UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA

SAN CRISTOBAL ESTADO TACHIRA

Guía pedagógica Nº 1
TERCER MOMENTO PEDAGÓGICO
Año Escolar 2020-2021

AREA DE FORMACION: Castellano y Literatura

DOCENTE: Coromoto Medina
AÑO: 4to SECCIONES: A – B
En clave de pastoral: Reciban un saludo y felices Pascuas de Resurrección. Que
este tercer momento académico sea fructífero. Recuerden nuestro lema: Esfuerzo, Fe y
Disciplina. Dios les bendiga.

LA ACTIVIDAD SERÁ ENVIADA AL DOCENTE, POR LA PLATAFORMA VIRTUAL CHAMILO.

AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO CUENTEN CON ACCESO A INTERNET O EQUIPOS DEBERÁN
ENTREGAR LAS ACTIVIDADES EN HOJAS DE RECICLAJE Y ARCHIVARLAS EN UN PORTAFOLIO
(CARPETA MARRON) DEBIDAMENTE IDENTIFICADO. NO SE RECIBIRAN CUADERNOS.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 07/05/21

PROCESO PEDAGÓGICO

TEMA: Movimientos Literarios

Clasicismo: Del siglo V a.c al V d.c Se produjo en la antigua Grecia y en el

Imperio Romano. Se expresó en todos los dominios del arte, desde la arquitectura
y la música hasta la pintura y la literatura, antigua imperio Romano.
Sus Obras más Representativas:
 La Ilíada la Odisea de Homero
 La Eneida de Virgilio
 Edipo Rey de Sófocles
Medieval: Del siglo V al siglo XV se produjo en Europa, en los principales reinos.
No tuvo continuidad con el clasicismo; en ella predominaron temas propios de la
edad media como religión.
Sus Obras más Representativas:
 El Cantar de los Nibelungos
 La Canción de Roldán y el Mío Cid
 El Libro de Buen Amor del Arcipiestre de Hita
Renacimiento: Del XV al XVI la exaltación de la individualidad hace que surjan
grandes genios en el arte – Dante Petrarca, Boccaccio que representaban los
cánones del clasicismo y que brillan en el firmamento de las artes de manera
individual sin constituir escuelas propiamente dichas.
Obras Representativas:
 La Divina Comedia de Dante
 El Decamerón de Bocaccio
Barroquismo: siglo XVII. Fue una extensión del renacimiento, que tuvo particular
auge en España. Continúo la línea natural del clasicismo, aunque empezó a incluir
formas literarias durante el barroquismo; el culteranismo y conceptismo. El primero
surgió con Luis de Góngora, el conceptismo surgió en la misma época con Franiso
de Quevedo y Villegas. Contrapuesto al renacimiento, crisis moral de valores que
se adueñó de la sociedad.
Obras más Representativas:
 El Buscón de Quevedo
 Fabula de Polifemo
 Galatea de Góngora y Gargantùa
 Pantagruel de François Rabiláis
 Novelas de caballería, picarescas, teatro de Miguel de Cervantes, William
Shakespeare.
Neoclasicismo: Siglo XVIII representa una vuelta atrás a los valores clásicos
grecolatinos, como reacción de los excesos del barroquismo. Esta escuela busco
imitar la serenidad, el equilibrio y la mesura del clasicismo. Surgió en Francia y
tuvo poco éxito en otras partes del mundo, aunque si tuvo sus seguidores,
principalmente en España y América. Novelas liricas, fabulistas, teatro con
miradas hacia los valores clásicos de la cultura griega de los nuevos equilibrios de
la serenidad
Obras Representativas:
 Andrómaca de Racine
 Tartufo de Moliere
 El sí de las niñas de Fernández de Moratín y Rusticatro Mexicano de
Rafael Landívar
Romanticismo: Siglo XIX (primera mitad) surgen como reacción a la frialdad del
neoclasicismo. El romanticismo predomina la imaginación y el sentimiento del
autor. Revindica los valores éticos, religiosos y nacionales. En el predominan la
imaginación y el sentimiento. Triunfa en Europa por su defensa a la libertad.
Obras Representativas:
 Werther de gethe
 Don Alvaro o la fuerza del sino del Duque de Ribas
 Drama, lirica, leyenda
Realismo: (XIX, segunda mitad) movimiento artístico literario que surge en
Francia y se caracterizó por su objetividad, por la introducción de escenarios y
literaturas del lenguaje popular y regional. El romanticismo pierde interés ante el
realismo y surgen caracterización por la industrialización, consolidación de la
burguesía, novelas reales con personajes costumbres de la época.
Obras Representativas:
 Rojo y Negro de Stendhal
 Crimen y Castigo de Feidor Dostoievsky
Modernismo: Finales del siglo XIX y principios del siglo XX está compuesta por
tres tendencias; parnasianismo. Simbolismo y modernismo. El parnasianismo
surgió en Francia con poetas como Leconte de Lisle y Teófilo de Gautier, el
simbolismo surgió también en Francia con los poetas Verlaine y Mallarmè el
modernismo surgió en américa con el Nicaragüense Rubén Darío, poesía principal
vehículo por la expresión, el rechazo de esta sociedad o el amor y el erotismo.
Obras más Representativas:
 Las Flores del Molde Charles Baudelaire
 Iluminaciones de Arthur Rimbaud
 Azul de Rubén Darío
  Tres novelas inmortales de Enrique Gómez Carrillo
Vanguardismo: primera mitad del siglo XX es el conjunto de movimientos
literarios que buscaron la transformación radical de las letras. Estos movimientos
en Europa después de la primera guerra mundial y se caracterizaròn por la
negación completa del pasado, afirmación de la originalidad, búsqueda de la
correlación entre las bellas artes; la palabra, la línea, el color, y el sonido.
Generalmente los movimientos de vanguardia tiene una vida efímera renueva el
arte.

Obras más Representativas:

 Manifiesto surrealista de Andrés Breton
 Luna Park de Luis Cardoza y Aragón
 Arte Poética de Vicente Huidobro
Posvanguardismo: Mediados del siglo XX, se caracterizaròn por el rechazo al
optimismo idealista de la vanguardia, que evadían la realidad a través de la
poesía. El pesimismo que prevaleció en todo el mundo después de la segunda
guerra mundial causa inmediata. En primera instancia, el Posvanguardismo se viò
influido por las teorías marxistas, sobre todo en incluir la realidad en el arte, lo que
hizo decaer un poco la calidad literaria, aunque en posteriores creaciones, la
estética literaria fue tan o más importante que el reflejo de la realidad.
Obras más Representativas:
 Antipoesìa de Nicanor Parra
 Epigrama de Ernesto Cardenal
Posmodernismo: Finales del siglo XX es una tendencia que actualmente se está
viviendo. Luego del agotamiento de los temas y de las formas que había adquirido
la literatura, varios autores empezaron a experimentar con juegos lingüísticos y
formas literarias.
Obras más Representativas:
 Los Demás es Silencio de Augusto Monterrosa
 Rayuela de Julio Cortázar
 En el Nombre de la Rosa de Umberto Eco
  tres Tristes Tigres de Guillermo Cabrera Infantes.

Actividad a desarrollar

Realizar una línea de tiempo sobre los movimientos literarios tratados en la

guía
PROCESO EVALUATIVO

ESCALA DE ESTIMACION
INDICADOR PONDERACION
Pregunta 1, línea de tiempo 10 pto
Pregunta 2 Información 10 pto
. Se evaluará: redacción, 1 pto menos por
ortografía, coherencia, hilaridad, cada norma
fluidez y argumento con base a incumplida
las normas de los párrafos, Letra 1,5 pto por errores
legible y signos de puntuación, ortográfica
márgenes, reglas ortográficas

TOTAL 20 Puntos

OBSERVACIONES

1) Lo elaborarán en su cuaderno, u hojas de reciclaje a lapicero negro o azul,

NUNCA lápiz para que pueda ser visto en las imágenes. Sin tachones ni
borrones.
2) Las preguntas se responderán en forma ordenada, no aleatoria. Cada
respuesta lleva el interrogante a resolver.
3) Las respuestas son independiente entre los estudiantes al menos que sea
grupal la cual es permitida en pareja máximo tres estudiantes.
4) Enumere las hojas de forma visible
 Los estudiantes deben analizar y copiar en cuaderno de castellano las
actividades lo pueden realizar en hojas de reciclaje o cuaderno escrito a lapicero
azul o negro obligatorio de lo contrario no serán evaluadas o Word texto
justificado interlineado 1,5 letra arial 12, espacio 0 pto, Solo enviara las actividades
que solicite no las clases copiadas a la página de aula virtual Chamilo