SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: AÑO LECTIVO:

JOSÉ SALCEDO DELGADO 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural Y Artística Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Andrés Andrade Coronel
Grado/curso: 1ERO Jornada: Matutina / Vespertina Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas a la semana 36 semanas en total 4 semanas 40 semanas 80 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones en juegos que integren diversas opciones.
propias. O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros próximo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la creación artística.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. culturales y artísticas.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

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OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.1. Explorar las
posibilidades de los sonidos, el
movimiento y/o las imágenes a
través de la participación en
juegos que integren diversas
opciones.
O.ECA.1.2. Observar e
identificar prácticas y productos
patrimoniales y producciones
artísticas del entorno próximo.
2. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.3. Identificar y
nombrar algunas profesiones
del mundo del arte y la cultura.
1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- Interculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
semanas
ECA.1.1.1. Practicar juegos La exploración sensorial se realiza CE.ECA.1.1. Identifica y 10 semanas
sensoriomotores y expresar las mediante el desarrollo de actividades describe las cualidades de
emociones que estos suscitan a lúdicas que respeten las diferencias imágenes, texturas, sonidos,
través de acciones y individuales. olores y sabores del entorno
movimientos corporales. Se trata de observar en qué medida próximo, natural y artificial,
ECA.1.1.3. Explorar las los estudiantes se interesan por como resultado de procesos de
posibilidades sonoras de la voz, descubrir las características de exploración sensorial.
del propio cuerpo, de distintos elementos. I.ECA.1.1.1. Manifiesta
elementos de la naturaleza y de curiosidad e interés por
los objetos, y utilizar los sonidos explorar de manera espontánea
encontrados en procesos de las cualidades de la voz, el
improvisación y creación cuerpo y de elementos del
musical libre y dirigida. entorno, natural y artificial, y
ECA.1.1.5. Participar describe sus características.
activamente en situaciones que (J.4., I.2.)
posibiliten el desarrollo de la I.ECA.1.1.2. Se interesa y
sensorialidad, experimentando participa activamente en la
con distintos olores, sabores, realización de juegos
imágenes, texturas, sonidos, sensoriomotores y en procesos
etc. del entorno próximo, de improvisación y creación
natural y/o artificial. musical. (I.3., S.1.)
ECA.1.3.2. Expresar las ideas y Se trata de analizar el interés de los CE.ECA.1.2. Se interesa por la 10 semanas
emociones que suscita la estudiantes por la observación de observación y participación en
observación de algunas distintas manifestaciones culturales o manifestaciones culturales y
manifestaciones culturales y artísticas del entorno, en vivo, artísticas del entorno próximo.
artísticas (rituales, actos impresas o registradas en audio o

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O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar
a acuerdos con los otros
miembros del grupo en
procesos de interpretación y
creación artística.
3. EL ENCUENTRO CON O.ECA.1.5. Disfrutar como
OTROS: LA ALTERIDAD espectador de manifestaciones
artísticas y culturales de su
entorno inmediato.
O.ECA.1.6. Registrar imágenes y
sonidos mediante el uso de
medios audiovisuales y
tecnologías digitales.
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festivos, danzas, conocimientos
y prácticas relativos a la natura-
leza, artesanías, etc.), presentes
en el entorno próximo.
ECA.1.3.3. Expresar corporal o
gráficamente lo que sugieren
piezas musicales de distintas
épocas y culturas, incluyendo la
propia.
ECA.1.3.4. Describir de manera
sencilla los significados de imá-
genes del contexto próximo que
forman parte de la cultura
visual.
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en
grabaciones y en otros docu-
mentos gráficos y audiovisuales,
las tareas que realizan los y las
profesionales del arte y la
cultura local (artesanos,
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
ECA.1.1.2. Expresar la propia
identidad, emociones y
sentimientos a través del juego
simbólico en su dimensión
personal y libre, identificándose
con personajes fantásticos o
cotidianos.
ECA.1.1.4. Utilizar la expresión
gráfica o plástica como recurso
para la expresión libre del yo, de
la historia personal de cada uno.
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos locomotores
(andar, correr, saltar, reptar,
rodar, etc.) y funcionales en
actividades de expresión
corporal y juego libre y dirigido,
video, y su capacidad de describir lo
observado y nombrar a los
profesionales y a las personas que han
intervenido o intervienen en la
realización de dichas manifestaciones.
Las actividades ofrecidas a los
estudiantes deben ser lo
suficientemente abiertas como para
dar cabida a la expresión de
emociones y sentimientos, y a la
propuesta de ideas propias.
I.ECA.1.2.1. Hace una
diferenciación básica de las
manifestaciones culturales y
artísticas de su entorno
próximo, identificando a sus
actores y/o creadores, y expresa
las ideas y emociones que
suscita la observación de las
mismas. (J.1., I.2., S.2.)
I.ECA.1.2.2. Reconoce y
describe corporal, gráfica o
verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
(alegría, tristeza, paso del
tiempo, presencia de la
naturaleza, etc.) en la
observación de imágenes y la
escucha de piezas musicales.
(I.2., J.3.)
CE.ECA.1.3. Expresa emociones, 10 semanas
vivencias e ideas a través de la
creación individual de sencillas
producciones artísticas en
situaciones lúdicas.
I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
simbólicos y realiza
producciones artísticas sencillas
con una intención expresiva y/o
comunicativa. (I.3., S.1.)
I.ECA.1.3.2. Intuye las
posibilidades del propio
cuerpo en actividades de
movimiento y de juego
dramático. (J.1., S.1.)
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4. EL ENTORNO: ESPACIO, O.ECA.1.7. Practicar un amplio
TIEMPO Y OBJETO repertorio de juegos
tradicionales y contemporáneos
que involucren el uso del
cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y
sentimientos que suscitan las
observaciones de distintas
manifestaciones culturales y
artísticas.
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para expresar sentimientos e
ideas y descubrir las
posibilidades del propio cuerpo.
ECA.1.1.7. Describir el propio
cuerpo y explicar sensaciones y
emociones a través de
representaciones gráficas y de
la palabra hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de
luces y sombras, juegos en el
espejo y otras actividades
lúdicas que den lugar al
encuentro con la imagen propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen
propia a través de autorretra-
tos dibujados o fotografías.
ECA.1.2.1. Participar en Se trata de prestar especial atención a CE.ECA.1.4. Participa en 10 semanas
situaciones de juego dramático la interacción, la escucha mutua, la acciones y creaciones artísticas
para situarse, narrarse y adaptación a los distintos tiempos, el colectivas a través de juegos y
ponerse en el lugar del otro; respeto, la imaginación compartida, otras actividades libres o
contar historias con el otro y etc. dirigidas.
jugar a ser otras personas.
ECA.1.2.2. Danzar y participar I.ECA.1.4.1. Establece
en actividades de expresión relaciones empáticas con sus
corporal y movimiento que compañeros y los adultos que
posibiliten el encuentro con el eventualmente participan en la
otro para compartir, llegar a realización de actividades
acuerdos, tomar contacto y artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
relacionarse.
ECA.1.2.3. Cantar y hacer I.ECA.1.4.2. Comprende la
música en grupo con sonidos planificación del proceso de
corporales y/o producidos con trabajo que se le propone o que
objetos naturales (hojas o tallos surge del grupo en la realización
de cebada, piedras, agua, etc.) o de producciones artísticas
artificiales, disfrutando del colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)
encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a
un colectivo.
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ECA.1.2.4. Producir obras

plásticas o gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las opiniones de
los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones colectivas, como
proyectos de ocupación del
espacio compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia
colectiva o del nosotros a través
de la palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del
grupo, generando la noción
de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar
narraciones con un principio y
un final reconocibles, con o sin
diálogos, con personajes reales
o simbólicos, consensuados y
elegidos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón, M (2012) Micro planificación didáctica, Quito.
Morejón, C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año, Quito.
Naranjo, J. (2010), Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de artes plásticas, Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la Educación Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Andrés Andrade Coronel NOMBRE: NOMBRE:
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