias en su estructura electrónica entre los
siguientes elementos: cloro, calcio, hierro, bromo, argón, nitrógeno, azufre.
Componente Físico
Actividad 1
Observa las imágenes y contesta.
a. ¿porque son máquinas simples?
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b. Recorta y pega las imágenes en tu cuaderno y escribe como funcionan.
c. Escoge dos modelos de máquinas simples y realiza un diseño a escala que función para
explicar en el aula de clase.
Página 17
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Resumen de
los El estudiante estará en la capacidad de reconocer, identificar y establecer la importancia del flujo de
aprendizaje materia y energía, características y propiedades de elementos, Fuerza-energía, aplicando los
nuevos conceptos aprendidos en su cotidianidad.
Descripción Coevaluación, Heteroevaluación y autoevaluación.

de las
estrategias de Se tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades en clase y la participación. (actitudinal)
evaluación Se tiene en cuenta el desarrollo de talleres, trabajos (procedimental)
Se tendrá en cuenta los quices y evaluaciones (Cognitivo)
FIRMA DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………………………………….
Bibliografía
http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/ecoya2.shtml#ixzz4sgylc77G
https://issuu.com/cicloescolar/docs/ciencias.naturales.6to.grado.2015-2
https://www.guiassantillana.com/sexto/ciencias-naturales/
Página 18

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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.

Asignatura: Biología Ciclo III Grado 6°

Pregunta guía ¿Cuáles es la importancia de los flujos de materia y energía en un ecosistema?

Título del Flujo de materia y energía, características y propiedades de elementos, Fuerza-energía.

Desempeños 1 Relacionar y aplica las características de las propiedades de los elementos

Los ecosistemas no tienen límites definidos.

Componentes y factores de un ecosistema

El medio físico. Factores abióticos.

Se pueden clasificar en:

Los seres vivos. Factores bióticos.

Materia y energía en los ecosistemas

Niveles tróficos del ecosistema

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos6/ecoya/ecoya.shtml#intro#ixzz4sgwvd31N

Cadenas y Redes Alimenticias

pasto ---> saltamontes --> ratón ---> culebra ---> halcón

TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS

Historia de la Tabla Periódica

Propiedades de los elementos:

Afinidad electrónica Energía de ionización Poder oxidante

Radio atómico Carácter metálico Poder reductor

Diferencia entre peso y masa

Ejemplos de máquinas simples

Una palanca es, en

Las poleas pueden presentarse de varias maneras:

Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%.

Se llama polipasto a un mecanismo que se utiliza para levantar o

Estos mecanismos se utilizan mucho en los talleres o industrias que

Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay acoplado a una

Los polipastos tienen varios tamaños o potencia de elevación, los

El plano inclinado permite levantar una carga

El plano inclinado puede presentarse o expresar también como cuña o tornillo.

Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, pica hielo, cuchillo.

Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano inclinado pero utilizando un menor

https://www.youtube.com/watch?v=9N134jd-F3A Flujo de materia y energía.

1. Relaciona las columnas.

a. Ecosistema + biotipo = biocenosis

b. Biotipo + biocenosis = ecosistema

c. Biocenosis + ecosistema = biotipo

3.Relaciona las columnas

4. Observa las palabras y ubícalas en la oración:

Biosfera, ecosfera, límites definidos, no, Tierra

Los ecosistemas___________tienen _____________. El ecosistema más amplio es

5. Relaciona las columnas y cita ejemplos de tipos de relaciones inter/intraespecificas

a. Extrae 7 cadenas alimentarias.

b. Identifica los productores, consumidores y descomponedores.

3. Consulte las propiedades de metales y no metales y elabore un cuadro comparativo estableciendo

4. Soluciona la siguiente sopa de letras, sobre las características de la Tabla Periódica.

+ Por sus propiedades, los elementos químicos se pueden dividir en:

+. Los elementos más abundantes en la naturaleza son los:

+. Son dos propiedades de los metales que permiten su manejo mecánico:

+. La propiedad de los metaloides más importante por su aplicación práctica es:

Observa las imágenes y contesta.

a. ¿porque son máquinas simples?

b. Recorta y pega las imágenes en tu cuaderno y escribe como funcionan.

Descripción Coevaluación, Heteroevaluación y autoevaluación.

FIRMA DOCENTE RESPONSABLE………………………………………………………………………………………….

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Los ecosistemas_tienen ___. El ecosistema más amplio es