República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. Colegio “María Auxiliadora”

Informe sobre Bases Teóricas

Alumna: Camila Sequera

5to Año Sección “B”
Profesora: Maribel Mosquera
 Marco Teórico
Actualmente es importante reconocer la importancia y el auge de los Sitios
Web para dar a conocer y difundir los procesos pedagógicos que se adelantan en
las instituciones educativas de una ciudad, país y el mundo, así como también
para realizar a través de ellos intercambios educativos, culturales, entre otros. En
la actualidad y para la mayor parte de los usuarios, World Wide Web e Internet son
sinónimos; ahora bien, es más apropiado decir que esta última constituyó la base
de la primera. El principal creador de la World Wide Web fue Tim Berners-Lee, que
en aquella época (1989) trabajaba en el CERN. Según recuerda, lo que le inspiró
su creación fue ver cómo físicos de todo el mundo se reunían para debatir
cuestiones científicas en los edificios del CERN. Un sitio web es un sitio
(localización) en la World Wide Web que contiene documentos (páginas web)
organizados jerárquicamente. Cada documento (página web) contiene texto y o
gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de un ordenador. Un
sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros
materiales dinámicos o estáticos. Cada sitio web tiene una página de inicio (en
inglés Home Page), que es el primer documento que ve el usuario cuando entra
en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en un navegador.
El sitio normalmente tiene otros documentos (páginas web) adicionales.
Cada sitio pertenece y es gestionado y por un individuo, una compañía o una
organización. Como medio, los sitios web son similares a las películas, a la
televisión o a las revistas, en que también crean y manipulan imágenes digitales y
texto, pero un sitio web es también un medio de comunicación. La diferencia
principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio web está en
una red de ordenadores (Internet) y está codificado de manera que permite que
los usuarios interactúen con él.
Todos los sitios web públicamente accesibles constituyen una gigantesca
"World Wide Web" de información. Los sitios web están escritos en HTML (Hyper
Text Markup Language), o dinámicamente convertidos a éste y se acceden
usando un software llamado navegador web, también conocido como un cliente
HTTP. Los sitios web pueden ser visualizados o accedidos desde un abanico de
dispositivos con disponibilidad de Internet como computadoras personales,
computadores portátiles, PDAS y teléfonos móviles.
Un sitio web está alojado en una computadora conocida como servidor web,
también llamada servidor HTTP, y estos términos también pueden referirse al
software que se ejecuta en esta computadora y que recupera y entrega las
páginas de un sitio web en respuesta a peticiones del usuario. Apache es el
programa más comúnmente usado como servidor web (según las estadísticas de
Netcraft) y el Internet Information Services (IIS) de Microsoft también se usa
comúnmente.
 Bases teóricas
 Esta sección corresponde a las bases teóricas que representan la
investigación principal y complemento relacionado con el tema, para sustentar la
información contenida en todos los párrafos teniendo validez y bases sólidas de
los datos e información sobre la publicación y las fechas que la constituyen.
 Sistemas Al respecto Montilva (2005), define sistemas “como un conjunto
de dos o más elementos de cualquier clase interrelacionados entre sí, que puede
dividirse en partes o subsistemas”. Un sistema proporciona información para la
toma de decisiones en la resolución de un problema dentro de una organización,
estas generalmente poseen más de un tipo de sistema de información, cada uno
de ellos tiene sus propias características y cada uno juega un rol fundamental en
logro de la satisfacción de necesidades de información de dicha organización. La
mayoría de estos sistemas están interrelacionados, no necesariamente integrados,
bien en forma directa en respuesta a los requerimientos de sus diseños, o en
forma indirecta debido a la comunicación entre ellos. Autores Burch & Strater,
Davis, Philippakis & Kasmier y Lucas, aceptan la existencia de dos tipos de
sistemas en cualquier organización, en primer lugar, se tiene que los sistemas de
información formal están basados en un conjunto de normas, estándares y
procedimientos, que permiten que la información se genere y llegue a quien la
necesita en el momento deseado. En cuanto a los sistemas de información
informal, que también se basan en la comunicación no formalizada, ni predefinida
entre las personas dela organización. Este tipo de sistemas no tiene estructura y
no sigue normas o procedimientos establecidos porque su información puede ser
bastante imprecisa, irregular e incierta, imposibilitando así, el procedimiento
automático. La seguridad de un sistema tiene múltiples facetas, incluyendo
aspectos como protección ante posibles daños físicos de los datos (fuegos,
terremotos, entre otros). Hasta el acceso indebido a los mismos (intrusos, fallos de
confidencialidad, entre otros). Los ataques contra la confiabilidad, la integridad o la
disponibilidad de un sistema. En el caso de un sistema informático hay varios
electos susceptibles de sufrir dichos ataques. No siendo suficiente proteger solo
alguno de ellos o protegerlo parcialmente. El hardware, el software y los datos de
un sistema informático pueden sufrir ataques internos o externos al sistema. Por lo
tanto, la seguridad debe tener en cuenta eventos externos provenientes del
entorno en que opera el sistema, de nada sirve tener mecanismos de protección
interna muy buenos, si en el sistema no existe una política de salvaguarda de
datos entre rotura de un disco.
Características de los sistemas Según Sand (2006), sistema “es un
conjunto de unidades recíprocamente relacionadas” de allí se deducen dos
conceptos: El propósito u objetivo en donde los sistemas uno o algunos propósitos
u objetivos. Las unidades o elementos, como también las relaciones, definen una
distribución que trata siempre de alcanzar un objetivo. El globalismo o totalidad de
todo sistema tiene una naturaleza orgánica, por la cual una acción que produce
cambio en una de las unidades del sistema, con mucha probabilidad producirá
cambios en todas las otras unidades de éste. En otros términos, cualquier
estimulación en cualquier unidad del sistema afectara todas las demás unidades,
debido a las relaciones existentes entre ellas. El efecto total de esos cambios o
alteraciones se presentara como un ajuste del todo al sistema. El sistema siempre
reaccionara globalmente a cualquier estimulo producido en cualquier parte o
unidad.
Tipos de Sistemas Existe una gran variedad de sistemas y una amplia
gama de tipologías para clasificarlos, al respecto Méndez (2005), define que
“están ligados con ciertas características básicas”. En cuanto a su constitución, los
sistemas pueden ser físicos cuando están compuestos por equipos, por
maquinaria y por objetos y cosas reales. Y abstractos cuando están compuestos
por conceptos, planes, hipótesis e ideas. Aquí, los símbolos representan atributos
y objetos, que muchas veces sólo existen en el pensamiento de las personas. En
realidad, en ciertos casos, el sistema físico (hardware) opera con consonancia con
el sistema abstracto (software). En cuanto a su naturaleza, los sistemas pueden
ser cerrados y son los que no presentan intercambio con el medio ambiente que
los rodea, pues son herméticos a cualquier influencia ambiental. Así, los sistemas
cerrados no reciben ninguna influencia de ambiente. Los sistemas abiertos
presentan relaciones de intercambio con el ambiente, a través de entras y salidas.
Los sistemas abiertos intercambian materia y energía regularmente con el medio
ambiente. Son eminentemente adaptativos, esto es para sobrevivir deben
reajustarse constantemente a las condiciones del medio.
Clasificación de los Sistemas Una organización generalmente posee más
de un tipo de sistema, al respecto Sánchez (2008), define que “cada uno de ellos
tiene sus propias características y cada uno juega un rol fundamental en logro de
la satisfacción de necesidades de información de dicha organización”. Con
relación a su origen los sistemas pueden ser naturales o artificiales, distinción que
apunta a destacar la dependencia o no en su estructuración por parte de otros
sistemas. Para tener una clasificación de los sistemas se tiene que enfrentar un
problema que toma una amplia visión, que trata de abarcar todos los aspectos,
que se concentran en las interacciones entre las partes de un problema
considerado como “el todo”, para esto se requiere de enfoque integral porque al
utilizar simultáneamente los puntos de vista de diversas disciplinas, se tiende
hacia el análisis de la totalidad delos componentes o aspectos bajo estudio, así
como de sus interrelaciones.
Software Educativo El software educativo, según Straus (2007), “se denomina
así al software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite
el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas”. Así como existen profundas
diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama
de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes
tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como
software educativo se tiene desde programas orientados al aprendizaje hasta
sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las
distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza. De igual forma, Palmar
(2006), define al Software Educativo “como cualquier programa computacional
cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de
enseñar, aprender y administrar”. Un concepto más restringido de Software
Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente diseñado
para ser utilizado con una computadora en los procesos de enseñar y aprender.
Según López (2006), es una aplicación informática, que soportada sobre una bien
definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de enseñanza
aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional
del hombre del próximo siglo. En este sentido, los Software Educativos para
Palmar (2005), “se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos
diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de
enseñanza –aprendizaje”. Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir
del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios
especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos
instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
Funciones del Software Educativo Para el empleo del Software Educativo es
necesario conocer las funciones que ha de cumplir en el proceso de aprendizaje,
dependiendo del tipo de software pueden realizar funciones básicas propias de los
materiales educativos, en algunos casos pueden proporcionar funciones
específicas, Márquez cita los siguientes:
Función Instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el
aprendizaje de los estudiantes dado que, explícita o implícitamente, promueven
determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos
objetivos educativos específicos. Además condicionan el tipo de aprendizaje que
se realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento global de la
información (propio de los medios audiovisuales) o a un tratamiento secuencial
(propio de los textos escritos).En el proceso de aprendizaje la computadora actúa
como mediador en la construcción del conocimiento, promoviendo actividades
interactivas a través del software, son los programas tutoriales los que realizan de
manera más explícita esta función instructiva, dado que dirigen las actividades de
los estudiantes en función de sus respuestas y progresos.
Función Informativa. El software educativo como cualquier material
educativo, a través de sus actividades presenta contenidos que proporcionan una
información estructuradora dela realidad a los estudiantes. Los programas
tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de datos, son los
programas que realizan más marcadamente una función informativa.
 Función Motivadora. La introducción del computador en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, por si sola es un elemento de motivación intrínseca, que
propicia que los estudiantes se sientan atraídos e interesados. Generalmente los
estudiantes se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo,
donde los programas suelen incluir elementos para captar la atención de los
alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los
aspectos más importantes de las actividades, por ello se constituye en una de las
principales características del software educativo.
Función Evaluadora. Los programas educativos por lo general poseen
sistemas de registros de usuarios, con el propósito de rastrear las acciones y los
logros de los estudiantes. Además, la retroinformación de los logros se produce en
el acto, propiciando en el caso de los errores nuevas secuencias de aprendizaje.
La evaluación puede ser de dos tipos: Implícita, cuando el estudiante detecta sus
errores y se evalúa a partir de las respuestas que le presenta la computadora. (el
sistema puede emplear sonidos para indicar errores o generar información de
retorno). Explicita, cuando el software presenta los informes del logro de las
metas establecidas del empleo por el alumno. Este tipo de evaluación sólo la
realizan los programas que disponen de módulos específicos de evaluación.
Función Investigadora. Los programas no directivos, especialmente las
bases de datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes
interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones,
cambiar los valores de las variables de un sistema, entre otros. Además, tanto
estos programas como los programas herramienta, pueden proporcionar a los
profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de
trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de los
computadores.
Función Lúdica. El empleo de los programas educativos en algunos casos
puede con llevar a realizar actividades de formación en entornos lúdicos y de
recreación para los estudiantes. Además, algunos programas refuerzan su
atractivo mediante la inclusión de determinados elementos lúdicos, con lo que
potencian aún más esta función.
Función Innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos
resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales
didácticos con esta función dado que utilizan una tecnología recientemente
incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas
formas de uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de experimentación
didáctica e innovación educativa en el aula.
Función Expresiva. Dado que los computadores son unas máquinas
capaces de procesar los símbolos mediante los cuales las personas
representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades
como instrumento expresivo son muy amplias. Desde el ámbito del software
educativo, los estudiantes se expresan y se comunican con el computador y con
otros compañeros a través de las actividades de los programas y, especialmente,
cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de
gráficos, entre otros. 

Tecnología de la Información y Comunicación

La revolución de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) a
través de las telecomunicaciones y la informática han cambiado los estilos de vida
en esta sociedad del conocimiento. Esto llega a indicar que estas TIC están aquí,
y están para perpetuar en el tiempo. (Mura, 2005). Las TIC son el conjunto de
disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión
utilizadas en el manejo y procesamiento de la información, sus aplicaciones; las
computadoras y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos
asociados de carácter social, económico y cultural. En líneas generales se puede
afirmar que las TIC se caracterizan por una serie de aspectos, que poco a poco
han influido en la sociedad de forma decisiva. En primer lugar se encuentran los
aspectos sociales, de los cuales se puede decir que su uso se ha expandido en
todos los contextos del quehacer, pensar y saber de la sociedad. También se
tienen los aspectos psicosociales, que enfatizan los logros alcanzados en cuanto a
desarrollo intelectual y de interacción sujeto – información; los pedagógicos, que
las emplean como herramienta de complemento en la mediación de la enseñanza
y, por último, las instrumentales que tienen que ver con las capacidades de
creación, almacenamiento, codificación y transmisión de la información (Laviosa,
2006). Se puede concluir este punto reafirmando que las TIC comprenden todos
aquellos medios al servicio de la mejora de la comunicación y el tratamiento de la
información, que van surgiendo de la unión de avances, propiciados por el
desarrollo de la tecnología, que están modificando los procesos técnicos básicos
de la comunicación y que son de gran utilidad para las personas de la sociedad.
Caracteristicas de un sitio web: King (2003), nos dice que un buen sitio
Web debe proveer lo siguiente:
• Contenido Original y creíble
• Información actual valuable
• Hacer el sitio a la medida del usuario
•Hacerlo de acuerdo al típico usuario del MODEM de 56 Kbps.
• Sea fácil de leer
• Sea Interactivo
• Bien organizado
• Ser líder del tema que hablas
• Tener un servidor seguro y confiable
 

Sistema de variables página web Colegio “Antonio José de Súcre”

Variables Indicador Dimensión

Implementar un sistema Disposición de utilizar el Institucional

automatizado para sistema automatizado de
gestionar el proceso de inscripción.
Inscripciones del Colegio
Desempeño de los Recurso Humano Económica
Docentes

Información de Notas de los Estrategia Gerencial Institucional

Alumnos

Reducción de Costos Recurso Humano Económica

Operativos

Garantía sobre base de Pérdida de información Seguridad

datos

Fuente: Sequera (2021)

Una vez analizada la información recolectada con el instrumento aplicado a

los representantes, a continuación se mostrará las interpretaciones de la misma
dividida en dimensiones de estudio tales como la económica, la institucional y la
de seguridad.
En la dimensión Institucional los resultados de los ítems analizados
demuestran que los encuestados alguna vez han utilizado un sistema de gestión
automatizado ya que permite que los procesos que se elaboren en dicho sistema
sean 100% GRAFICO Nº13 SI NO más rápidos y eficientes. Esto se afirma en lo
descrito por Chiavenato (2010) sobre que: los sistemas de información basados en
computadoras son el corazón de las actividades cotidianas y objeto de gran
consideración en la toma de decisiones, las empresas consideran con mucho
cuidado las capacidades de sus sistemas de información cuando deciden ingresar
o no en nuevos mercados o cuando planean la respuesta que darán a la
competencia. La intención general es el de manejar de manera sencilla y
ordenada un conjunto de datos que seguidamente se transformara en información
notable para la institución.
En la dimensión Económica los resultados de los ítems analizados
demuestran que los encuestados confirman que es necesario mejorar el proceso
manual inscripción con la implementación de un sistema automatizado para
gestionar el proceso de inscripciones de la Unidad Educativa Colegio “Antonio
José de sucre” esto conlleva a que origine un modo en la práctica educativa, que
sea factible a un precio razonable.
En la dimensión de Seguridad los resultados de los ítems analizados
demuestran que los encuestados con relación a la seguridad en la información es
parte importante en el desarrollo del sistema porque todo reposa en un servidor; al
instante de automatizar un proceso en el intervalo en el que se lleva a cabo un
registro el mismo debe poseer un login y una contraseña única que permita que la
información no se reproduzca o duplique. Chiavenato (2010) indica que Existen
programas denominados Sistema Gestor de Bases de Datos, abreviado (SGBD),
que permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma rápida y
estructurada. Almacenadas en un servidor local lo cuales poseen límites o
fronteras, es decir que como sistema abierto, la organización presenta límites o
fronteras, esto es, barreras entre el ambiente y el sistema. Definen el campo de
acción del sistema, así como su grado de apertura. En el caso del sistema debería
existir dos niveles de apertura, un nivel de usuario que solo permitiría consultar
datos y un nivel de administrador que permite consultar, modificar y eliminar los
datos que se almacenen en la base de datos.
Posteriormente de haber culminado el segmento teórico, la programación es
donde se efectúa un lenguaje de programación para establecer las funciones, es
la etapa más importante ya que es donde se diseña lo estipulado. La
comunicación constituye una dimensión clave de la existencia humana. Casi
podríamos decir que la totalidad de nuestras actividades o son comunicación
directa o se asientan sobre algún hecho de comunicación. Todo proceso de
formación parte de un proceso de comunicación, por lo tanto, la formación
pedagógica de una institución educativa debe estar cimentada en instrumentos
interactivos que permitan cambios en la forma de trasmitir y recibir información y
abra nuevas posibilidades de desarrollo individual y colectivo supliendo
necesidades de la comunidad y adecuando a sus miembros al ritmo que marca la
sociedad. Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio
movilizador dela capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de
sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla inserta.
Promover la utilización del sitio Web, como herramienta tecnológica con una
finalidad esencialmente pedagógica y de promoción , orientadora del "saber" con
el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que
permita a la persona, mediante el manejo de las nuevas tecnologías, entender el
mundo en que vive, comunicarse con él ,adaptarse activamente a la sociedad y
conscientes de que la comunicación es dinamizadora del crecimiento y
herramienta fundamental para el cambio y la transformación social. A través del
sitio web se logra tener una comunicación dinámica e interactiva donde el usuario
pueda tener acceso e informarse rápida y eficazmente acerca delos procesos que
suceden en el interior de una comunidad.

Bibliografía
Jaimes, J (2013)”Bases Teóricas”.
https://es.slideshare.net/josemanueljaimeshernandez/bases-teoricas-
capitulo-ii
Paul E. C.(2015) Ensayo “Historia de la informática”
https://www.bbvaopenmind.com/articulos/historia-de-la-informatica/?
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