Plan de continuidad

Semana del 1/4 al 10/4

Segunda Sección “B”

Docente: Bianchi Andrea.

Familias: Recuerden que pueden enviar un mail a salaverde20.20@hotmail.com para cualquier duda que tengan más allá de los registros
que vayan realizando de cada actividad. Gracias!

PROPUESTA ACTIVIDAD INTERVENCION

-Secuencia: “Descubrimos
diferentes tipos de líneas”.
-Retomando la actividad anterior acerca de líneas,
recordar los nombres de las mismas y las
características de cada una.
-Luego se lo invitará al niño/a a buscar líneas rectas
dentro de la casa (buscar en muebles, objetos, etc.).
-Armar con lanas, hilos o cintas que tengan, un
laberinto de líneas rectas en algún lugar de la casa
habitación, comedor, cocina, patio. Se adjuntas
imágenes a modo de ejemplo en el material adjunto.
-Jugamos y cantamos! Imaginamos líneas rectas que
unen nuestra mano con diferentes partes del cuerpo.
Se adjunta link https://youtu.be/x7Xj_e-jKos
-Indagar en qué lugares y
elementos pueden encontrar una
línea recta.
-Tomar registro de lo mencionado
por el niño/a. Podrán enviar al
mail de la docente el listado de
los lugares o objetos en donde
descubrieron líneas rectas.
Secuencia Didáctica: “Exploración
de fenómenos físicos” (burbujas
de detergente)
Secuencia: Juego, “A vaciar el
pote” (variante)
-Proponer al niño/a realizar burbujas pero esta vez
el líquido de detergente tendrá color, agregándole al
agua un poco de témpera o colorante vegetal.
-Invitar a “cazar” las burbujas con una hoja blanca o
un trozo de cartón.
¿Y si armamos un gusano de burbujas? ¿Quién se
anima siguiendo este tutorial muy fácil?
https://youtu.be/x0hOEPeft6w
-En este caso sería una variable del juego anterior.
-Utilizar los mismos elementos (tablero, tapitas,
dado).
-Durante el desarrollo de esta
actividad indagar ¿Qué colores
tienen? ¿A qué se parecen?
¿Cuándo la burbuja se explota en
el papel, tiene el mismo color de
cuando está en el aire?
-Registrar a través de fotos la
actividad; también realizar un
registro escrito de las
respuestas, conclusiones e ideas
del niño/a luego de realizar
dicha experiencia.
Me encantaría ver videos o
fotos de los gusanos que armen!
- En este juego se debe comenzar
con los tableros completos de
tapitas y deberán ir descontando
la cantidad de tapitas que el dado
indique. El primero en lograr que
su tablero quede vacío gana.
-Registrar las veces que han
jugado, quienes han sido los
ganadores, y las ideas e hipótesis
por parte del niño/a para llegar a
afirmar quién fue el ganador en

Secuencia: “2 de abril , Guerra de
Malvinas”
Invitar al niño/a a ver el video “Zamba en las Islas
Malvinas”. https://www.youtube.com/watch?
v=58wl5VMZDYo&t=145s
-Conversar acerca de lo que han observado y
reflexionar sobre la actualidad del conflicto y las
dimensiones destructivas de una guerra.
Una propuesta diferente para este 2 de Abril: La
Federación de Veteranos de Malvinas   de la Prov. de
Buenos Aires, está compartiendo en las redes esta
propuesta :
cada partida de juego.
-Reflexionar junto al niño/a la
actualidad del conflicto y las
dimensiones destructivas de una
guerra. Poder concluir en que una
guerra nunca es buena, que le
hace mal a mucha gente; hay
personas que terminan
gravemente heridas y se pierden
muchas vidas. Por eso hay que
buscar otras maneras de
solucionar un problema o para
ponerse de acuerdo en algo,
siempre es mejor buscar otras
vías de comunicación.
-Registrar a través de escrituras
o dibujos alguna parte del video
de Zamba, o sobre lo que han
conversado acerca de la guerra
de Malvinas.
 En homenaje a los veteranos y caídos en
Malvinas  podrán elaborar junto a sus hijos o hijas una
bandera con lo que cada uno tenga en casa,  para colgar
en la ventana, puerta o balcón. Me encantaría recibir en
el mail las fotos de las banderas que armaron y como
quedaron colgadas en algún lugarcito de sus casa.

Secuencia: Actividades
permanentes. Juegos en el patio.
Jugar a juegos tradicionales (“Huevo podrido”, “La
pájara Pinta”, “Arroz con leche”, “¿Lobo está?”) en
un espacio amplio dentro de la casa o afuera.
-Indagar acerca de los juegos
realizados en el jardín: cómo se
llaman, cuál le gusta más, cuál
quisiera volver a jugar, etc.
Luego, proponer jugar a uno de
ellos.
A CONTINUACIÓN MATERIAL ADJUNTO: