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Teoría de la personalidad
Nombres
_KEILA UBRI BELTRE______________

Matricula
______18-MPSS-1-503_________
Sección
_0530______
Manual de practica de teoría de

la personalidad
periodo mayo agosto 2020
MANUAL DE PRACTICA TEORIA DE LA PERSONALIDAD, PERIODO MAYO AGOSTO 2020

Objetivos:
Al finalizar el presente curso el estudiante estará en condición de:

● Conocer la vida de los principales teóricos de la personalidad
● Dar una definición operativa de teoría de la personalidad
● Reconocer los fundamentos teóricos de los diferentes enfoques
psicológicos.
● Entender las diferentes posturas de la teoría de los rasgos
Introducción
El estudio científico de la personalidad se construye sobre las discusiones

filosóficas de la naturaleza humana. Como campo de la psicología moderna, el
estudio de la personalidad tiene sus raíces tanto en la tradición clínica de la
psicoterapia como en la tradición científica de la investigación empírica. Este
texto se aproxima a ambas raíces, representando la creencia de que cada una

puede enriquecer a la otra. No obstante, no se unen con facilidad. ¿Están
determinados el comportamiento humano y el pensamiento, de manera que
puedan ser estudiados objetivamente dentro de los paradigmas científicos de
nuestros días? O ¿es “libre” la conciencia humana?; ¿pueden los psicólogos
ofrecer libertad psicológica a sus clientes en el consultorio? ¿Deberían los teóricos
de la personalidad poner énfasis en los amplios conceptos que parecen aplicables
a la vida que la gente lleva, o conceptos más enfocados y precisos que los lleven a
una investigación experimental controlada? Cada posición tiene su mérito. El
campo no ha logrado llegar a un consenso sobre un paradigma en particular. Este
manual ha sido elaborado en el libro de teoría de personalidad Susan C.
Cloninger, el libro empieza con las teorías de la personalidad que se originaron en
la práctica clínica del psicoanálisis. Freud y los teóricos que modificaron su
método psicoanalítico —Jung, Adler, Horney y Erikson— propusieron teorías que
les permitieron entender y ayudar a los pacientes en la terapia. Estas teorías
tuvieron implicaciones también para los que no eran pacientes al sugerir cómo la
gente se desarrolla tanto en una dirección sana como en una enfermiza. Estas
teorías han inspirado la investigación empírica en ámbitos clínicos y no clínicos. El
legado de la clínica psicoanalítica proporcionó etiquetas de tipo diagnóstico a las
diferencias individuales y a varias concepciones de la salud mental y de la
desadaptación. Los siguientes dos enfoques pueden pensarse como la extensión
de estas diferencias individuales, etiquetas y conceptos de la salud desde una
población clínica hasta una población normal. Allport y Catell desarrollaron el
concepto de los rasgos de la personalidad y consideraron muchos temas que
continúan interesando a los investigadores, tales como el impacto de la
personalidad y de las circunstancias en el comportamiento. Un impacto
importante de su trabajo ha radicado en el desarrollo de herramientas de
evaluación, principalmente los cuestionarios de autorreporte, para describir las
diferencias individuales. A continuación, consideraremos a los psicólogos
humanistas. Rogers y Maslow tomaron como base las inquietudes clínicas acerca
de la salud y la adaptación y las llevaron más allá de las poblaciones clínicas, a la
gente de todos los días y a aquellos que han logrado los niveles más altos de salud
mental o autorrealización.
Este libro concluye con una consideración de los teóricos de la tradición
conductista. La teoría de Skinner representa el reto de una estricta
experimentación controlada en laboratorio, a la cual se atribuye haber
descubierto las causas del comportamiento fuera de la persona. Dollard y Miller
trataron de desarrollar una teoría integrada de la personalidad que sintetizara el

reto conductista con los fenómenos clínicos reportados por el psicoanálisis. Los
teóricos modernos del comportamiento cognoscitivo, Bandura y Mischel, llevaron
más allá el conductismo mediante una detallada consideración de las
implicaciones del pensamiento humano para una teoría del comportamiento. El
enfoque de constructo personal de Kelly, el cual fue una fuente de las ideas del
comportamiento cognoscitivo, presenta un modelo elaborado de
procesos del pensamiento que influyen en la personalidad, con particular
relevancia para la terapia. Así pues, los enfoques clínico y académico se han
entrelazado a lo largo de la historia de la búsqueda de una mejor teoría de la
personalidad. A lo largo del libro, se revisa la investigación que examina las
proposiciones desde varias teorías, y se describen las aplicaciones clínicas de las
teorías. Las principales contribuciones de cada teoría se resumen en una tabla al
final de cada capítulo y en el último capítulo se
discuten estas contribuciones entre los teóricos. El estudio de individuos
particulares, a través de la psicobiografía, está experimentando un nuevo
resurgimiento del interés entre los psicólogos de la personalidad. Los análisis
psicobiográficos se presentan para ilustrar las teorías que se cubren en este libro.
Tal atención a los individuos particulares no es solamente interesante por sí
misma. También sienta las bases de consideraciones teóricas sobre el tema de
nuestra disciplina, el cual es el estudio de
las personas individuales. Estas bases ayudarán a esclarecer los conceptos
teóricos y nutren su desarrollo subsecuente.
Estoy muy agradecida con muchos de los estudiantes universitarios y graduados
de la Universidad Russell Sage que han tomado clases recientemente conmigo,
leyendo los borradores de este manuscrito y mejorándolo con sus preguntas y
comentarios. Su interés me ha mantenido a lo largo del proceso de escribir.
También quiero agradecer a Nancy Spiak y a su personal por su animosa y
eficiente reproducción de las muchas versiones del manuscrito. Jane Ainslie,
Lynne King, Jane Neale y otros bibliotecarios de la Universidad Russell Sage me
han ayudado de diversas maneras y me han hecho apreciar las habilidades de los
bibliotecarios profesionales. Varios revisores ofrecieron opiniones que mejoraron
considerablemente el manuscrito. Georgia Babladelis, Universidad Estatal de
California-Hayward; Mark Friedman, Universidad Internacional del Oeste; Charles
W. Johnson, Universidad de Evansville (Indiana); Michelle Y. Martel, Universidad
Estatal del Noroeste de Missouri; Robert A. Neimeyer, Universidad Estatal
de Memphis; Elizabeth L. Paul, Centro de Investigación Henry A. Murray de la
Universidad de Radcliffe y de la Universidad de Wellesley; Diane Pfahler,

Universidad de Cratón Hills; y Teddy D. Warner, Universidad Estatal de Iowa.
Prentice Hall ha proporcionado la experiencia a lo largo de los muchos meses que
ha tomado convertir un manuscrito en un producto final. Aunque no es posible
agradecer a todos aquellos que lo merecen, dos editores merecen un
agradecimiento especial: Susan Finnemore Brennan, editora de psicología, y Joan
Foley, editora de producción. Nunca volveré a pensar que escribir es una tarea de
una sola persona. Finalmente, a mi familia, John y Jim, les agradezco
enormemente su aliento y su paciencia.
Capítulo 1
1. Defina personalidad.
Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una
persona y la diferencia de las demás.
2. Enumere y explique tres temas que estudia la teoría de la personalidad.

1) Teoría psicoanalítica de Jung :_Jung hizo su propio aporte al psicoanálisis al
plantear el concepto del inconsciente colectivo .Según el investigador
,todos los individuos compartimos una serie estructuras mentales comunes
y dichas estructuras están almacenadas en nuestros sueños ._
2)Teoría conductista de pavlov y skinner: El conductismo es una teoría de la

personalidad creada por Iván pavlov y Frederick skinner ,basada en la idea de que

los estímulos externos influyen en la información y reforzamiento de la
personalidad.
Pavlov y skinner utilizaron el método científico para explicar cómo la interacción
de un organismo con su entorno generaba una recompensa a su conducta .Este
refuerzo positivo propiciaba la repetición de la respuesta al estímulo. .___
3) Teoría cognitiva de Bandura: Albert Bandura desarrollo una teoría de la

personalidad basada en las creencias o expectativas que tiene un individuo sobre
el mundo que lo rodea .Estas creencias son llamadas cogniciones ,por lo que su
teoría fue llamada teoría cognitiva.
Además Bandura plantea que los procesos cognitivos tienen un papel

fundamental en la personalidad .Por lo tanto ,los pensamientos, la memoria, las
emociones y los juicios de valor también influyen en el comportamiento de las
personas.___________________________________________________________
3. Explique lo que se quiere decir con dinámica de la personalidad.

_Esto es cuando la persona siente motivación y la motivación le proporciona
energía y dirección al comportamiento _,es cuando una persona puede estar
motivada por el logro y otra por el
poder._____________________________________________________________
4. Explique el término adaptación. Las situaciones requieren lidiar con ellas,la

personalidad comprende en que una persona se enfrenta al mundo, se adapta
a las demandas y oportunidades en el
ambito(adaptación)._______________________________________________
5. Describa cómo los procesos cognoscitivos y la cultura están relacionados con

la dinámica de la personalidad.
Los procesos cognoscitivos ,que papel desempeña el pensamiento _?las teorías
sobre este asunto varían en forma considerable .Con base en la experiencia clínica
,Sigmund Freud propuso que los pensamientos conscientes son solo una parte
limitada de la dinámica de la personalidad .Las dinámicas inconscientes son más
importantes en su teoría psicoanalítica .
La cultura: Históricamente ,las teorías de la personalidad se han enfocado en el
individuo ,situando a la cultura en segundo plano. Esto dejo un cuadro incompleto
de la personalidad e impidió a las teorías una adecuada explicación de las
diferencias de sexo, etnia y
cultura.____________________________________________________________

6. Explique qué se quiere decir con temperamento.
Se refiere a los estilos consistentes del comportamiento y a las reacciones
emocionales que se presentan desde la infancia ,presumiblemente debido a
las influencias biológicas. . _______________________________
Enumere y explique los criterios de una buena teoría.
1) Verificabilidad: El criterio más importante es que la teoría debe ser

verificable ,esto es, que pueda ser probada a través de métodos empíricos .Si
especificamos que evidencia la refutaría ,entonces podemos probar la teoría
de manera científica.
2) Comprensión: Manteniendo todas las demás cosas igual, una buena teoría
se caracteriza por comprensión .Esto es ,que explique un amplio rango del
comportamiento.
Valor aplicado: Una teoría que tiene un valor aplicado ,al ofrecer estrategias
prácticas para mejorar la vida humana ,tiene una ventaja sobre las teorías que
simplemente son satisfactorias de manera
intelectual._______________________________________________________
7. ¿Qué es la psicobiografía ? Discuta los puntos fuertes y los débiles de este

enfoque para entender la personalidad.
_Cuando el enfoque sobre consideraciones teoricas ,los estudios de casos
reciben el nombre de psicobiografia. En la psicobiografia ,el investigador
trabaja por lo regular con información de archivos, como cartas, libros y
entrevistas ,en lugar de interactuar directamente con la persona que está
siendo descrita .El análisis de los individuos en ocasiones es iniciados por
consideraciones prácticas y aun políticas. .__________________
8. ¿Qué es eclecticismo? ¿Por qué alguien preferiría tener más de una teoría
Es la a tendencia a formarse un criterio o plan de acción a partir de la
combinación de doctrinas, teorías, sistemas, ideas o estilos de diferentes
corrientes, sin elegir un único punto de vista.
Capítulo 2

Tabla 2.1 Introducción a la teoría de Freud
Diferencias individuales La gente difiere en sus mecanismos de defensa del yo, los cuales controlan la
expresión de las fuerzas primitivas en la personalidad.
Adaptación y ajuste La salud mental involucra la capacidad de amar y de trabajar. El psicoanálisis

proporciona un método para superar el conflicto psicológico inconsciente.
Procesos cognoscitivos No se puede confiar en la experiencia consciente con frecuencia debido a las
distorsiones producidas por los mecanismos de defensa inconscientes.
Sociedad Todas las sociedades tratan con los conflictos humanos universales y llevan a la
represión de los deseos individuales. La religión tradicional es puesta a prueba
como un mecanismo de defensa compartido.
Influencias biológicas La motivación sexual es la base de la personalidad. Las diferencias en la

herencia pueden influir en el nivel del impulso sexual (libido) y en los
fenómenos tales como la homosexualidad.
Desarrollo del niño La experiencia en los primeros años es crítica para la formación de la
personalidad. Los conflictos psicosexuales orales, anales y fálicos (edípicos) son
centrales.
Desarrollo del adulto La personalidad adulta cambia muy poco.
9. Explique el concepto del determinismo psíquico.

Al principio ,Freud ,como los psiquiatras de hoy, busco las causas físicas de los
trastornos psiquiátricos .Como neurólogo ,sabía que un daño en el cerebro y
las neuronas podría causar que los individuos se comportaran de forma
extraña ,incluyendo los síntomas físicos como la perdida de la sensación
(anestesia)o la perdida de movilidad (parálisis)y los síntomas emocionales
como la ansiedad y la depresión. ._______________
10.Brevemente describa lo que se encuentra en los niveles consciente,

preconsciente e inconsciente de la mente. ¿Cómo son estos niveles con
respecto a un iceberg?
El consciente: Se refiere a las experiencias de las cuales la persona se da
cuente, incluyendo los recuerdos y acciones intencionales. La conciencia
funciona de manera realista según las reglas del espacio y del tiempo. Nos
percatamos de la conciencia y la aceptamos como nosotros; nos identificamos
con ella.
El preconsciente: Algo del material del cual no nos percatamos en un

momento dado puede ser traído con rapidez a nuestra atención ;este material
recibe el nombre de preconsciente. Incluye la información en la que no se está
pasando en ese momento, pero que puede ser recordad ,si es necesario; por
ejemplo, el nombre de soltera de su madre .El contenido del preconsciente no
es en principio el distinto del consciente. Los pensamientos se mueven con
rapidez de uno a otro.
El inconsciente :El tercer nivel de la consciencia es diferente. Su contenido no

se mueve rápidamente hacia la conciencia. El inconsciente se refiere a los
procesos mentales de los cuales la persona no se da cuenta. Tal material
permanecen en el inconsciente ,ya que hacerlo consciente producirá mucha
ansiedad .Se dice que este material se encuentra reprimido ,esta es, que se
resiste a volverse consciente. _______________________
Liste las tres estructuras de la personalidad. Describa cada una.

1)El ello: El cual contiene los instintos biológicos, es la única estructura de la
personalidad presente al nacimiento. Funciona según el principio del placer .En
otras palabras ,es hedonista y objetivo es satisfacer sus deseos ,lo cual reduce
la__tension_y_por_tanto_trae_placer.________________________________
_
2)El_Yo: Es la parte racional y competente de la personalidad .Es la estructura

de la personalidad consciente(sin embargo no del todo
consciente).______________________________________________________
3)El superyó: Está formado por las reglas e ideales de la sociedad que el
individuo a internalizado. Algo del superior es consciente, pero mucho del
permanece en el
inconsciente.___________________________________________________
Liste y explique las cuatro características de los impulsos.

1)Fuente: Toda energía psíquica se deriva de los procesos biológicos en
algunas partes u órgano del cuerpo. No hay energía que se exclusivamente
mental o separada. La cantidad de energía que una persona tiene no cambia a
lo largo de su vida ,aunque se transforme de manera que se ”invierte¨ en
formas
diferente________________________________________________________
2)Imperio: El imperio de un instintos se refiere a su fuerza o cualidad
motivacional .Correspondiente a la fortaleza del estímulo instintivo .Es alto
cuando el estímulo no se satisface y decrece en el caso
contrario.________________________________________________________
3)Finalidad: Los instintos funcionan de acuerdo con el principio de
homeostasis ,o estado de equilibrio ,un principio tomado de la biología .Los
instintos intentan preservar el estado ideal del equilibrio para el
organismo._______________________________________________________

4)Objeto: El objeto de un instinto es la persona o la cosa en el mundo que son
deseadas de manera que el instinto pueda ser satisfecho .Por ejemplo, el
objeto del estímulo del hombre de un lactante es el pecho de su madre :Le
trae satisfacción .El objeto de un adulto sexualmente excitado es su pareja
sexual.__________________________________________________________
11.Distinga entre proceso primario y proceso secundario.
1)Proceso primario: El ello funciona según el proceso primario puramente
instintivo y no socializado. El proceso primario es tan ciego e inflexible como
los impulsos instintivo que atraen a una política a la llama de una vela,y sus
consecuencias pueden ser tan mortales. El proceso primario ignora el tiempo,
no reconoce pasado ni futuro ,solo el momento
presente.________________________________________________________
2)Proceso secundario: El yo es la estructura de la personalidad que conduce a

la unidad de la personalidad y que en contacto con el mundo real. Opera de
acuerdo con el principio de la realidad .Esto es ,por entender con precisión la
realidad y adaptarse a si mismo a las restricciones del mundo real.El yo puede
retrasar la ratificación y planear .Estas habilidades se denominan proceso
secundario._______________________________________________________
Capítulo 3
Tabla 3.1 Sinopsis de la teoría de Jung
Diferencias individuales Los individuos difieren en su tendencia a ser introvertidos o
extrovertidos, lo cual es estable a lo largo de la vida. También difieren
en la magnitud en la cual hacen uso de las cuatro funciones
psicológicas (pensamiento, sentimiento, sensación e intuición).

Adaptación y ajuste El inconsciente tiene un papel importante en la sana madurez y debe
ser explorado a través del simbolismo. La salud requiere de un
equilibrio entre el funcionamiento consciente e inconsciente.
Procesos cognoscitivos El pensamiento racional, la intuición y el énfasis sobre los detalles

concretos proporcionan información útil y deben ser desarrollados. Las
imágenes inconscientes influyen en las percepciones y pueden
distorsionar nuestra percepción de la realidad.
Sociedad Los mitos culturales y los rituales proporcionan formas de manejar el

inconsciente. Existen diferencias importantes entre las culturas y
deben ser preservadas.
Influencias biológicas Los contenidos mentales (“un inconsciente colectivo”) como también
las características físicas son heredados
Desarrollo del niño La experiencia temprana es de poco interés para Jung.
Desarrollo del adulto El cambio en la edad adulta media (individuación) involucra la

exploración de los potenciales creativos del inconsciente.
12.Explique el concepto de Jung sobre el Sí mismo.

El si mismo,(En los escritos jungianos se escribe con mayúscula por la regular
,lo cual lo ayuda a distinguirlo del si mismo mas consciente y social de otros
teóricos)_el si mismo incluye todas las cualidades y potencialidades de la
persona ,ya sea que se hayan envuelto o no aparentes o conscientes en una
fase de la vida en
particular.________________________________________________________

13.Describa el proceso de individuación.
Es el proceso de restaurar la totalidad a la psique en el desarrollo del adulto
.En la edad temprana ,la psique empieza como un todo unificado ,aunque
inconsciente .Durante el curso del desarrollo ,varios aspectos de la psique
llegan a la consciencia y se desarrollan ,mientras que otras áreas permanecen
inconscientes .
14.¿Qué es la inflación del yo?
El yo es también el centro de nuestra voluntad .Nos permita luchar ´por las
metas conscientes. Existen sin embargo, límites al poder de la voluntad debido
a las limitaciones de la consciencia misma. Para emplear la metáfora de Jung,
el yo es parte de la personalidad ,pero no es el centro de la personalidad
.Mucha gente se identifica ,uy de cerca con su propia consciencia, en efecto,
al ponerla al centro de su personalidad .Probablemente la manera más común
de estar fuera de equilibrio, especialmente en la primera mitad de la vida ,es
identificarse muy estrechamente con la experiencia e intenciones
conscientes ,Jung llamo a esto inflación del
yo.______________________________________________________________
15.Explique el término persona.
Es el aspecto de la personalidad que se adapta al mundo. El termino
originalmente significaba la máscara que loa actores utilizaban en el teatro, y
todavía refleja los papeles que actuamos, no en el teatro sino en la sociedad
.La persona es moldeada por las reacciones que evocamos en la demás gente.
En la medida en que la gente responda a nosotros como bien parecidos o
brillantes o con habilidades atléticas ,eso se vuelve nuestra autoimagen, o
persona .
16.Describa la sombra.
Se refiere a aquellos aspectos de la psique que son rechazados de la
consciencia por el yo ,ya que son inconscientes con el auto concepto .Los
impulsos sexuales y agresivos que son inaceptables son especialmente
característicos de la sombra y estas son reminiscencias de la teoría de Freud
sobre los impulsos reprimidos del ello .

17.Describa el ánima y el animus.
1) El ánima: La gente conscientemente rechaza no solo las cualidades que son
malignas o inconsciente con su persona (la sombra)sino también las
cualidades que considera incompatibles con su identidad como hombre o
mujer. Estas cualidades inapropiadas al sexo, tradicionalmente
ejemplificadas por rasgos como emoción en los hombres y poder en las
mujeres, constituyen el anima(la represión o falta de desarrollo de las
cualidades de tipo femenino).El ánima es la mujer interior al hombre.
2-El animus:(La represión o falta de desarrollo de las cualidades de tipo

masculino).Jung se refirió al animus el hombre interior de la mujer.
18.Explique el término inconsciente colectivo.

Jung también describió un nivel más profundo del inconsciente .Estaba
simbolizado, en un sueño que el informo ,como el sótano escondido debajo de
una casa ,al cual se entra por unas escaleras polvorientas y finalmente
conduce a un cuarto viejo por debajo de un sótano ordinario, Jung llamo a este
inconsciente más profundo(simbolizado por el sótano)el inconsciente
colectivo.________________________________________________________

Capítulo 4
Tabla 4.1 Sinopsis de la teoría de Adler
Diferencias Los individuos difieren en sus metas y en cómo tratan de lograrlas, su “estilo
individuales de vida”.
Adaptación y ajuste La salud involucra el amor, el trabajo y la interacción social y es la

responsabilidad de cada individuo. El interés social, en lugar de egoísmo, se
requiere para la salud.
Procesos cognoscitivos La experiencia consciente y el pensamiento son importantes y generalmente
confiables.
Sociedad La sociedad influye en la gente a través de los roles sociales, incluidos los
roles sexuales. Las escuelas son especialmente influyentes.
Influencias biológicas La inferioridad del órgano proporciona la dirección del desarrollo de la

personalidad conforme el individuo trata de compensar la inferioridad.
Desarrollo del niño Los padres tienen una influencia importante en los niños y se pueden
enseñar mejores técnicas a los padres. Se proporcionan guías extensas para
la crianza de los niños, especialmente los cuidados para evitar consentirlos.
Las relaciones con los hermanos son importantes; el orden al nacer afecta la
personalidad.
Desarrollo del adulto A lo largo de la vida, la gente crea sus propias personalidades a través de la
búsqueda de metas.

19.¿En qué difiere el enfoque de Adler de la personalidad con el de Freud?
20.Explique el término finalismo ficticio. Dé un ejemplo.

Freud estaba comprometido con la suposición científica del determinismo aun
en el ámbito psicológico .Esta suposición llevo a una teoría que trataba a los
humanos como producto pasivo de varias fuerzas ,principalmente biológicas.
El finalismo ficticio es la imagen individual de la meta, una experiencia
subjetiva en lugar de una realidad objetiva. Da la dirección al esfuerzo de un
individuo.________________________________________________________
21.¿Qué es un estilo de vida? Liste tres estilos de vida erróneos. ¿A qué llamó
Adler un estilo de vida sano?
Las metas de una persona se dirigen a un estilo de vida único. El estilo de vida
empieza como en proceso compensatorio ,intentando cubrir una inferioridad
particular .Lleva a la consistencia de la personalidad conforme la persona
compensa.___________________________________________________
Estilos de vida erróneos:__________________________________________

1)Tipo gobernante: Los tipos gobernantes buscan dominar a los demás
.Pueden confrontar activamente los problemas de la vida de manera egoísta,
volverse delincuentes tiranos
sádicos.__________________________________________________________
2)Tipo de quien consigue: Los tipos de quien consigue se apoyan en los
demás .Son dependientes .Adoptan una actitud pasiva en lugar de activa hacia
la vida pueden volverse
depresivos._______________________________________________________
3)Tipo evasivo: Los tipos evasivos no tratan de manejar los problemas ,por
tanto evitan la posibilidad de la derrota. La agorafobia, un temor irracional que

confina a la gente en sus casas ,es una forma de este estilo mal adoptado de
vida.____________________________________________________________
4)Estilo de vida sano: Si el estilo de vida es adaptativo ,Adler se refirió a el
como el tipo socialmente útil. Para ser caracterizado así ,una persona debe
actuar de formas benéficas para los demás .Esto no necesariamente implica
productividad económica o actos considerados por lo general
altruistas.________________________________________________________
22.¿Cómo contribuyen los padres al desarrollo de estilos de vida enfermizos de
sus niños?
El niño empieza la vida en un estado desvalido .Los padres pueden ayudar u
obstaculizar el desarrollo de un estilo de vida sano para compensar por este
fundamental sentimientos de menos .Pueden ayudar a prevenir la neurosis al
proteger al niño de las tareas más difíciles de cumplir de manera exitosa y al
asegurarse de que las tareas apropiadas estén
disponibles.______________________________________________________
23.Explique cómo los niños pueden ser ayudados al enviar a sus padres a
programas de entrenamiento de padres.
Entrenar a los padres para que sean más efectivos puede prevenir y ayudar a
solucionar problemas que podrían aparecer en la escuela y en otros lados .Un
estudio informa ,por ejemplo, que agregar un componente de entrenamiento
de padres al programa head Start (programa estadounidense para los niños
con desventajas de edad preescolar )trajo mejores
resultados._______________________________________________________
24.Liste y explique las tres tareas de la vida.

1)Trabajo: Se refiere a tener una ocupación ,ganando el sustento mediante un
trabajo socialmente útil. La división del trabajo es un medio para organizar la
cooperación entre la gente al proporcionar las necesidades y deseo de todo el
mundo.__________________________________________________________
2)Amor: La tarea del amor se refiere a las relaciones sexuales y al matrimonio
entre hombre y mujeres ,incluyendo la decisión de tener hijos .Adler comento

la monogamia como la mejor solución para la tarea del amor y objeto las
relaciones premaritales ,diciendo que las apartan de la ¨devoción intima del
amor y del
matrimonio¨._____________________________________________________
3)Interacción social: La tarea de la interacción social se refiere a ¨los
problemas de la vida comunal esto es, las relaciones sociales con los demás
,incluida la amistad. A diferencia de las dos tareas anteriores ,la interacción
social no es una que Freud hubiera señalado cuando describió a una persona
sana con alguien que puede ämar y
trabajar¨.________________________________________________________
Capítulo 5
Tabla 5.1 Sinopsis de la teoría de Erikson
Diferencias individuales Los individuos difieren en las fortalezas de su yo. Los hombres y las
mujeres difieren en personalidad debido a sus diferencias biológicas
Adaptación y ajuste Un yo fuerte es la clave para la salud mental. Proviene de una buena
resolución de las ocho etapas del desarrollo del yo, en las cuales las
fortalezas positivas del yo predominan sobre el polo negativo (confianza
sobre desconfianza, etc.).

Procesos cognoscitivos El inconsciente es una fuerza importante en la personalidad. La
experiencia es influida por los modos biológicos, los cuales son
expresados en símbolos y en el juego.
Sociedad La sociedad moldea la manera en la cual la gente se desarrolla (de allí el

término desarrollo “psicosocial”). Las instituciones culturales continúan
apoyando las fortalezas del yo (la religión apoya la confianza o la
esperanza y así sucesivamente).
Influencias biológicas Los factores biológicos son determinantes importantes de la

personalidad. Las diferencias de sexo en la personalidad son fuertemente
influidas por las diferencias en el “aparato genital”.
Desarrollo del niño Los niños se desarrollan a través de cuatro etapas psicosociales, cada una
de las cuales presenta una crisis en la que una fortaleza del yo en
particular se desarrolla.
Desarrollo del adulto Los adolescentes y los adultos se desarrollan a través de cuatro etapas
psicosociales adicionales. Nuevamente, cada etapa involucra una crisis y
desarrolla una fortaleza del yo en particular.
Tabla 5.2 Etapas del desarrollo psicosocial en comparación con el desarrollo

psicosexual
1. Confianza vs. desconfianza Oral-respiratorio sensorial- Oral Infancia
kinestésico (modo de
incorporación)
2. Autonomía vs. vergüenza y Anal-uretral Muscular Anal Niñez temprana

duda (modo eliminativo-
retentivo)

Iniciativa vs. culpa Infantil-genital Locomotor Fálica Edad del juego
(intrusivo, modo inclusivo)
4. Laboriosidad vs. Latencia Latencia Edad escolar

inferioridad
Identidad vs. difusión de la Pubertad Genital Adolescencia

identidad
Intimidad vs. aislamiento Genitalidad Genital Adultez joven
Generatividad vs. Procreatividad Genital Adultez

autoabsorción
Integridad vs. desesperanza Generalización de los Genital Edad avanzada

modos sensuales
25.Enumere las ocho etapas psicosociales de Erikson.

1) A__Etapa1-
confianza___________________________B)Desconfianza_________________
____________
2) A__Etapa2-Autonomia___________________________B_Venganza y
duda____________________________
3)_A_Etapa3-
_Iniciativa___________________________B_Culpa_______________________
_____

4) A_ Etapa 4-
Laboriosidad_____________________________B_Inferioridad_____________
_______________
5 A_Etapa5-
Identidad_____________________________B_Confusion_de_identidad______
____________________
6 A_Etapa6-
Intimidad_____________________________B_Aislamiento________________
____________
7 A_Etapa7-
Generatividad_____________________________B_Estancamiento__________
__________________
8 A_Etapa8-
Integridad_____________________________B_desesperanza______________
______________
26.¿Qué es una moratoria psicosocial? Dé un ejemplo.
3)Periodo propuesto por la sociedad cuando un adolescente es lo
suficientemente libre de compromisos como para ser capaz de explorar la
identidad ;también, un estado del desarrollo de la identidad cuando tal
exploración está ocurriendo, antes del logro de la
identidad_________________________
Capítulo 6
Tabla 6.1 Sinopsis de la teoría de Karen Horney

Diferencias individuales Los individuos difieren en el equilibrio entre tres orientaciones
interpersonales: ir hacia, ir contra y alejarse (de la gente). También tienen
diferentes sí mismos idealizados y usan formas distintas de ajustarse a la
ansiedad básica.
Adaptación y ajuste La salud implica modos interpersonales equilibrados, ir hacia, ir contra y

alejarse de la gente. Horney proporciona descripciones completas de las
tendencias neuróticas. El psicoanálisis es la terapia preferida, pero el
autoanálisis puede ser un complemento importante.
Procesos cognoscitivos Los puntos ciegos y otros mecanismos de defensa limitan la

introspección, pero un valiente autoexamen puede conducir al
crecimiento.
Sociedad La cultura es muy importante en el moldeamiento de la personalidad,

especialmente a través de los roles sexuales.
Influencias biológicas La biología es mucho menos importante de lo que afirma el psicoanálisis

ortodoxo.
Desarrollo del niño La ansiedad y la hostilidad básicas son las emociones fundamentales de la
niñez, ocasionadas por un amor parental inadecuado.
Desarrollo del adulto Después de la niñez ocurren pocos cambios importantes en la

personalidad.
28-Explique las tres soluciones neuróticas de Horney

1)Solución de auto anularse : El atractivo del amor(¨la personalidad
complaciente¨)____________________________________________________
ïr a la gente
Dependencia malsana: La necesidad de un compañero (amigo, amante o
conyugue)
¨¨pobrecito de mi¨:sentimiento de ser débil e indefenso
Autosubordinacion : suposición de que los otros son superiores
Martirio: Sacrificio y sufrimiento por los otros
Necesidad de amor :Deseo de encontrar la auto valía en una
relacion__________________________________________________________
2)Solución expansiva: El atractivo del dominio(¨la personalidad agresiva¨)

ïr contra¨ la gente
Narcisista: Enamorado de una autoimagen idealizada
Perfeccionista: Estándares elevados
Arrogante- revanchista: Orgullo y fuerza
Necesidad de tener razón: Ganar una pelea o una competencia
Necesidad de reconocimiento: Ser
admirado_______________________________________________________
3)_Renuncia: El atractivo de la libertad(¨la personalidad desapegada¨)
älejarse de ¨la gente
Renuncia persistente y falta de esfuerzo :Aversión al esfuerzo y el cambio.
Rebeldía contra las limitaciones o influencias: Deseo de libertad.
Vida superficial: espectador de si mismo y de la vida ,desapegados de las
experiencias y los deseos emocionales
Autosuficiente e independiente: no se involucra con la gente

Necesidad de privacidad: mantiene a los demás fuera del circulo mágico del si
mismo.___________________________________________________________
27.Mencione y explique los cuatro ajustes principales de la ansiedad básica.
1) Desaparición del conflicto: ir hacia o contra los otros., Primero el neurótico
puede hacer desaparecer parte del conflicto y hacer que predomine su opuesto
.Como el conflicto es entre el desamparo y la hostilidad, una persona que
termina con la hostilidad pondrá énfasis en el desamparo y se volverá
dependiente de los otros.
2)_Desapego: Alejarse de los otros. Segundo ,los individuos neuróticos pueden

desapegarse de los otros .Como los conflictos son inherentemente
interpersonales ,el solo hecho de alejarse de la gente reduce la experiencia de
conflicto._________________________________________________________
3) El sí mismo idealizado: Alejarse del sí mismo real. La tercera estrategia
principal de ajuste de los neuróticos es alejarse del si mismo real hacia un si
mismo idealizado aparentemente mejor (menos indefenso, menos
enojado)._________________________________________________________
4) Externalización: Proyección del conflicto interno. En la cuarta estrategia
principal de ajuste, el neurótico proyecta los conflictos internos en el mundo
exterior, un proceso que horney llamo
externalizacion.____________________________________________________
8. Describa la actitud neurótica hacia el sí mismo real de Horney
Liste y explique las siete técnicas secundarias de ajuste.

1) Puntos ciegos. La gente a menudo no esta consciente de algunos aspectos
de su conductas que son ostensiblemente incompatibles con su autoimagen
idealizada.________________________________________________________
_2)Compartimentalizacion. Otra forma de impedir el reconocimiento del
conflicto es la compartimentalizacion , que permiten que las conductas
incompatibles sean conscientemente
reconocidas.______________________________________________________

3-Horney llamo racionalización al autoengaño por razonamiento. Al usar la
racionalización explicamos nuestras conductas de forma que parezcan
congruentes con lo que es socialmente aceptable y con las cualidades deseables
que hemos aceptado como parte de nuestra
personalidad._____________________________________________________
4-Autocontrol excesivo. Impide que la gente se vea abrumada por una
variedad de emociones ,incluidos el entusiasmo, la excitación sexual, la
autocompasión o la ira. La ira es particularmente peligrosa y mas activamente
controlada._______________________________________________________
5)Rectitud arbitraria. Constituye un intento por resolver los conflictos de una
vez y para siempre ,declarando arbitraria y dogmáticamente que se tiene
invariablemente
razón.___________________________________________________________
_
6)Elucividad. Es el opuesto de la rectitud arbitraria. Estas personas no se
comprometen con ninguna opinión o acción porque no han establecido una
imagen idealizada definida, para evitar la experiencia del
conflicto._________________________________________________________
7-Cinismo .Evita el conflicto negando y ridiculizando…los valores morales .Una
persona de tipo maquiavélico es conscientemente cínica y busca alcanzar sus
metas sin escrúpulos
morales._________________________________________________________
_
28.Explique cómo contribuye la conducta parental a la neurosis.
Dentro de la familia el ¨mal básico es invariablemente la falta de calidez y
afecto genuinos ¨.Si el ambiente es cariñoso pueden tolerarse los tipos de
traumas identificados por Freud, como el destete prematuro, el entrenamiento
de control de esfínteres o la observación del acto
sexual.___________________________________________________________

Capítulo 7
Tabla 7.1 Avance de la teoría de Allport
Diferencias individuales Los individuos difieren en los rasgos que predominan en su personalidad.
Algunos rasgos son comunes (compartidos por varias personas); otros son
únicos (pertenecen sólo a una persona).
Adaptación y ajuste La psicología se equivoca si busca demasiado la enfermedad. Allport

mencionó varias características de la personalidad sana.
Procesos cognoscitivos Por lo general es posible aceptar las autoafirmaciones de la gente por su
valor aparente.
Sociedad La adaptación a la sociedad es de central importancia. Allport hizo

contribuciones importantes a nuestra comprensión del prejuicio, el
rumor y la religión.
Influencias biológicas Toda la conducta es influida, en parte, por la herencia; pero no se

especifican los mecanismos.
Desarrollo del niño El proprium (yo o sí mismo) se desarrolla a través de etapas que se
bosquejan, pero no se investiga en detalle.
Desarrollo del adulto El desarrollo adulto consiste en la integración de los desarrollos

anteriores.

29.¿Cómo definió Allport la personalidad?
Allport propuso lo que se convirtió en una definición clásica de personalidad
.¨personalidad es la organización dinámica, dentro del individuo ,de los
sistemas psicofísicos que determinan sus ajustes únicos al
ambiente¨._______________________________________________________
30.Analice el concepto de rasgo propuesto por Allport.
Allport definió un rasgo como: Un sistema neurosiquico generalizado y
focalizado(peculiar al individuo ),con la capacidad para hacer muchos estímulos
funcionalmente equivalentes y para iniciar y guiar formas consistentes
(equivalentes)de conducta adaptativa y
expresiva.________________________________________________________
31.Explique la diferencia entre rasgo individual y rasgo común.
1)Rasgos individuales: Los que son poseídos por una sola
persona._________________________________________________________
2)Rasgos comunes: Que son poseídos por muchas personas en diferente
grado.___________________________________________________________
32.Explique cómo difieren los rasgos cardinales, los centrales y los secundarios
en la penetración de su influencia.
Un rasgo cardinal, es tan penetrante que domina casi todo lo que hace una
persona. Es ël rango eminente ,la pasión dominante, el sentimiento maestro o
la raíz de una vida¨
Un rasgo central, La confianza en uno mismo seria un rasgo central porque
afecta a muchas conductas de manera penetrante.
Rasgos secundarios, describen formas en las que una persona es consistente
,pero, a diferencia de un rasgo central, no afectan a tanto de lo que hace la
persona. ____________________________________
35-Explique el concepto de autonomía funcional de Allport.
Si bien los rasgos empiezan como estrategias adaptativas para satisfacer
necesidades, al final pierden su cercana conexión con sus orígenes ,sea que

esos orígenes estén en los impulsos físicos per se o en algún desarrollo
posterior como la identificación con los padres. La autonomía funcional de la
motivación. Cualquiera que sea la causa original para desarrollar un motivo o
rasgo ,en algún punto comienza a funcionar independientemente de sus
origenes._________________________________________________________
36-Liste y explique las etapas del desarrollo del proprium.
1)Sentido corporal: El proprium empieza a desarrollarse en la infancia con el
sentido del si mismo corporal .Un niño pequeño descubre, por ejemplo, que
poner su mano en la boca se siente muy diferente de poner un juguete .Esta
experiencia contribuye al desarrollo de un sentido de ël yo
corporal._________________________________________________________
2)Autoidentidad: El segundo logro del desarrollo del propium empieza en el
segundo año de vida ,de uno a dos años, y continua hasta los cuatro o cinco
años de
edad.____________________________________________________________
3)Valoración del yo: De los dos a los tres años, el niño empieza a trabajar con la
autoestima. Empiezan a desarrollarse la capacidad de enorgullecerse de los
logros y lña capacidad de humillación y
egoísmo.________________________________________________________
4) Extensión del yo: A continuación ,a partir de los tres o cuatro años ,el niño
empieza a identificarse con sus expansiones del yo ,tales como0 sus posesiones
personales :Ësta es mi bicicleta. Por supuesto ,este proceso continua en la
adultez, especialmente en una cultura orientada al consumo como la
nuestra.__________________________________________________________
5)Autoimagen: La autoimagen incluye tanto la evaluación de nuestras
¨habilidades, estatus y roles äctuales como nuestras aspiraciones para el
futuro.___________________________________________________________
6)Agente racional: Durante los años de la niñez media (los de los seis a los dose
años )puede pensarse en el niño como alguien que afronta la vida en forma
racional.__________________________________________________________

7)Lucha apropiada: La séptima etapa de desarrollo se denomina lucha
apropiada ,lo cual se deriva del termino de Allport proprium. La lucha
apropiada ,que empieza en la adolescencia ,es una motivación que ïnvolucra al
yoÿ que tiene ¨dirección o intencionalidad, para usar ,los termino de
Allport.______________________________________________
8)El que conoce: Allport describió el desarrollo en la adultez del si mismo
como el que conoce .El adulto integra cognoscitivamente los siete aspectos
previos del si mismo en un todo unificado.____________________________
Capítulo 8
Tabla 8.1 Avance de las teorías analítico-factoriales de los rasgos
Diferencias individuales Los individuos difieren en sus rasgos, los cuales son medidos por tests de
personalidad. Los dos modelos considerados en este capítulo incluyen 16
(Cattell) o 5 (Cinco Grandes) rasgos importantes de personalidad.
Adaptación y ajuste La neurosis y la psicosis pueden describirse como combinaciones de

rasgos, pueden ser medidas por tests nuevos y válidos (mejores que las
entrevistas clínicas) y son influidas por la herencia. Los rasgos con base
biológica, como la predisposición a la ansiedad, contribuyen al mal
ajuste.
Procesos cognoscitivos Las capacidades mentales pueden medirse de manera objetiva; es posible
medir la inteligencia de idoneidad con la cultura. Las medidas de
autorreporte por lo general son válidas.
Sociedad Las diferencias entre grupos y naciones (sintalidad) existen y pueden ser
medidas. Las estructuras factoriales de los tests por lo general son
universales, entre culturas diferentes.
Influencias biológicas La herencia afecta a muchos rasgos de personalidad.

Desarrollo del niño Algunos rasgos son influidos por las experiencias tempranas, interactúan
con predisposiciones biológicas.
Desarrollo del adulto Algunos rasgos cambian en la adultez pero, en su mayor parte, la
personalidad adulta es estable.
37-¿Cómo define Cattell la personalidad?
La personalidad es lo que permite hacer una predicción de lo que hara una

persona en una situación dada.__________________________________
38)Distinga entre rasgos de superficie y rasgos de origen.
1)Rasgos de superficie: El termino rasgo significa aproximadamente ¨patrones
de observaciones que van juntas ¨.Si asemos esas observaciones de manera
sistemática y encontramos conjuntos de variables que tienen una correlación
positiva, hemos identificado agrupamientos de correlación o rasgos de
superficie. El termino superficie indica que ,aunque ën la superficie ¨parecen
ser un rasgo ,no existe evidencia de que en realidad lo sean en un sentido
duradero.________________________________________________________
2)Rasgos de origen: En muchos estudios, cattell identifico algunos

agrupamiento de correlación que son bastante solidas¨ës decir, que
reaparecen una y otra vez emergen a pesar en diferencias en la población ,las
situaciones de prueba
ect.______________________________________________________________
40-¿Qué es el análisis factorial?
Procedimiento estadístico para determinar un menor numero de dimensiones
en un conjunto de datos con un gran número de
variables.________________________________________________________

41-¿Qué es el análisis factorial de segundo orden?
Análisis factorial en el cual los datos son puntuaciones de factores(en lugar de
datos en bruto); procede factores de personalidad mas
generales.________________________________________________________
42-Resuma las contribuciones de Cattell a la medición de la inteligencia.
Capítulo 9
Tabla 9.1 Avance de las teorías de Skinner y de Staats
Diferencias individuales Los individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las
historias de reforzamiento. En la teoría de Staats también se reconocen las
predisposiciones biológicas.
Adaptación y ajuste En lugar de considerar la “salud” y la “enfermedad”, es más fructífero

especificar qué conductas deberían ser eliminadas y cuáles deberían
incrementarse y cambiarlas mediante las terapias del aprendizaje
(modificación de conducta).
Procesos cognoscitivos Los procesos mentales son difíciles de estudiar porque los científicos no
tienen acceso a ellos. En principio, los procesos mentales pueden ser
explicados en términos conductuales. En la práctica, de acuerdo con
conductistas radicales como Skinner, probablemente no vale la pena el
problema; en lugar de ello, el énfasis debería ponerse en la conducta
observable. De acuerdo con Staats, los procesos cognoscitivos pueden
estudiarse mediante medidas de autorreporte, y los procesos de
pensamiento son conductas importantes.
Sociedad La sociedad proporciona las condiciones de aprendizaje, y por ende da
forma a la personalidad. Los principios conductuales sugieren que deberían
mejorarse algunos aspectos de la sociedad (por ejemplo, la educación).
Puede imaginarse una sociedad en la cual el uso más efectivo del
reforzamiento haga a la gente más feliz y productiva, usando recompensas
en lugar de castigos o coerción para controlar la conducta.

Influencias biológicas Las diferencias entre las especies influyen en las capacidades de respuesta
y la efectividad de diversos reforzamientos. De acuerdo con Staats,
también los individuos tienen diferencias biológicas que influyen y son
influidas por el aprendizaje.
Desarrollo del niño Los niños aprenden qué conductas conducirán al reforzamiento positivo y
cuáles al castigo y responden en consecuencia. El control del estímulo y los
programas de reforzamiento influyen en este aprendizaje. De acuerdo con
Staats, el desarrollo infantil proporciona la base para el aprendizaje
posterior.
Desarrollo del adulto El desarrollo adulto se explica de acuerdo con los mismos principios que el
desarrollo infantil. Se construye sobre el aprendizaje anterior.
43-Resuma los principios básicos del condicionamiento operante; es decir:

¿cómo influyen el reforzamiento, el castigo y la extinción en la tasa de
respuestas.
1-El reforzamiento: La conducta que es adaptativa en un ambiente
determinado se fortalece .Sin embargo , la investigación de skinner indica que
son las consecuencias inmediatas, a corto plazo, de las conductas las que
influyen más que cualquier visión a largo plazo de las consecuencias de la
conducta.________________________________________________________
2) Castigo: Cuando se presenta contingentemente después de una

respuesta ,reduce su tasa de respuestas. Por ejemplo los padres reducen la
frecuencia de la mala conducta de sus hijos reprendiéndolos cuando
observan un mal comportamiento.____________________________
3)La extinción: Cuando termina el reforzamiento que ha estado

manteniendo una conducta operante ,esta se vuelve cada vez menos
frecuente .Por ejemplo un niño puede embromar (conducta operante)a un
compañero que juega y ser reforzado por las señales de bochorno del
compañero. Si este deja de reaccionar el niño dejara a la larga de
embromarlo. Se denomina extinción a esta reducción de la respuesta
cuando cesa el
reforzamiento.__________________________________________________

44-Explique las diferencias entre un reforzador positivo, un reforzador
negativo y el castigo.
1)El reforzador positivo, es un estímulo que se presenta de manera
contingente a una persona y que tiene el efecto de incrementar la tasa de
respuestas._______________________________________________________
2)El reforzador negativo, es el estímulo que termina cuando ocurre una
respuesta; tiene el efecto de incrementar la tasa de
respuestas.______________________________________________________
3)_Y el castigo, es el estímulo contingente a una respuesta y que tiene el efecto
de disminuir la tasa de
respuestas._______________________________________________________
45-Describa cómo construye el moldeamiento nuevas conductas.
En el entrenamiento de animales de laboratorio, skinner desarrollo un método
denominada moldeamiento ,que implica el reforzamiento de aproximaciones
sucesivas a la conducta deseada. Al principio ocurre una respuesta que es solo
una aproximadamente similar a la conducta final
deseada._________________________________________________________
46-Explique la generalización.
Responder a estímulos que no estuvieron presentes durante el aprendizaje
como si fueran los estímulos discriminativos presentes al
aprender._________________________________________________________
47¿Cómo puede explicar este concepto el mecanismo de defensa del
desplazamiento?
48-Explique la conducta supersticiosa.
Conducta consistente que resulta de un programa de reforzamiento
aleatorio._________________________________________________________

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Teoría de la personalidad

_KEILA UBRI BELTRE______________

Manual de practica de teoría de

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Al finalizar el presente curso el estudiante estará en condición de:

El estudio científico de la personalidad se construye sobre las discusiones

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2)Proceso secundario: El yo es la estructura de la personalidad que conduce a

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12.Explique el concepto de Jung sobre el Sí mismo.

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