Actividades de lenguaje.

Profesora: Diana Valenzuela.

Comprensión de Lectura
Nombre: _____________________________________________________ 4° básico A

Total de preguntas
Total de preguntas correctas
NOTA

La Trucha
Un abuelo y su nieto estaban trabajando afuera de la casa, guardando leña para el
invierno. Era un día aburrido y lluvioso, y, mientras trabajaban, la lluvia les corría por el
cuello.
El nieto dijo:
-Desearía que no lloviera nunca. Me gusta más el cielo despejado y el sol tibio.
Su abuelo lo miró y le dijo:
-Descansemos un momento y te contaré un cuento sobre la lluvia.
Encontraron un lugar seco sobre el cedro. Se sentaron y el abuelo comenzó su relato.
“Una vez en lo profundo del lago, Trucha pensaba lo mismo que el nieto. Le agradaba el sol
del verano pues había más alimento. Es la época en que el lago se entibia y los insectos
ponen sus huevos”.
Un lluvioso día, Trucha vio volando a Águila en lo alto y la llamó.
-Águila, ¿Puedes subir al cielo y llevarte las nubes de lluvia al otro lado de la montaña?
Águila preguntó:
-¿Crees que sería bueno que la lluvia se fuera para tener sol todo el tiempo?
-Claro que sí –dijo Trucha. –El día estaría tibio y luminoso y yo tendría mucha comida.
Águila pensó: “Parece que Trucha necesita una lección”
Águila voló a lo alto del cielo y se llevó las nubes grises al otro valle y el sol comenzó a
brillar sobre el lago de la Trucha.
Trucha se puso muy feliz. Todos los días eran luminosos, tibios y alegres y había mucha
comida. Pero muy pronto las cosas empezaron a cambiar. Trucha advirtió que el agua del
lago ya no era tan profunda como antes. El lago se estaba achicando y en su lugar solo
quedaba lodo seco. Trucha también notó que los insectos, que necesitaban agua para
alimentarse y poner sus huevos, se habían marchado. A medida que bajaba el nivel del
agua, había menos alimento y, finalmente, Trucha quedó atrapada en un pequeño charco
sin nada que comer y donde apenas podía moverse.

Responde las preguntas.

Recuerda utilizar las estrategias de comprensión que ya conoces.

1. ¿Dónde relata el cuento el abuelo?

A) En un árbol.
B) Junto al lago.
C) En un bote.
D) En una montaña.
2. En el fragmento: “Recuerda, todo tiene un propósito, aunque no siempre podamos
comprender cuál es”, la palabra destacada se puede reemplazar por:
A) Idea.
B) Tema.
C) Razón.
D) Objetivo.

3. ¿En qué se diferencian Águila y Trucha?

A) Al principio, Trucha no comprendía lo bueno de la lluvia, pero Águila sí.
B) Trucha percibía todas las cosas a su alrededor, pero Águila no.
C) A Águila no le importaba si llovía o no, pero Trucha sabía que necesitaba lluvia.
D) Águila no tenía el poder para detener la lluvia, pero Trucha sí

4. ¿Qué le ocurre a Trucha cuando deja de llover?

A) La vida de Trucha se hace más fácil porque hay más comida.
B) Trucha disfruta los días soleados y nunca protesta.
C) El lago de Trucha se seca y se acaba la comida.
D) Trucha decide agradecer a Águila por llevarse las nubes.

5. ¿Qué palabra describe mejor al abuelo?

A) Alegre.
B) Sabio.
C) Trabajador.
D) Pudiente.

6. ¿Qué lección le enseña Águila a Trucha?

A) Es mejor cuando todo está tibio y soleado.
B) El sol produce alimento y aguas cálidas.
C) Las nubes se pueden llevar a otro lugar.
D) El sol y la lluvia son necesarios para vivir.

7. En la siguiente oración: “El día estaba tibio”, ¿qué palabra es un adjetivo

calificativo?
A) Estaba.
B) El.
C) Tibio.
D) Día.

8. En esta oración: “El abuelo miró al cielo”, la palabra subrayada es un:

A) Artículo.
B) Verbo.
C) Sustantivo.
D) Adjetivo.

9. En esta oración: “El niño y el abuelo se sentaron junto a un cedro”, las palabras
subrayadas se pueden reemplazar por:
A) El.
B) Nosotros.
C) Tú.
D) Ellos.
 Comprensión de lectura
Palabras, palabras y más palabras
Palabras, palabras y más palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano,
Palabras dulces como azúcar y
amistad.
Palabras tristes que también hay
como guerra, hambre, desilusión,
y varias otras que es mejor olvidar.
Palabras largas como peluquería,
helicóptero, paralelepípedo,
y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soñar;
palabras que suenan fuerte
como bomba y tambor.
Palabras que suenan muy bien,
de esas tenemos también:
libélula, calendario
coleóptero y vaivén.
Palabras olorosas
Como lavanda y coliflor.
Palabras sabrosas
Como caramelo, manjar y miel.
Palabras coloreadas
como arcoíris y tornasol;
palabras saltonas como zurcir y
tintinear.
Palabras gordas como globo y
bombón.
Muchas provienen del árabe
Como albahaca y almohada;
mas la mayoría son del griego
y del latín.
Unas pocas del alemán,
unas cuantas del francés
y otras tantas del inglés.
Pero todas, todas, todas
son del castellano.
Largo es el inventario
Y casi, casi todas,
Aparecen en el diccionario.

Responde de la 1 a la 6.
1. Según el texto, ¿qué palabras 2. Según el texto, ¿de dónde
suenan suave? provienen la mayoría de las
A. Rey, pan y sol. palabras?
B. Bomba y tambor. A. Del inglés.
C. Susurro, silencio y soñar. B. Del árabe.
D. Guerra, hambre, desilusión. C. Del griego y del latín.
D. Del alemán y del francés.
3. ¿Qué cualidad del idioma 4. Según el texto, ¿qué producen las
castellano se destaca principalmente palabras guerra y hambre?
a lo largo del texto? A. Olvido.
A. La variedad de palabras. B. Tristeza.
B. La belleza de las palabras. C. Suavidad.
C. La dulzura de las palabras. D. Desilusión.
D. La simpleza de las palabras.
5. Relee los siguientes versos. 6. ¿Qué tipo de texto es el que acabas
de leer?
“Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel.” A. Un cuento.
¿A qué hace referencia la palabra B. Un poema.
 subrayada? C. Un instructivo.
D. Una descripción.
A. Al buen sabor.
B. Al dulce aroma.
C. A la suave textura.
D. A la fácil preparación.

¿Qué? Identificar información explícita e implícita.

¿Para qué? Comprender un texto.

¿Cómo? Leyendo y aplicando estrategias de comprensión lectora.
- Leer.
- Vocabulario desconocido.
- Subrayamos.
- Volver al texto.
- Resumen.
- Esquema.

La gallina de Guinea
Hace muchos años, la gallina de Guinea vivía en las planicies africanas.
Tenía muchos amigos: la vaca, el búfalo, el elefante y el ciervo. Pero
también tenía algunos enemigos, como el feroz león y el águila. Gracias a
sus ataques, la gallina de Guinea vivía siempre en tensión.
Una mañana, la gallina decidió ir a visitar a su amiga vaca. Cuando llegó,
vio con horror que ella estaba discutiendo acaloradamente con el león, y
no lograban ponerse de acuerdo. De pronto, el león saltó sobre la vaca y
comenzó a clavarle sus poderosas garras.

La gallina se asustó mucho, y no sabía si salir en defensa de su amiga o

arrancar lejos.

Desesperada, sin saber bien lo que hacía, se puso a cavar en el piso con
sus patas, echando montones de tierra en los ojos del león.

Al cabo de unos minutos el león quedó casi ciego y la vaca tuvo la

oportunidad de darle un buen par de patadas. El león se alejó torpemente
del lugar y no se le vio nunca más por allí.

—Este es un gran día —señaló la vaca—, me has salvado la vida. Eres una
gran amiga y no tengo palabras para agradecerte. Haré algo que te
diferenciará del resto de las aves, y al mismo tiempo, te hará sentir
orgullosa.
 La vaca entró a su casa y volvió con un balde que llenó con su leche. Luego
le pidió a la gallina que permaneciera quieta. Introdujo su cola en el balde
y empezó a salpicar con leche las plumas de su amiga.

La gallina se puso muy contenta, porque en realidad se veía muy

hermosa con las manchas blancas repartidas por todo su plumaje.

Si algún día entras a un gallinero, fíjate bien. Capaz que encuentres a una
igual a ella.

1. Según el texto, ¿qué es lo 2. Según el texto, ¿cómo defendió la

primero que ve la gallina al llegar a
visitar a su amiga vaca?
A. A la vaca pateando al león.
B. Al león discutiendo con la vaca.
C. A la vaca conversando con el
león.
D. Al león clavando sus garras en
la vaca.
3. ¿Por qué la vaca salpicó con leche las
plumas de la gallina?
gallina a su amiga vaca?
A. Saltó encima del león.
B. Buscó ayuda lejos del león.
C. Dio un par de patadas al león.
D. Echó tierra a los ojos del león.
4. ¿Por qué la gallina de Guinea vivía en
constante tensión?

A. Porque quería ponerla hermosa. A. Porque sufría ataques de otros

B. Porque quería alimentarla rápido. animales.
C. Porque quería protegerla del león. B. Porque quería estar lejos de otros
D. Porque quería refrescarla del calor. animales.
C. Porque defendía su territorio de otros
animales.
D. Porque debía compartir su alimento
con otros animales.

5. Relee el siguiente fragmento. 6. Considerando que el título de un

cuento contiene los elementos más
“Haré algo que te diferenciará del resto importantes, ¿qué otro título es
de las aves, y al mismo tiempo, te hará apropiado para el cuento?
sentir orgullosa.”
A. La gallina valiente.
¿Qué opción reemplaza la palabra B. La gallina contenta.
subrayada, sin que cambie su sentido? C. La gallina orgullosa.
D. La gallina agradecida.
A. Cuidará.
B. Alegrará.
C. Distinguirá.
D. Defenderá.
 Comprensión de lectura
Nombre: ____________________________________ 4° año básico Fecha: ___________
 Lee comprensivamente el siguiente texto y luego responde las preguntas.
 Recuerda utilizar todas las estrategias de comprensión que ya conoces.
El viejo pescador
Una hermosa mañana de primavera, un joven, parado sobre un
puente, miraba a unos pescadores. Estos regresaban del río con sus
canastos llenos de pescados.

El joven preguntó a uno de los pescadores:

— ¿Cuántos pescados lleva?

—Cuarenta y cinco —contestó el pescador.

— ¡Si fueran míos, sería feliz! — Exclamó el joven—. Los vendería en el

mercado.

Un viejo pescador oyó las palabras del muchacho y lo llamó:

 —Yo te daré cuarenta y cinco pescados, y tal vez más, si me haces un
favor.

—¿Cuál? —preguntó el muchacho.

—Sujétame esta caña dentro del agua mientras voy a buscar un canasto
a mi casa —dijo el viejo pescador.

El joven aceptó. Se sentó a la orilla del río y sujetó la caña de pescar. De

repente sintió que los peces picaban. Llenó dos canastos con pescados.
El pescador regresó y quedó asombrado.

—¡Cuántos pescados tienes! —exclamó—. Mira, ahora verás cómo

cumplo mi promesa. Llévate los dos canastos de pescados y véndelos.
¡Adiós! ¡Qué te vaya bien! Y recuerda que en vez de lamentarte por lo que
no tienes, es mejor hacer un esfuerzo por obtenerlo.

Cuento tradicional de Europa. (2005). Atrapalecturas 3. Leyendo otro poco. Santiago: Ed.
Mare Nostrum. Adaptación.

Al inicio de la historia, ¿qué hacía el joven? ¿Qué favor pide el viejo pescador al joven?

A. Pescaba a la orilla del río. A. Que ayude a llevar dos canastos.

B. Miraba a unos pescadores. B. Que venda pescados en el mercado.
C. Vendía pescados en el mercado. C. Que llene dos canastos de pescados.
D. Se lamentaba ante los pescadores. D. Que afirme su caña dentro del agua.

¿Qué le prometió el viejo pescador al joven? ¿Cuál es la enseñanza que deja esta historia?

A. Que le enseñaría a pescar. A. Que la amistad genera frutos.

B. Que le daría su caña de pescar. B. Que basta con lamentarse de lo que
C. Que le daría 45 pescados o más. ocurre.
D. Que le compraría los 45 pescados. C. Que la bondad de un hombre multiplica
los esfuerzos.
D. Que debe haber esfuerzo para lograr lo
que se quiere.
Marca con una X tu opción y apoya tu respuesta con información del texto.

¿Crees que está bien lo que hizo el viejo pescador con el joven?

Sí __X_____ No _______

¿Por qué? Fundamenta con elementos del texto.

Yo pienso que el pescador hizo lo correcto,

porque el joven sin saber trabajó para
conseguir los pescados y también él cumplió
su promesa.
Además, el pescador le dejó una gran lección:
“Esforzarse por lo que quiere”.
1 – Ser consciente del tipo de pensamiento que se está realizando.

2 – Identificar y describir  la estrategia empleada.

3 – Evaluar la eficacia de la estrategia que se ha aplicado.

4 – Planificar el desarrollo del mismo tipo de pensamiento en un futuro.

Comprensión lectora

Mi calle Pasa en invierno

muy heladita
Mi calle viene, bajo la lluvia
mi calle va: Que la visita.
mi calle, ¿cuándo
Descansará? Va en primavera
bella de flores,
Viene en verano pintando el día
llena de sol, Con sus colores.
fatigada y roja
Por el calor. Mi calle viene,
mi calle va:
Corre en otoño mi calle nunca
iluminada Descansará.
por un incendio
De hojas doradas. Fuente: Moreno Monroy, M. (2005) En Tesoro de la
infancia 1. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
(Adaptación)
Lee el siguiente texto y luego responde. Recuerda utilizar las estrategias de comprensión.

Nombre: _____________________________________________________ 4° año A.

1 Según el texto, ¿cómo se ve la calle en 2 Según el texto, ¿cuándo podrá descansar la

primavera? calle?
 A. Roja. A. Nunca.
B. Bella. B. En primavera.
C. Fatigada. C. Cuando salga el sol.
D. Iluminada. D. Cuando pare la lluvia.

3 Según el texto, ¿en qué estación del año la 4 En el texto, ¿qué significa que la calle esté
calle se ve fatigada y roja? “iluminada por un incendio de hojas
A. Otoño. doradas”?
B. Verano. A. Que en esa calle había un incendio.
C. Invierno. B. Que la calle tenía las luces
encendidas.
D. Primavera.
C. Que la calle estaba llena de hojas
secas.
D. Que en esa calle los árboles se
habían quemado.

5 ¿Cuál de las siguientes oraciones es una idea 6 El texto leído corresponde a:

global del texto?
A. Una fábula.
A. Las calles se cansan mucho.
B. Un cuento
B. Las estaciones del año son cuatro. C. Un mito
C. En una calle ocurren cosas D. Un poema
sorprendentes.
D. Una calle vive muchos cambios
según las estaciones.
Actividades historia 4º