Plan de continuidad
Semana del 13/4 al 17/4
Segunda Sección “B”
Docente: Bianchi Andrea.
Casilla de correo: salaverde20.20@hotmail.com
PROPUESTA ACTIVIDAD
Secuencia: “Recorriendo Propuesta 1:
tableros” Se juega de a dos o más jugadores. Se entregan los materiales
(un dado con constelaciones (puntitos) y una ficha para cada
jugador, podrán ser tapitas, papeles de colores, monedas. Etc.)
y se plantea la siguiente consigna: “Por turno tiren el dado y
avancen en el tablero la cantidad de casilleros que el dado
indica”, gana el jugador que llega primero a la salida.
Secuencia: “Descubrimos -Buscar diferentes líneas en la composición de las obras del
diferentes tipos de artista Kandinsky que encontrarán en el material anexo.
líneas”.
En una superficie de papel amplia, (hoja, cartón, etc.) realizar
una obra inspirada en las del artista, explorando diferentes
tipos de línea, si es posible hacerlo con acuarela o témperas y
pincel, de no tener podrán usar fibras, fibrones, crayones,
lápices de colores, etc.)
INTERVENCION
Posibles intervenciones para realizar en
casa:
¿Quién ganó? ¿Por qué te parece que
ganaste vos? ¿Cuánto le tenía que tocar
al otro jugador para que gane? ¿Cómo
podemos confirmar quien ganó?
Posibles intervenciones: ¿Cómo se llaman
estas líneas que aparecen en las obras?
¿Utiliza siempre las mismas?
Proponer crear una obra propia
ofreciendo una hoja blanca o el papel que
tengan en sus casas de un tamaño mayor
a la hoja A4,
Luego realizar una obra con líneas en un
espacio más amplio, como puede ser
empapelando una pared o el suelo y
utilizar tizas, acuarelas, etc.
Enviar una foto o video de las

-Les dejo un link de un cuento que grabé para que sea
observado por los niños y niñas
Cuento: “La línea”. Un cuento solidario…
https://www.youtube.com/watch?v=bxDxptx5rok
LITERATURA. Escucha de Leer en familia diferentes cuentos que tengan como personaje
cuentos con un mismo una bruja. Cada libro será a elección y disponibilidad de cada
personaje: BRUJAS familia
-Compartir una reseña seguida de un dibujo al mail de la
docente, comenzando esta semana con un cuento de los que
hayan elegido.
En el momento de compartir las reseñas detallar nombre del
cuento, autor/a y colección.
Si alguno no dispone en casa de textos de Brujas, o para
agregar a los que tienen, a continuación, les dejo dos link para
escuchar dos cuentos:
producciones a la docente a través del
mail, con el nombre de la niña/o.
Por favor, cada producción que realice el
niño/a guárdenlas así al regresar al
jardín las pueden compartir con sus
pares.
Luego de la observación del video y la
escucha del cuento: Indagar… ¿Qué le
pedirías al hombre que te dibuje con la
línea? ¿Y si dibujas vos mejor? ¿Y con
una línea del color que más te guste?
Me encantaría ver fotos o videos con lo
que hayan deseado dibujar con una sola
línea… A trabajar!!
Posibles intervenciones:
Conocer las diversidades de brujas que
la literatura presenta problematizando al
personaje: ¿Qué hacia esta bruja? ¿Por
qué llevaba adelante sus acciones? ¿Qué
creemos que hacen siempre las brujas?
¿Solo hay una manera de ser bruja?
¿Qué brujas conocen?
Pueden realizar una “Agenda de lectura”
registrando los títulos de los cuentos
leídos para ir tachando los escuchados.
 Cuentos de la bruja Winnie:
https://www.youtube.com/watch?v=onO9-xbsBFw

-Cuento ¿Disculpe es usted una bruja? Colección buenas noches.

https://www.youtube.com/watch?v=gveCTRVSGqg
Explorando posibilidades Actividad: Posibles intervenciones:
de juego: Juego de Con elementos que tengan en casa (cajas en desuso, botellas, ¿Qué podemos construir con estos
Construcción alguna cinta adhesiva, ramas, palitos, lápices, etc.) los invito a materiales?
construir diferentes estructuras, lo que se les ocurra. Durante las construcciones: ¿Qué estas
Explorando las posibilidades que ofrecen estos materiales. construyendo? ¿Qué le podemos
agregar? ¿Cómo podemos hacer para que
se mantenga parado? ¿Y si le
construimos un ……?

Si quieren, durante el juego tomar

registro fotográfico de lo realizado y
compartirlo por mail, me va a encantar
verlos jugar!
Familias: Recuerden en cada producción o registro que realicen, proponer a los niños/as la escritura
del nombre propio en cada una de ellas.

Material Anexo:

Obras del artista Vasili Kandinski.

Tablero para juego de recorrido: