COLEGIO LA AMISTAD I.E.

D
GUÍA DE TRABAJO ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

JORNADA NOCTURNA
GUÍA 2.
Materia LENGUA CASTELLANA
docente Patty Arias de Forero pattyarias.deforero2021@gmail.com
Ciclo/curso 403- 404- 405
Estudiante
Fecha de desarrollo Febrero 23 a Abril 09 de 2021
Competencias
 El estudiante desarrollará la comprensión lectora mediante el análisis de textos
 El educando diferenciará sinónimos y antónimos y los aplicará en ejercicios dados.
 El alumno identificará la sílaba tónica y las sílabas átonas.
 El estudiante clasificará correctamente las palabras según el acento.

Contenidos:
1. Comprensión lectora
2. Sinónimos
3. antónimos
4. Sílaba tónica y átona
5. Acento y sus clases.
6. Clasificación de palabras según el acento.

Instrucciones /procedimientos
Estudie las explicaciones que se dan a continuación de cada uno de los temas y desarrolle las
actividades indicadas

TEMA: COMPRENSION DE LECTURA

Leer es situarnos frente a un texto escrito y decodificar el mensaje que nos quiere transmitir el autor.
La lectura es un proceso mental y visual. En este proceso se deduce el significado de un texto, se
interpreta su contenido, se comprende el mensaje, se realizan inferencias y cuestionamientos.
Leer no es solo reproducir un texto en sonidos, sino que es una actividad de interacción. Cuando
escribimos un texto organizamos el contenido de nuestro pensamiento de manera que el otro pueda
comprenderlo mediante la lectura.
Se aprende a leer a muy temprana edad, pero es necesario profundizar en técnicas de comprensión
lectora para que la lectura no sea sólo superficial sino de aprendizaje. Lo más importante no es leer
rápido sino leer bien. Leer bien implica comprender lo que se lee y así poder adquirir conocimiento.

ACTIVIDAD # 1.

- Lea cuidadosamente el siguiente el texto y responda a las preguntas sugeridas. Marque con
una X la respuesta correcta. Haga uso del diccionario para buscar el significado de las
palabras desconocidas.

PASATIEMPOS

¡Hola! Mi nombre es David. Cuando era niño, mi mamá pensaba que los jóvenes debían practicar un
deporte y tocar un instrumento. Esto me incentivó a jugar futbol y me enseñó a trabajar en equipo,
generar confianza y buscar una meta común. También me animó a tocar el piano para mejorar la
coordinación entre mi cerebro y mi cuerpo, mi capacidad cognitiva, perseverancia y disciplina.
Luego, me interesé más en los pasatiempos y empecé a emplear más tiempo en ellos. Así que
comencé a probar otros deportes como el basquetbol y el tenis. También, luego de desarrollar un
muy buen gusto por la música, aprendí a tocar otros instrumentos como la guitarra y el violín. Todas
estas herramientas fueron construyendo nuevas habilidades que podía utilizar en otras actividades.
Mis miedos más grandes cuando era pequeño eran bailar, nadar y cocinar. Hace poco tiempo decidí
afrontarlos, por lo que me inscribí en clases de flamenco, clases de natación y clases de cocina.
Haber practicado me ayudó con el flamenco y la natación. Además, ahora preparo comidas deliciosas
para mi familia todos los domingos. Los pasatiempos me han ayudado a aprender mucho y a
sentirme mucho más autosuficiente y confiado de mis propias aptitudes.

1) ¿Cuántos deportes practicó David?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

2) ¿Cuáles eran los miedos más grandes de David?

A. Miedo a jugar tenis, basquetbol y futbol.
B. Miedo a bailar, nadar y cocinar.
C. Miedo a tener pasatiempos
D. Miedo a tocar el piano, la guitarra y el violín.

3) ¿Qué le enseñó la música a David?

A. David desarrolló su gusto musical, mejoró la coordinación entre su cerebro y su cuerpo,
su capacidad cognitiva y aprendió valores como la perseverancia y disciplina.
B. David aprendió a trabajar en equipo, generar confianza y buscar una meta común.
C. La música le ha ayudado a aprender mucho y a sentirse mucho más autosuficiente y
confiado de sus propias aptitudes.
D. David aprendió a superar sus miedos gracias a la música.

4) ¿Qué le enseñó el futbol a David?

A. Este deporte le ayudó a mejorar su perseverancia y disciplina
B. El futbol le enseñó a trabajar en equipo, generar confianza y buscar una meta en común
C. Le ayudó a aprender mucho y a sentirse mucho más autosuficiente y confiado de sus
propias aptitudes
D. Dio habilidades que le servirían más tarde en otros pasatiempos.

5) ¿Qué considera David que los pasatiempos han logrado en su vida?

A. Lo han ayudado a aprender mucho y a sentirse mucho más autosuficiente y confiado de
sus propias aptitudes.
B. Lo ayudaron a superar sus miedos.
C. Le enseñaron a tocar instrumentos y hacer deportes.
D. Aprendió a bailar flamenco, cocinar y nadar.

TEMA # 2.: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Definición: sinónimos son dos o más palabras que se escriben diferente, pero expresan lo mismo o
casi lo mismo. Por ejemplo: elevar/subir, veloz/rápido.
La sinonimia se da entre palabras con suficiente relación de similitud en su significado, como para
que pueda reemplazarse la una por la otra. Ejemplo:
abundante – mucho anteojos –gafas cabello – pelo

Palabras sinónimas
El sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra. Los sinónimos se utilizan
cuando en una misma oración se debe usar una palabra diferente, pero con similar o idéntico
significado para evitar la repetición. Por ejemplo: parque/plaza, suelo/piso.
Es importante aclarar que, a menudo, una palabra puede ser sinónimo de otra en un contexto
determinado. Por ejemplo, si usamos la palabra suma, algunos sinónimos pueden
ser: agrupar u operación, dependiendo del contexto

¿Para qué sirven los sinónimos?

La principal función de los sinónimos es que permiten alternar en los textos el empleo de una palabra
con otras que dan a entender lo mismo.
con reiteraciones.

Ejemplos de oraciones con sinónimos

1. El sabio presentó el escrito. Aquel erudito sabía con quienes estaba tratando.
2. La expresión en su rostro parecía estremecerse. Poco a poco su cara se llenó de lágrimas.
3. La tarta que preparó Julieta estaba riquísima. El pastel siempre le sale bien.
4. Los niños jugaban en el columpio. Los infantes no sabían del peligro que corrían.
5. La calma del mar era asombrosa. Aquella quietud parecía ser la antesala de una tempestad.

Los antónimos son aquellas palabras cuyos significados son opuestos entre sí. Por
ejemplo: luz – oscuridad.
Las palabras antónimas pueden ser sustantivos (comienzo – final), adjetivos (limpio –
sucio), verbos (comprar – vender) o adverbios (rápido – lento).
1. Comprar – vender. 2- Lleno – vacío. 3- Odio – amor. 4- Oscuridad – luz. 5- Débil – fuerte.

ACTIVIDAD #2.
1. Teniendo en cuenta las siguientes palabras, escriba un sinónimo al frente de cada una de
ellas:

1. Rumbo______________ 2. Tormenta________________ 3. Cubierta __________________

4. Calma_______________ 5. Parecido ________________ 6. Mono __________________

Escriba un antónimo de las siguientes palabras:

1. Impulsado___________ 2. Seguridad _______________ 3. Legal ___________________

4. Complicado___________ 5. Respeto _______________ 6. Puntual ___________________

2. Elabora una sopa de letras utilizando sinónimos

TEMA #3. SÍLABA TÓNICA Y ÁTONA

LA SÍLABA TÓNICA
También llamada sílaba acentuada, es aquella que presenta mayor prominencia fonética, en una
palabra.

Ejemplos de sílabas tónicas:

Buscar, Acné, Nevera, Independencia, Legítimo, Brújula, Máximo.

LA SÍLABA ÁTONA
Conocida como sílaba inacentuada, es toda aquella sílaba sobre la que no recae el acento prosódico
de una palabra, es decir, toda aquella sílaba distinta a la sílaba tónica de una palabra. Hay palabras
consideradas enteramente como átonas, como ciertos monosílabos y pronombres, como, por
ejemplo, de, mi, tu, el, mas, te, si, tu, etc.
En la palabra Bogotá, la última sílaba es tónica o acentuada y las demás son átonas.
En la palabra cuadrilátero la antepenúltima sílaba “lá” es tónica y las demás son átonas.
ACTIVIDAD #3.
Escriba diez palabras y señale con doble línea la silaba tónica y con línea sencilla las sílabas átonas

TEMA #4.

El acento es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una sílaba, en una palabra, está puede
llevar tilde o no. Existen dos clases de acento: acento prosódico y acento ortográfico.
Acento Prosódico. No lleva tilde. Por ejemplo. pe-rro, car-pe-ta, ca-ra-col, he-la-do.

Acento Ortográfico. - Es la que pronunciamos con el tono más elevado y con una duración mayor. Y
lleva tilde. Por ejemplo: ma-má, nú-me-ro, lá-gri-ma, cás-ca-ra,
NOTA: No olvide que todas las palabras tienen acento y no confunda el acento con la tilde [´ ].

ACTIVIDAD #4.
Del texto “PASATIEMPOS” presentado en la actividad #1., extractar diez ejemplos de palabras con
acento prosódico y diez con acento ortográfico.

TEMA #5. CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN ACENTO.

Con respecto a la lengua oral, al acento se le conoce como acento tonal, mientras que en la escrita se
representa con en la mayoría de los casos con una tilde, la cual consiste en una pequeña raya
diagonal situada encima de la sílaba con mayor fuerza. La tilde lo que hace es que señala la sílaba
tónica de la palabra, la cual va a requerir de mayor fuerza para su pronunciación. Además, ayuda a
distinguir a palabras que, aunque se escriben igual, significan diferentes cosas.
Es importante señalar que no todos los acentos en el castellano llevan una tilde, pero gracias a un
par de reglas es posible leer de forma correcta cada palabra sin tener que conocerla. entre las reglas
ortográficas están:

 LAS PALABRAS AGUDAS, se le coloca tilde en la última sílaba cuando terminan en la letra n,
s o alguna vocal. ejemplo: Canción, revisión, concluí, detrás, salió, corazón, bendición,
expansión, ciprés.
 GRAVES: Son las que tienen la silaba tónica en la penúltima silaba. Se acentúan cuando no
terminan en n, s o vocal ejemplo: árbol, móvil, lápiz, carácter, ángel, nácar, azúcar, débil,
 ESDRÚJULAS, son las que tienen la sílaba tónica en la antepenúltima silaba. Se acentúan
todas. vienen siendo las únicas palabras que van a llevar acento siempre.
Ejemplo. diálogo, último, árbitro hipócrita, número mímica, género, depósito, tránsito.
 SOBREESDRÚJULAS: son las que llevan el acento en tras antepenúltima sílaba. Se les marca
tilde a todas. Ejemplos: recúbresela, recuérdamelo, tráigamela, déjaselo,
ACTIVIDAD # 5.
Lea cuidadosamente los siguientes grupos de palabras y encierre en un círculo la respuesta
correcta:
1.Son palabras agudas:

A. almacén teléfono papel cáscara

B. llámalo ayúdesele ventanal ratón
C. aptitud comunicación castidad Jesús
D. vestidos juventud razón escritorio

2. Son palabras graves:

A. lápiz belleza caminador abríguesele

B. cuaderno tórax azúcar débil
C. carácter definición compañeros árbol
D. ángeles sabroso paredes almíbar
3. son palabras esdrújulas:
 A. pantalón momento solitario cuadrilátero
B. nacional bendición confianza préstesele
C. huésped María ayúdesele Cordobés
D. telégrafo trópico cúspide mártires
4. Son palabras sobreesdrújulas:

A. dócilmente ayúdesele únicamente recuérdamelo

B. canción tráigamela nómbralo exámenes
C. felizmente debilidades servidumbre castíguesele
D. búscalo dígaselo préstamo arrodíllesele
5. Son palabras graves:

A. compañía juventud visitador cómpresele

B. salón Cali pronunciación césped
C. níquel trébol razones tableros
D. bancario honestidad cucharón vacunas

Lecturas/links
https://concepto.de/leer/#ixzz6kQAtOIXO
https://www.ejemplos.co/sinonimos/#ixzz6kO5vLyoC
https://www.ejemplos.co/antonimos/#ixzz6kOG9vas1
https://www.ejemplos.co/antonimos/#ixzz6kOEvhjVX
https://www.ejemplos.co/oraciones-con-sinonimos/#ixzz6kOEFsKrU
https://www.ejemplos.co/oraciones-con-antonimos/#ixzz6kOHPuPBa

Bibliografía:
Conceptodefinicion .de, Redacción. (Última edición:12 de enero del 2017). Definición de Acento.
Recuperado de: //conceptodefinicion.de/acento/. Consultado el 23 de enero del 2021
INTERNET
Diccionario español
Lengua viva 3.

Actividades para evaluar

ENTREGABLES :

1 ACTIVIDAD # 1. Lea cuidadosamente el texto sugerido y responda a las preguntas sugeridas

2 ACTIVIDAD #2. Sinónimos y antónimos de las palabras dadas.
3 ACTIVIDAD #3. Escriba diez palabras, señale sílaba tónica y sílabas átonas
4 ACTIVIDAD #4. Del texto “PASATIEMPOS” extractar diez ejemplos de palabras con acento
prosódico y diez con acento ortográfico.
5 ACTIVIDAD # 5. Encierre en un círculo la respuesta correcta teniendo en cuenta la clase de palabra
según el acento.

COLEGIO LA AMISTAD I.E.D GUÍA DE TRABAJO ESTRATEGIA “APRENDE EN

CASA”

ACTIVIDADES PARA EVALUAR

INSTRUCCIONES:
- Lea con detenimiento el contenido de la Guía y consigne (escriba) en estas hojas las respuestas a las
Actividades propuestas por el profesor.
- Una vez desarrolladas las actividades en estas hojas:
A. Si las respuestas las envía por correo electrónico digitalícelas y envíe el archivo por correo al Docente de
la asignatura.
B. Si recibió Cartilla, desprenda UNICAMENTE estas hojas (las que tienen las respuestas) y entréguelas a la
empresa de Mensajería.
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANO
DOCENTE PATTY ARIAS DE FORERO pattyarias.deforero2021@gmail.com
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
CURSO
JORNADA NOCTURNA
GUÍA N° 2