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UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN AÑO LECTIVO:

2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural Y Artística Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud
Grado/curso: SEGUNDO Jornada: Matutina Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas a la semana 36 semanas en total 4 semanas 40 semanas 80 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones en juegos que integren diversas opciones.
propias. O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros próximo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la creación artística.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. culturales y artísticas.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- Interculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.1. Explorar las ECA.1.1.1. Practicar juegos La exploración sensorial se realiza CE.ECA.1.1. Identifica y 10 semanas
posibilidades de los sonidos, el sensoriomotores y expresar las mediante el desarrollo de actividades describe las cualidades de
movimiento y/o las imágenes a emociones que estos suscitan a lúdicas que respeten las diferencias imágenes, texturas, sonidos,
través de la participación en través de acciones y individuales. olores y sabores del entorno
juegos que integren diversas movimientos corporales. Se trata de observar en qué medida próximo, natural y artificial,
opciones. ECA.1.1.3. Explorar las los estudiantes se interesan por como resultado de procesos de
posibilidades sonoras de la voz, descubrir las características de exploración sensorial.
O.ECA.1.2. Observar e del propio cuerpo, de distintos elementos. I.ECA.1.1.1. Manifiesta
identificar prácticas y productos elementos de la naturaleza y de curiosidad e interés por
patrimoniales y producciones los objetos, y utilizar los sonidos explorar de manera espontánea
artísticas del entorno próximo. encontrados en procesos de las cualidades de la voz, el
improvisación y creación cuerpo y de elementos del
musical libre y dirigida. entorno, natural y artificial, y
ECA.1.1.5. Participar describe sus características.
activamente en situaciones que (J.4., I.2.)
posibiliten el desarrollo de la I.ECA.1.1.2. Se interesa y
sensorialidad, experimentando participa activamente en la
con distintos olores, sabores, realización de juegos
imágenes, texturas, sonidos, sensoriomotores y en procesos
etc. del entorno próximo, de improvisación y creación
natural y/o artificial. musical. (I.3., S.1.)
2. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.3. Identificar y ECA.1.3.2. Expresar las ideas y Se trata de analizar el interés de los CE.ECA.1.2. Se interesa por la 10 semanas
nombrar algunas profesiones emociones que suscita la estudiantes por la observación de observación y participación en
del mundo del arte y la cultura. observación de algunas distintas manifestaciones culturales o manifestaciones culturales y
manifestaciones culturales y artísticas del entorno, en vivo, artísticas del entorno próximo.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar artísticas (rituales, actos impresas o registradas en audio o
a acuerdos con los otros festivos, danzas, conocimientos video, y su capacidad de describir lo I.ECA.1.2.1. Hace una
miembros del grupo en y prácticas relativos a la natura- observado y nombrar a los diferenciación básica de las
procesos de interpretación y leza, artesanías, etc.), presentes profesionales y a las personas que han manifestaciones culturales y
creación artística. en el entorno próximo. intervenido o intervienen en la artísticas de su entorno
ECA.1.3.3. Expresar corporal o realización de dichas manifestaciones. próximo, identificando a sus
gráficamente lo que sugieren actores y/o creadores, y expresa
piezas musicales de distintas las ideas y emociones que
épocas y culturas, incluyendo la suscita la observación de las
propia. mismas. (J.1., I.2., S.2.)
ECA.1.3.4. Describir de manera I.ECA.1.2.2. Reconoce y
sencilla los significados de imá- describe corporal, gráfica o
genes del contexto próximo que verbalmente ideas,
forman parte de la cultura sentimientos o emociones
visual. (alegría, tristeza, paso del
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en tiempo, presencia de la
grabaciones y en otros docu- naturaleza, etc.) en la
mentos gráficos y audiovisuales, observación de imágenes y la
las tareas que realizan los y las escucha de piezas musicales.
profesionales del arte y la (I.2., J.3.)
cultura local (artesanos,
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
3. EL ENCUENTRO CON O.ECA.1.5. Disfrutar como ECA.1.1.2. Expresar la propia Las actividades ofrecidas a los CE.ECA.1.3. Expresa emociones, 10 semanas
OTROS: LA ALTERIDAD espectador de manifestaciones identidad, emociones y estudiantes deben ser lo vivencias e ideas a través de la
artísticas y culturales de su sentimientos a través del juego suficientemente abiertas como para creación individual de sencillas
entorno inmediato. simbólico en su dimensión dar cabida a la expresión de producciones artísticas en
personal y libre, identificándose emociones y sentimientos, y a la situaciones lúdicas.
O.ECA.1.6. Registrar imágenes y con personajes fantásticos o propuesta de ideas propias.
sonidos mediante el uso de cotidianos. I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
medios audiovisuales y ECA.1.1.4. Utilizar la expresión simbólicos y realiza
tecnologías digitales. gráfica o plástica como recurso producciones artísticas sencillas
para la expresión libre del yo, de con una intención expresiva y/o
la historia personal de cada uno. comunicativa. (I.3., S.1.)
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos locomotores I.ECA.1.3.2. Intuye las
(andar, correr, saltar, reptar, posibilidades del propio
rodar, etc.) y funcionales en cuerpo en actividades de
actividades de expresión movimiento y de juego
corporal y juego libre y dirigido, dramático. (J.1., S.1.)
para expresar sentimientos e
ideas y descubrir las
posibilidades del propio cuerpo.
ECA.1.1.7. Describir el propio
cuerpo y explicar sensaciones y
emociones a través de
representaciones gráficas y de
la palabra hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de
luces y sombras, juegos en el
espejo y otras actividades
lúdicas que den lugar al
encuentro con la imagen propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen
propia a través de autorretra-
tos dibujados o fotografías.
4. EL ENTORNO: ESPACIO, O.ECA.1.7. Practicar un amplio ECA.1.2.1. Participar en Se trata de prestar especial atención a CE.ECA.1.4. Participa en 10 semanas
TIEMPO Y OBJETO repertorio de juegos situaciones de juego dramático la interacción, la escucha mutua, la acciones y creaciones artísticas
tradicionales y contemporáneos para situarse, narrarse y adaptación a los distintos tiempos, el colectivas a través de juegos y
que involucren el uso del ponerse en el lugar del otro; respeto, la imaginación compartida, otras actividades libres o
cuerpo, la voz y/o imágenes. contar historias con el otro y etc. dirigidas.
jugar a ser otras personas.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y ECA.1.2.2. Danzar y participar I.ECA.1.4.1. Establece
sentimientos que suscitan las en actividades de expresión relaciones empáticas con sus
observaciones de distintas corporal y movimiento que compañeros y los adultos que
manifestaciones culturales y posibiliten el encuentro con el eventualmente participan en la
artísticas. otro para compartir, llegar a realización de actividades
acuerdos, tomar contacto y artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
relacionarse.
ECA.1.2.3. Cantar y hacer I.ECA.1.4.2. Comprende la
música en grupo con sonidos planificación del proceso de
corporales y/o producidos con trabajo que se le propone o que
objetos naturales (hojas o tallos surge del grupo en la realización
de cebada, piedras, agua, etc.) o de producciones artísticas
artificiales, disfrutando del colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)
encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a
un colectivo.
ECA.1.2.4. Producir obras
plásticas o gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las opiniones de
los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones colectivas, como
proyectos de ocupación del
espacio compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia
colectiva o del nosotros a través
de la palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del
grupo, generando la noción
de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar
narraciones con un principio y
un final reconocibles, con o sin
diálogos, con personajes reales
o simbólicos, consensuados y
elegidos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón, M (2012) Micro planificación didáctica, Quito.
Morejón, C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año, Quito.
Naranjo, J. (2010), Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de artes plásticas, Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la Educación Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN AÑO LECTIVO:
2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural Y Artística Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud
Grado/curso: TERCERO Jornada: Matutina Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas a la semana 36 semanas en total 4 semanas 40 semanas 80 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones en juegos que integren diversas opciones.
propias. O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros próximo.
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la creación artística.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. culturales y artísticas.
OG.ECA.6. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: 1.- Formación de una ciudadanía democrática
2.- Protección del medio ambiente.
3.- Interculturalidad
4.-Educación sexual integral
5.- Cuidado de la salud
6.- Hábitos de recreación de los estudiantes.
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.1. Explorar las ECA.1.1.1. Practicar juegos La exploración sensorial se realiza CE.ECA.1.1. Identifica y 10 semanas
posibilidades de los sonidos, el sensoriomotores y expresar las mediante el desarrollo de actividades describe las cualidades de
movimiento y/o las imágenes a emociones que estos suscitan a lúdicas que respeten las diferencias imágenes, texturas, sonidos,
través de la participación en través de acciones y individuales. olores y sabores del entorno
juegos que integren diversas movimientos corporales. Se trata de observar en qué medida próximo, natural y artificial,
opciones. ECA.1.1.3. Explorar las los estudiantes se interesan por como resultado de procesos de
posibilidades sonoras de la voz, descubrir las características de exploración sensorial.
O.ECA.1.2. Observar e del propio cuerpo, de distintos elementos. I.ECA.1.1.1. Manifiesta
identificar prácticas y productos elementos de la naturaleza y de curiosidad e interés por
patrimoniales y producciones los objetos, y utilizar los sonidos explorar de manera espontánea
artísticas del entorno próximo. encontrados en procesos de las cualidades de la voz, el
improvisación y creación cuerpo y de elementos del
musical libre y dirigida. entorno, natural y artificial, y
ECA.1.1.5. Participar describe sus características.
activamente en situaciones que (J.4., I.2.)
posibiliten el desarrollo de la I.ECA.1.1.2. Se interesa y
sensorialidad, experimentando participa activamente en la
con distintos olores, sabores, realización de juegos
imágenes, texturas, sonidos, sensoriomotores y en procesos
etc. del entorno próximo, de improvisación y creación
natural y/o artificial. musical. (I.3., S.1.)
2. EL YO: LA IDENTIDAD O.ECA.1.3. Identificar y ECA.1.3.2. Expresar las ideas y Se trata de analizar el interés de los CE.ECA.1.2. Se interesa por la 10 semanas
nombrar algunas profesiones emociones que suscita la estudiantes por la observación de observación y participación en
del mundo del arte y la cultura. observación de algunas distintas manifestaciones culturales o manifestaciones culturales y
manifestaciones culturales y artísticas del entorno, en vivo, artísticas del entorno próximo.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar artísticas (rituales, actos impresas o registradas en audio o
a acuerdos con los otros festivos, danzas, conocimientos video, y su capacidad de describir lo I.ECA.1.2.1. Hace una
miembros del grupo en y prácticas relativos a la natura- observado y nombrar a los diferenciación básica de las
procesos de interpretación y leza, artesanías, etc.), presentes profesionales y a las personas que han manifestaciones culturales y
creación artística. en el entorno próximo. intervenido o intervienen en la artísticas de su entorno
ECA.1.3.3. Expresar corporal o realización de dichas manifestaciones. próximo, identificando a sus
gráficamente lo que sugieren actores y/o creadores, y expresa
piezas musicales de distintas las ideas y emociones que
épocas y culturas, incluyendo la suscita la observación de las
propia. mismas. (J.1., I.2., S.2.)
ECA.1.3.4. Describir de manera I.ECA.1.2.2. Reconoce y
sencilla los significados de imá- describe corporal, gráfica o
genes del contexto próximo que verbalmente ideas,
forman parte de la cultura sentimientos o emociones
visual. (alegría, tristeza, paso del
ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en tiempo, presencia de la
grabaciones y en otros docu- naturaleza, etc.) en la
mentos gráficos y audiovisuales, observación de imágenes y la
las tareas que realizan los y las escucha de piezas musicales.
profesionales del arte y la (I.2., J.3.)
cultura local (artesanos,
músicos, actores, etc.), y
nombrar algunas de ellas.
3. EL ENCUENTRO CON O.ECA.1.5. Disfrutar como ECA.1.1.2. Expresar la propia Las actividades ofrecidas a los CE.ECA.1.3. Expresa emociones, 10 semanas
OTROS: LA ALTERIDAD espectador de manifestaciones identidad, emociones y estudiantes deben ser lo vivencias e ideas a través de la
artísticas y culturales de su sentimientos a través del juego suficientemente abiertas como para creación individual de sencillas
entorno inmediato. simbólico en su dimensión dar cabida a la expresión de producciones artísticas en
personal y libre, identificándose emociones y sentimientos, y a la situaciones lúdicas.
O.ECA.1.6. Registrar imágenes y con personajes fantásticos o propuesta de ideas propias.
sonidos mediante el uso de cotidianos. I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
medios audiovisuales y ECA.1.1.4. Utilizar la expresión simbólicos y realiza
tecnologías digitales. gráfica o plástica como recurso producciones artísticas sencillas
para la expresión libre del yo, de con una intención expresiva y/o
la historia personal de cada uno. comunicativa. (I.3., S.1.)
ECA.1.1.6. Ejecutar
movimientos locomotores I.ECA.1.3.2. Intuye las
(andar, correr, saltar, reptar, posibilidades del propio
rodar, etc.) y funcionales en cuerpo en actividades de
actividades de expresión movimiento y de juego
corporal y juego libre y dirigido, dramático. (J.1., S.1.)
para expresar sentimientos e
ideas y descubrir las
posibilidades del propio cuerpo.
ECA.1.1.7. Describir el propio
cuerpo y explicar sensaciones y
emociones a través de
representaciones gráficas y de
la palabra hablada.
ECA.1.1.8. Practicar juegos de
luces y sombras, juegos en el
espejo y otras actividades
lúdicas que den lugar al
encuentro con la imagen propia.
ECA.1.1.9. Registrar la imagen
propia a través de autorretra-
tos dibujados o fotografías.
4. EL ENTORNO: ESPACIO, O.ECA.1.7. Practicar un amplio ECA.1.2.1. Participar en Se trata de prestar especial atención a CE.ECA.1.4. Participa en 10 semanas
TIEMPO Y OBJETO repertorio de juegos situaciones de juego dramático la interacción, la escucha mutua, la acciones y creaciones artísticas
tradicionales y contemporáneos para situarse, narrarse y adaptación a los distintos tiempos, el colectivas a través de juegos y
que involucren el uso del ponerse en el lugar del otro; respeto, la imaginación compartida, otras actividades libres o
cuerpo, la voz y/o imágenes. contar historias con el otro y etc. dirigidas.
jugar a ser otras personas.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y ECA.1.2.2. Danzar y participar I.ECA.1.4.1. Establece
sentimientos que suscitan las en actividades de expresión relaciones empáticas con sus
observaciones de distintas corporal y movimiento que compañeros y los adultos que
manifestaciones culturales y posibiliten el encuentro con el eventualmente participan en la
artísticas. otro para compartir, llegar a realización de actividades
acuerdos, tomar contacto y artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
relacionarse.
ECA.1.2.3. Cantar y hacer I.ECA.1.4.2. Comprende la
música en grupo con sonidos planificación del proceso de
corporales y/o producidos con trabajo que se le propone o que
objetos naturales (hojas o tallos surge del grupo en la realización
de cebada, piedras, agua, etc.) o de producciones artísticas
artificiales, disfrutando del colectivas. (S.4., J.2., I.2., I.4.)
encuentro con los otros y el
sentimiento de pertenencia a
un colectivo.
ECA.1.2.4. Producir obras
plásticas o gráficas en grupo,
llegando a acuerdos,
respetando las opiniones de
los otros y contribuyendo a la
consecución de resultados.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones colectivas, como
proyectos de ocupación del
espacio compartido.
ECA.1.2.6. Relatar la historia
colectiva o del nosotros a través
de la palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y
actividades que posibiliten la
observación del otro y del
grupo, generando la noción
de imagen compartida.
ECA.1.3.1. Dramatizar
narraciones con un principio y
un final reconocibles, con o sin
diálogos, con personajes reales
o simbólicos, consensuados y
elegidos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Morejón, M (2012) Micro planificación didáctica, Quito.
Morejón, C. (2014) Planificación didáctica por bloques curriculares de segundo a séptimo año, Quito.
Naranjo, J. (2010), Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, Texto de artes plásticas, Quito.
Planes y programas de estudio para el área de cultura estética, de la reforma curricular de la Educación Básica.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic: Daniel Ruiz Prof. Alex Cuaspud NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso CUARTOS Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL
Educativo:
2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,  Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en escultura, música, danza…)
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.  Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e que fomenten la cultura local.
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la  Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
participación en procesos de investigación, observación y análisis hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
de sus características, y así contribuir a su conservación y productiva.
renovación.  Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos culturales.
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
funciones en el desempeño de distintas profesiones. manera comprensible y adecuada.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos manifestación.
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
que posibiliten su consecución. mejorar su comunicación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del  Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
personal, informada y comprometida. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. O.ECA.3.1.  Retratos sonoros *Entona al unísono Himnos CE.ECA.3.1. Reconoce y
Observar el uso de algunos  Entona al unísono Oficiales: Canción Patria, representa la propia
materiales y técnicas en Nacional, Al Carchi, A Tulcán, identidad y la historia
. Mi ser creativo obras artísticas de distintas
Himnos Oficiales: Al Colegio; en tonalidades personal a través de
características, y aplicarlos Canción Patria, originales, a tempo, con distintas formas de
en creaciones propias. Nacional, Al Carchi, intensidad aceptable y con expresión.
O.ECA.3.7. A Tulcán, Al Colegio; acompañamiento armónico, CE.ECA.1.3
Participar en procesos de en tonalidades reconociendo su forma A- B. Expresa emociones,
interpretación y creación originales, a tempo, Lee y escribe la semicorchea vivencias e ideas a través
visual, corporal de la creación individual
y/o sonora, individual y
con intensidad de sencillas producciones
colectiva, y valorar las aceptable y con como unidad y grupeto. artísticas en situaciones
aportaciones propias y acompañamiento lúdicas.
ajenas. Realiza ejercicios de
armónico,
.
reconociendo su vocalización como
forma A- B. preparación al canto
 Lee y escribe la
semicorchea como
unidad y grupeto.
 Realiza ejercicios de
vocalización como
preparación al
canto

2. EL arte que O.ECA.3.2.  Construcción de * ECA.3.1.8. CRITERIO DE EVALUACIÓN


transforma. Explicar algunas instrumentos Describir la producción de
características del musicales con artistas que transforman objetos CE.ECA.3.2. Identifica el
patrimonio cultural, materiales naturales y artificiales o naturales en obras uso de materiales naturales
tangible e intangible, objetos. de arte: Gilbert Legrand, y artificiales en obras
propio y de otros pueblos,  La blanca con punto. ECA.3.1.10. artísticas, y los utiliza en
a partir de la observación y Lógica del pentagrama, Describir las creaciones de procesos de interpretación
el análisis de sus gráfica y usa las 5 líneas y grupos musicales que utilizan y creación.
características; y colaborar los cuatro espacios en instrumentos creados con CE.ECA.3.3. Localiza y
en su conservación y lecturas y dictados materiales naturales y objetos de reelabora información
renovación. rítmicos y melódicos. uso cotidiano o de desecho: The sobre el patrimonio
artístico y cultural 12
O.ECA.3.5.  Los compases simples Vegetable Orchestra;
Describir las principales ECA.3.1.11. siguiendo las indicaciones
y su clasificación
características de un Transformar materiales y pautas que se le ofrecen.
amplio repertorio de naturales y objetos de desecho
manifestaciones artísticas en instrumentos musicales, a
y culturales. partir de un proceso de
O.ECA.3.8. experimentación, diseño y
Formular opiniones acerca planificación.
de las manifestaciones ECA.3.1.15.
culturales y artísticas, Entrevistar a personas mayores
demostrando el (o a expertos) que puedan
conocimiento que se tiene informar sobre juegos que
de las mismas y el grado hayan desaparecido o que
de disfrute o rechazo que apenas se practiquen en la
cada una suscita. actualidad
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
juegos que hayan desaparecido.
Lee y escribe la blanca con
punto.
Comprende la lógica del
pentagrama, gráfica y usa las 5
líneas y los cuatro espacios en
lecturas y dictados rítmicos y
melódicos distinguiendo
auditivamente sonidos agudos y
graves.
Crea compases simples usando
las figuras musicales conocidas,
los clasifica y grafica su
quebrado.
3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.Observar el  Juegos, hábitos y ECA.3.2.1. Dialogar sobre las CRITERIO DE EVALUACIÓN
expresivo. uso de algunos materiales costumbres emociones que pueden
y técnicas en obras transmitirse por medio del gesto CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Interpreta melodías representa la propia
artísticas de distintas facial y corporal. Interpreta
características, y aplicarlos de canciones identidad y la historia
melodías de canciones personal a través de
en creaciones propias. infantiles y
O.ECA.3.3. religiosas usando su
infantiles usando su distintas formas de
Realizar tareas propias de cuerpo para cuerpo para recordarlas y expresión.
algunas profesiones del ampliar su repertorio CE.ECA.1.3
recordarlas y Expresa emociones,
mundo del arte y la Relaciona los principales
cultura, a través de la
ampliar su géneros de la música vivencias e ideas a través
participación en pequeños repertorio latinoamericana con su país de de la creación individual
proyectos colaborativos  Relaciona los origen. de sencillas producciones
realizados en la escuela o principales géneros de Nombra las características de artísticas
la comunidad. la música los cantautores e Identifica en situaciones lúdicas.
12
O.ECA.3.4. latinoamericana con cantautores latinoamericanos CE.ECA.3.4. Participa en
Programar y realizar su país de origen. actuales. experiencias de creación
pequeños proyectos  Nombra las colectiva e interpretación,
culturales o artísticos características de los aplicando lo aprendido en
asumiendo distintos roles cantautores e procesos de
en su diseño y desarrollo. Identifica cantautores observación y búsqueda de
O.ECA.3.5. latinoamericanos información sobre el teatro
Describir las principales actuales. de sombras
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre eventos
y producciones culturales
y artísticas, y para la
creación y difusión de
productos sonoros,
visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal y/o
sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones propias y
ajenas.
4 El color y el sonido O.ECA.3.2.  El gesto facial y ECA.3.2.10. CE.ECA.3.2. Identifica el
de mi identidad. Explicar algunas corporal Realizar representaciones uso de materiales naturales
características artístico teatrales con títeres elaborados a y artificiales en obras
musicales propias de
 El Pasacalle. partir de siluetas o material de artísticas, y los utiliza en
nuestro tiempo  Realiza melodías reciclaje, en las que haya un procesos de interpretación
y el análisis de sus simples con la voz argumento, música y efectos y creación.
características; y colaborar sonoros; y donde los estados de CE.ECA.3.5. Cuenta
en su conservación ánimo de los personajes se historias a través de la
y renovación. caractericen con la voz. creación colectiva de
O.ECA.3.3. ECA.3.2.11. eventos sonoros o
Realizar tareas propias de Inventar piezas musicales para dramáticos.
algunas profesiones del . instrumentos construidos con CE.ECA.3.6. Aprecia los
mundo del materiales naturales y objetos en elementos que integran el
arte y la cultura, a través procesos de creación e patrimonio artístico y
de la participación en interpretación cultural, como fundamento
pequeños proyectos colectiva. de la identidad de
colaborativos realizados ECA.3.2.14. Escuchar piezas de los pueblos y de las
en la escuela o la música descriptiva o culturas, y colabora en su
comunidad. programática valiéndose conservación y
O.ECA.3.4. de imágenes o videos que renovación.
Programar y realizar ayuden a seguir el transcurso
pequeños proyectos del relato.
culturales o artísticos ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
asumiendo distintos roles canciones relacionados con
en su diseño y desarrollo. alguna fiesta
O.ECA.3.5. de especial relevancia para la
Describir las principales comunidad: Carnaval
características de un Canta música Nacional: El
amplio repertorio Pasacalle.
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.

5TA 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.  Piezas musicales para ECA.3.3.3. CE.ECA.3.2. Identifica el
Observar el uso de algunos instrumentos Seleccionar fragmentos de uso de materiales naturales
materiales y técnicas en construidos con música popular o académica que y artificiales en obras
obras artísticas materiales naturales y evoquen acontecimientos u artísticas, y los utiliza en
de distintas características, objetos ocasiones especiales: procesos de interpretación
y aplicarlos en creaciones  Clasificación de cumpleaños, y creación.
propias. instrumentos según su bodas y usarlos como CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.2. forma de producir el ambientación sonora elementos que integran el
Explicar algunas sonido para acompañar lo mostrado en patrimonio artístico y
características del  Características de los un mural fotográfico. cultural, como fundamento
patrimonio cultural, instrumentos de ECA.3.3.4. de la identidad de
tangible viento metal. Describir obras de artistas que los pueblos y de las
e intangible, propio y de utilizan objetos como elemento culturas, y colabora en su
otros pueblos, a partir de la base de sus creaciones (por conservación y
observación ejemplo, Chema Madoz, renovación.
y el análisis de sus Chiharu
características; y colaborar Shiota)
en su conservación Clasifica instrumentos según su
y renovación. forma de producir el sonido
O.ECA.3.3. Identifica las características de
Realizar tareas propias de los instrumentos de viento
algunas profesiones del metal.
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6TA 6. La alegría colectiva O.ECA.3.1.  Relatos sonoros ECA.3.3.7. CE.ECA.3.6. Aprecia los
Observar el uso de algunos  Las fiestas Recopilar imágenes de elementos que integran el
materiales y técnicas en acontecimientos relevantes para patrimonio artístico y
obras artísticas  Acontecimientos la comunidad cultural, como fundamento
de distintas características, significativos obtenidas personalmente por los de la identidad de
y aplicarlos en creaciones  Ocasiones estudiantes, proporcionadas los pueblos y de las
propias. especiales por otros asistentes, o culturas, y colabora en su
O.ECA.3.2.  Celebraciones, descargadas de Internet. conservación y
Explicar algunas ECA.3.3.8. renovación.
características del
fiestas y rituales Crear colectivamente secuencias
patrimonio cultural,  Entona los saltos temporales (una línea de
tangible melódicos sol, mi, la, tiempo, libros con pie de foto,
e intangible, propio y de do, re, fa y si y los una aplicación con diapositivas,
otros pueblos, a partir de la ejecuta en el teclado etc.) para mostrar imágenes de
observación dentro de melodías acontecimientos relevantes
y el análisis de sus sencillas. para la comunidad.
características; y colaborar  Ejecuta pequeñas ECA.3.3.10.
en su conservación melodías con las Indagar sobre los rituales,
y renovación. notas mi y fa celebraciones y fiestas más
O.ECA.3.3. agudos en la flauta. significativos
Realizar tareas propias de que se dan a lo largo del año en
algunas profesiones del Ecuador, y elaborar documentos
mundo del en los que se deje constancia de
arte y la cultura, a través su origen, de los ritos que se
de la participación en siguen, las vestimentas que se
pequeños proyectos utilizan, las danzas que se
colaborativos realizados en bailan, los
la escuela o la comunidad. instrumentos que se tocan o los
O.ECA.3.4. alimentos que se ingieren: Costa
Programar y realizar Entona los saltos melódicos sol,
pequeños proyectos mi, la, do, re, fa y si y los
culturales o artísticos ejecuta en el teclado dentro de
asumiendo distintos roles melodías sencillas.
en su diseño y desarrollo. Ejecuta pequeñas melodías con
O.ECA.3.5. las notas mi y fa agudos en la
Describir las principales flauta.
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

4. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso QUINTO Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
Educativo:
5. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

6. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales,  Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en escultura, música, danza…)
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.  Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e que fomenten la cultura local.
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la  Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
participación en procesos de investigación, observación y análisis hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
de sus características, y así contribuir a su conservación y productiva.
renovación.  Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos culturales.
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
funciones en el desempeño de distintas profesiones. manera comprensible y adecuada.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos manifestación.
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
que posibiliten su consecución. mejorar su comunicación.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del  Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
personal, informada y comprometida. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente
de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

8. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. O.ECA.3.1.  Retratos sonoros *Entona al unísono Himnos CE.ECA.3.1. Reconoce y
Observar el uso de algunos  Entona al unísono Oficiales: Canción Patria, representa la propia
materiales y técnicas en Nacional, Al Carchi, A Tulcán, identidad y la historia
. Mi ser creativo obras artísticas de distintas
Himnos Oficiales: Al Colegio; en tonalidades personal a través de
características, y aplicarlos Canción Patria, originales, a tempo, con distintas formas de
en creaciones propias. Nacional, Al Carchi, intensidad aceptable y con expresión.
O.ECA.3.7. A Tulcán, Al Colegio; acompañamiento armónico, CE.ECA.1.3
Participar en procesos de en tonalidades reconociendo su forma A- B. Expresa emociones,
interpretación y creación originales, a tempo, Lee y escribe la semicorchea vivencias e ideas a través
visual, corporal con intensidad como unidad y grupeto. de la creación individual
y/o sonora, individual y aceptable y con de sencillas producciones
colectiva, y valorar las Realiza ejercicios de artísticas en situaciones
acompañamiento
aportaciones propias y lúdicas.
ajenas. armónico, vocalización como
. reconociendo su preparación al canto
forma A- B.
 Lee y escribe la
semicorchea como
unidad y grupeto.
 Realiza ejercicios de
vocalización como
preparación al
canto

2. EL arte que O.ECA.3.2.  Construcción de * ECA.3.1.8. CRITERIO DE EVALUACIÓN


transforma. Explicar algunas instrumentos Describir la producción de
características del musicales con artistas que transforman objetos CE.ECA.3.2. Identifica el
patrimonio cultural, materiales naturales y artificiales o naturales en obras uso de materiales naturales
tangible e intangible, objetos. de arte: Gilbert Legrand, y artificiales en obras
propio y de otros pueblos,  La blanca con punto. ECA.3.1.10. artísticas, y los utiliza en
a partir de la observación y Lógica del pentagrama, Describir las creaciones de procesos de interpretación
el análisis de sus gráfica y usa las 5 líneas y grupos musicales que utilizan y creación.
características; y colaborar los cuatro espacios en instrumentos creados con CE.ECA.3.3. Localiza y
en su conservación y lecturas y dictados materiales naturales y objetos de reelabora información
renovación. rítmicos y melódicos. uso cotidiano o de desecho: The sobre el patrimonio
artístico y cultural 12
O.ECA.3.5.  Los compases simples Vegetable Orchestra;
Describir las principales ECA.3.1.11. siguiendo las indicaciones
y su clasificación
características de un Transformar materiales y pautas que se le ofrecen.
amplio repertorio de naturales y objetos de desecho
manifestaciones artísticas en instrumentos musicales, a
y culturales. partir de un proceso de
O.ECA.3.8. experimentación, diseño y
Formular opiniones acerca planificación.
de las manifestaciones ECA.3.1.15.
culturales y artísticas, Entrevistar a personas mayores
demostrando el (o a expertos) que puedan
conocimiento que se tiene informar sobre juegos que
de las mismas y el grado hayan desaparecido o que
de disfrute o rechazo que apenas se practiquen en la
cada una suscita. actualidad
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
juegos que hayan desaparecido.
Lee y escribe la blanca con
punto.
Comprende la lógica del
pentagrama, gráfica y usa las 5
líneas y los cuatro espacios en
lecturas y dictados rítmicos y
melódicos distinguiendo
auditivamente sonidos agudos y
graves.
Crea compases simples usando
las figuras musicales conocidas,
los clasifica y grafica su
quebrado.
3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.Observar el  Juegos, hábitos y ECA.3.2.1. Dialogar sobre las CRITERIO DE EVALUACIÓN
expresivo. uso de algunos materiales costumbres emociones que pueden
y técnicas en obras transmitirse por medio del gesto CE.ECA.3.1. Reconoce y
 Interpreta melodías representa la propia
artísticas de distintas facial y corporal. Interpreta
características, y aplicarlos de canciones identidad y la historia
melodías de canciones personal a través de
en creaciones propias. infantiles y
O.ECA.3.3. religiosas usando su
infantiles usando su distintas formas de
Realizar tareas propias de cuerpo para cuerpo para recordarlas y expresión.
algunas profesiones del ampliar su repertorio CE.ECA.1.3
recordarlas y Expresa emociones,
mundo del arte y la Relaciona los principales
cultura, a través de la
ampliar su géneros de la música vivencias e ideas a través
participación en pequeños repertorio latinoamericana con su país de de la creación individual
proyectos colaborativos  Relaciona los origen. de sencillas producciones
realizados en la escuela o principales géneros de Nombra las características de artísticas
la comunidad. la música los cantautores e Identifica en situaciones lúdicas.
12
O.ECA.3.4. latinoamericana con cantautores latinoamericanos CE.ECA.3.4. Participa en
Programar y realizar su país de origen. actuales. experiencias de creación
pequeños proyectos  Nombra las colectiva e interpretación,
culturales o artísticos características de los aplicando lo aprendido en
asumiendo distintos roles cantautores e procesos de
en su diseño y desarrollo. Identifica cantautores observación y búsqueda de
O.ECA.3.5. latinoamericanos información sobre el teatro
Describir las principales actuales. de sombras
características de un
amplio repertorio de
manifestaciones artísticas
y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre eventos
y producciones culturales
y artísticas, y para la
creación y difusión de
productos sonoros,
visuales o audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal y/o
sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones propias y
ajenas.
4 El color y el sonido O.ECA.3.2.  El gesto facial y ECA.3.2.10. CE.ECA.3.2. Identifica el
de mi identidad. Explicar algunas corporal Realizar representaciones uso de materiales naturales
características artístico teatrales con títeres elaborados a y artificiales en obras
musicales propias de
 El Pasacalle. partir de siluetas o material de artísticas, y los utiliza en
nuestro tiempo  Realiza melodías reciclaje, en las que haya un procesos de interpretación
y el análisis de sus simples con la voz argumento, música y efectos y creación.
características; y colaborar sonoros; y donde los estados de CE.ECA.3.5. Cuenta
en su conservación ánimo de los personajes se historias a través de la
y renovación. caractericen con la voz. creación colectiva de
O.ECA.3.3. ECA.3.2.11. eventos sonoros o
Realizar tareas propias de Inventar piezas musicales para dramáticos.
algunas profesiones del . instrumentos construidos con CE.ECA.3.6. Aprecia los
mundo del materiales naturales y objetos en elementos que integran el
arte y la cultura, a través procesos de creación e patrimonio artístico y
de la participación en interpretación cultural, como fundamento
pequeños proyectos colectiva. de la identidad de
colaborativos realizados ECA.3.2.14. Escuchar piezas de los pueblos y de las
en la escuela o la música descriptiva o culturas, y colabora en su
comunidad. programática valiéndose conservación y
O.ECA.3.4. de imágenes o videos que renovación.
Programar y realizar ayuden a seguir el transcurso
pequeños proyectos del relato.
culturales o artísticos ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
asumiendo distintos roles canciones relacionados con
en su diseño y desarrollo. alguna fiesta
O.ECA.3.5. de especial relevancia para la
Describir las principales comunidad: Carnaval
características de un Canta música Nacional: El
amplio repertorio Pasacalle.
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.

5TA 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.  Piezas musicales para ECA.3.3.3. CE.ECA.3.2. Identifica el
Observar el uso de algunos instrumentos Seleccionar fragmentos de uso de materiales naturales
materiales y técnicas en construidos con música popular o académica que y artificiales en obras
obras artísticas materiales naturales y evoquen acontecimientos u artísticas, y los utiliza en
de distintas características, objetos ocasiones especiales: procesos de interpretación
y aplicarlos en creaciones  Clasificación de cumpleaños, y creación.
propias. instrumentos según su bodas y usarlos como CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.2. forma de producir el ambientación sonora elementos que integran el
Explicar algunas sonido para acompañar lo mostrado en patrimonio artístico y
características del  Características de los un mural fotográfico. cultural, como fundamento
patrimonio cultural, instrumentos de ECA.3.3.4. de la identidad de
tangible viento metal. Describir obras de artistas que los pueblos y de las
e intangible, propio y de utilizan objetos como elemento culturas, y colabora en su
otros pueblos, a partir de la base de sus creaciones (por conservación y
observación ejemplo, Chema Madoz, renovación.
y el análisis de sus Chiharu
características; y colaborar Shiota)
en su conservación Clasifica instrumentos según su
y renovación. forma de producir el sonido
O.ECA.3.3. Identifica las características de
Realizar tareas propias de los instrumentos de viento
algunas profesiones del metal.
mundo del
arte y la cultura, a través
de la participación en
pequeños proyectos
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4.
Programar y realizar
pequeños proyectos
culturales o artísticos
asumiendo distintos roles
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6TA 6. La alegría colectiva O.ECA.3.1.  Relatos sonoros ECA.3.3.7. CE.ECA.3.6. Aprecia los
Observar el uso de algunos  Las fiestas Recopilar imágenes de elementos que integran el
materiales y técnicas en acontecimientos relevantes para patrimonio artístico y
obras artísticas  Acontecimientos la comunidad cultural, como fundamento
de distintas características, significativos obtenidas personalmente por los de la identidad de
y aplicarlos en creaciones  Ocasiones estudiantes, proporcionadas los pueblos y de las
propias. especiales por otros asistentes, o culturas, y colabora en su
O.ECA.3.2.  Celebraciones, descargadas de Internet. conservación y
Explicar algunas ECA.3.3.8. renovación.
características del
fiestas y rituales Crear colectivamente secuencias
patrimonio cultural,  Entona los saltos temporales (una línea de
tangible melódicos sol, mi, la, tiempo, libros con pie de foto,
e intangible, propio y de do, re, fa y si y los una aplicación con diapositivas,
otros pueblos, a partir de la ejecuta en el teclado etc.) para mostrar imágenes de
observación dentro de melodías acontecimientos relevantes
y el análisis de sus sencillas. para la comunidad.
características; y colaborar  Ejecuta pequeñas ECA.3.3.10.
en su conservación melodías con las Indagar sobre los rituales,
y renovación. celebraciones y fiestas más
notas mi y fa
O.ECA.3.3. significativos
Realizar tareas propias de agudos en la flauta. que se dan a lo largo del año en
algunas profesiones del Ecuador, y elaborar documentos
mundo del en los que se deje constancia de
arte y la cultura, a través su origen, de los ritos que se
de la participación en siguen, las vestimentas que se
pequeños proyectos utilizan, las danzas que se
colaborativos realizados en bailan, los
la escuela o la comunidad. instrumentos que se tocan o los
O.ECA.3.4. alimentos que se ingieren: Costa
Programar y realizar Entona los saltos melódicos sol,
pequeños proyectos mi, la, do, re, fa y si y los
culturales o artísticos ejecuta en el teclado dentro de
asumiendo distintos roles melodías sencillas.
en su diseño y desarrollo. Ejecuta pequeñas melodías con
O.ECA.3.5. las notas mi y fa agudos en la
Describir las principales flauta.
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

7. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso SEXTOS Nivel EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
Educativo:
8. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

9. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso


O.ECA.3.1.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. O.ECA.3.2.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación
participación en procesos de investigación, observación y análisis y el análisis de sus características; y colaborar en su conservación
y renovación.
de sus características, y así contribuir a su conservación y
O.ECA.3.3.
renovación.
Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones. colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos O.ECA.3.4.
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
que posibiliten su consecución. O.ECA.3.5.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del Describir las principales características de un amplio repertorio
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera de manifestaciones artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
personal, informada y comprometida.
Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones O.ECA.3.7.
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal
de elementos y principios del arte. y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de propias y ajenas.
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones O.ECA.3.8.
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas
y el grado de disfrute o rechazo que cada una suscita.

9.
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1 1. Mi ser creativo O.ECA.3.1.  Retratos sonoros Realiza ejercicios de colocación CE.ECA.3.1. Reconoce y
Observar el uso de algunos  Ejercicios de de la máscara como preparación representa la propia
materiales y técnicas en al canto identidad y la historia
obras artísticas
colocación de la personal a través de
de distintas características, máscara como Nombra los autores de la distintas formas de
y aplicarlos en creaciones preparación al melodía y la letra de los Himnos expresión.
propias. canto oficiales describiendo su vida y CE.ECA.1.3
O.ECA.3.7.  Autores de la obra: A la bandera, Canción Expresa emociones,
Participar en procesos de Patria, Nacional, A Pichincha, A vivencias e ideas a través
melodía y la letra de
interpretación y creación Quito, Al Colegio, al Maestro, de la creación individual
visual, corporal los Himnos oficiales al deporte; los entona al unísono de sencillas producciones
y/o sonora, individual y describiendo su en tonalidades originales, a artísticas
colectiva, y valorar las vida y obra: A la tempo, con intensidad correcta y en situaciones lúdicas.
aportaciones bandera, Canción con acompañamiento armónico,
propias y ajenas. Patria, Nacional, Al reconociendo su carácter
marcial y su forma A- B.
Carchi A Tulcán, Al
Colegio ; los entona Canta música nacional: La
al unísono en Bomba
tonalidades
originales, a tempo,
con intensidad
correcta y con
acompañamiento
armónico,
reconociendo su
carácter marcial y
su forma A- B.
Música nacional: La
Bomba

2 2. EL arte que O.ECA.3.2.  Construcción de ECA.3.1.8.


transforma Explicar algunas instrumentos Describir la producción de CE.ECA.3.2. Identifica el
características del musicales con materiales artistas que transforman objetos uso de materiales naturales
patrimonio cultural, naturales y objetos. artificiales y artificiales en obras
tangible  Grupo regular o naturales en obras de arte: artísticas, y los utiliza en
e intangible, propio y de Domenic Bahmann, procesos de interpretación
“salto” y creación.
otros pueblos, a partir de la ECA.3.1.10.
observación  Silencio de corchea Describir las creaciones de CE.ECA.3.3. Localiza y
y el análisis de sus Producción la voz grupos musicales que utilizan reelabora información
características; y colaborar humana y su instrumentos sobre el patrimonio
en su conservación clasificación. creados con materiales naturales artístico y cultural
y renovación. y objetos de uso siguiendo las indicaciones
O.ECA.3.5. cotidiano o de desecho: y pautas que se le ofrecen.
Describir las principales Les Luthiers; la Orquesta de
características de un Instrumentos Reciclados de
amplio repertorio Cateura,
de manifestaciones en Paraguay.
artísticas y culturales. ECA.3.1.11.
O.ECA.3.8. Transformar materiales
Formular opiniones acerca naturales y objetos de desecho
de las manifestaciones en instrumentos
culturales y musicales, a partir de un
artísticas, demostrando el proceso de experimentación,
conocimiento que se tiene diseño y planificación.
de las mismas ECA.3.1.15.
y el grado de disfrute o Entrevistar a personas mayores
rechazo que cada una (o a expertos) que puedan
suscita. informar
sobre hábitos que hayan
desaparecido
o que apenas se practiquen en la
actualidad.
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
hábitos
que hayan desaparecido.

Lee y escribe el grupo regular


“salto”

Lee y escribe el silencio de


corchea

Explica la forma en que se


produce la voz humana y la
clasifica.
3 3. Mi cuerpo en modo O.ECA.3.1.  Juegos, hábitos y ECA.3.2.2. CE.ECA.3.1. Reconoce y
expresivo. Observar el uso de algunos costumbres Explorar las posibilidades de representa la propia
materiales y técnicas en expresión del gesto facial y identidad y la historia
obras artísticas
 Marca compases corporal personal a través de
de distintas características, simples mientras mediante juegos por parejas, en distintas formas de
y aplicarlos en creaciones interpreta melodías los que un compañero le expresión.
propias. conocidas y las pida a otro que exprese alegría, CE.ECA.1.3
O.ECA.3.3. relaciona con los tristeza, soledad, miedo, Expresa emociones,
Realizar tareas propias de géneros sorpresa, vivencias e ideas a través
algunas profesiones del etc. de la creación individual
mundo del
correspondientes. de sencillas producciones
arte y la cultura, a través  Las alteraciones y Marca compases simples artísticas
de la participación en su función. mientras interpreta melodías en situaciones lúdicas.
pequeños proyectos  Entonación de conocidas y las relaciona con CE.ECA.3.4. Participa en
colaborativos realizados en melodías sin los géneros correspondientes. experiencias de creación
la escuela o la comunidad. colectiva e interpretación,
acompañamiento
O.ECA.3.4. Grafica las alteraciones y aplicando lo aprendido en
Programar y realizar melódico comprende su función. procesos de
pequeños proyectos  El Villancico observación y búsqueda de
culturales o artísticos Entona melodías sin información sobre el teatro
asumiendo distintos roles acompañamiento melódico de sombras.
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
4 4. El color y el sonido O.ECA.3.2. CE.ECA.3.2. Identifica el
de mi identidad. Explicar algunas  El gesto facial y ECA.3.2.10. uso de materiales naturales
características del Realizar representaciones y artificiales en obras
corporal
patrimonio cultural, teatrales con títeres elaborados a artísticas, y los utiliza en
Distingue timbres de los
tangible partir de siluetas o material de procesos de interpretación
instrumentos de la
e intangible, propio y de reciclaje, en las que haya un y creación.
orquesta dentro de una
otros pueblos, a partir de la argumento, música y efectos CE.ECA.3.5. Cuenta
obra sinfónica
observación sonoros; y donde los estados de historias a través de la
y el análisis de sus  Líneas adicionales en ánimo de los personajes se creación colectiva de
características; y colaborar lecturas y dictados caractericen con la voz. eventos sonoros o
en su conservación rítmicos y melódicos, ECA.3.2.11. dramáticos.
y renovación. para interpretarlos en Inventar piezas musicales para CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.3. el teclado. instrumentos construidos con elementos que integran el
Realizar tareas propias de  El género musical materiales naturales y objetos en patrimonio artístico y
algunas profesiones del universal canon. procesos de creación e cultural, como fundamento
mundo del interpretación de la identidad de
arte y la cultura, a través colectiva. los pueblos y de las
de la participación en ECA.3.2.13. Crear secuencias culturas, y colabora en su
pequeños proyectos sonoras que describan relatos o conservación y
colaborativos realizados en historias renovación.
la escuela o la comunidad. breves cuyo contenido pueda
O.ECA.3.4. advertirse en la audición.
Programar y realizar ECA.3.2.14. Escuchar piezas de
pequeños proyectos música descriptiva o
culturales o artísticos programática valiéndose
asumiendo distintos roles de imágenes o videos que
en su diseño y desarrollo. ayuden a seguir el transcurso
O.ECA.3.5. del relato.
Describir las principales ECA.3.2.15. Contar historias a
características de un través de gestos o movimientos
amplio repertorio inspirados
de manifestaciones en distintas formas de
artísticas y culturales. expresión: danza ECA.3.2.16.
O.ECA.3.7. Participar activamente en el
Participar en procesos de montaje de alguna fiesta de
interpretación y creación especial
visual, corporal relevancia para la comunidad,
y/o sonora, individual y como la Navidad
colectiva, y valorar las ECA.3.2.18. Interpretar bailes y
aportaciones canciones relacionados con
propias y ajenas. alguna fiesta
de especial relevancia para la
comunidad: Navidad

Distingue timbres de los


instrumentos de la orquesta
dentro de una obra sinfónica

Grafica y usa líneas adicionales


en lecturas y dictados rítmicos y
melódicos, para interpretarlos
en el teclado.

Canta el género musical


universal canon.
5 5. La armonía del otro O.ECA.3.1.  Piezas musicales para ECA.3.3.2. CE.ECA.3.2. Identifica el
Observar el uso de algunos instrumentos Componer murales fotográficos uso de materiales naturales
materiales y técnicas en construidos con a partir de la recopilación, y artificiales en obras
obras artísticas materiales naturales y selección artísticas, y los utiliza en
de distintas características, objetos y clasificación de imágenes de procesos de interpretación
y aplicarlos en creaciones  Los instrumentos de grupos familiares reunidos y creación.
propias. viento madera en alguna ocasión especial: CE.ECA.3.6. Aprecia los
O.ECA.3.2.  Los instrumentos primeras elementos que integran el
Explicar algunas ancestrales del comuniones, comidas de patrimonio artístico y
características del Ecuador. Navidad. cultural, como fundamento
patrimonio cultural, ECA.3.3.3. de la identidad de
tangible Seleccionar fragmentos de los pueblos y de las
e intangible, propio y de música popular o académica que culturas, y colabora en su
otros pueblos, a partir de la evoquen acontecimientos u conservación y
observación ocasiones especiales: renovación.
y el análisis de sus primeras comuniones, comidas
características; y colaborar de Navidad,
en su conservación y usarlos como ambientación
y renovación. sonora
O.ECA.3.3. para acompañar lo mostrado en
Realizar tareas propias de un mural fotográfico.
algunas profesiones del
mundo del Distingue timbres de los
arte y la cultura, a través instrumentos de la orquesta
de la participación en dentro de una obra sinfónica
pequeños proyectos
colaborativos realizados en Grafica y usa líneas adicionales
la escuela o la comunidad. en lecturas y dictados rítmicos y
O.ECA.3.4. melódicos, para interpretarlos
Programar y realizar en el teclado.
pequeños proyectos
culturales o artísticos Canta el género musical
asumiendo distintos roles universal canon.
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6 6. La alegría colectiva O.ECA.3.1.  Relatos sonoros ECA.3.3.9. Criterios de Evaluación:
Observar el uso de algunos  Las fiestas Geolocalizar en mapas virtuales CE.ECA.3.6. Aprecia los
materiales y técnicas en datos e imágenes sobre elementos que integran el
obras artísticas  Acontecimientos celebraciones, patrimonio artístico y
de distintas características, significativos fiestas y rituales específicos que cultural, como fundamento
y aplicarlos en creaciones  Ocasiones se celebren en el país, de la identidad de
propias. especiales recogidos en procesos de los pueblos y de las
O.ECA.3.2.  Celebraciones, búsqueda de información para culturas, y colabora en su
Explicar algunas los que conservación y
características del
fiestas y rituales se utilicen distintas fuentes renovación.
patrimonio cultural,  Las coplas (libros, folletos, Internet, etc.):
tangible  La flauta con los Sierra
e intangible, propio y de sonidos si bemol y fa ECA.3.3.10.
otros pueblos, a partir de la sostenido Indagar sobre los rituales,
observación celebraciones y fiestas más
y el análisis de sus significativos
características; y colaborar que se dan a lo largo del año en
en su conservación Ecuador, y elaborar documentos
y renovación. en los que se deje constancia de
O.ECA.3.3. su origen, de los ritos que se
Realizar tareas propias de siguen, las vestimentas que se
algunas profesiones del utilizan, las danzas que se
mundo del bailan, los
arte y la cultura, a través instrumentos que se tocan o los
de la participación en alimentos que se ingieren:
pequeños proyectos Sierra
colaborativos realizados en
la escuela o la comunidad. Canta coplas para divertirse
O.ECA.3.4. usando situaciones cotidianas.
Programar y realizar
pequeños proyectos Ejecuta melodías en la flauta
culturales o artísticos con los sonidos si bemol y fa
asumiendo distintos roles sostenido
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
O.ECA.3.8.
Formular opiniones acerca
de las manifestaciones
culturales y
artísticas, demostrando el
conocimiento que se tiene
de las mismas
y el grado de disfrute o
rechazo que cada una
suscita.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

10. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso SEPTIMOS Nivel Medio de E.G.B
Educativo:
11. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

12. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso


O.ECA.4.1.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. interpretación y/o creación individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e O.ECA.4.2.
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e
participación en procesos de investigación, observación y análisis intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos
en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
de sus características, y así contribuir a su conservación y
contemporáneo.
renovación.
O.ECA.4.3.
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones. artísticas en la vida de las personas, como recursos
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.
de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos O.ECA.4.4.
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos Participar en proyectos de creación colectiva demostrando
que posibiliten su consecución. respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas,
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento
arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera que se produce con las aportaciones de los demás.
O.ECA.4.5.
personal, informada y comprometida.
Reconocer algunas características significativas de eventos
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. apropiada para describirlos y comentarlos.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones O.ECA.4.6.
propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales
de elementos y principios del arte. para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de O.ECA.4.7.
las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas
formas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
O.ECA.4.8.
Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre
distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y
ajenas.

10.
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1 1 El yo: la O.ECA.3.1.  Retratos sonoros ECA.3.1.6. CE.ECA.3.1. Reconoce y
Observar el uso de algunos  El apoyo al cantar Componer retratos sonoros representa la propia
identidad materiales y técnicas en combinando sonidos grabados y identidad y la historia
obras artísticas  Versiones fragmentos de piezas musicales personal a través de
de distintas características, completas de los que cada estudiante escucha distintas formas de
y aplicarlos en creaciones himnos oficiales en su vida diaria: ECA.3.1.7. expresión.
propias. para comprender el Difundir los retratos sonoros CE.ECA.1.3
O.ECA.3.7. contexto en el que grabados incorporándolos en Expresa emociones,
Participar en procesos de sitios vivencias e ideas a través
fueron escritas y la
interpretación y creación web que permitan la publicación de la creación individual
visual, corporal riqueza artística e de música, podcasts y de sencillas producciones
y/o sonora, individual y histórica de los fragmentos sonoros. artísticas
colectiva, y valorar las mismos: Canción en situaciones lúdicas.
aportaciones Patria, A la bandera, Usa el apoyo al cantar
propias y ajenas.
Himno Nacional , al
Analiza las versiones completas
Carchi, A Tulcán Al de los himnos oficiales para
Colegio, al maestro comprender el contexto en el
y Al Deporte en que fueron escritas y la riqueza
tonalidades artística e histórica de los
originales, a tempo mismos: Canción Patria, A la
bandera, ,Himno Nacional, al
y con
Carchi A Tulcán, Al Colegio, al
acompañamiento maestro y Al Deporte en
armónico. tonalidades originales, a tempo
 Música nacional: El y con acompañamiento
Pasillo armónico.

Canta música nacional: El


Pasillo
2 2. El encuentro O.ECA.3.2.  Construcción de ECA.3.1.8. CE.ECA.3.2. Identifica el
Explicar algunas instrumentos Describir la producción de uso de materiales naturales
con otros: la características del musicales con materiales artistas que transforman objetos y artificiales en obras
alteridad patrimonio cultural, naturales y objetos. artificiales artísticas, y los utiliza en
tangible  Identifica y grafica o naturales en obras de arte procesos de interpretación
e intangible, propio y de los signos de como Vanessa Zúñiga. y creación.
otros pueblos, a partir de la ECA.3.1.10. Indicadores de
observación
prolongación y Describir las creaciones de evaluación:
y el análisis de sus repetición en grupos musicales que utilizan CE.ECA.3.3. Localiza y
características; y colaborar ejercicios sencillos. instrumentos reelabora información
en su conservación  Lee y escribe el creados con materiales naturales sobre el patrimonio
y renovación. grupo irregular y objetos de uso artístico y cultural
O.ECA.3.5. cotidiano o de desecho: siguiendo las indicaciones
“Gálopa”
Describir las principales Xavi Lozano; Junk Music y
características de un  Lee y escribe el Band; Percusionando, pautas que se le ofrecen.
amplio repertorio silencio de redonda en Ecuador; Taller La Bola.
de manifestaciones ECA.3.1.11.
artísticas y culturales. Transformar materiales
O.ECA.3.8. naturales y objetos de desecho
Formular opiniones acerca en instrumentos
de las manifestaciones musicales, a partir de un
culturales y proceso de experimentación,
artísticas, demostrando el diseño y planificación.
conocimiento que se tiene ECA.3.1.15.
de las mismas Entrevistar a personas mayores
y el grado de disfrute o (o a expertos) que puedan
rechazo que cada una informar
suscita. sobre costumbres que hayan
desaparecido
o que apenas se practiquen en la
actualidad.
ECA.3.1.16.
Elaborar un glosario de
términos relacionados con
costumbres que hayan
desaparecido.

Identifica y grafica los signos de


prolongación y repetición en
ejercicios sencillos.

Lee y escribe el grupo irregular


“Gálopa”

Lee y escribe el silencio de


redonda
3 3. El entorno: O.ECA.3.1.  Juegos, hábitos y ECA.3.2.9. Musicalizar CE.ECA.3.1. Reconoce y
Observar el uso de algunos costumbres creaciones colectivas realizadas representa la propia
espacio, materiales y técnicas en con las técnicas identidad y la historia
obras artísticas
 Marca compases del teatro de sombras. personal a través de
tiempo y simples mientras
de distintas características, distintas formas de
objetos y aplicarlos en creaciones interpreta melodías Identifica tonos y semitonos en expresión.
propias. conocidas y las el teclado para contar intervalos. CE.ECA.1.3
O.ECA.3.3. relaciona con los Expresa emociones,
Realizar tareas propias de géneros Interpreta melodías de vivencias e ideas a través
algunas profesiones del canciones infantiles y religiosas de la creación individual
mundo del
correspondientes. usando su cuerpo para de sencillas producciones
arte y la cultura, a través  Las alteraciones y recordarlas y ampliar su artísticas
de la participación en su función. repertorio en situaciones lúdicas.
pequeños proyectos  Entonación de CE.ECA.3.4. Participa en
colaborativos realizados en melodías sin Explica con sus propias palabras experiencias de creación
la escuela o la comunidad. lo que es la música, por qué es colectiva e interpretación,
acompañamiento
O.ECA.3.4. arte y por qué es ciencia. aplicando lo aprendido en
Programar y realizar melódico procesos de
pequeños proyectos  El Villancico observación y búsqueda de
culturales o artísticos información sobre el teatro
asumiendo distintos roles de sombras.
en su diseño y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales
características de un
amplio repertorio
de manifestaciones
artísticas y culturales.
O.ECA.3.6.
Usar recursos tecnológicos
para la búsqueda de
información sobre
eventos y producciones
culturales y artísticas, y
para la creación
y difusión de productos
sonoros, visuales o
audiovisuales.
O.ECA.3.7.
Participar en procesos de
interpretación y creación
visual, corporal
y/o sonora, individual y
colectiva, y valorar las
aportaciones
propias y ajenas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

13. DATOS INFORMATIVOS

Área: Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso Octavos Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
14. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
Semanas
de trabajo
2 36 4 40 72

15. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

O.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos  Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en escultura, música, danza…)
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.  Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural  Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
tangible e intangible, mediante la creación de productos hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo productiva.
ancestral y lo contemporáneo.  Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
culturales.
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y
 Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
el ejercicio de distintas Profesiones. manera comprensible y adecuada.
 Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando manifestación.
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
con las aportaciones de los demás. mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.
apropiada para describirlos y comentarlos.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales


para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido


como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre


distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.

11. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
1. Comprender la inigualable Analizar pinturas o esculturas en *Observación de pinturas, CRITERIO DE EVALUACIÓN
obra de arte que es el ser las que se represente a una o esculturas y reconocer la técnicas CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
humano mediante su más personas, y definir la técnica usadas. obras del Ecuador y del ámbito
utilizada, las características y el *Trabajos de investigación de aula internacional, y utiliza sus
El yo: la autovaloración y respeto al
carácter del personaje, la función y el uso de las tecnologías de la conocimientos y habilidades
templo vivo que es el cuerpo.
identidad de la obra, etc. información y comunicación. perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de
Representarse a través de un vista.
dibujo, una pintura o una *Búsqueda de información
escultura, inspirándose en los sobre artistas, obras y INDICADORES PARA LA
modelos ofrecidos en obras de manifestaciones culturales. EVALUACIÓN DEL CRITERIO
artistas locales e internacionales, 12
del presente y del pasado. *Comprobar los conocimientos I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
adquiridos con lo observado. autonomía manifestaciones
Construir un diario personal con Mediante el análisis de los culturales y artísticas, y expresa
imágenes, objetos, recortes de sentidos las características de lo
prensa, fotografías, grabaciones observado y sus puntos de vista
sonoras, videos o textos Describir los distintos en situaciones de diálogo.
significativos, en el que se deje acontecimientos y expresar (I.3., S.1., S.3.)
constancia de los gustos e puntos de vista personales y I.ECA.4.1.2. Selecciona las
inquietudes se refleje la registrarlos en ensayos fuentes de información más
individualidad. argumentativos y organizadores adecuadas para obtener datos
gráficos. previos y posteriores a una
Componer monólogos, con la visita cultural. (I.2., S.3.)
intención de representarlos ante I.ECA.4.1.3. Organiza
los demás, en los que los cronológicamente piezas
estudiantes relaten hechos, musicales
anécdotas y obras artísticas de distintas
o experiencias, y en los que haya características, elaborando
la intencionalidad de expresar líneas del tiempo u otros
sentimientos y emociones. recursos gráficos. (I.3., S.3.)

Elaborar una línea de tiempo con


las piezas musicales más
significativas en cada una de las
etapas vitales del individuo, y
compararla con la de otros
compañeros y compañeras, para
encontrar similitudes y
diferencias.

2. Valorar las diferencias Realizar, en plano y en volumen, *Realizar pinturas, esculturas y CRITERIO DE EVALUACIÓN
El encuentro individuales y como ellas nos representaciones de acciones y toma de fotografías.
con otros: la llevan a fortalecer el grupo gestos, tanto del cuerpo como CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
del rostro: figuras que caminan, obras y manifestaciones
alteridad social al que pertenecemos
personas que esperan, rostros culturales, analizando algunos de
mediante la expresión que lloran, caras que ríen, etc. los factores históricos o
cultural ECA.4.2.2. *Investigar cuentos y obras de arte. sociales que los rodean; organiza
estado de ser otro o Realizar representaciones *Montar obras teatrales. y presenta la información usando
teatrales inspiradas en poemas o diferentes formatos.
de ser diferente. cuentos previamente INDICADORES PARA LA
seleccionados por sus EVALUACIÓN DEL CRITERIO
posibilidades dramáticas I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
y por la intervención de varios búsqueda y organización de la
personajes. información, 12
ECA.4.2.3. *Foros libres donde se involucre al métodos sencillos de
Participar en intercambios de estudiante y se tome en cuenta su investigación, técnicas de
opiniones e impresiones opinión. entrevista y
suscitadas otros procedimientos adecuados
por la observación de personajes para adquirir datos relevantes
que intervienen o están relacionados
Observación científica de bailes
representados en obras con distintas formas de expresión
artísticas. populares locales. artística y cultural. (I.1., I.4.)
ECA.4.2.4. Observación de videos I.ECA.4.2.2. Demuestra la
Usar estrategias de Investigaciones en la red sobre comprensión de datos sobre
autoaprendizaje para interpretar, danzas. manifestaciones
individualmente artísticas y culturales obtenidos
o en grupo, algunas canciones y en procesos de observación y
danzas representativas búsqueda de información
de la propia comunidad. organizándolos y empleándolos
en la elaboración
de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)

Investigar algunos Indagar sobre lo que las diversas Investigaciones de aula y trabajos CRITERIO DE EVALUACIÓN
3. El entorno: culturas y sociedades han
representantes del arte más considerado,
de indagación.
espacio, significativos valorando sus a lo largo del tiempo, como ideal de la
CE.ECA.4.3. Identifica y
describe las interacciones
tiempo y obras y tomando como figura humana,
y documentar los hallazgos en un que se producen entre las
referencia su ejemplo para distintas formas de
objetos encaminarnos hacia la
texto escrito, con soporte de
imágenes, o en un documento *Lectura científica e investigación expresión artística
realización de un tipo de audiovisual. sobre mujeres artistas que hayan en performances,
manifestación artística. ECA.4.3.2. sido condecoradas. representaciones teatrales,
Utilizar fuentes impresas y digitales
instalaciones y otras
para la búsqueda de información
sobre mujeres artistas cuyas obras no
manifestaciones, y utiliza
han recibido la esos conocimientos en
consideración que merecen (Artemisa creaciones propias.
Gentileschi, Camile Claudel, INDICADORES PARA LA
Luisa Roldán, Clara Schumann, Lili EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Boulanger, etc. y mujeres *Utilizar la tecnología para publicar I.ECA.4.3.1. Observa y
artistas contemporáneas). hallazgos usando publicaciones en explica las principales
ECA.4.3.3.
Analizar los condicionantes sociales e
las redes sociales o creando blogs. características 12
históricos que marcaron el de formas de expresión
trabajo de las mujeres artistas y artística contemporánea,
exponer la información obtenida en las que intervienen
en distintos soportes (presentaciones, distintos lenguajes
carteles, documentos *Crear presentaciones en
(performances,
escritos, blogs, etc.). powerpoint, powtoon u otras. instalaciones,
ECA.4.3.4.
Investigar, diseñar y crear una
representaciones teatrales,
presentación multimedia o un etc.).
producto *Elaborar instrumentos para la (S.3., I.3.)
audiovisual que muestre los I.ECA.4.3.2. Aplica los
itinerarios de estudio y las salidas
recolección de información sobre
artistas locales y artesanos. conocimientos sobre
Profesionales de las distintas
instalaciones
especialidades artísticas. *Asumir el rol de un entrevistador o
ECA.4.3.5. y performance en procesos
reportero simulando los equipos de creación colectiva.
Entrevistar a artesanos y artistas
locales, interesándose por su propios de los Profesionales. (J.2., S.2., S.3.)
historia Profesional y el trabajo que
desarrollan, y eligiendo previamente
el formato en el que se realizará y
presentará la entrevista:
audio, video, prensa escrita, etc.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Prof: Alex Cuaspud
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

16. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Cultural y Artistica Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): -Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso NOVENO Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
17. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 40 72

18. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos  Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en escultura, música, danza…)
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.  Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural  Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
productiva.
contemporáneo.
 Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las culturales.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
el ejercicio de distintas Profesiones. manera comprensible y adecuada.
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar manifestación.
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
con las aportaciones de los demás. mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
apropiada para describirlos y comentarlos. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales


para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido


como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre


distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
12. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
Comprender la inigualable Seleccionar una actividad *Investigar técnicas artesanales. CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. artesanal (tejido, cerámica, joyería,
obra de arte que es el ser CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
restauración de muebles, etc.) e
humano mediante su informarse acerca de las técnicas,
obras del Ecuador y del ámbito
procesos y características del internacional, y utiliza sus
El yo: la identidad autovaloración y respeto al
trabajo de los artesanos que la conocimientos y habilidades
templo vivo que es el cuerpo. realizan. perceptivas y comunicativas para
ECA.4.1.7. *Pequeños proyectos artesanales describirlos y expresar puntos de
Diseñar y desarrollar un proyecto
artesanal (tejido, cerámica, vista.
joyería,etc.), demostrando el
dominio de las técnicas necesarias INDICADORES PARA LA
para la elaboración de un EVALUACIÓN DEL CRITERIO
producto.
*Portafolio digital mediante 12
trabajos grupales.
Desarrollar un portafolio digital que I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
*Conversatorio guiado por el
contenga muestras de la autonomía manifestaciones
producción artística propia y docente. culturales y artísticas, y expresa
comentarios críticos sobre los las características de lo
productos incluidos. observado y sus puntos de vista
ECA.4.1.9.
Registrar fotográficamente el *Investigación c.. en situaciones de diálogo.
proceso de intervención de un (I.3., S.1., S.3.)
*Trabajo individual.
espacio, propio o privado, en el I.ECA.4.1.2. Selecciona las
que se realice una instalación *Creación de cabinas sonoras o fuentes de información más
personal visual y/o sonora. espacios de fotografía. adecuadas para obtener datos
ECA.4.1.10.
Aportar argumentos personales al previos y posteriores a una
escribir la crítica de una instalación *Observación de videos. visita cultural. (I.2., S.3.)
artística observada en vivo o a *Investigación en a internet I.ECA.4.1.3. Organiza
través de su registro en cronológicamente piezas
Internet u otras fuentes
musicales
documentales.
y obras artísticas de distintas
características, elaborando
líneas del tiempo u otros
recursos gráficos. (I.3., S.3.)

2. Valorar las diferencias Participar activamente en la *Obras alternativas como teatro, CRITERIO DE EVALUACIÓN
El encuentro individuales y como ellas nos preparación y puesta en danzas…
con otros: la llevan a fortalecer el grupo
escena de
una representación de danza,
*Investigaciones CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones
alteridad social al que pertenecemos expresión corporal, teatro, *Observación
culturales, analizando algunos de
mediante la expresión música, los factores históricos o
cultural títeres, etc. o en el rodaje de sociales que los rodean; organiza
Estado de ser otro una pequeña producción
audiovisual,
y presenta la información usando
o de ser diferente. responsabilizándose del rol
diferentes formatos.
elegido o asignado. INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
ECA.4.2.6. *Conexión por la internet mediante I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
Compartir conocimientos, búsqueda y organización de la
redes sociales. 12
ideas y creaciones artísticas información,
*Chat y videollamadas métodos sencillos de
con estudiantes
de otras culturas o países, a investigación, técnicas de
través de conexiones virtuales entrevista y
que favorezcan el otros procedimientos adecuados
entendimiento intercultural. para adquirir datos relevantes
ECA.4.2.7. *Pequeños proyectos relacionados
Diseñar y realizar una con distintas formas de expresión
instalación colectiva partiendo *Lectura comprensiva
artística y cultural. (I.1., I.4.)
de la reflexión *Observación
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
crítica y creativa sobre el
comprensión de datos sobre
significado, usos, recuerdos o
manifestaciones
experiencias de un espacio de
la escuela. artísticas y culturales obtenidos
ECA.4.2.8. en procesos de observación y
Intervenir algún espacio de la *Pequeños proyectos búsqueda de información
escuela o de la comunidad *Lectura comprensiva organizándolos y empleándolos
mediante *Observación en la elaboración
la realización de una de presentaciones, guías
performance colectiva. culturales, dosieres y otros
documentos
impresos o digitales. (I.2., S.3.)
3. Investigar algunos *Visitar lugares turísticos para CRITERIO DE EVALUACIÓN
El entorno: representantes del arte más observar características.
Diseñar y elaborar una guía
significativos valorando sus turística que incluya diferentes *Fotografiar capturar en video CE.ECA.4.3. Identifica y
espacio, obras y tomando como
espacios
*Manejar programas de edición describe las interacciones
dedicados al arte (museos,
tiempo y referencia su ejemplo para auditorios, teatros, salas de cine, *Diseño de trípticos y guías que se producen entre las
etc.) del Ecuador. distintas formas de
objetos encaminarnos hacia la turísticas.
ECA.4.3.7. expresión artística
realización de un tipo de Observar y analizar las obras de en performances,
manifestación artística. artistas contemporáneos que *Observación representaciones teatrales,
realizan instalaciones (como
Martin Creed, Andy Goldsworthy,
*Investigaciones grupales e instalaciones y otras
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, individuales. manifestaciones, y utiliza
Juan Montelpare) explicando esos conocimientos en
la idea que subyace en cada una creaciones propias.
de sus obras.
INDICADORES PARA LA
Explicar cómo se produce el
movimiento en esculturas móviles EVALUACIÓN DEL CRITERIO
y otros ejemplos de arte cinético, I.ECA.4.3.1. Observa y
como resultado de un proceso *Observación explica las principales
de observación y reflexión. *Investigaciones grupales e características 12
ECA.4.3.9. individuales.
Indagar sobre la obra de creadores de formas de expresión
que realizan instalaciones artística contemporánea,
artísticas valiéndose de recursos *Investigaciones grupales e en las que intervienen
tecnológicos (por ejemplo, Paloma distintos lenguajes
Muñoz, Zimoun, Berndnaut
individuales.
*Conversatorios guiados por el (performances,
Smilde, Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela Pazmiño). docente. instalaciones,
ECA.4.3.10. representaciones teatrales,
Fotografiar espacios, objetos y etc.).
elementos naturales (hojas que (S.3., I.3.)
se marchitan, frutas que se *Diseño de presentaciones en
pudren, la sombra que proyecta un
I.ECA.4.3.2. Aplica los
árbol, el movimiento de una nube) grupo. conocimientos sobre
en diferentes momentos del instalaciones
día y crear presentaciones y performance en procesos
audiovisuales que muestren el de creación colectiva.
transcurso del tiempo.
(J.2., S.2., S.3.)
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 5. OBSERVACIONES
https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz Prof: NOMBRE: VICERRECTOR: Lic. Guido Rosero
Alex Cuaspud
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Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “CRISTÓBAL COLÓN”
AÑO LECTIVO

2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

19. DATOS INFORMATIVOS

Área: Educación Cultural y Artistica Asignatura: Educación Cultural y Artística

Docente(s): -Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex Cuaspud


Grado/curso DÉCIMO Nivel Superior de E.G.B
Educativo:
20. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 36 4 40 72

21. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

.ECA.2.1 Comparar las posibilidades que ofrecen diversos  Identificar las técnicas de las diferentes lenguajes artísticos(pintura,
materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en escultura, música, danza…)
procesos de interpretación y creación individual y colectiva.  Contribuir a la preservación del patrimonio cultural creando productos
que fomenten la cultura local.
O.ECA.2.2Participar en la renovación del patrimonio cultural  Determinar la importancia de la actividad artística en la vida del
tangible e intangible, mediante la creación de productos
hombre como recurso para utilizar el tiempo libre de forma
culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo
productiva.
ancestral y lo contemporáneo.
 Valorar el trabajo colectivo en la creación de obras y proyectos
O.ECA.3.1 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las culturales.
habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y  Emite juicio crítico frente a eventos culturales y obras artísticas de
el ejercicio de distintas Profesiones. manera comprensible y adecuada.
O.ECA.3.2 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando  Utiliza adecuadamente las TICs en la apreciación del arte en cualquier
respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar manifestación.
conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce  Comunicar adecuadamente utilizando diferentes recursos para
con las aportaciones de los demás. mejorar su comunicación.
 Emitir juicios de valor sobre las manifestaciones artísticas propias
O.ECA.3.3 Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología mediante un autoanálisis y de los demás respetando pero al mismo
apropiada para describirlos y comentarlos. tiempo buscando mejorar el trabajo colectivo.

O.ECA.3.4 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales


para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

O.ECA.5.1 Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido


como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus
posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.5.2 Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre


distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

4. EJES TRANSVERSALES:
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
13. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación la unidad de planificación semanas
Comprender la inigualable Utilizar aplicaciones informáticas *Uso de las Tics para crear CRITERIO DE EVALUACIÓN
1. sencillas para la creación de
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
obra de arte que es el ser diaporamas con secuencias de secuencias de imágenes y videos.
humano mediante su imágenes de la propia historia o obras del Ecuador y del ámbito
relacionadas con un tema específico. internacional, y utiliza sus
El yo: la autovaloración y respeto al ECA.4.1.12.
conocimientos y habilidades
templo vivo que es el cuerpo. Seleccionar las piezas musicales *Investiga programas como Prezi
identidad más adecuadas para sonorizar
para crear diapositivas que lleven
perceptivas y comunicativas para
un diaporama atendiendo al carácter describirlos y expresar puntos de
y emociones que se quieran fondo música. vista.
transmitir (diapora: varias
diapositivas a la vez).
ECA.4.1.13. *Creación de remix originales. INDICADORES PARA LA
Seleccionar materiales musicales, EVALUACIÓN DEL CRITERIO
visuales o audiovisuales
12
preexistentes
y combinarlos con otros para crear I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
un remix digital original. autonomía manifestaciones
ECA.4.1.14. *Crear coreografías o danzas. culturales y artísticas, y expresa
Crear nuevas versiones de
canciones o danzas tradicionales las características de lo
añadiendo elementos de los estilos
contemporáneos (ritmos,
observado y sus puntos de vista
instrumentos, cambios en las en situaciones de diálogo.
coreografías, etc.). (I.3., S.1., S.3.)
ECA.4.1.15.
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
Elaborar y exponer presentaciones *Utilizar programas informáticos fuentes de información más
relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones para elaborar presentaciones. adecuadas para obtener datos
artísticas contemporáneas (pintura, previos y posteriores a una
música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica, visita cultural. (I.2., S.3.)
fotografía, instalaciones, artesanías, I.ECA.4.1.3. Organiza
tecnología), en las que se cronológicamente piezas
atienda a la coherencia y a la
adecuada organización de la musicales
información. y obras artísticas de distintas
características, elaborando
líneas del tiempo u otros
recursos gráficos. (I.3., S.3.)
2. Valorar las diferencias Realizar, en plano y en volumen, *Elaborar cuadros en diferentes CRITERIO DE EVALUACIÓN
El encuentro individuales y como ellas nos representaciones de acciones y estilos.
con otros: la llevan a fortalecer el grupo gestos, tanto del cuerpo como CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
del rostro: figuras que caminan, obras y manifestaciones
alteridad social al que pertenecemos
personas que esperan, rostros culturales, analizando algunos de
mediante la expresión que lloran, caras que ríen, etc. los factores históricos o
cultural ECA.4.2.2. Sociales que los rodean; organiza
estado de ser otro o Realizar representaciones *Representar obras teatrales. y presenta la información usando
de ser diferente. teatrales inspiradas en poemas o diferentes formatos.
cuentos previamente INDICADORES PARA LA
seleccionados por sus EVALUACIÓN DEL CRITERIO
posibilidades dramáticas I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
y por la intervención de varios búsqueda y organización de la
12
personajes. información,
ECA.4.2.3. *Observación métodos sencillos de
Participar en intercambios de *Debate investigación, técnicas de
opiniones e impresiones entrevista y
suscitadas otros procedimientos adecuados
por la observación de personajes para adquirir datos relevantes
que intervienen o están relacionados
representados en obras *Lectura comprensiva Con distintas formas de
artísticas. expresión artística y cultural.
*Investigaciones en la red
ECA.4.2.4. (I.1., I.4.)
Usar estrategias de I.ECA.4.2.2. Demuestra la
autoaprendizaje para interpretar, comprensión de datos sobre
individualmente manifestaciones
o en grupo, algunas canciones y artísticas y culturales obtenidos
danzas representativas en procesos de observación y
de la propia comunidad. búsqueda de información
organizándolos y empleándolos
en la elaboración
de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos
Impresos o digitales. (I.2., S.3.)

Investigar algunos Indagar sobre lo que las diversas *Crear textos y álbum CRITERIO DE EVALUACIÓN
3. El entorno: culturas y sociedades han
representantes del arte más considerado,
significativos valorando sus a lo largo del tiempo, como ideal de la CE.ECA.4.3. Identifica y
espacio, obras y tomando como figura humana, y documentar los describe las interacciones
hallazgos en un texto escrito, con
tiempo y referencia su ejemplo para soporte de Imágenes, o en un
que se producen entre las
distintas formas de
objetos encaminarnos hacia la documento audiovisual.
ECA.4.3.2. expresión artística
realización de un tipo de *Investigación científica en performances,
Utilizar fuentes impresas y digitales
manifestación artística. para la búsqueda de información *Talleres representaciones teatrales,
sobre mujeres artistas cuyas obras no *Trabajos grupales instalaciones y otras
han recibido la consideración que manifestaciones, y utiliza
merecen (Artemisa Gentileschi,
esos conocimientos en
Camile Claudel, Luisa Roldán, Clara
Schumann, Lili Boulanger, etc. y
Creaciones propias.
mujeres INDICADORES PARA LA
artistas contemporáneas). EVALUACIÓN DEL CRITERIO
*Exposiciones orales individuales y
ECA.4.3.3. I.ECA.4.3.1. Observa y
Analizar los condicionantes sociales e grupales. explica las principales
históricos que marcaron el características 12
trabajo de las mujeres artistas y
de formas de expresión
exponer la información obtenida
en distintos soportes (presentaciones,
artística contemporánea,
carteles, documentos escritos, blogs, en las que intervienen
etc.). distintos lenguajes
ECA.4.3.4. *Presentaciones multimedia (performances,
Investigar, diseñar y crear una Instalaciones,
presentación multimedia o un *Encuestas
representaciones teatrales,
producto *Investigaciones etc.).
audiovisual que muestre los
itinerarios de estudio y las salidas
(S.3., I.3.)
Profesionales de las distintas I.ECA.4.3.2. Aplica los
especialidades artísticas. *Entrevistas conocimientos sobre
ECA.4.3.5. instalaciones
Entrevistar a artesanos y artistas y performance en procesos
locales, interesándose por su de creación colectiva.
historia Profesional y el trabajo que
(J.2., S.2., S.3.)
desarrollan, y eligiendo previamente
el formato en el que se realizará y
presentará la entrevista:
Audio, video, prensa escrita, etc.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES


https://www.powtoon.com/home/es/
www.ecured.cu/Manifestaciones_artísticas
es.slideshare.net/guest5fe78d/la-entrevista-2167534
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=7766
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Lic: Daniel Ruiz Prof: Alex NOMBRE: NOMBRE: Lic. Juan Carlos Mier.
Cuaspud

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