CLASE N°1 SEMANA 3

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Explicar las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
 Explicar, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.

1. ¿Has tenido algún problema durante la semana anterior? ¿Cómo lo has

resuelto?
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Lee el siguiente texto:

MERLÍN EL MAGO
Hace muchos años, cuando Inglaterra no era más que un puñado de reinos que batallaban entre sí,
vino al mundo Arturo, hijo del rey Uther.
La madre del niño murió al poco de nacer éste, y el padre se lo entregó al mago Merlín con el fin de
que lo educara. El mago Merlín decidió llevar al pequeño al
castillo de un noble, quien, además, tenía un hijo de corta edad llamado Kay. Para garantizar la
seguridad del príncipe Arturo, Merlín no descubrió sus orígenes.
Cada día Merlín explicaba al pequeño Arturo todas las ciencias conocidas y, como era mago,
incluso le enseñaba algunas cosas de las ciencias del futuro y ciertas fórmulas mágicas.
Los años fueron pasando y el rey Uther murió sin que nadie le conociera descendencia. Los nobles
acudieron a Merlín para encontrar al monarca sucesor. Merlín hizo aparecer sobre una roca una
espada firmemente clavada a un yunque de hierro, con una leyenda que decía:
“Esta es la espada Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque, será rey de Inglaterra”.
Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no consiguieron mover la espada
ni un milímetro. Arturo y Kay, que eran ya dos apuestos muchachos, habían ido a la ciudad para
asistir a un torneo en el que Kay pensaba participar. Cuando ya se aproximaba la hora, Arturo se dio
cuenta de que había olvidado la espada de Kay en la posada. Salió corriendo a toda velocidad, pero
cuando llegó allí, la puerta estaba cerrada.
Arturo no sabía qué hacer. Sin espada, Kay no podría participar en el torneo. En su desesperación,
miró alrededor y descubrió la espada Excalibur. Acercándose a la roca, tiró del arma. En ese

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momento un rayo de luz blanca descendió sobre él y Arturo extrajo la espada sin encontrar la menor
resistencia. Corrió hasta Kay y se la ofreció. Kay se extrañó al ver que no era su espada.
Arturo le explicó lo ocurrido. Kay vio la inscripción de “Excalibur” en la espada y se lo hizo saber a su
padre. Éste ordenó a Arturo que la volviera a colocar en su lugar. Todos los nobles intentaron
sacarla de nuevo, pero ninguno lo consiguió. Entonces Arturo tomó la empuñadura entre sus manos.
Sobre su cabeza volvió a descender un rayo de luz blanca y Arturo extrajo la espada sin el menor
esfuerzo.
Todos admitieron que aquel muchachito sin ningún título conocido debía llevar la corona de
Inglaterra, y desfilaron ante su trono, jurándole fidelidad. Merlín, pensando que Arturo ya no le
necesitaba, se retiró a su morada.
Pero no había transcurrido mucho tiempo cuando algunos nobles se alzaron en armas contra el rey
Arturo. Merlín proclamó que Arturo era hijo del rey Uther, por lo que era rey legítimo. Pero los nobles
siguieron en guerra hasta que, al fin, fueron derrotados gracias al valor de Arturo, ayudado por la
magia de Merlín.
Para evitar que lo ocurrido volviera a repetirse, Arturo creó la Tabla Redonda, que estaba formada
por todos los nobles leales al reino. Luego se casó con la princesa Ginebra, a lo que siguieron años
de prosperidad y felicidad tanto para Inglaterra como para Arturo.
“Ya puedes seguir reinando sin necesidad de mis consejos -le dijo Merlín a Arturo-. Continúa siendo
un rey justo y el futuro hablará de tí”.

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A) Una novela
B) Un cuento
C) Una noticia
D) Una artículo informativo

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Informar sobre un suceso en Inglaterra.
B) Expresar sentimientos
C) Narrar una historia
D) Ninguna de las anteriores.

3. ¿Quién era Merlín?

A) Un rey
B) Un príncipe
C) Un mago
D) El hijo del Rey de Inglaterra

4. ¿Quién era Arturo?

A) Hijo de Merlín
B) Hijo de Uther y su fiel compañero durante su vida.
C) Rey de Inglaterra.
D) Hermano de Kay

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5. “Los años fueron pasando y el rey Uther murió sin que nadie le conociera
descendencia” Por qué palabra puedes reemplazar la palabra subrayada:
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6. Completa el cuadro:

Acción Consecuencia

La muerte de la madre de
Arturo.

La muerte de Uther

Merlín hizo aparecer sobre una

roca una espada firmemente
clavada a un yunque de hierro.

Arturo extrajo la espada sin

encontrar la menor resistencia

7. Según el texto ¿Qué problema enfrentaba Inglaterra? ¿Por qué?

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8. ¿Quién y cómo se resuelve el problema de Inglaterra?
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9. ¿Qué opinas de la actitud del rey Uther, al entregar su hijo?
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 CLASE N°2 SEMANA 3

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Explicar las consecuencias que tienen las acciones de ciertos
personajes.
 Explicar, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan
los personajes y cómo se resuelven.
 Estructurar el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

1. ¿Qué utilidades tiene el sentido de la audición?

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2. ¿Cómo consideras tu audición?
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3. De qué crees que trata el texto que leerás, considera que Urbano es un niño
que tiene problema con su audición, realiza hipótesis de qué se puede tratar:
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Lee el siguiente texto:

A la maestra le duele la cabeza.

Un día, cuando Urbano festejaba su cumpleaños número diez, sus orejas comenzaron a hacerle
pequeñas travesuras: la oreja chica empezó a escuchar cosas que la oreja grande no captaba. Y
por su parte, la oreja grande continuó oyendo las cosas que a la pequeña ya no le interesaban.
Por la oreja grande, Urbano pudo escuchar “Las mañanitas” que le cantaron por su cumpleaños, las
palabras de su papá cuando le entregó su regalo, las risas de sus amigos, las canciones que
surgían del aparato de música, los estornudos de su abuela y el regaño que le puso su maestra el
lunes siguiente por no llevar la mochila. O sea: la oreja grande de Urbano funcionaba exactamente
igual que cualquier oreja del mundo.
En cambio, la oreja chica empezó desde ese día a escuchar cosas que otras orejas no oían.
Al día siguiente de su fiesta de diez años, mientras desayunaba en compañía de sus papás y de su
hermano mayor, Urbano escuchó muy claramente, a través de su oreja más pequeña, lo que estaba
pensando su papá: “Dentro de quince días empiezan las vacaciones y a mí todavía no se me ha

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ocurrido qué hacer. A lo mejor no es mala idea ir otra vez a la playa…”
–Sí papá, –se apresuró a comentar Urbano con entusiasmo–, me encantaría que fuéramos otra vez
a la playa.
Estuvo de lujo el año pasado, ¿verdad?
–Yo no dije nada –aseguró el papá sorprendido.
– ¿Por qué dijiste eso de ir a la playa? –preguntó la mamá, también extrañada.
–Lo oí clarito…
– ¡Yo no dije nada! Solo estaba pensando…
–Yo tampoco oí nada –se metió el hermano en la conversación–, aunque la verdad no estaría nada
mal. A mí también me gustaría ir otra vez a la playa.
El lunes en la escuela volvió a sucederle lo mismo: escuchó los pensamientos de su maestra: “Con
este dolor de cabeza, no sé por qué vine a dar clase…”
–Si le duele la cabeza, maestra –dijo Urbano en cuanto ella le permitió hablar–, podemos salir al
patio…
–¿Y por qué crees que me duele la cabeza? –le preguntó.
–Es que usted lo dijo…
– ¡Yo no dije nada! –Gritó, verdaderamente molesta de que uno de sus alumnos se hubiera dado
cuenta de su malestar–. De cualquier manera es una buena idea: salgan al patio, anden, salgan
todos al patio y déjenme en paz…
Durante los siguientes días el oído chico de Urbano continuó escuchando lo que pensaban sus
papás, hermano, su abuela, su tía Ernestina, sus vecinos, sus compañeros de escuela y el dueño de
la tienda de helados.
Para él mismo, los extraordinarios poderes que tenía eran del todo inexplicables. De cualquier
manera, la vida seguía su curso y nadie se tomaba en serio las locuras de un niño que aseguraba
oír lo que pensaban los demás.

4. Completa el siguiente organizador gráfico de acuerdo a la estructura del texto:

Acciones del inicio:

Acciones del desarrollo:

Acciones del final:

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5. ¿Qué problema enfrenta Urbano?
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6. ¿Qué consecuencias ha tenido para urbano escuchar lo que piensan las
personas?
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7. ¿Según tu opinión, qué ventajas o desventajas puede tener la vida de Urbano?
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8. Te gustaría tener las cualidades de Urbano. ¿Para qué la sutilizarías?
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 CLASE N°3 SEMANA 3

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Estructurar el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
 Señalar que aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.

1. ¿Qué imaginas al observar la imagen? Escribe lo que imaginaste:

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2. Lee el siguiente texto:

La gota de agua
Hans Christian Andersen

Seguramente sabes lo que es un cristal de aumento, una lente circular que hace las cosas cien
veces mayores de lo que son. Cuando se coge y se coloca delante de los ojos, y se contempla a su
través una gota de agua de la balsa de allá fuera, se ven más de mil animales maravillosos que, de
otro modo, pasan inadvertidos; y, sin embargo, están allí, no cabe duda. Se diría casi un plato lleno
de cangrejos que saltan en revoltijo. Son muy voraces, se arrancan unos a otros brazos y patas,
muslos y nalgas, y, no obstante, están alegres y satisfechos a su manera.

Pues he aquí que vivía en otro tiempo un anciano a quien todos llamaban Crible-Crable, pues tal era
su nombre. Quería siempre hacerse con lo mejor de todas las cosas, y si no se lo daban, se lo
tomaba por arte de magia. Así, peligraba cuanto estaba a su alcance.

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El viejo estaba sentado un día con un cristal de aumento ante los ojos, examinando una gota de
agua que había extraído de un charco del foso. ¡Dios mío, que hormiguero! Un sinfín de animalitos
yendo de un lado para otro, y venga saltar y brincar, venga zamarrearse y devorarse mutuamente.

-¡Qué asco! -exclamó el viejo Crible-Crable-. ¿No habrá modo de obligarlos a vivir en paz y quietud,
y de hacer que cada uno se cuide de sus cosas?

Y piensa que te piensa, pero como no encontraba la solución, tuvo que acudir a la brujería.

-Hay que darles color, para poder verlos más bien -dijo, y les vertió encima una gota de un líquido
parecido a vino tinto, pero que en realidad era sangre de hechicera de la mejor clase, de la de a seis
peniques. Y todos los animalitos quedaron teñidos de rosa; parecía una ciudad llena de salvajes
desnudos.

-¿Qué tienes ahí? -le preguntó otro viejo brujo que no tenía nombre, y esto era precisamente lo
bueno de él.

-Si adivinas lo que es -respondió Crible-Crable-, te lo regalo; pero no es tan fácil acertarlo, si no se
sabe.

El brujo innominado miró por la lupa y vio efectivamente una cosa comparable a una ciudad donde
toda la gente corría desnuda. Era horrible, pero más horrible era aún ver cómo todos se empujaban
y golpeaban, se pellizcaban y arañaban, mordían y desgreñaban. El que estaba arriba quería irse
abajo, y viceversa.

-¡Fíjate, fíjate!, su pata es más larga que la mía. ¡Paf! ¡Fuera con ella! Ahí va uno que tiene un
chichón detrás de la oreja, un chichoncito insignificante, pero le duele, y todavía le va a doler más.

Y se echaban sobre él, y lo agarraban, y acababan comiéndoselo por culpa del chichón. Otro
permanecía quieto, pacífico como una doncellita; sólo pedía tranquilidad y paz. Pero la doncellita no
pudo quedarse en su rincón: tuvo que salir, la agarraron y, en un momento, estuvo descuartizada y
devorada.

-¡Es muy divertido! -dijo el brujo.

-Sí, pero ¿qué crees que es? -preguntó Crible-Crable-. ¿Eres capaz de adivinarlo?

-Toma, pues es muy fácil -respondió el otro-. Es Copenhague o cualquiera otra gran ciudad, todas
son iguales. Es una gran ciudad, la que sea.

-¡Es agua del charco! -contestó Crible-Crable. FIN

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3. ¿Qué tipo de texto es el leído?
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4. ¿Cuál es el propósito del texto?
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5. Completa el siguiente cuadro:
Acciones relevantes del inicio:

Acciones relevantes del desarrollo:

Acciones relevantes del final:

6. Te propongo el desafío de colocar una gota de agua de charco en el

microscopio. Trata de imaginar el mundo del autor del texto.
7. ¿Qué has aprendido de los textos leídos o escuchados durante la semana?
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