HISTORIA DE AMÉRICA I 2020 - UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

Representación de caravana de llamas con bozales y sogas, Valle Encantado (Salta) 900 dC-1480 dC tomado
de un trabajo de Álvaro Martel (2005)

EQUIPO DE CÁTEDRA

Profesora Asociada (a cargo): SILVIA SORIA

Jefe de Trabajos Prácticos: MABEL MAMANI
Adscriptos docentes: CLAUDIA MACORITTO, DANIEL MOLAS, CECILIA CASTELLANOS
Adscriptos estudiantes: MARIANA PEREIRA, FACUNDO RUEDA, MARCOS FLORES, ROMINA
NINA, ULISES TEJERINA, ADRIAN MENDIA

¡Bienvenidos a Historia de América I - 2020!

En este contexto de cuarentena se nos presentan varios desafíos que nos atraviesan
personal, familiar y colectivamente. Comenzar las clases en la Universidad desde nuestras
casas implica pensar y poner en práctica formas que nos permitan comunicarnos,
conocernos y aprender en la virtualidad.
Las vías de contacto son:

Grupo Facebook: Historia de América I 2020

https://www.facebook.com/groups/858118207984088/about/

Correo: historiadeamericauno@gmail.com

A continuación, van los temas del Módulo I y una propuesta de lectura y actividades.

PROGRAMA ANALITICO - HISTORIA DE AMERICA I

1. El Abordaje de la Historia de América Prehispánica

1.1 La dimensión interdisciplinaria: Historia, Antropología, Arqueología. Fuentes para la
reconstrucción del pasado americano. Breve historia de la Arqueología Americana, principales
tendencias teóricas. Arqueología y cultura material. El Registro arqueológico, dinámica y estática,
pasado y presente. Arqueología Histórica, Etnoarqueología y Etnohistoria.

1.2. Espacio y Tiempo en América prehispánica. Categorías analíticas. Como se mide el pasado:
Sistemas de datación y cronología. Esquemas de Periodización: los Andes Centrales y
Mesoamérica. Etapa y Período. El concepto de Área Cultural, Horizonte y Tradición. Las Áreas
Culturales Americanas.
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Representación de caravana de llamas con bozales y sogas, Valle Encantado (Salta) 900 dC-1480 dC tomado
de un trabajo de Álvaro Martel (2005)

Bibliografía Obligatoria

Augé, Marc, 1994. El espacio histórico de la antropología y el tiempo

antropológico de la historia. En: Hacia una Antropología de los mundos
contemporáneos. Editorial Gedisa, Madrid.
Fiedel, S. 1996. El desarrollo de la Arqueología Norteamericana: Una breve revisión. En:
Prehistoria de América Cap. 1 Pp. 19-39. Ed. Crítica.
Binford, Lewis, 1988. Descifrando el registro arqueológico. En: En busca del pasado, Editorial
Crítica, España, Cap.1.
Mandrini, R., 2008. Construir la historia del mundo prehispánico. En: América Aborigen. De los
primeros pobladores a la invasión europea, Cap. 1. Siglo XXI. Buenos Aires.
Renfrew, C. y Bahn, 1993, Arqueología. Teorías, métodos y práctica. Akal, Madrid, Capítulos 1
y 4.
Guías elaboradas por la cátedra.

Bibliografia complementaria
Joffre, Gabriel R. 2005. Periodización en la arqueología peruana. Bulletin de l’Institut Français
d’Études Andines 34 Pp. 5-33 (digital-impreso).
López Austin A. y L. López Luján. 2014. La periodización de la Historia Mesoamericana. En
Tiempo Mesoamericano I. Pp. 14-23. http://www.mesoweb.com/about/articles/AM043.pdf. Consulta
Agosto 2016.
Rowe, J.H., 1962. Etapas y períodos en la interpretación arqueológica. (Trad. del original en
Southwestern Journal of Anthropology, Vol.18, Nº1.).
Willey, G.R., 1966. Tradiciones culturales americanas. Áreas culturales americanas. (Trad. del
original en An Introduction to American Archeology, Vol. I)
Zanolli, C. 2013. La antropología, la historia y la antropología histórica. De la teoría al caso. En:
Los estudios andinos hoy. Práctica intelectual y estrategias de investigación. Prohistoria.
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Representación de caravana de llamas con bozales y sogas, Valle Encantado (Salta) 900 dC-1480 dC tomado
de un trabajo de Álvaro Martel (2005)

La materia Historia de América I, es de cursado anual. El objetivo es conocer y analizar

diversos procesos históricos de los pueblos que habitaron el continente americano. Por
ello se inicia con la temática del Poblamiento de América y el ingreso de grupos humanos
hace más de 15000 años. A partir de allí se analizan la forma de vida de grupos cazadores-
recolectores, las opciones productivas, la domesticación de plantas y animales, las
primeras formaciones de jefaturas y estados, y finalizamos con los estados Inca y Azteca. A
lo largo de las diversas unidades se pone el foco en ciertas regiones, enfatizando
mayormente en tres: el área Mesoamericana, el área Andina y Noroeste de Argentina.
LECTURA Y ACTIVIDADES
I) Para el estudio de estas temáticas históricas del mundo prehispánico americano se
conjuga el trabajo interdisciplinario de la Arqueología, Etnohistoria y Antropología.

Les proponemos realizar algunas actividades que señalamos con el símbolo de un

diamante no son obligatorias, pero las pensamos para acompañar y reflexionar
sobre la lectura. Si pueden armen un cuaderno con las actividades que vayan
desarrollando.

 ¿Qué hacen los investigadores que trabajan en los campos científicos de la Arqueología,
Etnohistoria y Antropología? Buscá información virtual sobre ellos. ¿Cómo es su
metodología de trabajo, es decir cómo realizan su trabajo? ¿Cuál es el objeto de su
trabajo?
Hacer un cuadro comparativo que diferencie: objeto de estudio y metodología.

Objeto de Estudio Metodología de

trabajo
Arqueología
Antropología
Etnohistoria

 Les proponemos la lectura de “Afrontar la escasez: el estudio de la

América Prehispánica“ de Alfonso Lacadena, que indaga sobre las fuentes para el
estudio de la historia prehispánica.
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Representación de caravana de llamas con bozales y sogas, Valle Encantado (Salta) 900 dC-1480 dC tomado
de un trabajo de Álvaro Martel (2005)

Cita completa:
Lacadena García-Gallo, A. 1997. Afrontar la escasez: el estudio de la América prehispánica.
Anales del Museo de América 5, 7-16.
Bajar de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1012538

 ¿Quién es Alfonso Lacadena? ¿De dónde es la revista que publica el trabajo?

 Elaborar un resumen sobre las fuentes que propone el autor.
 Hacer un listado de los términos que no conocen. Anoten cuestiones que no comprendan
del texto.
 PARA PENSAR: Somos historiadores del presente y tenemos las herramientas para analizar
el impacto de la Pandemia en el contexto salteño. ¿Cuáles serían las fuentes para su
estudio? Detallarlas y clasificarlas según la categorización que propone Alfonso Lacadena.
¿Habría que incorporar una nueva categoría de fuente?

 En ciertas ocasiones los historiadores pueden acceder a estudiar los testimonios escritos
de personas que escriben mientras suceden los hechos. Les proponemos generar su
propio registro escrito sobre cómo se sienten, viven, piensan el evento de cuarentena que
nos toca vivir a todos, una de las líneas que pueden tomar es la de pensar la educación
universitaria en este contexto u otra problemática. Este registro nos permitirá discutir
algunos aspectos de las fuentes que usa la historia.
Extensión promedio: 2 páginas, pueden ordenarla por día, semana, o utilizar otra forma de
organizar su exposición.