Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Ética para pregrado, Código 100001

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH

Campo de formación: Interdisciplinar

Nivel de formación: Profesional Básico Común

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Pedro Nel

El curso Sí se puede habilitar
Flórez Betancur

Docente que actualiza el curso: Pedro Nel Flórez Betancur

Fecha de elaboración del curso: lunes, 8 Fecha de actualización del curso:

de junio de 2020 jueves, 18 de febrero de 2021

Descripción del curso:

El curso de Ética (Pregrado) es de tipo teórico, de dos (2) créditos, se enmarca en el

componente académico solidario, su enfoque es humanístico y hace parte del campo de formación
interdisciplinar básico común. El propósito de este curso es generar a través del pensamiento
crítico, la apropiación de elementos teóricos que sirvan de base para la aplicación de la ética en
el ámbito profesional, personal y social a partir de problemáticas específicas de su comunidad.

El curso se divide en dos unidades: La primera Unidad “Nociones y fundamentos de la

ética”, busca aproximar al estudiante al concepto de Ética, donde se analizan temáticas y
conceptualizaciones desde algunas temáticas éticas y teóricos contemporáneos. La segunda
Unidad “Abordaje de problemas sociales” pretende aproximar al estudiante al reconocimiento
de los principales problemas y su incidencia en los valores democráticos, en lo político, social,
económico y cultural, a fin de proponer posibles soluciones a esas problemáticas.

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La evaluación del curso se realiza a partir de la autoevaluación, la coevaluación y la
heteroevaluación, articulada a cada uno de los momentos de desarrollo del curso.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Generar a partir del reconocimiento y abordaje de problemáticas sociales, la

apropiación de elementos teóricos que sirvan de base para la aplicación de la
ética en el abordaje de problemas sociales, la constitución política y la
formación democrática que se generan en el contexto del estudiante.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: identificar los planteamientos de teóricos actuales de la Ética

y su incidencia en el comportamiento humano, en las profesiones y en la sociedad
contemporánea.

Resultado de aprendizaje 2: abordar problemas sociales desde los planteamientos éticos

identificados, los valores democráticos constitucionales y proponer posibles soluciones.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: aprendizaje basado en tareas

Esta estrategia consiste en: proponer tareas organizadas y estructuradas de tal forma que
promuevan y faciliten el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo en los
estudiantes, con la única intención de aportar a su formación como sujetos sociales activos,
reflexivos, constructores y gestores de cambio en su ámbito personal y social.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 4 Fases

• Fase 1: (Exploración del curso)
• Fase 2: (Conceptualización teórica de la ética)
• Fase 3: (Plantear problema ético)
• Fase 4: (Plantear propuesta de solución)

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 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Nociones y fundamentos de la ética
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Sabes qué es la ética. Parte 1.
• Ética de la empresa
• La posibilidad de una Ética Intercultural.
• La vida digna, acotada por la Ética.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
• Moreno Pérez, C. M. (2017). Ética de la empresa. Herder Editorial. ( 8-21)
Recuperado de:
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/114392

• FUICA-GARCÍA, F. (2020). La posibilidad de una Ética Intercultural. Utopía y

Praxis Latinoamericana, 25(88), 115–122. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=142607908&lang=es&site=eds-
live&scope=site

• López, A.T. (2018). La vida digna, acotada por la Ética. Revista Panamericana
de Pedagogía, No. 26 pp. 225-234. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=132398629&lang=es&site=eds-live

OVI 1 UNIDAD 1: Red de Ética (5, 12. 2020). Sabes que es la ética.
Parte 1. En: Éticamente, programa radial No. 1 Recuperado
de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6845-sabes-
que-es-la-etica-1-parte

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Unidad 2: Abordaje de problemas sociales

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

• Desempleo y protección social: el caso colombiano
• Aportes para la construcción de una medida global de la pobreza: el caso de
Colombia 2011-2017
• Aporofobia, el miedo a las personas pobres.
• Comprensiones de perdón, reconciliación y justicia en víctimas de
desplazamiento forzado en Colombia
• ¿Sabes que es la ética? segunda parte
• Derechos humanos. Ética en la transformación de conflictos y la democracia
• Problemas éticos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
• Daniela Londoño-Upegui, L., & Mery Mejía-Ortega, L. (2019). Desempleo y
protección social: el caso colombiano. Revista Facultad Nacional de Salud
Pública, 37(3), 54–63. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=a9h&AN=139446306&lang=es&site=eds-
live&scope=site

• Ortiz Benavides, E., & Núñez Velázquez, J. J. (2019). Aportes para la

construcción de una medida global de la pobreza: el caso de Colombia 2011-
2017. Desarrollo y Sociedad, 83, 263–305. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=138977158&lang=es&site=eds-
live&scope=site

• Cortina, Adela. (2018). Aporofobia, el miedo a las personas pobres. [video].

Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ZODPxP68zT0&t=26s

Castrillón-Guerrero, L., Fiallo, V. R., Knudsen, M.-L., López López, W., Correa-
Chica, A., & Castañeda Polanco, J. G. (2018). Comprensiones de perdón,
reconciliación y justicia en víctimas de desplazamiento forzado en Colombia.
Revista de Estudios Sociales, 63, 84–98. Recuperado de

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 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=127613451&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Pulgarin, J. P. (2009). Filosofía y diversidad sexual: aportes para una lectura

de la constitución colombiana en clave de género. (Spanish). Vniversitas,
(119), 161-187. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=58081
035&lang=es&site=ehost-live

OVI 2 UNIDAD DOS: Programa radial: Éticamente No. 2

Emisión: mayo 18 de 2020 Recuperado de:
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6873-sabes-que-es-
la-etica-2-parte

OVI 3 UNIDAD DOS: Programa radial: Éticamente No. 4

Emisión: junio 8 de 2020 Recuperado de:
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/eticamente/6936-la-etica-como-
fundamentos-de-los-derechos-humanos
6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: (Exploración del curso).

Se desarrolla en la semana 1 y 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
• Completar la plantilla alojada en el entorno de trabajo colaborativo.
• participar en el foro colaborativo de la tarea 1 según las indicaciones de la guía
de actividades.
Responder y debatir al interior del grupo con argumentos las preguntas formuladas
por el tutor en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.
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Momento intermedio

Fase 2:(Conceptualización teórica de la ética)

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
• Completar y entregar la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje
colaborativo, en la que se consignarán las reflexiones de los contenidos
bibliográficos de la unidad 1 y 2 y el OVI
• Responder y debatir al interior del grupo con argumentos las preguntas
formuladas por el tutor en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.
• Sustentar con el tutor el desarrollo de la plantilla en encuentro sincrónico por
Skype.

Fase 3 : (Plantear problema ético)

Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
• Completar y entregar la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje
colaborativo desde el problema ético seleccionado y los contenidos
bibliográficos de la unidad 1 y 2.
• Responder y debatir al interior del grupo con argumentos las preguntas
formuladas por el tutor en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.

Momento final

Fase 4: Plantear propuesta de solución - estudio de caso

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son:
• Presentar alternativa de solución, en la que proponga una posible solución al
problema seleccionado, en la plantilla ofertada por el curso

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 7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los
siguientes:
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Sesiones de chat en Skype
• Foros de trabajo
• Correo en campus virtual

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Tarea 1:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son:
• Participación en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.
• Desarrollo de la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje colaborativo.
• Entrega de la plantilla.
Las evidencias de aprendizaje son: El estudiante presentará 1 (plantilla de
información) documento en Word y PDF, diligenciada según las indicaciones dadas
en la guía de actividad correspondiente a la Tarea 1.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Momento de evaluación intermedio:

Tarea 2:
Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son:
• Participación en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.
• Desarrollo de la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje colaborativo.
• Entrega de la plantilla.
• Participación en el Skype para generar discusiones con el tutor.
•
Las evidencias de aprendizaje son:
El estudiante presentará 1 (plantilla de información) documento en Word,
diligenciada según las indicaciones dadas en la guía de actividad correspondiente a
la Tarea 2.

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Anexo de las respuestas individuales y debate en el foro
La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.

Tarea 3:
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Selección del problema ético
• Participación en el Foro de Aprendizaje Colaborativo.
• Desarrollo de la plantilla establecida en el entorno de aprendizaje colaborativo.
• Entrega de la plantilla.

Las evidencias de aprendizaje son:

Entrega de la plantilla en Word y normas APA

Anexo de las repuestas individuales en el foro a las preguntas orientadoras.
La valoración máxima de esta actividad es de 200 puntos.

Momento de evaluación final:

Tarea 4 :
Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son:
• Construcción metodológica de la propuesta de solución al problema ético
escogido previamente.
• Discusión y evaluación de la propuesta de solución a través de la discusión en
foro colaborativo.
Las evidencias de aprendizaje son:
Entrega del documento plantilla propuesta de solución a problemática planteada en
tarea 3.
Anexo a debate en el foro colaborativo.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.

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