Código: FOR

IED RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDAS Versión: 1.4

GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha: Julio 23 2020
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Transición No de
Área: Lectoescritura Grado 02
C Guía
Nombre del Estudiante Periodo 4º
Correo del Estudiante
viernes, 20 de noviembre
Fecha de Recibido: martes, 3 de noviembre de 2020 Fecha de Entrega
de 2020
Nombre del Docente Mavys Beatriz Gómez Solano
Correo del Docente mavys.gomez@rgb.edu.co

INTRODUCCIÓN
Mis queridos amiguitos una vez más estoy muy feliz de volver a compartir con ustedes el reto que
encontrarás en esta guía en la que nos vamos a divertir mucho ya que, visitaras el fascinante
mundo de la consonante r, escucharas lecturas de textos, cuentos, poesías, rimas y trabalenguas
cortos.

Hagámoslo juntos, si tienes dudas pregúntame yo te apoyaré y lo resolveremos en 5 minutos al

finalizar la clase y así reforzaremos el aprendizaje.

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
Identificar y asociar los sonidos de las letras que escucha en las lecturas
y los vincula con sus propias grafías para escribir lo que quiere o necesita.

Leer, escribir y ordenar oraciones cortas utilizando las letras vistas.

Identificar palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la

poesía, juegos corporales, entre otros.

EXPLORACIÓN (Qué voy a aprender):

Tiempo Estimado: 10 minutos por hora de clase

 Consonante Rr
Mis queridos papitos hoy los niños van a conocer una nueva letra y para saber si conocen algo
sobre ella vamos a pedirles que observen las siguientes imágenes:

Luego que los niños observen las imágenes les hacen las siguientes preguntas: ¿Cónoces estas
imágenes?, ¿Cómo se llaman?. ¿Alguna vez has visto un ratón?, ¿Te han dado un regalo alguna
vez?, ¿Qué te han dado?,¿ Te has bañado en algún río?, Para finalizar pídele que repita el nombre
de cada una de las imágenes varias veces.
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 Palabras que riman

Mis queridos papitos para que los niños se familiaricen con las rimas van a entrar al siguiente link
https://youtu.be/bb68qRas8Zk donde prodrán obsevar y escuchar la canción infantil “Debajo un
botón había un ratón”.
Luego de escuchar la canción le preguntámos a los pequeños ¿De qué hablan en la canción?, ¿Qué
palabras repiten bastante en la canción?.
 La oración
Papitos entren al siguiente link https://youtu.be/VJKKv52stbo y observen con los niños el video
de Malé, luego de observar el video le dicen a los niños que lo que acaba de leer el amiguito de
Malé es una oración.
Finalmente pueden pedirle que les digan una oración.
ESTRUCTURACIÓN (lo que estoy aprendiendo)
Tiempo Estimado:20 minutos por hora de clase
 Consonante R r
Como nos encanta conocer tanto hoy vamos a seguir en el fascinante viaje por el maravilloso
mundo de las letras esta vez con la consonante Rr y para saber todo sobre ella con ayuda de los
papitos vamos a entrar al siguiente link https://youtu.be/zyXlWZiosvUdonde podremos observar:
EL rap de Rino el Rufino hablando sobre la r.
Después de observar el video junto con los niños es importante mis queridos papitos que le
recuerden a los niños que:
Yo soy Yo soy
laR lar
mayúscula. minúscula.

Ahora mis queridos cuidadores entraremos al siguiente linkhttps://youtu.be/Ig0zqEk_hwo donde

los pequeños podrán observar el trazo correcto de la consonante R mayúscula y la consonante r
minúscula.
Papitos la consonante r tiene dos sonidos uno fuerte y uno suave, en este momento vamos a
entrar al siguiente link https://youtu.be/_phZTq2dwmQdonde los niños podrán aprender con el
Hada Malé el sonido fuerte de la consonante r. luego de escuchar el video pueden decirle que
con r se dice:

rana reina rinoceronte rosa rueda

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Ahora mis queridos papitos van a ingresar a este link https://youtu.be/bm9U0Qv4Bzw donde los
pequeñines podrán escuchar el sonido suave de la consonante r con el Hada Malé. Luego de
escuchar el video pueden decirles a los niños que el sonido suave de la r aparece en palabras
como:

araña arete mariposa loro cirujano

y para finalizar con la consonante r mis papitos esta vez entraremos al siguiente link
https://youtu.be/-f4ACftAiakdonde los niños podrán observar la explicación que hace el Hada
Malé sobre la doble rr. Luego de observar el video papitos pueden decirles a los niños que la
doble rr aparece en palabras como:

perra carreta carrito gorro carrusel

 Palabras que riman

Mis queridos chiquitines como nos gusta tanto aprender cosas nuevas hoy vamos a hablar sobre
las rimas para ello sus papitos o cuidadores deberán entrar al siguiente link
https://youtu.be/wZoi76A3N0s donde la profesora Kimberly les va a hablar sobre las palabras
que riman. Luego de observar el video junto con los pequeños no olviden recordarles que:

Palabras que
riman Palabras que riman son aquellas que
al final suenan y terminan igual.
Ejemplo:
Rata rima con gata.
Mora rima con lora.
Carro rima con perro.
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 La oración
Cuidadores en esta ocasión entraremos al siguiente link https://youtu.be/KkYsbBOBDQUdonde
nuestra amiguita el Hada Malé les explicará a los pequeños qué es la oración. Luego de ver el
video juntos deben leer los ejemplos de oraciones recordarles que:

Las oraciones empiezan

con letras mayúsculas y
terminan en un punto. .

PRÁCTICA Y EJECUCIÓN (práctico lo que aprendí)

Tiempo Estimado:20 minutos por hora de clase

 Trazo de la R r

Observa las letras luego retiñe el

trazo de la consonante R mayúscula
de amarillo y el trazo de la
consonante r minúscula de verde.

Realizo la Rr

Realiza en el cuaderno los siguientes trazos.

Rr Rr Rr Rr Rr

Silabas de la r

Escribe en los recuadros cada una de las sílabas de la consonate r cuando se junta con las vocales.
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 Comprendo lo que me leen.

Papitos en esta ocasión deben leerle a los pequeñines el siguiente texto, luego les hacen
las preguntas que aparecen debajo de la lectura.

 Adivina con que rima

Queridos niños con ayuda de sus papitos van a colorear en cada fila la imagen con la que rima
cada palabra.

Rosa

Paleta
Riman y riman

Papitos en esta actividad los niños deben leer las palabras varias veces, luego deben colorear del
mismo color las palabras que riman entre sí.

morro matera porro potera

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 Oraciones iguales
Mis queridos papitos en esta actividad los pequeñines deben encontrar las oraciones iguales y
unirlas con una línea.

La rama está rota. María toma té de mora.

María toma té de mora. Ramiro sale a la torre.

Ramiro sale a la torre. La rama está rota.

Cada oración con su imagen

En esta ocasión mis queridos cuidadores los niños deben leer las oraciones y unirlas con la imagen
que corresponda.

ACTIVIDAD 1:Sílabas correctas

Tiempo Estimado para su realización20 minutos por hora de clase
Soportes complementarios: Lápiz, Realiza:Marca con una X Las sílabas subrayadas en cada
borrador copias.
palabra

.
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 Palabras iguales
Queridos niños con ayuda de tus papitos lee las palabras de los recuadros, luego une con una
línea las palabras iguales.

 Completa con las sílabas

Completa con la sílaba que convenga ya sea ra, re, ri, ro, o ru, luego escribe la
palabra que se forma y léela.

ACTIVIDAD 2:Moviendo el cuerpo con las rimas en familia

Tiempo Estimado para su realización: 20 minutos por hora de clase
Soportes complementarios: Link para desarrollar la Realiza: Esta actividad mis queridos papitos o
actividad :Moviendo el cuerpo con las cuidadores es para realizarla en familia y consiste
rimashttps://youtu.be/q00ER5wv1oo en que deben entrar al link que encuentran del lado
izquierdo y escoger un animal de los que allí
aparecen, aprender su rima y luego deben realizarla
todos en familia imitando el movimiento que se pide.
Puedes grabar la actividad.
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 Dibujos que riman

Colorea los
dibujos, luego
une con lana,
hilo, tela o el
material que
tengas en casa
los animales que
riman.
Papitos pídanle
a los niños que
repitan varias
veces los
nombres de las
imágenes para
que encuentren
con cual rima
cada uno..

ACTIVIDAD 3:Observa y maraca

Tiempo Estimado para su realización: 20 minutos por hora de clase
Soportes complementarios: Realiza: Mis queridos papitospara realizar
Imagen para observar
esta actividad los niños deben observar
cuidadosamente la imagen que se
encuentra a la izquierda en soportes
complementarios.
Luego de observar la imagen deben leerles
las oraciones a los niños, ellos marcarán
con una X las oraciones que correspondan
a la imagen.

El campesino tiene dos casas.

El campesino tiene un tigre.

El campesino tiene un caballo

y un cerdo.

El campesino es trabajador.
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 Leo y dibujo
Papitos en esta actividad los niños deben leer cada una de las oraciones, luego deben ilustrar lo
que lee.

La rata toma tete. La lora tiene loritos.

TAREA

 Completa
En esta actividad los niños deben completar con la letra del recuadro, descubrir la palabra y luego
leerla.

ta ___o Pe___uno

rr
ta ___ito sa ___o to___e

pe___a ma___ano

 Hago dictado

Papitos colocar al niño a leer veces las siguientes palabras, luego le hacen un dictado en la libreta
con ellas, si se equivocan se las ponen a repetir varias veces y nuevamente les hacen el dictado
con las palabras en las que se equivocó.
marrano mora loro ruta
rápido remo moreno perro
Ruleta de letras
En esta actividad papitos los niños deben encerrar las letras que forman el nombre
de cada imagen, luego escríbelo en los recuadros (VER ANEXO 01).
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 Leo y resuelvo
Mis queridos cuidadores leerle a los niños el texto El loro Carolo, luego de leerles el texto realizar las
actividades correspondientes.

 Responde las siguientes preguntas

¿Cómo se llama el loro?
¿A quién le quería donar el dinerito y el oro el
loro Carolo?

 Rodea con azul las palabras de la

lectura anterior que tengan la
consonante r.
 Une y forma palabras.

di ro

te nerito

lo soro

 Colorea la imagen

Realiza la actividad del ANEXO 02

 Recortando dibujos que riman
Papitos leerle a los niños el nombre de los dibujos para que ellos escogan los que rimen, luego
recortalos y pegarlos donde corresponden y finalmente colorear.
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 Aprendo trabalenguas
Con ayuda de tus papitos aprende el siguiente trabalenguas, luego repítelo.

 Invento oraciones
Para realizar la actividad el niño debe leer la palabra, luego ustedes le piden que invente una
oración con cada una de ellas pueden darles un ejemplo así:
Le leen la palabra mamá, entonces le dicen con la palabra mamá puedo inventar la oración
Mi mamá es linda.
Escribir la oración al frente de cada palabra.

Perro

Rueda

Arete

Puerta

 Ordeno oraciones
Mis queridos papitos en esta actividad los niños deben leer las palabras, recortarlas, pegarlas en
el cuaderno y ordenar las oraciones.
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Transferencia y Autoevaluación (¿cómo sé qué aprendí?, ¿qué aprendí?)

Tiempo Estimado:20 minutos por hora de clase
 Ya sé leer
Papitos para saber qué tanto han aprendido nuestros niños es hora que ellos lean solitos el
siguiente texto.
Rosita la ratita
Rosita la ratita, está enamorada
del ratón Ramón. Él le regala rosas rosadas.
La ratita Rosita es ruidosa al pasear por la arena.
Le da risa si mira a la rana Romina.
Luego de leer el texto el niño debe encerrar todas las palabras que lleven la consonante R r y
transcribirlas en la libreta.
 Reto de las palabras
En esta ocasión mis queridos papitos los niños deben jugar al reto de las palabras donde debe
escribir una palabra que comience con las silabas de la columna de la izquierda.
re ar
da si
lu ro
me ta
 Formo palabras
Cuidadores para esta actividad los niños deben ordenar las sílabas, escribir la palabra y luego
leerla.
ro lo rio sa ro ra pe

rre to
sa sa pa ar
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 ¿Qué rima con…?

Papitos en esta actividad el niño debe encerrar el dibujo que rima con la imagen de la izquierda
así:

 Si riman
Papitos en esta actividad el niño debe escribir sí o no en el recuadro dependiendo si las imágenes riman
o no riman.
Riman Riman Riman
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 Leo oraciones
Papitos en esta actividad los niños deben leer las siguientes oraciones.

Hago dictado

Cuidadores en esta actividad deben dictarle al niño cuatro oraciones sencillas teniendo en
cuenta las consonantes vistas.

1.___________________________________________

2.___________________________________________

3.___________________________________________

4.___________________________________________
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterios Categorías de desempeño
Pon
Competencias Específicas Bajo Básico Alto Superior
d
Identificar y asociar los sonidos 20% Si participaras Se le dificulta identificar Identifica y asocia Identifica y asocia
de las letras que escucha en las en el desarrollo y asocia los sonidos de adecuadamente los correctamente los
lecturas y los vincula con sus de esta las letras que escucha sonidos de las letras que sonidos de las letras que
propias grafías para escribir lo temática, tu en las lecturas y escucha en las lecturas y escucha en las lecturas y
que quiere o necesita expresar. desempeño vincularlos con sus vincularlos con sus propias vincularlos con sus
sería mejor. propias grafías para grafías para escribir lo que propias grafías para
escribir lo que quiere o quiere o necesita expresar. escribir lo que quiere o
Dimensión Cognitiva

necesita expresar. necesita expresar.

Identificar palabras que riman 20% Si participaras Se le dificulta identificar Identifica adecuadamente Identifica
en juegos con la música, las en el desarrollo palabras que riman en palabras que riman en correctamente
rondas, la poesía, juegos de esta juegos con la música, las juegos con la música, las palabras que riman en
corporales, entre otros. temática, tu rondas, la poesía, rondas, la poesía, juegos juegos con la música, las
desempeño juegos corporales, entre corporales, entre otros. rondas, la poesía,
sería mejor. otros. juegos corporales, entre
otros.
Leer, escribir y ordenar 20% Si participaras Se le dificulta leer, Lee, escribe y ordena Lee, escribe y ordena
oraciones cortas utilizando las en el desarrollo escribir y ordenar oraciones cortas oraciones cortas
letras vistas. de esta oraciones cortas adecuadamente utilizando correctamente
temática, tu utilizando las letras las letras vistas. utilizando las letras
desempeño vistas. vistas.
sería mejor.
Cumple con responsabilidad en 10% Si participaras Se le dificulta cumplir Cumple adecuadamente y Cumple correctamente
apoyo de sus familiares con en el desarrollo con sus con responsabilidad con y con responsabilidad
todos sus deberes. de esta responsabilidades en sus deberes, en apoyo de con sus deberes, en
Dimensión Social

temática, tu cuanto a sus deberes. sus familiares. apoyo de sus familiares.

desempeño
sería mejor.
Reconoce la importancia de la 10% Si participaras Se le dificulta reconocer Reconoce adecuadamente Reconoce
familia y trabajo en equipo en en el desarrollo la importancia de la la importancia de la familia correctamente la
casa. de esta familia y el trabajo en y el trabajo en equipo importancia de la
temática, tu equipo en casa. familia y el trabajo en
desempeño equipo en casa.
sería mejor.
Trabaja ordenada, atenta y 10% Difícilmente usa El trabajo refleja algo de El trabajo refleja un El trabajo refleja los
motivadamente realizando las herramientas esfuerzo haciendo poco esfuerzo grande haciendo mejores esfuerzos
actividades y tareas a través de virtuales para uso de las uso de las herramientas. haciendo uso de las
las herramientas virtuales realizar sus herramientas. herramientas.
D Personal

planteadas por la IED. actividades y

tareas.
Entrega los trabajos 10% Difícilmente Presenta Presenta las actividades y Presenta puntualmente
oportunamente a través de las entrega trabajos ocasionalmente y fuera tareas. las actividades y tareas.
herramientas virtuales a tiempo. de tiempo las
propuestas por la IED actividades y tareas.
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Autoevaluación

Papitos colaboremos a los niños con la lectura. Luego el niño debe colorear de acuerdo a su
opinión o criterio personal.

¿Qué sugerencias tiene para la próxima guía de trabajo?

Escríbalas por favor
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Bibliografía

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/DBA%2520Transici%25C3%25B
3n.pdf
https://images.app.goo.gl/D6ekfmPPEA4yR7G86
https://www.slideshare.net/joviandre/len1-33466246
http://www.materialeseducativosmaestras.com/2020/03/cuaderno-lectura-oraciones.html
http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
http://www.materialdeaprendizaje.com/
https://actividadesparapreescolar.net/wp-content/uploads/2018/09/Las-Oraciones-para-
ni%C3%B1os-de-5-a%C3%B1os.pdf
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Anexos

ANEXO 01 ANEXO 02
Encierra las letras que forman el nombre de cada Lee el texto, luego realiza las actividades
imagen, luego escríbelas en los recuadros.
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Hora de colorear
Colorea al amigo Ramiro el Caracol, cuenta cada una de sus bolitas y escribe el número en la parte de abajo del dibujo.

Yo soy Ramiro el caracol.

con mis _____ bolitas
todas las mañanas salgo al sol.
a tomar té de panelita.