La educación tras la pandemia

El colapso de la actividad que el coronavirus ha traído en la mayor parte de las esferas de la

vida económica, social y cultural, ha sido igualmente tremendo en educación. Los ecos y las
primeras preocupaciones han sido, lógicamente, sobre el modo de atender lo
inmediato: cuándo se retomarán las clases, cómo remediar los efectos de este parón, de
qué forma cerrar el presente curso y cómo acceder al siguiente, mejor con las oportunas
certificaciones académicas. Todo ello sometido aún al temor y las dudas de posibles
contagios.

El supervisor virtual

La supervisión es un método secundario o auxiliar al tratarse de un

procedimiento    estrechamente    ligado    al    ejercicio    profesional, habiéndose
convertido en las últimas décadas en un pilar de la acción profesional. Consiste,
efectivamente en “mirar desde arriba”, es decir, se  trata  de  una actividad por la cual
alguien “mira” el trabajo de otra persona sobre la que tiene una responsabilidad. Esta
acepción sugiere la idea de control y evaluación.    

Estas  definiciones  permiten  tener  claro  el  concepto  de  supervisión  y  su aplicabilidad en

la administración del recurso humano. Es menester entonces que Ud. elabore en su
cuaderno de apunte su propia definición de SUPERVISIÓN, la cual  debe  presentar  y colocar
en la mesa de discusión en el próximo encuentro presencial

Que es la educación virtual?

La educación virtual  se refiere a una variedad de formatos de enseñanza que no involucran
a estudiantes e instructores que colaboran en persona, al menos no en la misma sala. Si
bien algunas de estas formas de educación implican reuniones en tiempo real, el docente y
el alumno generalmente se encuentran en diferentes ubicaciones y se conectan a través de
la computadora entre sí. Además, no todas las formas de educación virtual tienen
conexiones en tiempo real. A veces, el material se prepara con antelación y cualquier
discusión se produce con retrasos, como la discusión por correo electrónico. Estas formas
variadas de aprendizaje virtual continúan aumentando su popularidad y ofrecen alternativas
al entorno de aprendizaje presencial del aula tradicional.

Los docentes comenzaron a experimentar con la educación virtual poco después del

nacimiento de Internet. A principios de la década de los 90, no era inusual que algunos
docentes emplearan sitios orientados a múltiples objetos para llevar a cabo al menos
algunos cursos. Con el aumento de la funcionalidad de Internet, pronto fue posible enseñar
clases enteras a nivel online y con muy pocas presencias en persona

El formador virtual
La formación virtual actualmente incluye el uso de plataformas virtuales o intranets de las
empresas en las que se realiza una adaptación de la enseñanza presencial al entorno virtual.
El rol del docente virtual no se plantea como diferente del presencial. Se debería tener en
cuenta que las competencias del docente presencial no son las mismas que las del docente
virtual. La plataforma o intranet es una herramienta facilitadora del aprendizaje que se
define como asincrónico, tanto en espacio como en tiempo, no presencial, por tanto sin el
recurso inmedíato de respuesta, y que debe tener como cualquier tipo de aprendizaje
definidos los procesos de enseñanza - aprendizaje.

Metodología ADDIE, para clases virtuales

Analizar

 identificar todas las variables que deben tenerse en cuenta al diseñar el curso, tales
como las características del alumno, el conocimiento previo de los alumnos, los
recursos disponibles, etc. Esta etapa es similar a describir el entorno de aprendizaje
como se indica en el Anexo 1 de este libro;

 Diseñar

 esta etapa se centra en la identificación de los objetivos de aprendizaje para el curso

y cómo se crearán y diseñarán los materiales (por ejemplo, puede incluir la
descripción de las áreas de contenido que se deben incluir y el guión gráfico que
defina qué contenidos se presentarán en formato de texto, audio y video y en qué
orden), y decidir sobre la elección y el uso de la tecnología, como un LMS, video o
medio social;

 Desarrollar

 la creación de contenidos, que incluye la decisión si será tercerizado, la tramitación

de los derechos de autor para los materiales de terceros, la carga de contenido en un
sitio web o LMS, etc.

 Implementar

 se refiere a la modalidad de distribución del curso, que incluye cualquier formación

previa o capacitación del personal que brinda apoyo al estudiante, y evaluación de
los alumnos;

 Evaluar

 la retroalimentación y los datos se analizan para identificar las áreas que requieren
mejoras y que se considerarán en el diseño, desarrollo y puesta en práctica de la
siguiente edición del curso.