¿Cómo llenar el formato de informe mensual del mes de marzo?

El bloque de datos generales:

Debe llenar correctamente todos los datos generales, teniendo en cuenta que es un informe
personal del docente del nivel inicial, primaria o secundaria. Lo destacable de este bloque es el
código modular que debe ser del nivel que está informando, solo en inicial debe llenar “nombre
de aula” y la “característica” que implica: Unidocente, multigrado y polidocente completo es
para todos los niveles.

Para el segundo bloque

Se reporta información estadística y medio de acceso al servicio educativo del estudiante.
Primero debe llenar los datos “medio por el que realizó la evaluación diagnóstica”, si se fija
automáticamente tendrá el total de estudiantes.
Segundo debe ingresar el total de estudiantes mujeres. Si se fija la celda del número de varones
se obtiene de manera automática por lo que la celda está bloqueada.

Acciones para la evaluación diagnostica:

En el bloque referido Análisis de insumos y entrevista a las familias (Bitácora del
docente)
En primer lugar debe ingresar los intervalos de fechas por las dos semanas asignadas para tal
acción tal como se muestra en la imagen, luego según sus conclusiones colocar los logros y las
dificultades encontradas.

Adecuación o adaptación de situaciones de evaluación diagnóstica, soporte

socioemocional y aplicación
Según su organización debe llenar los intervalos de fechas (depende de Ud.), puede ser una o
más semanas (03 como máximo), debe consignar los logros y dificultes de manera concreta y
sucinta.

Recojo de evidencias y Sistematización (Aplicación

del instrumento Regional de análisis de evidencias).
Aquí también depende de Ud. de cómo ha planificado las
acciones para la evaluación diagnostica, tiene como
insumo fundamental usar la guía para el análisis de
evidencias de la evaluación diagnóstica.
Debe establecer el periodo de tiempo semanal completo
o parcial (algunos días de la semana) y describir
sucintamente los logros y sus dificultades descubiertas.

Identificación de necesidades de aprendizaje.

Como bien sabe todo el proceso de evaluación diagnostica es identificar las necesidades de
aprendizajes de nuestros estudiantes a fin de abordarlas en la siguiente etapa de planificación a
fin de poder lograr las competencias necesarias detectadas.
Es necesario precisar que se están evaluando las competencias priorizadas en primaria
(Comunicación, matemática, Ciencia y tecnología y personal social), secundaria (comunicación,
matemática, ciencia y tecnología, DPCC y Ciencias Sociales).
Por lo tanto según sea de primaria llenaría las cuatro áreas y si es de secundaria las áreas bajo su
responsabilidad que usualmente es una.
Se debe deslizar la lista de competencias y buscar la competencia priorizada y evaluada, luego
describir la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes.

Si Ud. sobre todo en el nivel primario ha desarrollado otras competencias a las priorizadas el
años 2020, debe ingresarla escribiendo el área y la competencia, en la quinta cajilla del formato
de informe. O en secundaria si ha desarrollado competencias de área que no priorizada.
Por ejemplo el área de arte y cultura:

Resultado cuantitativo de la evaluación diagnóstica

En este bloque debe llenar data numérica referido al nivel de logro en las competencias
evaluadas, si son las priorizadas serán llenadas estas filas de manera consecutiva.

Para las áreas no priorizadas debe llenar estas celdas con un fondo ligeramente verdad, tal como
se muestra en la figura:

Respecto al cálculo de porcentajes es calculado de manera automática en la hoja de cálculo.

Inserte su firma digital y lo remite a su director(a).

Mg Vicente RODRIGUEZ ESPEJO

Esp de matemática DRE Ancash