PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- Institución Educativa : IES,” JORGE BASADRE” DE CAMICACHI
2.- Área curricular : Educación para el trabajo
3.- Grado/ secciones : Tercero A y B
4.- Duración : 5 Horas semanales
5.- Docente : Prof. Rogelio Huanacuni Mamani

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD

MAQUINAS Y HERRAMIENTAS DE CONFECCION TEXTIL

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ilave y pueblos de la región conocida como ciudades emprendedoras de desarrollo, alberga a una
infinidad de ciudadanos que se dedican a diversas actividades comerciales, que negocian en un
mercado competitivo de la demanda y oferta, es decir muchos tienen ganancias y otros apenas para
vivir.

Entonces es necesario que los estudiantes y docente participen activamente en la orientación a los
comerciantes que ofrecen productos y servicios, organizando campañas para que conozcan estrategias
comerciales para vender mejor su producto y/o servicio, elaborando y realizando encuestas a clientes,
en centros donde realizan servicios de confecciones textiles y sastrería.

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS /
CAPACIDADES
Identifica necesidades, gustos de los clientes
potenciales, para crear una alternativa de
solución a una necesidad o problema de su
entorno.
- Diseña estrategias e instrumentos
para aplicar habilidades técnicas para
el proceso de identificación.
- Obtiene información para crear
una propuesta de valor de la
prestación de servicio.
- Trabaja cooperativamente para
- lograr sus objetivos y metas
propuestas en función de las
habilidades de cada miembro,
DESEMPEÑOS
 Planifica las actividades de su equipo, para obtener
información necesaria para crear una propuesta de
valor de la prestación de servicio.
 Identifica en el entorno, empresas de venta de
accesorios y de servicios de confecciones textiles y
sastrería.
 Elabora encuestas para clientes y servicios de
confecciones.
 Realiza encuesta en centros de servicios de
confecciones.
 Realiza encuesta a clientes potenciales.
 Planifica las actividades de su equipo en clima de
dialogo.
 analizando los posibles impactos  Diseña alternativas de propuesta de valor creativo
ambientales, que permita la e innovador que represente una solución
sostenibilidad del proyecto para el satisfactoria de las necesidades del contexto.
bien común.  Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información para determinar los beneficios o
pérdidas económicas y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para incorporar
mejoras.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE A ACTITUDES QUE DEMUESTRAN ESTUDIANTES Y DOCENTES
DESARROLLAR
Enfoque de orientación al Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
bien común comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas y
responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y los aprovechan para el bien
estar del grupo o equipo.
Enfoque de derechos Intercambian ideas y la democracia para construir juntos en
consenso sobre los acuerdos de convivencia
Enfoque de igualdad de No practican distinciones discriminatorias entre varones y mujeres
género al asumir responsabilidades en el cuidado de los espacios y
materiales educativos.
Enfoque intercultural Practican respeto a la identidad cultural, valoran las tradiciones y
la justicia en el diálogo intercultural.

VI.- PRODUCTOS MÁS SIGNIFICATIVOS:

 Estudio de mercado a propietarios de servicios de confecciones textiles
 Estudio de mercado a clientes potenciales sobre sus necesidades y gustos.

VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1(4horas)
Título: ENTORNO PRODUCTIVO
Desempeño:
 Identifica en el entorno, empresas de
venta de insumos y de prestación
servicios de confecciones textiles y
sastrería.
Actividad:
 Identifica en el entorno, empresas de
venta de insumos y de servicios de
confecciones textiles y sastrería, en
Sesión 2(4horas)
Título: ESTUDIO DE MERCADO
Desempeño:
 Elabora encuestas para clientes y
servicios de confecciones textiles
sastrería.
Actividad:
 Elabora encuestas para conocer sus gustos y
necesidades de los clientes y servicios de
confecciones textiles y sastrería.
 grupos de trabajo.
Sesión 4 (4 horas) Sesión 3 (4 horas)
Título: maquinas, herramientas y accesoria de Título: La máquina y sistema de operatividad
confección textil

Desempeño: Desempeño
 Realiza sistema enhebrado y funcionamiento  Identifica partes de la máquina y la
de máquinas en tiempo record operatividad
 Realiza dominio de costura en diferentes
 Realiza dominio de costura en tiempo record formas
Campo temático: Campo temático:
 Reglas de seguridad en el taller  Tipo de muestras
 Sistema de funcionamiento de las  Toma de medidas
maquinas  Dominio de costura
Actividad: Actividad:
 Realiza sistema de enhebrado y  Identifica partes de la máquina y la
funcionamiento de máquinas en tiempo record operatividad
 Realiza dominio de costura en diferentes  Realiza dominio de costura en diferentes
formas formas

VIII.- EVALUACIÓN
Competencias
Desempeños
Capacidades
- Diseña estrategias e
instrumentos para aplicar  Identifica en el entorno, empresas de venta de
habilidades técnicas para el accesorios y de prestación de servicios de
proceso de identificación. confecciones textiles y sastrería.
- Obtiene información para
crear una propuesta de valor de
la prestación de servicio.  Realiza sistema enhebrado y funcionamiento de
- Trabaja cooperativamente para máquinas en tiempo record
lograr sus objetivos y metas
 Realiza dominio de costura en diferentes formas

IX.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Guía de estudio de mercado. Disponible
en:segob.guanajuato.gob.mx/sil/docs/capacitacion/.../GuiaEstudioMercado.pd
 Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de
Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Páginas web de Internet
  Proyector multimedia.
 Computadora.
 Fichas de aplicación
 Encuestas elaboradas
 Materiales de taller
 Útiles de escritorio
Páginas web
http://www.emprendedores.es/crear-una-empresa/como-hacer-un-estudio-de-mercado
https://www.youtube.com/watch?v=O1ikaVmS18A

Camicachi, marzo del 2019.

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DIRECTOR DOCENTE